Вы находитесь на странице: 1из 5

Cuenta Pblica Consejera de Ciencias Sociales 2013: Realizacin de Promesas de Campaa

Consejero Acadmico Sebastin Chvez Subconsejero Acadmico Felipe Vsquez

Fortalecimiento del Espritu del Programa College


Proponer un horario especial de atencin en direccin de docencia para la gente que quiere terminar la licenciatura Continuar el trabajo ya realizado a nivel de consejo acadmico, avanzar en una mayor flexibilidad de la malla, tal como reducir las reas excluidas, o bien flexibilizarlas !es decir, que la no"exclusin no venga dada solo mediante los certificados acadmicos# )evantar los intereses e inquietudes del alumnado por medio de propuestas o proyectos hacia direccin !solo mediante esos medios es factible la participacin del alumnado en la configuracin del programa, al menos en el corto y mediano plazo#, los cuales ser n discutidos en las reuniones que correspondan al caso Proponer la estandarizacin de los contenidos que se ven en los ramos m%nimos de college de ciencias sociales, que sirvan tanto como prerrequisito para otros ramos m%nimos como aquellos que conforman el ran,ing de traspaso y futura inscripcin de major Continuar con actividades acadmicas realizadas durante -./-, tales como1 )a *cademia 2iscute, $imposio (nterdisciplinario *cadmico y 'xpo 3uturo Colega !a realizarse en noviembre# No se llev a cabo, no se consider necesario

$e baj la discusin al alumnado v%a asamblea sobre la reforma que iba a sufrir la malla de ciencia sociales& las lecturas correspondientes se llevaron hacia direccin, y se volvieron a tocar en el 'ncuentro (nterno

* nivel de propuesta se levantaron las propuestas pertinentes& los proyectos no se llevaron a cabo pues falt la socializacin previa& esto +ltimo por falta de capital humano y tiempo

No fue necesario ante los cambios en la malla de college, supuestamente a implementarse en -./0 $e realizaron )a *cademia 2iscute y el $imposio (nterdisciplinario *cadmico4 )a 'xpo 3uturo Colega no fue realizada pues no se realiz durante -./- y no quedaba tiempo ni capital humano para poder levantar una actividad de ese tipo

Instancias de Comunicacin

)evantar las inquietudes desde el alumnado hacia las instancias de reunin con las autoridades1 esto supone uno de ustedes participe en aquellas4 levantamiento de informacin por etapas y que todos $e hizo mediante asambleas seg+n y cada correspondiera 3omentar la cercan%a de los alumnos con su consejero, mediante charlas informativas en el auditorio o en el patio para ir informando de las novedades del programa 5ransparentar de Coordinar con los criterios secretarios asignacin de C*Co los ramos, sobre todo ejecutivos del asambleas en carreras conflictivas, como para generacionales por licenciatura psicolog%a, ingenier%a comercial ver conflictos acadmicos que y arquitectura, puedar surgir tal que los alumnos sepan a qu atenerse1 sepan sus derechos y deberes Proseguir el an lisis de continuidad de estudios en pregrado1 terminar el an lisis de los major y cmo estos articulan a las carreras correspondientes $i bien no se llev a cabo tal como estaba planteado originalmente, s% se hizo mediante los Consejos de 2elegados, informando pertinentemente la informacin con la que se contaba

Instancias de Diagnstico

No se llev a cabo, principalmente por falta $e fue informando de capital humano durante los Consejos de 2elegados y tambin a las personas interesadas o afectadas directamente

$e termin y mand al informe a direccin, desde donde se ocup como buen feedbac,

*veriguar por qu no funciona la $*6 como deber%a& ver si acaso sus ayudantes estar%an dispuestos a 8especto al funcionamiento de la $*6 se realizar ayudant%as extras de repaso levantaron hiptesis del por qu la gente no general antes de las pruebas de estaba asistiendo1 ya hab%a ayuda ramos cr%ticos, como 7lgebra o intrasecciones y un volumen no menor de (ntroduccin a la 6icroeconom%a alumnos recurri al C*8* *vanzar en la flexibilidad de las asignaciones de las ayudant%as para los alumnos de College1 a veces, las unidades acadmicas exige que el postulante pertenezca a dicha No se reportaron tales sucesos& falt unidad, como criterio de asignacin informacin por parte de los alumnos para de esa instancia constatar aquel diagnstico

Instancias de Identidad

9enerar instancias en que los alumnos puedan participar en una propuesta de reforma curricular del programa, buscando trabajar con ex"alumnos, quienes desde fuera, aportar n a una visin de college m s integral, al haberse formado ya desde el programa <uscar fortalecer el programa de college en investigacin1 3omentar la participacin en pregrado de los alumnos1 9enerar una nmina de docentes de las distintas reas de investigacin que admitan alumnos de pregrado para participar de sus proyectos& as% mismo potenciar y dar a conocer el perfil de los estudiantes de College para que se les considere en actividades de esta %ndole (dentificar el perfil del alumno que egresa de college a los 0.. cr41 cmo es realmente este egresado y cmo podr%a aportar al desarrollo del programa& mediante una red de ex"alumnos !plan piloto# que aporte con su experiencia en college mediante la perfilacin de cmo observan ellos su formacin en college, y cmo consideran que van siendo formadas las personas que est n por salir Concretizar la identidad acadmica del egresado de college1 ahora s% se podr ver quin egresa del programa, dado que tenemos m s egresados

$e pleg al proyecto de las Consejeras 5erritoriales :ussein y ;ai,in, y C*Co1 'ncuentro (nterno

No se llev a cabo, sin embargo se potenci el trabajo con la Consejera $uperior =aviera $ nchez al respecto

$e inici el proceso por parte de direccin& se levantaron las sugerencias correspondientes

(2'6

Instancias de Formacin

8eforzar la proactividad del alumno, mediante charlas para hacerle ver que l juega un rol crucial a la hora en que se toman decisiones sobre aspectos acadmicos1 es fundamental que el alumno demuestre que es un valor agregado a la facultad a la cual est postulando No se realizaron por falta de capital humano Coordinar ayudas finalizando el primer semestre en conjunto con direccin y los tutores pares, para la $e levant la necesidad de esto a direccin, toma de ramos, guiando una siendo acogida correcta inscripcin 'n conjunto con direccin, realizar charlas informativas sobre cmo armar la malla propia, una en funcin de traspasarse a los -.. crditos, y otra en funcin de completar la $e acogi el proyecto a coordinarse con los licenciatura tutores4 'st a la espera de concretarse

Похожие интересы