ELEMEN PSIKOSOSIAL

ELEMEN FIZIKAL

Suatu keadaan atau suasana belajar yang dapat merangsang minat belajar kanak-kanak dalam mencapai matlamat perubahan tingkah laku ke arah yang positif dan daripada tidak tahu kepada tahu

ALAM BELAJAR

M E W U J U D

K A N

ELEMEN PSIKOSOSIAL
Berkaitan dengan jiwa dan hubungan seseorang individu dengan individu yang lain. Juga merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi persekitaran pembelajaran

Gaya kepimpinan guru, Suasana yang kondusif Komunikasi yang berkesan.

ELEMEN FIZIKAL
Banyak mencerminkan gaya pengajaran seorang guru di bilik darjah

Keadaan fizikal bilik darjah yang selesa dan kondusif seperti susun atur kerusi meja Bahan pembelajaran yang kreatif dan menarik Suasana alam persekitaran yang kemas, bersih supaya boleh mewujudkan minda positif dan tenang

ELEMEN FIZIKAL
Keadaan fizikal bilik darjah yang selesa dan kondusif seperti susun atur kerusi meja Cth : susun atur meja kerusi, keadaan prasarana yang lengkap dan selesa
Bahan pembelajaran yang kreatif dan menarik Cth : bahan bantu mengajar, papan kenyataan dan hasil kerja pelajar Suasana alam persekitaran yang kemas, bersih supaya boleh mewujudkan minda positif dan tenang Cth : gambar pemandangan, pokok-pokok bunga hiasan

GAYA AUDITORIUM

JENIS GAYA SUSUNAN KERUSI MEJA

Gaya tradisional di mana murid-murid duduk mengadap guru

GAYA BERSEMUKA
Murid-murid duduk mengadap satu sama lain

GAYA OFF SET S U S U N A M N E J K A E R U S I

Tiga atau empat orang murid-murid duduk pada meja tetapi tidak mengadap sesama mereka

J E N I S G A Y A

GAYA SEMINAR
Kumpulan murid-murid yang terdiri daripada 10 atau lebih orang duduk dalam bulatan, segiempat sama atau berbentuk - U

GAYA KLUSTER
Kumpulan murid-murid yang terdiri daripada 4 -8 orang duduk dalam kumpulan yang dekat dan rapat

GAMBAR-GAMBAR PEMANDANGAN

PAPAN KENYATAAN CARTA PENDIDIKAN / HAL EHWAL UMUM

PAPAN KENYATAAN KATA-KATA HIKMAH

JADUAL TUGASAN/WAKTU/INFO

HASILAN MURID

POKOK-POKOK DALAM PASU

PSIKOSOSIAL
Gaya Kepimpinan Guru : a) Sahsiah guru penampilan guru melalui gerak-geri, cara berpakaian, wajah ceria dan kata-kata menarik perhatian murid dapat memberi ransangan dan minat untuk belajar. b) Kepimpinan demokratik Gaya kepimpinan guru yang prihatin terhadap tugas dan kebajikan pelajar, mudah didampingi, beramah tamah, cekap dan penyayang. Dapat memberi kesan terhadap suasana dan iklim pembelajaran melalui : - menarik minat murid mengambil bahagian - interaksi guru , murid dan rakan-rakan meningkat.

ELEMEN

 Suasana Yang Kondusif : Merujuk kepada suasana berlakunya pengajaran dan pembelajaran yang selesa, harmoni dan menyeronokkan. Dipengaruhi oleh bilik darjah dinamik, kepimpinan guru, kaedah pengajaran dan pembelajaran dan kawalan disiplin Membantu pelajar dari aspek keselamatan dan keselesaan dalam persekitaran sekolah Hasil suasana pembelajaran lebih dinamik, pembentukan akhlak dan penerapan kemahiran dan nilai yang lebih mudah dan berkesan Komunikasi Berkesan : Penting ke arah pembentukan budaya penyayang Komunikasi berkesan melalui cara bertutur,saling berbudi bahasa dan tingkah laku yang diterima bersama. Suasana sosioemosi yang demokratik menggalakkan murid berinteraksi dengan guru dan sesama rakan. Melalui hubungan yang positif dapat membentuk sifat-sifat penyayang, bertimbang rasa, adil, bertanggungjawab dan demokrasi.

KESIMPULAN

Guru yang berwibawa sentiasa melihat pembelajaran sosial satu aspek penting dalam bilik darjah Penghargaan, pengiktirafan, pendekatan penyayang dan kebijaksanaanberkomunikasi dapat membantu psikososial guru dan murid

PERMAINAN BATU SEREMBAN

PERTANDINGAN BATU SEREMBAN

SASARAN

MURID TAHUN 3 SENA

BILANGAN

28 ORANG

TARIKH

29 JANUARI 2012 (AHAD)

TEMPAT

DEWAN BAKTI, SK. BANDAR BARU SINTOK

MASA

11.00 HINGGGA 11.30 PAGI

P E R A T U R A N

P E R T A N D I N G A N

Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan, setiap kumpulan diwakili oleh 3 orang murid dan terdiri dari pelajar lelaki dan perempuan

Masa bermain adalah selama 20 minit dan akan diadili oleh seorang pengadil di setiap kumpulan. Semasa pertandingan dijalankan, seorang peserta memulakan permainan dan sekiranya terbatal akan dimainkan oleh peserta seterusnya dan diulang sehingga masa pertandingan tamat.

Permainan dikira batal sekiranya tidak dapat menyambut dan menangkap batu serta terdapat sentuhan kepada batu lain.

P E R A T U R A N

P E R T A N D I N G A N

Pengadil akan mencatat mata yang dikutip oleh setiap peserta, memastikan peserta yang batal tidak meneruskan permainan sehingga gilirannya dan meminta peserta lain untuk memulakan permainan. Kumpulan yang berjaya mengumpul mata terbanyak dikira sebagai pemenang

BARISAN PENGADIL

DEWAN BAKTI

PENGADIL MEMERHATI PERMAINAN PESERTA

PENGADIL MENCATAT NAMA PESERTA DAN PUNGUTAN MATA DI DALAM BORANG.

BORANG MARKAH

KEPENTINGAN PERMAINAN BATU SEREMBAN

1
EMOSI

Murid berasa seronok semasa bermain batu seremban, bermain di luar bilik darjah.

Memupuk sifat untuk bersabar untuk menunggu giliran bermain.

Menanam semangat untuk berdaya saing dalam diri ( memungut mata ) dan dapat memenangkan kumpulan yang diwakili.

KEPENTINGAN PERMAINAN BATU SEREMBAN

2
PSIKOMOTOR

Murid dapat membuat imbangan batu di atas tangan untuk mendapatkan seberapa banyak yang boleh.

KEPENTINGAN PERMAINAN BATU SEREMBAN

PSIKOMOTOR

Melambung, mengutip, menyambut dan menangkap batu yang mana memerlukan kordinasi yang baik antara mata, tangan dan batu.

MELAMBUNG BATU

Mengelak tangan dari menyentuh batu lain semasa mengutip batu.

Mengutip batu

MENGUTIP BATU
MENYAMBUT BATU

SOSIAL

Murid dapat berkomunikasi antara ahli kumpulan, rakan-rakan lain dan guru. Merapatkan hubungan sesama ahli kumpulan, rakan-rakan dan guru. Murid bekerjasama antara ahli kumpulan untuk mengutip mata sebanyak mungkin

MORAL (NILAI MURNI )

Mematuhi peraturan pertandingan Menghormati keputusan pengadil Bersikap jujur semasa menambah kutipan mata dan kesalahan yang telah dilakukan Menerima kekalahan dengan hati yang terbuka.

KOGNITIF

Dapat meningkatkan kemahiran operasi tambah dengan baik. Dapat membilang menaik secara dua-dua dengan baik. Dapat menambah secara congak.