Вы находитесь на странице: 1из 3

ABSTRACT Qotimah, Khusnul. 2013.

Difference Learning Result between Learning Model Cooperative Eksplicit Instruction And Problem Based Learning at Database Engineering Lesson at Computer etwork Engineering Class in !M" P#RI $ gawi% Thesis. Education Program Information Engineering, Department of Electrical Engineering, acult! of Engineering, "ni#ersit! of $alang. %uper#isor& Drs. D'i Prihanto, %.%.T, $.Pd, (II) Tri!anna *idi!aningt!as, %.T., $.T. Ke!'ords & +earning ,esult, Pro-lem .ased +earning, e/splicit Instruction, Data-ase Engineering. 0 latel! common pro-lem in the learning is the lo' a-sorption of student that cause lo' student learning outcomes. The lo' a-sorption is caused -! se#eral things , such as learning models that do not compati-le 'ith the lesson and classroom conditions. In Producti#e Data-ase learning in %$K P1,I 2 3ga'i , teachers sometimes use the con#entional method or learning models that are less rele#ant to the lesson, so that the learning process is less effecti#e -ecause there is no reinforcement and feed-ac/ to students . The purpose of this research 'as to compare essentiall! t'o models of learning that is appropriate for Producti#e Data-ase lesson , there are Eksplicit Instruction and Problem Based Learning learning model. The method in this stud! is a 4uasi e5perimental. The #aria-les 'hich measured in this stud! is result of learning include cogniti#e, affecti#e and ps!chomotor of students at data-ase lesson in class 6II TK7 as dependent #aria-le 'hile the independent #aria-le is the learning model of Pro-lem .ased +earning and E/splicit Instruction. Data collection techni4ues include & 1) o-ser#ation , 2) test and 3) documentation . *hile instrument 'hich used -! this research are treatment instrument and measured instrument. Treatment instrument consists of sila-us, ,PP, and material of lesson, and measurement instrument consists of a pre8test and post8test ,o-ser#ation sheet and formatif test. Data anal!sis techni4ues are prere4uisite test the test instruments and different test data anal!sis . Test instrument consists of #alidit! test, relia-ilit! test and different po'er test. Prere4uisite test data anal!sis include normalit! test, homogenit! test, e4ualit! test and different test . ,esults of the stud! after -oth of class 'ere gi#en different treatments , o-tained student learning outcomes t.hitung #alue 9 :.:22 and df 9 t.ta-el of ;382 9 ;1 'ith < 9 0.0= o-tain t.ta-le 9 1.:=; . *hen its compared, t.hitung > t.ta-el ( :.:22 > 1.:=; ) so that ?o is re@ected . rom the results it can -e concluded that the results of learning at data-ase lesson -et'een students taught using the cooperati#e model Pro-lem .ased +earning in contrast to the use of the model E/splicit Instruction .

ii

ABSTRAK Qotimah, Khusnul. 2013. Perbedaan &asil Bela'ar !iswa Pada Model Pembela'aran Eksplicit Instruction Dan Problem Based Learning Dalam Matapela'aran Basis Data (urusan )eknik "omputer (aringan !M" P#RI $ gawi% %/ripsi, 7urusan Te/ni/ Ele/tro, a/ultas Te/ni/, "ni#ersitas 3egeri $alang. Pem-im-ing (I) Drs. D'i Prihanto, %.%.T, $.Pd, (II) Tri!anna *idi!aningt!as, %.T., $.T. Kata Kunci : Eksplicit Instruction* Problem Based Learning, .asis Data, ?asil .ela@ar $asalah umum dalam pem-ela@aran de'asa ini adalah rendahn!a da!a serap peserta didi/ !ang men!e-a-/an rendahn!a hasil -ela@ar sis'a. ,endahn!a da!a serap ini dise-a-/an oleh -e-erapa hal, diantaran!a adalah model pem-ela@aran !ang tida/ sesuai terhadap matapela@aran maupun /ondisi /elas. Pada proses pem-ela@aran Produ/tif .asis Data di %$K P1,I 2 3ga'i, guru ter/adang mengguna/an metode /on#ensional atau model pem-ela@aran !ang /urang rele#an terhadap matapela@aran, sehingga proses pem-ela@aran /urang efe/tif /arena tida/ ada penguatan dan umpan -ali/ /epada sis'a. Tu@uan dari penelitian ini pada ha/i/atn!a adalah untu/ mem-anding/an dua model pem-ela@aran !ang sesuai untu/ matapela@aran Produ/tif .asis Data, !aitu model pem-ela@aran Eksplicit Instruction dan Problem Based Learning. $etode !ang diguna/an dalam penelitian ini adalah Quasi e/sperimen% Aaria-el !ang diu/ur dalam penelitian ini adalah hasil -ela@ar meliputi ranah /ognitif, afe/tif dan psi/omotori/ sis'a /elas 6II TK7 pada materi .asis Data se-agai #aria-el teri/at sedang/an #aria-el -e-asn!a adalah model pem-ela@aran Problem Based Learning dan Eksplicit Instruction. Te/ni/ pengumpulan data meliputi & 1) o-ser#asi, 2) tes dan 3) do/umentasi. %edang/an instrumen penelitian !ang diguna/an adalah instrumen perla/uan dan instrumen perla/uan. Instrumen perla/uan terdiri dari sila-us, ,PP, /isi /isi dan materi pem-ela@aran. %edang/an instrumen pengu/uran terdiri dari pre test dan post test, lem-ar o-ser#asi dan tes formatif. Te/ni/ analisis data dengan u@i instrumen u@i pras!arat analisis data dan u@i -eda. "@i instrumen terdiri dari u@i #aliditas, u@i relia-ilitas dan u@i da!a -eda. "@i pras!arat analisis data meliputi u@i normalitas, u@i homogenitas, u@i /esamaan dua rata8rata dan u@i -eda. ?asil dari penelitian setelah /edua /elas di-eri perla/uan !ang -er-eda, didapat/an hasil -ela@ar sis'a diperoleh nilai t.hitung 9 :,:22 dan t.ta-el dari df9 ;3829;1 dengan < 9 0,0= diperoleh nilai t.ta-el 9 1,:=;. .ila di-anding/an t.hitung > t.ta-el !aitu (:,:22 > 1,:=;) sehingga ?o ditola/. Dari hasil analisis terse-ut dapat disimpu/an -ah'a hasil -ela@ar .asis Data antara sis'a !ang dia@ar mengguna/an model /ooperatif tipe Problem Based Learning -er-eda dengan !ang mengguna/an model Eksplicit Instruction%

iii

KATA PENGANTAR 0lhamdulillah segala pu@i dan s!u/ur selalu penulis pan@at/an /ehadirat 0llah %*T, /arena atas limpahan ,ahmat83!a, s/ripsi dengan @udul BPer-edaan ?asil .ela@ar %is'a Pada $odel Pem-ela@aran Eksplicit Instruction Dan Problem Based Learning Dalam $atapela@aran .asis Data 7urusan Te/ni/ Komputer 7aringan %$K P1,I 2 3ga'iC ini dapat diselesai/an. Tida/ lupa penulis men!ampai/an terima /asih /epada& 1. Drs. D'i Prihanto, %.%.T, $.Pd, sela/u Dosen Pem-im-ing I, !ang telah -an!a/ mem-eri/an -im-ingan dalam pen!usunan s/ripsi ini. 2. Tri!anna *idi!aningt!as, %.T., $.T., sela/u Dosen Pem-im-ing II, !ang @uga telah -an!a/ -im-ingan dalam pen!usunan s/ripsi ini. 3. Drs. %etiadi Dah!ono P., $.Pd., $.T. sela/u pengu@i !ang telah mem-eri masu/an !ang -erharga. 2. Drs. %lamet *i-a'anto, $.T sela/u Ketua 7urusan Te/ni/ Ele/tro "ni#ersitas 3egeri $alang. =. .apa/ dan I-u atas atas segala doEa !ang -eliau -erdua pan@at/an, semangat dorongan dan /asih sa!angn!a. %emoga setiap alpha-et dalam tulisan ini men@elma la/sana doa -agi -eliau -erdua. :. %audara/u %iti Fulai/ha !ang @uga menempuh studi di tempat !ang -er-eda, semoga ilmu ini nantin!a a/an men@adi/an /ita men@adi se-ai/ -ai/ manusia. G. Teman8teman PTI D "$ 2010 !ang telah mem-eri -an!a/ pela@aran, semangat dan -antuann!a selama ini. ;. %erta semua piha/ !ang tida/ dapat penulis se-ut/an satu persatu !ang telah mem-eri -antuan apapun dalam penulisan s/ripsi ini. Penulis men!adari -ah'a penulisan s/ripsi ini tida/ -isa lepas dari /e/urangan. Hleh /arena itu, /riti/ dan saran dari -er-agai piha/ sangat -erharga untu/ per-ai/an -agi s/ripsi ini. Penulis selalu -erharap semoga 0llah %*T selalu mem-eri/an /e-er/ahan -agi penulis, pem-aca, maupun piha/ !ang ter/ait dalam pem-uatan s/ripsi ini. B0min Ia ,o--al 0llaminC. $alang, $aret 2012 Penulis

iv