Discursiva- Filosofia Geral

3. Avaliao Final (Discursiva) Filosofia Geral e da Educao (FIL24) Prova: Individual e sem Consulta (229753) 1208950

QUESTO: 1. Os otimistas afirmam que, da forma como utilizamos as tecnologias, caminhamos para a libertao do ser humano. Este argumento baseia-se na expectativa do aumento do tempo livre que, por conseguinte, possibilitar sua predisposio criatividade, lazer e ao estudo. Partindo desse pressuposto, comente sobre os argumentos apresentados pelos pessimistas em relao ao uso das tecnologias a servio da humanidade. RESPOSTA ESPERADA: Apresentam uma viso pessimista sobre o futuro com base em alguns fenmenos que j podem ser observados, dentre eles a invaso de privacidade pelas filmadoras espalhadas pelas ruas e lojas ou atravs da internet, em que temos nossas preferncias controladas, pelo recebimento de spam, telefonemas e premiaes enganosas. Alm de afirmarem que o ser humano encontra-se cada vez mais escravo da mquina. QUESTO: 2. A palavra racional proveniente de razo que, por sua vez, remete ideia de que o conhecimento segue um mtodo e pode ser demonstrado, calculado e medido com certa clareza. Assim, a conscincia racional caracteriza-se pelo mtodo de expressar como as coisas se apresentam, seguindo uma forma de pensar e de dizer as coisas como elas so. Com base nessas informaes, comente sobre conscincia racional. RESPOSTA ESPERADA: A conscincia racional pode ser definida pela capacidade intelectual para pensar e se exprimir de forma correta e clara. A conscincia racional expressa como as coisas se apresentam, seguindo uma forma de pensar e de dizer as coisas como elas so. A conscincia racional, assim como o prprio nome indica, est baseada no conhecimento atravs da utilizao da razo, ou seja, mtodos utilizados para se alcanar determinados conhecimentos. QUESTO: 3. A Lgica uma rea da Filosofia que nos auxilia a refletir sobre o poder da argumentao, mas tambm sobre os erros que envolvem a argumentao. Apresente uma das categorias de falcia indicadas no Caderno de Estudos, seguida de um exemplo de argumento falso. RESPOSTA ESPERADA: O(a) acadmico(a) dever apresentar uma das seguintes formas de argumentos: 1. Argumento de Caricatura: utilizado para ridicularizar algum por meio da caricatura. 2. Argumento de Apelao: afirmativa com ideia de fora, que inibe o interlocutor. 3. Argumento de generalizaes: toma-se por referncia um fato ou alguns fatos particulares e apressadamente se conclui sobre o todo. 4. Argumentos com excesso de tenacidade: argumento falso, que revela a tendncia ideolgica daquele que conduz o raciocnio. 5. Argumento de concluso precipitada: argumentos que no seguem uma investigao mais aprofundada e resultam de concluses precipitadas. Postado h 21st November 2013 por franciele siqueira

FILOSOFIA GERAL E DA EDUCAO

Unidade 1 Resumo do tpico 1 PRESSUPOSTOS PEDAGOGICOS PARA O ESTUDO DA FILOSOFIA Os pressupostos que norteiam o ensino a distncia de Filosofia se relacionam com o gora grega e a nova gora virtual; gora grega o espao pblico em que se reuniam os pensadores da Antiguidade para discutir as questes sociais, politicas , religiosas e humanas; O gora virtual aqui representada como um ciberespao, que apresenta a possibilidade de democratizar no processo de estudo e investigao; Hipertextualidade caracteriza-se como a possibilidade de acesso a diferentes links de interesse no processo de estudo e investigao; Auto-organizao o desafio de cada estudante enfrenta ao se deparar com a necessidade de se organizar com as leituras, pesquisas e atividades individuais. Resumo do tpico 2 CONHECIMENTO E REFLEXO SOBRE O QUE A FILOSOFIA A Filosofia surgiu no sculo VI a. C.; O significado da palavra Filosofia tem origem grega Philos = amigo e sophia = sabedoria; O papel da filosofia est em desenvolver a conscincia, a capacidade de questionar, de contextualizar e de refletir sobre a realidade; O conhecimento filosfico tem um critrio na razo, o conhecimento religioso depende da f e do cientfico depende da experimentao. Resumo do tpico 3 CONSCIENCIA HUMANA E FILOSOFIA As pessoas so seres histricos capazes de modificar o seu espao e no agirem apenas como mquinas programadas para executar uma determinada atividade; A psicologia procura entender o ser humano a partir de sua individualidade ( conscincia de si), enquanto que a sociologia procura entender o ser humano a partir de seu meio (conscincia do outro). A juno destas duas atitudes da origem a conscincia crtica. A conscincia mtica caracteriza-se pela falta de criticidade e o individuo no se reconhece em si mas como parte do grupo; A conscincia religiosa tem como base a f e a aceitao de uma doutrina; A conscincia racional caracteriza-se pela capacidade intelectual de pensar, que se manifestam na racionalidade de cientifica e filosfica; Nietzsche criticou todo o tipo de verdade e afirmou que devemos assumir por completo a segurana de nossa condio. Resumo do tpico 4 OS GRANDES FILOSOFOS GREGOS E A EDUCAO A filosofia serve como elo entre os vrios campos do conhecimento; Para Scrates, o autocontrole (conhece te a ti mesmo) uma das atitudes mais importante antes de fazermos qualquer julgamento; O mtodo socrtico consistia em fazer as pessoas reconhecerem a sua ignorncia e as contradies do seu pensamento atravs da ironia e da maiutica; O crivo da trs peneiras constitudo pela: verdade, bondade e necessidade;

Para Plato, existem dois mundos: o mundo das ideias, no qual as coisas so perfeitas, eternas, imutveis, verdadeiras, nicas e este mundo, no qual as coisas so imperfeitas, mortais, mutveis, marcadas pelas falsas impresses e por sua multiplicidade; Plato elabora a alegoria do mito da caverna, que a melhor explicao da relao entre o mundo das ideias e este mundo; Para Plato , existem fases bem definidas no desenvolvimento do processo educacional, que so: - na primeira infncia, at os trs anos: a educao seria realizada no convvio dos pais, atravs do exemplo retirado de suas atividades; - dos trs aos seis anos: a criana deveria ser orientada atravs do exemplo dos grandes vultos da historia e da mitologia grega; - dos seis aos treze anos: nesta fase, os ensinamentos devem adquirir um sentido mais abrangente; - dos treze aos dezesseis anos: o currculo seria aprofundado nas matrias relacionados na faze anterior; - dos dezesseis aos vinte anos: era chegado o momento de uma total dedicao ao preparo fsico e ao treinamento militar; - dos vinte aos trinta anos: todos aqueles que se mostrassem aptos, nas fases anteriores, estram preparados para uma nova educao superior, que inclua o estudo das diversas cincias e da filosofia; Para Aristteles, existem trs ideias essncias para o desenvolvimento de uma boa educao; - a primeira destas ideias aquela que ser refere a razo biolgicas, que ir condicionarem muitos aspectos o comportamento do aluno; - a segunda ideia diz respeito ao controle dos desejos atravs de hbitos produtivos que nos induzam a assumir automaticamente, um comportamento construtivo; - por fim, o processo educacional sempre deve estar voltado para o desenvolvimento da inteligncia e da razo; Resumo do tpico 5

PAULO FREIRE: UMA FILOSOFIA PARA A EDUCAO A desumanizao caracteriza-se pela negao das diferentes formas de vida que as diversas culturas vo constituindo no seu cotidiano; A humanizao d-se no anseio de liberdade, de justia, de luta dos oprimidos pela recuperao de sua humanidade roubada. A humanizao no se realiza completamente porque ela uma busca permanente do ser humano; Os operadores so os possuidores dos meios de produo, os que tm o controle econmico, politico e ideolgico; Os oprimidos so considerados os objetos dos opressores. So os que mais sofrem e os demitidos da vida, por no terem a oportunidade de vez e de voz na sociedade; O processo de libertao acontece [...] somente quando os oprimidos descobrem,
nitidamente, o opressor, e se engajam na luta organizada por sua libertao, comeam a crer em si mesmos, superando, assim, sua convivncia com o regime opressor (Freire,2002, p.52);

Ningum liberta ningum, ningum se liberta sozinho: homens se libertam em comunho (Freire, 2002, p. 52); A pedagogia dos dominantes caracteriza-se por uma concepo bancaria de educao; A pedagogia do oprimido caracteriza-se pela conscientizao e pela libertao das pessoas na sociedade; Na compreenso de Freire, ensinar exige um respeito para com os conhecimentos que os educandos possuem; O pensar certo, na perspectiva de Freire, estendido como um processo de formao da conscincia critica, em que os educandos so vistos como sujeitos de sua prpria historia e participes do processo; A formao de uma conscincia critica no ocorre automaticamente, apenas efetuando algumas mudanas na sociedade, mas ele um processo que vai se construindo cotidianamente, no interior de cada comunidade;

Uma das caractersticas importantes para o desenvolvimento da conscincia critica a curiosidade. A curiosidade como inquietao indagadora, como inclinao ao desvelamento de algo, como pergunta verbalizada ou no, como procura esclarecimento, como sinal de ateno que sugere alerta, faz parte integrante do fenmeno vital (Freire, 1996, p. 35-36).
Postado por Histria - Uniasselvi s 11:42

Filosofia Geral e da Educao - Discursiva

Filosofia Geral e da Educao (FIL24)
Prova: 2118844

QUESTO:
1. O trabalho no uma inveno recente, acompanha o ser humano desde a Pr-histria, modificando-se durante a histria. Nas comunidades primitivas, o trabalho realizava necessidades de sobrevivncia e, desde a Antiguidade, o trabalho braal foi visto como atividade degradante. Partindo desse contexto, descreva as transformaes do trabalho ao longo da Idade Moderna.

RESPOSTA ESPERADA:
- Na Idade Moderna, o trabalho passou a ter transformaes sociais e econmicas em grande escala com a Revoluo Industrial. - O trabalho agrcola deixou de ser dominante para dar espao ao trabalho fabril, na mudana do feudalismo para o capitalismo. - No sistema capitalista surgem novas classes, como o operariado e os donos dos meios de produo. Nesse caso, o trabalho visto como uma mercadoria, em que o operrio vende sua mo de obra. - Na Idade Moderna, a noo dos resultados do trabalho passou a ser quantificada pelo salrio. As mquinas entram no cenrio dessa realidade como participantes do processo de produo, e at diminuindo postos de trabalho. - Nesta fase, o trabalho passou a ser organizado com maior sistemtica e com princpios da administrao. Foram priorizados princpios como: lucratividade, racionalidade produtiva, automao, produo em srie, eficincia e progresso. - Tambm, em destaque, foram marcantes as formas de explorao do trabalhador, bem como novas ameaas, por exemplo, o desemprego, trabalho de risco, baixos salrios, excesso de mo de obra.

QUESTO:
2. Tecnologia e conhecimento no Ensino Superior exigem do educando muito mais que apenas domnio sobre conhecimentos especficos. Da a importncia da filosofia na construo de um saber que no seja fragmentado e descontextualizado, mas, sim, dinmico perante os desafios da cultura contempornea. Com base nessas informaes, descreva a importncia da filosofia no contexto educacional.

RESPOSTA ESPERADA:
A filosofia se faz importante por ser mais que um conhecimento. um saber contextualizado frente realidade econmica e social.

A filosofia busca compreender toda a realidade, contribuindo para o raciocnio sistemtico do conhecimento e sobre o estudo do prprio conhecimento e da mente humana. A filosofia prope uma concepo de saber que no se fecha em seu tempo e que possa ser um conhecimento dinmico. Em especial, frente aos desafios das novas culturas, tecnologias e concepes de mundo na histria contempornea. O conhecimento filosfico reflexivo possibilita flexibilidade frente ao conhecimento especializado e excessivamente tcnico, na condio de humanizao do saber. Dessa maneira, articula vrios campos do conhecimento. O conhecimento filosfico reflexivo permite a compreenso das mudanas do cotidiano e das dificuldades do ser humano estar presente num mundo cada vez mais tcnico e tecnolgico. Um conhecimento que permite uma postura crtica e que evite a acomodao frente realidade educacional e aos modelos de escolarizao.

QUESTO:
3. Existem diferentes maneiras de conhecermos o mundo segundo cada cultura ou tempo histrico. Entre os tipos e formas de conhecimento vimos: o mtico, o senso popular, o cientfico, o filosfico e o artstico. Disserte sobre dois tipos ou formas de conhecimento.

RESPOSTA ESPERADA:
- Mtico ou religioso: cercado de aspectos mgicos e msticos. Trata das dimenses sobre a existncia humana. O critrio para estabelecer a verdade se d atravs da aceitao e da f. - Popular ou espontneo: um resultado das vivncias do dia a dia, do saber viver e das experincias que so passadas de gerao em gerao. Tambm chamado de senso comum, considerado um saber fragmentado e sem comprovao cientfica. - Cientfico: baseia-se em conhecimentos fundamentados por mtodos que expliquem a realidade e sejam capazes de verificao ou comprovao. Pretende explicar a realidade fsica e os fenmenos da natureza, sociais e econmicos. - Filosfico: conhecimento que se preocupa em conhecer a fundo a realidade e que busca as origens das coisas, fenmenos ou sujeitos. Seu princpio parte do questionamento, da reflexo e do constante aprendizado. - Artstico: conhecimento fundamentado pela sensibilidade do sujeito que interpreta o mundo ou cria obras que fazem refletir sobre o mundo.

Postado h 4 weeks ago por franciele siqueira

Filosofia Geral e da Educao - Redao

1. A palavra racional proveniente de razo que, por sua vez, remete ideia de que o conhecimento segue um mtodo e pode ser demonstrado, calculado e medido com certa clareza. Assim, a conscincia racional caracteriza-se pelo mtodo de expressar como as coisas se apresentam, seguindo uma forma de pensar e de dizer as coisas como elas so. Partindo desse pressuposto, escreva uma redao com o tema: AS CARACTERSTICAS DA CONSCINCIA RACIONAL.

RESPOSTA ESPERADA:
A conscincia racional como uma conscincia pode ser definida pela capacidade intelectual para pensar e se exprimir de forma clara e correta. A conscincia racional expressa como as coisas se apresentam, seguindo uma forma de pensar e de dizer as coisas como elas so. A conscincia racional, assim como o prprio nome indica, est baseada no conhecimento atravs da utilizao da razo, ou seja, mtodos utilizados para se alcanar determinados conhecimentos.

Filosofia
1. Scrates considerado uma das figuras mais importantes para a histria do pensamento ocidental. Este pensador desenvolveu uma filosofia baseada no autoconhecimento, que consistia na investigao e no questionamento de sua prpria vida. Para ele, uma das atitudes mais importantes de qualquer pessoa buscar o conhecimento de si prprio antes de fazer qualquer julgamento. Partindo desse pressuposto, voc deve desenvolver uma redao com o seguinte tema: AS CARACTERSTICAS DO MTODO SOCRTICO. RESPOSTA ESPERADA: Ao dissertar sobre o tema: AS CARACTERSTICAS DO MTODO SOCRTICO, esperase que o(a) acadmico(a) descreva o mtodo desenvolvido por Scrates, baseado no dilogo, na conversa, na dialtica, que tem por finalidade desenvolver, nas pessoas, um conhecimento mais seguro sobre as coisas e no apenas das aparncias. Explique que a primeira etapa do mtodo socrtico consistia em fazer as pessoas reconhecerem a sua ignorncia e as contradies de seus pensamentos. Scrates interrogava as pessoas sobre aquilo que elas pensavam saber. Uma Filosofia baseada no autoconhecimento, que consistia na investigao e no questionamento de sua prpria vida. Postado h 21st November 2013 por franciele siqueira

Discursiva- Filosofia Geral

3. Avaliao Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (229753) Filosofia Geral e da Educao (FIL24) Prova: 1208950 QUESTO: 1. Os otimistas afirmam que, da forma como utilizamos as tecnologias, caminhamos para a libertao do ser humano. Este argumento baseia-se na expectativa do aumento do tempo livre que, por conseguinte, possibilitar sua predisposio criatividade, lazer e ao estudo. Partindo desse pressuposto, comente sobre os argumentos apresentados pelos pessimistas em relao ao uso das tecnologias a servio da humanidade. RESPOSTA ESPERADA: Apresentam uma viso pessimista sobre o futuro com base em alguns fenmenos que j podem ser observados, dentre eles a invaso de privacidade pelas filmadoras espalhadas pelas ruas e lojas ou atravs da internet, em que temos nossas preferncias controladas, pelo recebimento de spam, telefonemas e premiaes enganosas. Alm de afirmarem que o ser humano encontra-se cada vez mais escravo da mquina. QUESTO: 2. A palavra racional proveniente de razo que, por sua vez, remete ideia de que o conhecimento segue um mtodo e pode ser demonstrado, calculado e medido com certa clareza. Assim, a conscincia racional caracteriza-se pelo mtodo de expressar como as coisas se apresentam, seguindo uma forma de pensar e de dizer as coisas como elas so. Com base nessas informaes, comente sobre conscincia racional. RESPOSTA ESPERADA: A conscincia racional pode ser definida pela capacidade intelectual para pensar e se exprimir de forma correta e clara. A conscincia racional expressa como as coisas se apresentam, seguindo uma forma de pensar e de dizer as coisas como elas so. A conscincia racional, assim como o prprio nome indica, est baseada no conhecimento atravs da utilizao da razo, ou seja, mtodos utilizados para se alcanar determinados conhecimentos. QUESTO: 3. A Lgica uma rea da Filosofia que nos auxilia a refletir sobre o poder da argumentao, mas tambm sobre os erros que envolvem a argumentao. Apresente uma das categorias de falcia indicadas no Caderno de Estudos, seguida de um exemplo de argumento falso. RESPOSTA ESPERADA: O(a) acadmico(a) dever apresentar uma das seguintes formas de argumentos: 1. Argumento de Caricatura: utilizado para ridicularizar algum por meio da caricatura. 2. Argumento de Apelao: afirmativa com ideia de fora, que inibe o interlocutor. 3. Argumento de generalizaes: toma-se por referncia um fato ou alguns fatos particulares e apressadamente se conclui sobre o todo. 4. Argumentos com excesso de tenacidade: argumento falso, que revela a tendncia ideolgica daquele que conduz o raciocnio. 5. Argumento de concluso precipitada: argumentos que no seguem uma investigao mais aprofundada e resultam de concluses precipitadas. Postado h 21st November 2013 por franciele siqueira

Discursiva-Psicologia da Educao
3. Avaliao Final (Discursiva) Psicologia da Educao (PED18) Individual e sem Consulta (248948)

Prova: 2157068 QUESTO: 1. O desenvolvimento humano um processo que ocorre ao longo da vida e que acarreta vrias mudanas, como, por exemplo, no comportamento, na fala e no caminhar da criana. Partindo desse pressuposto, descreva o que so mudanas quantitativas e mudanas qualitativas. RESPOSTA ESPERADA: Mudanas quantitativas: referem-se quelas que podem ser medidas atravs de nmeros: peso, altura, nmero de palavras. Mudanas qualitativas: referem-se a diferentes fenmenos cujo desempenho no previsvel ou evidente. Por exemplo: engatinhar e balbuciar so processos que iro variar de criana para criana e que no podem ser medidos. QUESTO: 2. No processo histrico do surgimento da psicologia enquanto cincia, vrias foram as contribuies de estudiosos para compreender o comportamento humano. Estes cientistas, atravs de suas pesquisas, causaram muitas mudanas no modo como vemos o ser humano. Diante deste contexto, diferencie Psicologia Funcionalista de Psicologia Estruturalista. RESPOSTA ESPERADA: Funcionalismo: estuda para que serve e como funciona a mente/conscincia humana. Para esta teoria, a mente deve se ajustar/adaptar s mudanas vindas do ambiente, ou seja, sua funo no conhecer, e sim se adaptar. Estruturalismo: preocupa-se em saber quais os elementos e/ou processos mentais que fazem parte do contedo da mente e como estes se estruturam. Outra caracterstica a respeito da conscincia concebida como a soma de todas as experincias vivenciadas pela pessoa ao longo da vida. QUESTO: 3. A famlia um importante grupo social que influencia no desenvolvimento de seus membros. Ao longo do tempo, este grupo de pessoas transformou-se, obtendo diferenciadas configuraes (nuclear, recasadas, separadas, extensa, monoparental). Nesse sentido, diferencie famlia nuclear e famlia extensa.

RESPOSTA ESPERADA: Famlia nuclear:

composta

por

pai,

me

filho(s).

Famlia extensa: composta por membros da famlia ampliada, como avs, tios, primos. Postado h 4th February por franciele siqueira

Discursiva- Filosofia Geral

3. Avaliao Filosofia Final (Discursiva) Geral e Individual da e sem Consulta Educao (190287) (FIL24)

Prova: 237217 QUESTO: 1. O feio visto como um contravalor, considerado malfeito e que nos desagrada, ou seja, algo que vai contra os princpios estabelecidos pela sociedade. Neste sentido, comente sobre a definio do feio segundo os pensadores. RESPOSTA ESPERADA: O feio e o bonito no podem ser compreendidos separadamente, por estarem intimamente ligados. Numa viso dialtica, o belo s possvel porque existe o feio. O feio visto como aquilo que causa insatisfao, aquilo que se manifesta como inadequado entre o contedo e a forma. S podemos entender o feio se for comparado com o seu oposto e vice-versa. QUESTO: 2. Os otimistas afirmam que, da forma como utilizamos as tecnologias, caminhamos para a libertao do ser humano. Este argumento baseia-se na expectativa do aumento do tempo livre que, por conseguinte, possibilitar sua predisposio criatividade, lazer e ao estudo. Partindo desse pressuposto, comente sobre os argumentos apresentados pelos pessimistas em relao ao uso das tecnologias a servio da humanidade. RESPOSTA ESPERADA: Apresentam uma viso pessimista sobre o futuro com base em alguns fenmenos que j podem ser observados, dentre eles a invaso de privacidade pelas filmadoras espalhadas pelas ruas e lojas ou atravs da internet, em que temos nossas preferncias controladas, pelo recebimento de spam, telefonemas e premiaes enganosas. Alm de afirmarem que o ser humano encontra-se cada vez mais escravo da mquina. QUESTO: 3. A concepo de beleza historicamente construda. Por exemplo, na Idade Mdia, uma mulher bela deveria ser robusta e ter os quadris largos, muito diferente dos dias de hoje, em que a mulher ideal magra e alta. Neste sentido, podemos afirmar que a beleza no estaria no ser ou na coisa em si, mas nos valores subjetivos de quem olha o ser, ou seja, nas representaes que se tem dele. Contudo, existem outras maneiras de entender a beleza, por isso, indique e explique as diferentes concepes do belo. RESPOSTA ESPERADA:

Existem trs concepes para entender a beleza. Uma diz que a beleza inerente coisa em si e a outra diz que a beleza depende do olhar do sujeito sobre o ser. Esta leva em conta a subjetividade do sujeito. A terceira concepo procura conciliar as duas teorias, trata-se da viso fenomenolgica. Portanto, o(a) acadmico(a), ao justificar sua resposta, deve apontar uma das concepes acima mencionadas. Postado h 28th January por franciele siqueira

Redao-Filosofia
1. Avaliao I Filosofia Geral e da Educao (FIL24) Redao Individual (229751)

Prova: 1208748 QUESTO: 1. Podemos definir o filsofo como aquele que se prope a obter uma soluo precisa sobre os problemas que ocupam a mente humana, atravs de uma anlise criteriosa e sistemtica. A filosofia, por sua vez, compreende uma forma de saber que busca adquirir informaes vlidas, precisas e ordenadas sobre todas as coisas, no se delimitando a um determinado campo do saber. Aristteles, por sua vez, definiu a filosofia como: "as causas ltimas de todas as coisas". Partindo desse pressuposto, voc deve desenvolver uma redao com o seguinte tema: A RELEVNCIA DA FILOSOFIA. RESPOSTA ESPERADA: Ao dissertar sobre o tema: A RELEVNCIA DA FILOSOFIA, espera-se que o(a) acadmico(a) descreva a Filosofia como um conhecimento, uma forma de saber e, como tal, caracterizado por sua esfera particular de competncia, que se caracteriza pela busca de informaes vlidas, precisas e ordenadas. Explique que a Filosofia estuda toda a realidade, procura apresentar uma explicao completa e exaustiva de um domnio particular da realidade e, ainda, se apresenta como uma ferramenta responsvel por conduzir o homem a uma forma de raciocnio sistematizada, oportunizando, assim, o conhecimento sobre problemas que ocupam a mente humana. Postado h 21st November 2013 por franciele siquei

Discursiva Sociologia Geral e da Educao

3. Avaliao Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (225708) Sociologia Geral e da Educao (SOC31) Prova: 1129254 QUESTO: 1. A vida urbana no pode ser considerada um paraso terrestre. Ela tem se revelado cada vez mais complexa e plural. Diante das problemticas e ameaas que apresenta, o da violncia tem sido o maior desafio a ser superado, e o espao escolar no tem sido privado dessa realidade. Com base nisso, disserte sobre as principais situaes de violncia que caracterizam a sociedade e a escola contemporneas. RESPOSTA ESPERADA: Os principais problemas identificados nos centros urbanos e na sociedade de nossa poca so a poluio, congestionamentos, falta de reas de lazer, crescimento desordenado, falta de saneamento bsico, ausncia de um plano diretor, falta de planejamento adequado do trnsito, falta de policiamento ostensivo, roubos ou furtos, homicdios, latrocnios, consumo de drogas, falta de oportunidades. Neste contexto, a escola poder contribuir com reflexes, estudos, aes, prticas que visam a difundir os valores como da paz, tolerncia, cooperao, economia solidria, preservao de espaos naturais e de contato com a natureza. QUESTO: 2. O pensamento sistmico tambm comumente entendido como a quinta disciplina e est associado a aprender a aprender. Existe uma relao de leis que so identificadas e atribudas a esta nova postura, que esperada diante de situaes-problemas, tanto em espaos familiares, escolares, como polticos, empresariais, culturais. Disserte sobre as compreenses e posturas que so propostas pela "quinta disciplina". RESPOSTA ESPERADA: O pensamento sistmico requer posturas e os problemas de hoje provm das solues de ontem, quanto mais se insiste, mais o sistema resiste, o comportamento melhora antes de piorar, a sada mais fcil geralmente nos conduz de volta porta de entrada, a cura pode ser pior que a doena, uma soluo fcil e ineficaz pode criar dependncia, mais rpido significa mais devagar, causa e efeitos no esto intimamente relacionados no tempo e no espao, pequenas mudanas podem produzir grandes resultados, dividir um elefante ao meio no produz dois elefantes pequenos. QUESTO: 3. Ao longo da Idade Mdia prevaleceu a concepo e explicao de mundo teocntrica de sociedade. A partir do Renascimento e principalmente durante a poca Moderna, esta concepo foi gradualmente sendo substituda pela do antropocentrismo, provocando mudanas e transformaes profundas nos modos de o homem compreender e agir consigo mesmo, em sociedade e diante da natureza. Diante disto, descreva as caractersticas que foram responsveis pelas mudanas e transformaes de concepes de mundo da poca. RESPOSTA ESPERADA: O homem desse perodo esteve menos preocupado com as questes religiosas, em especial com a religio catlica, com os dogmas, com a f e a salvao, e valorizou mais as capacidades de investigar a realidade da natureza, na tentativa de descobrir seu funcionamento, raciocinar, criar mtodos investigativos, conhecer e transformar a realidade no seu entorno. Postado h 24th July 2013 por franciele siqueira

Redao Sociologia Geral e da Educao

1. Avaliao I - Redao Individual (225706) Sociologia Geral e da Educao (SOC31) Prova: 1129131 QUESTO: 1. A obra "Escola de Atenas um afresco elaborado pelo artista renascentista Rafael Sanzio, entre os anos de 1506 e 1510; e se encontra disponvel ao acesso e visitao no Palcio Apostlico do Vaticano, em Roma. Trata-se de uma alegoria que mostra um grupo de filsofos e pensadores de vrias pocas histricas, que rodeiam Aristteles e Plato, ilustrando a retomada e continuidade histrica do pensamento filosfico clssico. A obra tambm identificada como uma sntese do pensamento renascentista, que rompe drasticamente com as ideologias que predominaram ao longo da Idade Mdia. A partir das referncias do contexto de criao artstica, bem como das referncias contidas na imagem, escreva uma redao com o tema: OS ASPECTOS QUE PREVALECERAM NAS MENTALIDADES RENASCENTISTAS. FONTE DA IMAGEM: Disponvel em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/tvmultimidia/imagens/filosofia/4esc ola.jpg>. Acesso em: 28 ago. 2012. RESPOSTA ESPERADA: A partir do Renascimento, a concepo que prevalecer nas mentalidades da sociedade ocidental ser a busca pelo conhecimento e verdade atravs do uso da razo e da cincia, o que, por sua vez, exigia o abandono das explicaes que tinham por base as tradies religiosas, a Bblia, a f e a religio catlica. O Antropocentrismo passa a ser a percepo que orientar a disposio do homem com relao ao universo, ou seja, o homem ser colocado no centro do universo. Outros aspectos que sero levados em conta sero a inspirao nas obras da antiguidade greco-romana, a exaltao da vida, o sensualismo e o gosto artstico. Este movimento foi muito importante para a construo de uma nova mentalidade humana, pois as artes deram impulsos para mudar a forma de ver o mundo. O racionalismo e a preocupao com o entendimento da natureza estimularam as investigaes e as pesquisas cientficas. Pensadores como Galileu Galilei, Coprnico e Leonardo da Vinci se fazem presentes com novas ideias, experimentos ou inventos. Este ser o momento tambm em que ocorrero as grandes navegaes, em busca de novas terras e matrias-primas em terras/continentes ainda no explorados. Postado h 24th July 2013 por franciele siqueira