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1. Puntos de Partida:
2. Categorías de análisis:
Cada maestro puede tener un enfoque distinto sobre el cual basa su
concepción de motivación y el trabajo de la misma en el aula.
Teniendo en cuenta tal diversidad en el modo de concebir la
motivación, a continuación se expondrán desde el modelo targett1,
las distintas áreas sobre las cuales se puede influir a la hora de
desarrollar y mantener la motivación en los estudiantes. Estas
categorías parten en primer lugar de la naturaleza y descripción de
dichas áreas y en segundo lugar de los objetivos y estrategias que
los maestros implementan y cuyo fin va determinado hacia su
mantención permanentemente.
1
El modelo Targett trabaja la motivación intrínseca (constructivismo), pero no deja
de lado a través del reconocimiento la motivación extrínseca.
Categoría Descripción Objetivos Estrategias
Tareas de Significatividad y Estar en relación Reconocer un
aprendizaje atractivo con los aprendizaje basado en
intrínseco de la conocimientos problemas para el
misma. previos y las desarrollo de un
Activar la experiencias.(tarea pensamiento crítico de
curiosidad autentica) nivel superior
Formas de realizar Monitoreo Alentar al estudiante a
la tarea constante. establecer metas y a
Activar la desarrollar un
curiosidad.(valor o aprendizaje
interés intrínseco) autorregulado.
Enfatizar en la
utilidad(valor
utilitario)
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Evaluación Valoración de Establecimiento de Tiempo
procesos y no sólo metas y pautas de
de productos, evaluación
reducir la proporcionadas
ansiedad oportunamente a
(estrategias de los estudiantes.
apoyo) que Practicas asociadas
puedan promover a uso
el mantenimiento estandarizados de
de la autoestima. evaluación
Procesos de
evaluación
Tarea docente Tiene relación con Mantener unas Utilizar con cuidado la
una serie de expectativas información poseída de
Expectativas o apropiadas y los estudiantes a fin de
predicciones positivas en evitar la estigmatización
estipuladas por el relación con el Evitar la fragmentación
maestro en desempeño de sus de micro grupos
relación con los estudiantes continuos en el aula con
logros y Mensajes positivos el objetivo de que todos
habilidades de sus que promuevan en aprendan a trabajar con
estudiantes, estas el estudiante el cada uno de sus
pueden estar ánimo y posibilidad compañeros sin
delimitadas desde: de superar exclusión alguna.
obstáculos y Asegurarse que la
Mensajes sobre alcanzar metas. enseñanza no refleje
Los resultados: Ofrecer la estereotipos o algún tipo
Valoración o oportunidad a los de discriminación.
descalificación estudiantes de Incluir a todos los
personal o social/ poder auto regular estudiantes en la
carácter simbólico/ su proceso desde enseñanza y en la
carácter objetivo la revisión y la participación en el aula
de la ejecución. posibilidad de Sea justo con los
mejoramiento procedimientos
Mensajes sobre Ofrecer disciplinarios y
Los procesos: oportunidades de evaluativos
Información sobre desarrollar un Comunique a los
solución de las pensamiento estudiantes la
dificultades del crítico y reflexivo posibilidad de mejorar
estudiante/ Ofrecer la académicamente
información con posibilidad de la Establezca de manera
pistas para retroalimentación clara unas metas que
pensar. para el sean claras, útiles y
mejoramiento de factibles
Expectativas de actividades.
logro:
Expectativas por
parte del maestro
en relación con las
habilidades de sus
estudiantes.