SYLLABUS

ITALIANO

w w w . c l m - g r a n a d a . c o m

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NDICE
1. DENOMINACIN DE LOS NIVELES 02

2. TABLAS DE EQUIVALENCIA DE NIVELES CLM/PLIDA/MARCO COMN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS

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3. TIEMPO EMPLEADO EN LA DOCENCIA / APRENDIZAJE DE CADA UNO DE LOS NIVELES 4. BIBLIOGRAFA 5. DESCRIPCIN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR CADA UNO DE LOS NIVELES NIVEL UNO - INICIAL/PRE-INTERMEDIO (A1/A2) NIVEL DOS - INTERMEDIO (B1) NIVEL TRES - INTERMEDIO-ALTO (B2) NIVEL CUATRO - AVANZADO (C1) NIVEL CINCO - AVANZADO-ALTO (C1) NIVEL SEIS - SUPERIOR (C2)

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04 04 07 09 12 12 16

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1. DENOMINACIN DE LOS NIVELES

Nivel uno: Nivel dos: Nivel tres: Nivel cuatro: Nivel cinco: Nivel seis: I. II. IV. V. VI. - INICIAL/PRE-INTERMEDIO (CONTATTO-SOPRAVVIVENZA) - INTERMEDIO (SOGLIA) - AVANZADO (EFFICACIA) - AVANZADO-ALTO (EFFICACIA) - SUPERIOR (PADRONANZA)

III. - INTERMEDIO-ALTO (PROGRESSO)

2. TABLAS DE EQUIVALENCIA DE NIVELES CLM/PLIDA/MARCO COMN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS
Niveles diferenciados de conocimiento previstos en los planes de estudio de italiano del Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada en corresponencia con los niveles establecidos por el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (Council of Europe, Modern Languages Divisin, Strasbourg) y los niveles establecidos por la certificacin PLIDA (Progetto Lingua Italiana Dante Alighieri, Societ Dante Alighieri per la diffusione della lingua italiana e della cultura italiana, Roma), que se puede realizar a travs del CLM (Centro Certificador Autorizado): PLIDA A1 A2 B1 B2 C1 C2
MARCO DE REFERENCIA EUROPEO

NIVELES CLM I-A I-B II-A, II-B III-A, III-B IV-A, IV-B, V-A, V-B VI-A, VI-B

NIVELES IMPARTIDOS EN EL CLM

VI

C2

V C1 IV B2+ B2 B1+ B1 A2+ A2 A1

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III

II

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3. TIEMPO EMPLEADO EN LA DOCENCIA / APRENDIZAJE DE CADA UNO DE LOS NIVELES

El tiempo empleado en cada uno de los niveles es 120 horas, dividido normalmente en 60 horas por etapa (dos cuatrimestres) con la excepcin de los cursos intensivos y los cursos de preparacin de examen Ej., Acreditacin de nivel B1.

4. BIBLIOGRAFA
NIVEL I: Rosella Bozzone Costa- Luisa Fumagalli- Daniela Rota, Primo contatto, Corso di italiano per stranieri, Livello A1, Torino, Loescher, 2011. Rosella Bozzone Costa-Chiara Ghezzi-Monica Piantoni, Contatto1, Livello principiante-elementare (A1-A2), Manuale per lo studente1 + CD audio, Torino, Loescher, 2005. Daniela Aigotti, Contatto1, Eserciziario per le certificazioni1 con CD audio+soluzioni, Torino, Loescher, 2005. Elettra Ercolino-T.Anna Pellegrino, L'utile e il dilettevole, Esercizi e regole per comunicare, Livelli A1-B1, Torino, Loescher, 2011. NIVEL II: Chiara Ghezzi, Monica Piantoni, Rosella Bozzone Costa, Contatto 2A, Livello intermedio (B1)Torino, Loescher, 2007. Daniela Aigotti, Contatto, Eserciziario per le certificazioni 2A con CD audio+soluzioni, Torino, Loescher, 2007. T.Marin-S.Magnelli, Nuovo Progetto Italiano1, Corso di lingua e civilt italiana, Livello elementare A1A2, Libro dei testi-Libro degli esercizi, Atene, Edilingua, 2006. (Unit 5,11) T.Marin-S.Magnelli, Nuovo Progetto Italiano2, Corso di lingua e civilt italiana, Livello intermedio-medio B1-B2, Libro dei testi-Libro degli esercizi, Atene, Edilingua, 2007. (Unit 1-3,5,6) Gruppo Meta, Due, Corso comunicativo di italiano per stranieri, Secondo Livello, Libro dello studente-Libro degli esercizi e sintesi di grammatica, Roma, Bonacci Editore, 1994. (Unit 2-6, 10). Elettra Ercolino-T.Anna Pellegrino, L'utile e il dilettevole, Esercizi e regole per comunicare, Livelli A1B1, Torino, Loescher, 2011. Antonella Filippone- Sandra Radicchi, Caccia ai tesori, Corso di lingua e civilt italiana per stranieri, Livello B1-C1, Torino, Loescher, 2011. NIVEL III: Chiara Ghezzi, Monica Piantoni, Rosella Bozzone Costa, Contatto 2B, Livello post-intermedio (B2), Torino, Loescher, 2009. Daniela Aigotti, Contatto, Eserciziario per le certificazioni 2B con CD audio+soluzioni, Livello postintermedio (B2),Torino, Loescher, 2010. Gruppo Meta, Due, Corso comunicativo di italiano per stranieri, Secondo Livello, Libro dello studente-Libro degli esercizi e sintesi di grammatica, Roma, Bonacci Editore, 1994. (Unit 7). T.Marin-S.Magnelli, Nuovo Progetto Italiano2, Corso di lingua e civilt italiana, Livello intermedio-medio B1-B2, Libro dei testi-Libro degli esercizi, Atene, Edilingua, 2007. (Unit 2,4-5, 7-11) Antonella Filippone- Sandra Radicchi, Caccia ai tesori, Corso di lingua e civilt italiana per stranieri, Livello B1-C1, Torino, Loescher, 2011. 03

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NIVEL IV: E.Fragai-I.Fratter-E.Jafrancesco, Uni.Italia, Corso multimediale di lingua italiana per studenti universitari, Le Monnier, 2010. Antonella Filippone- Sandra Radicchi, Caccia ai tesori, Corso di lingua e civilt italiana per stranieri, Livello B1-C1, Torino, Loescher, 2011. NIVEL V: Rosella Bozzone Costa, Viaggio nell'italiano, Corso di lingua e cultura italiana per stranieri, seconda edizione, Manuale per lo studente, Torino, Loescher, 2005. (Unit 1-6, 8, 9) . Antonella Filippone- Sandra Radicchi, Caccia ai tesori, Corso di lingua e civilt italiana per stranieri, Livello B1-C1, Torino, Loescher, 2011. NIVEL VI: Rosella Bozzone Costa, Viaggio nell'italiano, Corso di lingua e cultura italiana per stranieri, seconda edizione, Manuale per lo studente, Torino, Loescher, 2005. (Unit 7, 10-12). Gramtica descriptiva de referencia: Pietro Trifone-Massimo Palermo, Grammatica italiana di base, Bologna, Zanichelli, 2000.

5. DESCRIPCIN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR CADA UNO DE LOS NIVELES

NIVEL I - INICIAL/PRE-INTERMEDIO (A1/A2) OBJETIVO GENERAL Comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismos y la familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc). Comunicarse a la hora de llevar a cabo las tareas simples y cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones conocidas o habituales. Describir en trminos sencillos aspectos del pasado y del entorno, as como cuestiones relacionadas con necesidades inmediatas. OBJETIVOS ESPECFICOS 1 -. Comprensin auditiva Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de inters personal (informacin personal y familiar muy bsicas, compras, lugar de residencia, empleo). Captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. 2 -. Comprensin de lectura Leer textos muy breves y sencillos. Encontar informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos, como anuncios publicitarios, prospectos, menus y horarios, y comprender cartas personales breves y sencillas. 3 -. Interaccin y expresin oral Comunicarse en tares sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin sobre actividades y asuntos cotidianos. Realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no se llegue a comprender lo suficiente como para mantener la conversacin por s mismos. Utilizar una serie de expresiones y frases para describir con trminos sencillos a la familia y otras personas, condiciones de vida, origen educativo, trabajo actual o el ltimo ejercido. 4 -. Expresin escrita Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a necesidades personales inmediatas. Escribir cartas personales muy sencillas; por ejemplo, agradecindo algo a alguien. 04

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ENUMERACIN DE CONTENIDOS 1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN (I) Saludar, preguntar por la salud, dar las gracias. Presentarse: preguntar y decir el nombre, la nacionalidad, la ciudad de nacimento, la direccin, la profesin, la edad. Presentar a alguien segn las costumbres sociales vigentes. Pedir algo, pedir si hay un servicio, preguntar por el precio, la duracin, la hora, el cambio. Pedir que se deletree una palabra. Empezar y concluir una carta o una postal. Preguntar y hablar de acciones cotidianas. Pedir informaciones sobre los planes de alguien. Formular una propuesta. Aceptar y rechazar educadamente una invitacin. Desenvolverse en un bar o en un restaurante (pedir informaciones sobre un plato, pedirlo, pedir que traigan algo, pedir ser atendido, una mesa, la cuenta y como pagarla). Preguntar por los gustos de alguien y hablar de gustos personales. Preguntar si se desea algo. Expresar aprobacin. Felicitar y brindar. Pedir y dar informaciones sobre medios de transporte e informaciones logsticas (cmo llegar a un lugar, a qu distancia se encuentra, cunto se tarda en llegar). Relatar hechos en el pasado. Hablar de viajes y vacaciones (decir adnde apetecera ir, dar consejos, hablar de medios de transporte, duracin, alojamiento). Hablar del tiempo meteorolgico. Desenvolverse en una tienda (decir lo que se quiere, preguntar si hay algo, pedir el precio, preguntar/decir el peso, la cantidad, la talla, pedir otra talla, decir que la prenda no es de la talla adecuada, preguntar al cliente qu desea, informarse/ dar informaciones sobre cmo queda). Gestin de la llamada telefnica. Descripcin del grado de parentesco. Descripcin de aspecto fsico y personalidad. Descripcin de los estudios realizados. Felicitar las navidades. Expresar la intencin de hacer algo. Hacer planes. Expresar dudas, hacer promesas, previsiones y suposiciones. Pedir/dar informaciones para alquilar o comprar una casa y sobre medidas, formas y material de los objetos de la casa. Pedir/dar el permiso de entrar. Preguntar e informar sobre el estado de salud. Hablar de la salud. Pedir/dar consejos sobre la salud. Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores, se tratarn los siguientes temas de civilizacin: Gestos y costumbres sociales: darse la mano y besarse/ nombres propios ms usuales/ alojamientos tursticos/ horario de los transportes pblicos/ socializacin y tiempo libre/ organizacin familiar/ comidas: costumbres y tradiciones/ nuevas tendencias y formas de comer en la calle/ platos tpicos de la cocina italiana/ comida y fiestas, tradiciones, regalos tpicos/ Nochevieja, Navidad, Semana Santa/ moverse en la ciudad/ usar el transporte pblico/ plazas y calles en Italia/ vacaciones:costumbres y lugares/ horario de los comercios, tiendas, productos, costumbres de compras/ acontecimientos familiares: nacimientos, bodas, fin de carrera/ matrimonio y tradicin en Italia/ nuevas tendencias en el mbito de las familias italianas: separaciones, natalidad, roles, familia 'allargata'/ informaciones bsicas sobre el sistema educativo italiano/ tipos de casas/ casas en propriedad, segundas casas/ decoracin y cuidado de la casa: objetos tpicos de las casas italianas/ cuidarse: medicina tradicional y medicina alternativa/ los italianos y el tabaco/ el reconocimiento medico/ el medico de cabecera. 05

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2. CONTENIDOS FORMALES (I) Fonetica y ortografa. Pronombres personales sujeto. Presencia/ausencia. Pronombres personales complemento. Adjetivos y nombres en -o,-a -e. Gnero y nmero. Acuerdo grupo nominal. Adjetivos y pronombres demostrativos. Artculos determinados e indeterminados. Presente de Indicativo. Morfologa y uso. Verbos regulares e irregulares ms frecuentes: dare, fare, stare, andare, volere, potere, dovere, bere, sapere, tenere, uscire, venire, dire... Negazione di frase: no. Negazione non. Pronombres interrogativos: come, dove, che, quanti, chi, perch, quale. Preposiciones simples y +artculos. Formas y principales usos. Conectores: e, o, a, prima, poi, invece, quando, ma, invece, allora, perch, quindi, se, anche se. Los conectores causales perch, siccome. Per + sustantivo o infinitivo simple. Discurso informal / formal. Tratamiento de tu / Lei. Uso de c'/ci sono. Adjetivos y pronombres posesivos. Uso con nombres de familia. Partitivo di (+ artculo). Partitivo ne. Verbo piacere + pronombres indirectos. Uso de mi piace / mi piacciono + sustantivo o infinitivo; mi va / mi vanno + sustantivo o di + infinitivo; mi serve/mi servono + sustantivo. Verbos modales: potere, volere, dovere en modos y tiempos previstos. Uso + infinitivo . Modo imperativo. Morfologa y uso. Formas positiva y negativas de tu/Lei/voi. Pronombre relativo che. Pretrito perfecto. Morfologa y uso. Participio pasado: formas regulares e principales irregulares. Verbos transitivos e intransitivos. Eleccin del auxiliar. Posicin de los adverbios gi, mai, sempre, ancora con el pretrito compuesto. Acuerdo del participio pasado con los pronombres. Concepto de secuencia ( prima ... poi... e poi ...). Orden de los elementos de la narracin. Pronombres directos e indirectos. Formas y uso. Posicin con imperativo e infinitivo. El si impersonal. Formas comparativas. Futuro con valor epistmico (suposiciones en el presente). Futuro. Morfologa. Algunos usos. Algunas formas irregulares (sar, avr, far, star, potr, vedr). Pretrito imperfecto para describir lugares y personas. Imperfecto habitual y para acciones en curso. Uso combinado con el pretrito perfecto compuesto (introduccin). Algunos pronombres y adjetivos indefinidos: niente, nessuno, qualcosa, qualcuno, qualche, alcuni. Aspectos lxico-textuales Recursos, exponentes y secuencias conversacionales y lexicales correspondientes a las situaciones comunicativas arriba indicadas. Alfabeto. Nmeros. La hora, partes del da, das de la semana, meses, estaciones, lugares de ocio, colores, pesos y medidas. Campos lexicales referentes al banco, a la oficina de correos, al tiempo atmosfrico. Principales marcadores de frecuencia: mai, quasi mai, ogni tanto, molto spesso, sempre, di solito, generalmente. Principales marcadores temporales para referirse al presente, al pasado y al futuro: oggi, stamattina, quest'anno, ieri, ieri mattina, l'anno scorso, tre giorni fa, domani, domani mattina,l'anno prossimo, fra tre giorni, ultimamente, prima di/ dopo, appena, gi, ancora, non ancora... Marcadores de cantidad: molto poco, troppo, abbastanza. Marcadores espaciales: davanti, vicino, dietro a, a destra/sinistra di, su, sopra, gi, sotto, qui/qua, l/l.. Prefijos de negacin im-, dis-, s-, a-. Uso de signor, signora, signori. Ttulos y vocativos. Indicadores del discurso allora, ah bene, dunque, beh, boh, senta, scusi... 06

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Uso de ecco, tieni, tenga acompaando el gesto de entregar. Usos del prego en contestacin al grazie y acompaando el gesto de acomodarse. Uso de fa y da en las expresiones de tiempo. Fraseologa y locuciones elementales. Unidades lexicales superiores de uso ms frecuente. Principales regencias preposicionales de los verbos.

NIVEL II -INTERMEDIO (B1) OBJETIVO GENERAL Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua no marcada que traten sobre cuestiones conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza el italiano. Producir textos sencillos y coherentes sobre temas familiares o en los que se tiene un inters personal. Describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente opiniones o explicar planes. OBJETIVOS ESPECFICOS 1 -. Comprensin auditiva Comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Comprender la idea principal de muchos programas de radio o televisin que tratan temas actuales o asuntos de inters personal o profesional, cuando la articulacin es relativamente lenta y clara. 2 -. Comprensin de lectura Comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiana o relacionada con el trabajo. Comprender la descripcin de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales. 3 -. Interaccin y expresin oral Desenvolverse en casi todas las situaciones que se presenten cuando se viaja donde se habla italiano. Poder participar espontneamente en una converacin que trate temas cotidianos de inters personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales). Enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, sueos, esperanzas y ambiciones. Explicar y justificar brevemente opiniones y proyectos. Narrar una historia o relato, la trama de un libro o pelcula, y describir reacciones. 4 -. Expresin escrita Escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas conocidos o de inters personal. Escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. ENUMERACIN DE CONTENIDOS: 1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN (II) Todos los citados en el nivel anterior, y adems: Hablar de uno mismo y de los dems. Dar y pedir informaciones personales en situaciones ms complejas. Hablar del pasado. Relatar hechos, situaciones y experiencias pasadas de forma articulada y consecuente. Contar breves historias. Hablar de estados de nimo y sentimientos. Hablar de viajes y vacaciones, describir localidades tursticas. Describir y expresar opiniones sobre objetos y personas. Hacer comparaciones. Hablar del tiempo libre y de los pasatiempos. Expresar gustos, preferencias y opiniones puntuales sobre determinados temas. Hablar de trabajo, sostener una entrevista de trabajo, escribir una carta de presentacin, redactar 07

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el curriculum. Hablar de actividades culturales, libros, pelculas... Reaccionar ante opiniones expresadas por otros, manifestando acuerdo o desacuerdo. Permitir y tolerar. Pedir disculpas y justificarse. Hablar en futuro. Anunciar acontecimientos. Hacer proyectos. Felicitar, dar la enhorabuena, expresar deseos rituales, agradecer algo, elogiar, ofrecer justificaciones, dar el psame. Reaccionar en forma socialmente codificada (en positivo y negativo). Comunicar informaciones y reaccionar frente a ellas. Manifestar sueos y deseos. Reaccionar a sueos y deseos expresados por otras personas. Describir estados de malestar o bienestar fsico. Marcar la diferencia de registro entre narracin oral y escrita (cartas). Hablar de un momento concreto, de una cantidad de tiempo o de un lmite. Expresar hiptesis u opiniones. Manifestar acuerdo, desacuerdo o extraeza frente a las ajenas. Hacer hiptesis en el futuro. Rechazar una hiptesis o una suposicin. Reaccionar frente a noticias nuevas o a elementos que modifican total o parcialmente la informacin precedente. Hablar de situaciones o acciones futuras decididas o en las que existe un elemento de duda. Escribir una carta de queja. Organizar un texto escrito de carcter informativo, cartas formales y anuncios de trabajo. Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores, se tratarn los siguientes temas de civilizacin: El sistema educativo: enseanza obligatoria, carreras y universidades en Italia/ la economa italiana/ la cultura italiana en el mundo/ las principales ciudades italianas/ las fiestas en Italia/ vacaciones/ proteccin del medio ambiente/ horscopo y supersticin/ cabaret y teatro canzone/ la pera/ el cine italiano/ la literatura policiaca contempornea/ tendencias/ estrs y deporte/ formas y costumbres de comunicarse por correspondencia/ los regalos. 2. CONTENIDOS FORMALES (II) Todos los citados en el nivel anterior, y adems: Artculos determinados e indeterminados. Uso. Presencia / ausencia. Sintaxis de las estructuras comparativas: pi, meno di/che; tanto/cos ... quanto/come. Sintaxis de la identificacin comparativa: il, la cosa pi/meno; quello/ci, quello/quella + che + verbo + di pi, meno, di meno, meglio, peggio... Formas y uso del infinitivo simple y compuesto. Uso con prima di, dopo. Expresin causativa en distintos usos y registros: per, a causa di + sustantivo / per + infinitivo/ perch +oracin. Uso de sing./plur. en otros verbos tipo mi piace/mi piacciono, mi sembra/mi sembrano, c'/ ci sono, ci vuole/ci vogliono y formas correspondientes. Ampliacin del uso de los auxiliares en los tiempos compuestos. Pronombres relativos. Morfologa y uso. Revisin y reempleo de los pronombres personales tnico y tonos de CD e CI y uso conjunto de pronombres. Principales usos de ci/ne. Uso combinado con los pronombres. Uso de condicional e imperativo en frmulas de consejo. Uso contrastivo de perfecto e imperfecto de indicativo. Futuro. Morfologa y uso. Verbos regulares e irregulares ms frecuentes. Uso del futuro para expresar probabilidad. Uso del futuro para hablar del futuro en caso de duda, anuncios, predicciones. Uso de quando + futuro. Hiptesis de 1er grado: se+ indicativo presente/futuro. Condicional. Morfologa y uso. Verbos regulares e irregulares ms frecuentes. Concordancia de los tiempos verbales en el modo indicativo. 08

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Modo subjuntivo. Subjuntivo presente. Morfologa y uso en expresiones que indican opinin personal, incertidumbre, voluntad, estado de nimo, esperanza, espera, miedo. Uso con verbos o formas impersonales. Uso con los principales conectores en diferentes registros. Uso del subjuntivo en expresiones desiderativas referidas a otros (che + subj.!) Uso del subjuntivo en la formulacin de los deseos. Correlacin de los tiempos simples/compuestos. Revisin y ampliacin del rea del imperativo positivo y negativo, directo e indirecto. Morfologa y uso. Uso restringido de la 3 persona plural. Posicin de los pronombres personales tnicos y tonos. Uso de infinitivo / 2 persona plur. del imperativo en las instrucciones escritas. Aspectos lxico-textuales Recursos, exponentes y secuencias conversacionales correspondientes a las situaciones comunicativas arriba indicadas. Grados del adjetivo: pi/meno, tanto/quanto, molto, poco, un po', troppo. rea de los comparativos y superlativos. Credere/pensare di + infinitivo, credere/pensare che + indicativo/subjuntivo. Sembrare, parere, etc...+ che + subj. / + adjetivo + che + subj. Pu darsi che + subj.; Che strano che + subj. en frases exclamativas. Usos de sperare, aver bisogno + di + infinitivo / sperare, aver bisogno + che + subjuntivo. Ampliacin del rea de uso de mah, beh, ecco, prego... Ampliacin del rea de uso de los marcadores temporales appena, gi, non ancora, ancora, sempre. Posicin marcada. Formas alteradas de los sustantivos. Che + adjetivo/sustantivo en secuencias exclamativas. Formulas conversacionales de reaccin. Uso de consigliare + di + infinitivo. Usos de mi piace/mi piacerebbe, bisogna/bisognerebbe, vorrei + infinitivo. Uso de ci vuole/ ci vogliono, ci vorrebbe/ci vorrebbero... + sustantivo. Magari + subjuntivo en frase de tipo exclamativo. Sustantivos relativos al cuerpo humano con oscilacin de gnero de sing. a plur. Numerales ordinales. Per la prima/seconda volta. La prima/la seconda volta + che... Recursos para expresar la reiteracin: ordenadores y prefijos. Principales conectores e indicadores discursivos bsicos (ma va, davvero) Uso de precedentemente, successivamente, in seguito... Uso de probabilmente, forse + indicativo. Operadores que se refieren al grado de duda o incertidumbre. Recursos para referirse a momentos concretos y cantidades de tiempo : il/nel + fecha, dal + fecha; da + cantidad de tiempo; Expresiones para contar el tiempo: da//sono + cantidad de tiempo + che... Expresiones para fijar lmites en el tiempo: finch, da quando... Expresiones para poner en relacin dos momentos del pasado: dopo + cantidad de tiempo / cantidad de tiempo + dopo. Ampliacin del rea fraseolgica y de las locuciones y regencias preposicionales de verbos y adverbios. Identificacin de las principales y ms significativas variantes regionales. NIVEL III - INTERMEDIO-ALTO (B2) OBJETIVO GENERAL Entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carcter tcnico, siempre que estn dentro de su campo de especializacin. Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores. Producir textos claros y detallados 09

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sobre temas diversos, as como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones. OBJETIVOS ESPECFICOS 1 -. Comprensin auditiva Comprender discursos y conferencias extensos, e incluso seguir lneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprender casi todas las noticias de la televisin y los programas sobre temas actuales. Comprender la mayora de las pelculas en las que se hable en un nivel de lengua no excesivamente marcado desde el punto de vista regional. 2 -. Comprensin de lectura Leer artculos e informes relativos a problemas contemporneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprender la prosa literaria contempornea. 3 -. Interaccin y expresin oral Participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicacin normal con hablantes nativos. Tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo puntos de vista personales. Presentar descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con una determinada especialidad personal. Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. 4 -. Expresin escrita Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con los intereses personales. Escribir redacciones o informes transmitiendo informacin o proponindo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Escribir cartas que destaquen la importancia dada a determinados hechos y experiencias. ENUMERACIN DE CONTENIDOS: 1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN (III) Todos los citados en los niveles anteriores, y adems: Dar, pedir y recibir consejos o instrucciones muy detalladas de forma escrita y oral. Recomendar, desaconsejar y advertir de un peligro. Localizar desde el punto de vista geogrfico. Hablar de regiones, ciudades, itinerarios, costumbres y tradiciones de los distintos pueblos. Reservar un hotel por telfono y por carta. Comunicarse en situaciones de viaje (estacin, taller mecnico, estaciones de servicio, aeropuerto, avin,...). Expresar una opinin personal y manifestar acuerdo o desacuerdo ante opiniones ajenas en situaciones comunicativas complejas (debates, encuestas, relaciones, informes). Argumentar, convencer, valorar el argumento contrario. Ordenar argumentos que contradicen total o parcialmente a alguien. Formular objeciones o aceptar una argumentacin. Confirmar o corregir informaciones. Matizar, abrir un parntesis, poner ejemplos, concluir. Interrumpir al interlocutor. Dar la enhorabuena. Ampliacin de las siguientes actividades: formular hiptesis/ describir caracteres y costumbres en general/ relatar sucesos, situaciones o ancdotas/ dar y pedir ayuda/ hacer planes para el futuro. Manifestar sentimientos como: indiferencia, preocupacin, resignacin, incomodidad, molestia, aburrimiento, expectativa, desengao y estupor. Organizar y redactar cartas de trabajo. Presentarse a una entrevista de trabajo o entrevistar a alguien con el mismo objeto. Interpretar y resumir palabras y argumentaciones de otras personas. Estrategia de descripcin: definir, comparar y encontrar ejemplos eficaces. 10

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Introducir el discurso referido. Referir conversaciones marcando el grado de vigencia de lo afirmado en el momento de la enunciacin. Reflexionar sobre las diversas maneras de formular lo que se dice. El lenguaje de los informativos: registros. Dialctica oralidad/ escritura. Presentar informaciones como no ciertas. Pedir informaciones y servicios en oficinas de la administracin pblica. Impacientarse y protestar. Formular hiptesis imposibles de realizar y reaccionar ante ellas. Relacionar acciones en el tiempo: indicar sucesin inmediata, anterioridad, posterioridad, simultaneidad, lmite inicial y lmite ltimo. Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores, se tratarn los siguientes temas de civilizacin: El arte y la ciencia/ la dinmica lengua-dialecto en la vida cotidiana/ situacin lingstica actual en Italia/ los medios de comunicacin/ la publicidad/ la burocracia/ cine y teatro/ conflictos medioambientales/ inventores italianos y nuevas tecnologas/ el arte en Italia/ el 'made in Italy'/ historia de Italia/ breve panorama antolgico de escritores modernos y contemporneos italianos. 2. CONTENIDOS FORMALES (III) Todos los citados en los niveles anteriores, y adems: El subjuntivo imperfecto. Contraste subjuntivo presente/imperfecto Ampliacin de uso del subjuntivo. Pretrito perfecto de subjuntivo. Contraste con el subjuntivo presente. Interrogativas indirectas, non che, superlativo relativo + subjuntivo. Subjuntivos con los indefinidos. Comparativos y superlativos irregulares. El futuro perfecto. Pretrito indefinido. Morfologa de las irregularidades. Uso y costumbres en las distintas reas geolingsticas. El condicional perfecto. Uso de este tiempo para hablar del futuro respecto a un momento del pasado. Pluscuamperfecto de subjuntivo Expresin de hiptesis de 2 grado (se + pretrito imperfecto/condicional) e hiptesis de 3er grado, imposibles de realizar (se + pluscuamperfecto de subjuntivo+ condicional perfecto). Reutilizacin de todas las expresiones de opinin y valoracin personal de los hechos. Matizaciones y registros. Pasar del discurso directo al discurso referido, con los correspondientes ajustes formales de tiempos verbales, pronombres, marcadores temporales, espaciales, etc... La forma pasiva e impersonal. Morfologa y uso. Si 'pasivante'. Usos de gerundio, participio e infinitivo en sus formas simples y compuestas. Aspectos lxico-textuales Recursos, exponentes y secuencias conversacionales correspondientes a las situaciones comunicativas arriba indicadas. Estrategias para corregir informaciones: non... ma, bens; e c' di pi...; non solo... ma; non che ... ma; etc. Exponentes conversacionales de ofrecimiento y peticin de ayuda. Ampliacin de las formas lexicales relativas a la protesta y al enojo. Ampliacin uso de los prefijos negativos: in-, s-, dis- . Ampliacin lexical del area de aplicacin de las partculas ci/ne. Elementos que no aparecen en el discurso referido y sus posibles interpretaciones (sai, veramente,mah, che, mamma mia...) Verbos que introducen el discurso referido: domandare, chiedere... + informacin /se + subj.indicativo / di + infinitivo . 11

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Uso de sembra che + subj. / secondo + fuente de la noticia + indicativo o condicional. Elementos conectores del discurso oral y escrito. Reflexin sobre los diferentes registros. Ampliacin del espectro de identificacin de las variantes regionales. Ampliacin del rea fraseolgica y de las locuciones y regencias preposicionales de verbos y adverbios.

NIVEL IV - AVANZADO / V - AVANZADO ALTO (C1) OBJETIVO GENERAL Comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos. Saber expresarse de forma fluida y espontnea, sin muestras muy evidentes de esfuerzos para encontrar la expresin adecuada. Hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, acadmicos y profesionales. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin del texto. OBJETIVOS ESPECFICOS 1 -. Comprensin auditiva Comprender discursos extensos,incluso cuando no estn estructurados con claridad y cuando las relaciones estn slo implcitas y no se sealan explcitamente. Comprender sin mucho esfuerzo los programas de televisin y las pelculas. 2 -. Comprensin de lectura Comprender textos largos y complejos de carcter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo. Comprender artculos especializados e instrucciones tcnicas largas, aunque no se relacionen con la especialidad personal. 3 -. Interaccin y expresin oral Expresarse con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidentes las expresiones adecuadas. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formular ideas y opiniones con precisin y relacionar hbilmente las intervenciones personales con las de otros hablantes. Presentar descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusin apropiada. 4 -. Expresin escrita Expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista con cierta extensin. Escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes, resaltando los aspectos que se consideran importantes. Seleccionar el estilo apropiado para los lectores a quien se dirigen los escritos. ENUMERACIN DE CONTENIDOS NIVEL IV: 1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN Todos los citados en los niveles anteriores, y adems: Autoevaluacin de las competencias lingsticas. Elaborar un CV y grabar un videoCV. Describir una pintura y hablar de un museo. Prepararse para un seminario de estudio. Leer y comentar una tabla. Presentar una solicitud para una oposicin. Resumir textos argumentativos y de contenidos articulados. Participar en un debate y prepararlo. Elaborar un cuestionario. 12

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Leer artculos cientficos y escribir el 'abstract' de un artculo scientfico. Leer, parafrasar y escribir reglamentos. Construir mapas conceptuales. Leer y estructurar entrevistas. Leer y redactar cartas formales, sencillos trabajos de investigacin, crticas a libros y pelculas. Preparar un examen oral. Elaborar comentarios sobre temas sociales. Leer y analizar ensayos breves sobre temticas de lengua y medios de comunicacin. Organizar documentos multimediales y elaborar informaciones. Tomar apuntes. Familiarizarse con los manuales de estudio. Leer textos relacionados con la medicina e interactuar sobre temticas de salud y alimentacin. Redactar un texto formal tipo presentacin, ensayo breve, ecc.

Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores, se tratarn los siguientes temas de civilizacin: Aprendizaje lingstico / Portfolio Europeo de las Lenguas para el estudiante / Arte y artistas / Economa y trabajo / Medio ambiente y desarrollo ecosostenible / Patrones alimentares / Terapias y frmacos / Ciudadania y derechos / La Constitucin / Implicacin poltica de los escritores / Psicologa y mundo juvenil / Choque generacional / Trastornos derivados de la ansiedad / Historia de Italia e identidad nacional / Criminalidad organizada / Sociedad y dinmicas de poblacin / Minoras lingsticas histricas / Lengua y medios de comunicacin / Informacin y periodismo/ Arquitectos y arquitectura / Ingeniera y tecnologa / Ciencia y sociedad / Literatura y cine / Medicina y Alimentacin / Cientficos e investigacin. 2. CONTENIDOS FORMALES (IV) Todos los anteriormente citados, adems de los siguientes puntos (tratados en su mayora en forma de ampliacin y reutilizacin) : Alternancia pasado perfecto / indefinido. Los grados del adjetivo. Formacin del plural y del gnero femenino. Presente histrico e imperfecto narrativo. Pronombres combinados. Oraciones subordinadas concesivas explcitas en el modo indicativo (anche se). Pretrito pluscuamperfecto. Verbos fraseolgicos con a y di. Futuro perfecto. Oraciones subordinadas temporales explcitas (dopo che, non appena). Modo subjuntivo. Presente y perfecto. Uso de indicativo/subjuntivo en oraciones subordinadas objetivas y sujeto. Oraciones subordinadas objetivas explcitas e implcitas. Pronombres relativos. Oraciones subordinadas implcitas y explcitas. Modo subjuntivo. Imperfecto y pluscuamperfecto. Adjetivos y pronombres indefinidos. Modo indicativo. Pretrito indefinido. Oraciones subordinadas causales (dato che, poich, siccome, visto che) y consecutivas explcitas con el modo indicativo. Uso del modo subjuntivo en las oraciones subordinadas (concesivas, condicionales, exceptuativas, finales, modales, temporales). Ampliacin del uso de ci /ne. Posicin de adverbios y adjetivos. Modo subjuntivo en oraciones independientes. Modo condicional. Forma simple y compuesta. Concordancias de modos y tiempos verbales. La forma pasiva. 13

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Discurso directo e indirecto. Oraciones causales, concesivas, hipotticas, modales temporales implcitas con el gerundio simple. La forma impersonal. Oraciones subordinadas causales (per), exclusivas (senza), temporales implcitas (dopo, fino a, prima di), implcitas con infinitivo. Aspectos lxico- textuales Recursos, exponentes y secuencias conversacionales correspondientes a las situaciones comunicativas arriba indicadas. Anfora con sustantivos y pronombres y elptica del sujeto. Similitudo. Polisemia. Colocacin. Seales discursivos interaccionales (fatismos, de relleno, moduladores). Seales discursivos metatextuales (focalizadores, indicadores de parfrasis, correccin, de presentacin, reenvo, conclusin). Conectores adversativos (al contrario, anzi, mentre, tuttavia, invece, piuttosto), conclusivos (dunque, perci, pertanto, quindi), enumerativos (in conclusione, innanzitutto, in primo luogo), temporales (nel frattempo, successivamente),ecc. La frase nominal. Sistema de signos ortogrficos y puntuacin. Sustantivos en -mento, -zione /-sione, a sufijo cero. Sustantivos en -ite, -ismo. Adjetivos en -ano, -ino, -ese. Uso de magari. Palabras compuestas. Adjetivos en -are, -ario, -ico, -istico, -ivo, --evole, -bile. Ipnimos e Ipernimos. Poliremticas. Prefijos. Sustantivos y adjetivos alterados. Concepto de variedad lingstica. Siglas y acrnimos. ENUMERACIN DE CONTENIDOS NIVEL V: 1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN Todos los citados en los niveles anteriores, y adems: Comparar informaciones y datos. Introducir, comentar y rechazar cotilleos. Expresar el mximo grado de aceptacin. Expresar cantidades indefinidas. Comentar resultados, grficos y tablas. Interpretar esquemas y smbolos. Resolver tests. Hablar de uno mismo y de los dems con propiedad y precisin. Hablar de temas relacionados con el rea de las experiencias pasadas, proyectos para el futuro, salud, familia, personalidad, relaciones sociales, personales y sentimentales. Formular gustos, juicios y valoraciones morales y reaccionar frente a ellos. Debatir sobre convicciones, necesidades, obligaciones etc... Debatir y sostener opiniones personales sobre temas surgidos de la lectura de textos de escritores modernos y contemporneos. Expresar, motivar y compartir gustos, manifestaciones emotivas e impresiones personales, miedos y esperanzas. Dar instrucciones, consejos, reglas. Establecer lmites y prohibiciones. Intercambiar y evaluar informaciones de diverso tipo. Reaccionar frente a afirmaciones y 14

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propuestas. Levantar objeciones. Ejercer y negociar actos de persuasin y actos dirigidos a la realizacin de los objetivos. Expresar deseos que se refieren a los dems. Participar activamente en situaciones de interrelacin personal y de diverso grado de socializacin. Pasado: definir la perspectiva a travs del significado de los verbos. Reconocer y producir diversos gneros de textos narrativos: historias, sueos, ancdotas, cuentos, relatos, artculos. Tomar partido frente a hechos y situaciones posibles. Expresar la posibilidad. Relatar hechos no realizados. Expresar la imposibilidad. Hacer hipotsis fantsticas. Hacer hiptesis: marcar y reconocer en ellas el grado de probabilidad que el hablante atribuye a la hiptesis que formula. Reaccionar ante hiptesis. Discurso referido: resumir actos de habla y transmitir todo su contenido. Reproducir conversaciones a partir del discurso referido. Escribir textos relatando aventuras, esbozar retratos irnicos, producir textos de tipo periodstico, crticas a una pelcula o presentaciones de un libro, pginas de diario, etc. Organizar un CV, cartas de presentacin, de quejas, de persuasin. Construir textos ldicos y jocosos. Tomar apuntes. Marcar y reconocer las diferencias de registro. Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores, se tratarn los siguientes temas de civilizacin: Escenarios de la familia italiana/ la infancia/ el ocio y el tiempo libre/ educacin y universidad/ mercado laboral y sus perspectivas/ mobbing/ actualidad social: problemas viejos y nuevos/ el papel de la mujer en la sociedad moderna/ la realidad poltico-administrativa del pas/ los verdes y la ecologa/ cuestiones de medio ambiente/ los italianos y la lectura/ escritores clsicos, modernos y contemporneos/ el cine: pelculas italianas que han marcado pautas significativas en la historia del cine/ nuevos directores, actores, pblico y mercado cinematogrfico. 2. CONTENIDOS FORMALES Todos los anteriormente citados, sometidos ahora a minuciosa revisin e integracin gramatical: Divisin en slabas. Uso de maysculas, apstrofe, acentos, signos ortogrficos y de puntuacin. Sustantivo: irregularidades en el gnero y en el nmero. Nombres alterados, colectivos, compuestos, derivados. Artculo determinado e indeterminado, partitivo y preposiciones + artculo det. Usos especficos. Pronombres personales: tipologa, usos, funciones y posicin. Adjetivo: irregularidades, usos, concordancias, posicin, grados, derivacin. Posesivos, demostrativos, indefinidos, relativos e interrogativos: usos especficos. Numerales ordinales, fraccionarios, multiplicativos, distributivos y colectivos Indicativo: uso de los tiempos. Relacin de anterioridad, contemporaneidad y posterioridad. Usos de los tiempos simples y compuestos del modo indicativo. Usos contrastivos de imperfecto/pretrito perfecto, imperfecto/pretrito indefinido y de pretrito perfecto/indefinido. Usos de los auxiliares en los tiempos compuestos. Todos los casos de concordancia del participio pasado. Subjuntivo: correlacin de los tiempos en oraciones dependientes e independientes y elementos que las introducen. Relaciones de contraste con el indicativo. Formas implcitas y explcitas de subordinacin. Morfologa y usos. Condicional: usos en oraciones dependientes e independientes. Correlacin de modos, tiempos y grado de intencin en las oraciones condicionales. Usos especficos de: imperativo, verbos reflexivos, forma pasiva e impersonal, infinitivo, participio y gerundio. Correlacin de las formas simples y compuestas de indicativo y subjuntivo. Del discurso directo al discurso referido y viceversa, con las correspondientes trasformaciones formales de contorno. Uso de modos y tiempos en las oraciones principales y secundarias explcitas e implcitas.

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Aspectos lxico- textuales Recursos, exponentes y secuencias conversacionales correspondientes a las situaciones comunicativas arriba indicadas. Metforas, coloquialismos y expresiones jergales. Los adverbios de cantidad assai, non...affatto. Revisin y ampliacin gramatical de adverbios, conectores e indicadores del discurso (guarda, ma dai! allora, ecco, eh beh, dicevo, ascolti, no?, certo, vero, appunto, proprio, se vuoi, cos, etc.). Partculas ci/ne/si. Usos especficos. Ampliacin lexical. Preposiciones simples: usos, funciones, locuciones idiomticas, fraseologa relativa y expresiones proverbiales. Ampliacin del espectro de identificacin y comprensin de las variantes regionales. Identificacin del registro literario y reconocimiento global de su repertorio lingstico. Perpectiva estilstico-formal y valoracin personal de una escogida seleccin de autores modernos y contemporneos.

NIVEL VI - SUPERIOR (C2) OBJETIVO GENERAL Comprender con facilidad prcticamente todo lo que se oye o lee. Saber construir la informacin y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Expresarse espontneamente, con gran fluidez y con un grado de precisin que permita diferenciar pequeos matices de significado, incluso en situacione de mayor complejidad. OBJETIVOS ESPECFICOS 1 -. Comprensin auditiva No tener ninguna dificultad para comprender cualquier tipo de lengua hablada, tanto en conversaciones en vivo como en discursos retransmitidos, aunque se produzcan a una velocidad de hablante nativo, siempre que se tenga tiempo para familiarizarse con el acento. 2 -. Comprensin de lectura Leer con facilidad prcticamente todas las formas de lenguas escritas, incluyendo textos abstractos estructural o lingsticamente complejos, como por ejemplo manuales, artculos especializados y obras literarias. 3 -. Interaccin y expresin oral Tomar parte sin esfuerzo en cualquier conversacin o debates, y conocer bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales. Expresarse con fluidez y transmitir matices sutiles de sentido con precisin. En caso de enfrentarse con un problema, sortear la dificultad con tanta discrecin, que los dems apenas se den cuenta. Presentar descripciones o argumentos de forma clara y fluida, con un estilo adecuado al contexto y con una estructura lgica y eficaz que ayude al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. 4 -. Expresin escrita Escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado. Escribir cartas, informes o artculos complejos que presenten argumentos con una estructura lgica y eficaz que ayude al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Escribir resmenes y reseas de obras profesionales o literarias.

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ENUMERACIN DE CONTENIDOS: 1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS Y DE CIVILIZACIN Todos los citados en los niveles anteriores, y adems: Describir detalladamente lugares e itinerarios tursticos. Entender y dar informaciones histricoartsticas. Intercambiar y evaluar informacin de tipo general y cultural (poltica y sociedad, arte, educacin, literatura, tradiciones histrico-culturales, actualidad...). Manifestar acuerdo o desacuerdo en diferentes contextos frente a determinadas posturas, con diversos grados de entusiasmo o implicacin personal. Persuadir, insistir, argumentar con el objetivo de obtener algo. Mostrar una actitud evasiva para no tomar posiciones especficas. Justificarse o alegar excusas. Reaccionar ante ellas. Moverse con familiaridad en diversos contextos de relacin. Interpretar y evaluar las actitudes de los dems. Comentar con detalle la intencin de lo dicho por otro. Exponer con exactitud una visin personal sobre un hecho determinado. Comparar las distintas versiones de un mismo hecho. Resumir, contradecir, esclarecer, poner ejemplos, sacar deducciones. Dar y pedir explicaciones sobre la causa, la consecuencia, la finalidad, el modo. Expresar lo que se considera posible o probable y tomar partido frente a valoraciones ajenas. Poner condiciones de todo tipo. Recomendar y aconsejar con diversos grados de confianza. Manifestar sorpresa, extraeza, compasin, fatalismo, jbilo, indignacin, total indiferencia... Hablar de la propia experiencia profesional y de cuestiones sencillas relativas a campos profesionales ajenos. Reconocer las especificidades del lenguaje periodstico y publicitario oral y escrito. Formular anlisis. Producir textos periodsticos y tambin crearlos partiendo de informaciones estadsticas. Crear mensajes publicitarios y metafricos. Enfatizar la informacin. Organizar exposiciones temticas orales y escritas. Valorar desde el punto de vista histrico y estilstico las mayores y ms conocidas obras de la literatura italiana. Comprender y utilizar diversos registros lingsticos: literario, formal, informal, familiar, vulgar... Comprender y reproducir la intencin de la entonacin en los enunciados. Usar el diccionario. Tomar apuntes de temas complejos, resumir la informacin y transmitirla de forma oral y ecrita. Reconstruir la unidad de un texto. Analizar letras de textos musicales. Adems de los contenidos culturales implcitos en la dinmica de relacin de las situaciones comunicativas anteriores, el estudiante, de acuerdo con el profesor, podr tratar de forma seminarial temas de civilizacin vinculados a la esfera de sus intereses personales, entre los cuales se pueden citar temas de inters lingstico, literario, artstico, econmico, jurdico, informtico... 2. CONTENIDOS FORMALES En este nivel los contenidos formales son constituidos por todos los exponentes gramaticales y discursivos derivados de las funciones anteriores, adems de los que salgan de las tareas a las que se enfrente circunstancialmente el estudiante. Debido al planteamiento seminarial de este curso, a la amplitud del material autntico utilizado y a la gran variedad de argumentos y de mbitos comunicativos potencialmente interesados, los contenidos formales no pueden ser inventariados como en los niveles anteriores. En general se puede decir que se vuelve sobre los mismos argumentos con un mayor grado de analisis y complejidad, ejercitando todas las estructuras de uso comn y rdenes marcados, la entonacin y la pronunciacin de un nativo dotado de un buen nivel de instruccin y velocidad media de elocucin, con las normales caractersticas de aceleracin y deceleracin natural. 17

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Aspectos lxico-textuales Recursos, exponentes y secuencias conversacionales correspondientes a las situaciones comunicativas arriba indicadas. Revisin e integracin lexical de adverbios, conectores e indicadores del discurso. Usos y registros. Revisin de verbos derivados de nombres y adjetivos. Repaso de la derivacin de los sustantivos. Ampliacin del rea de las unidades lexicales superiores. Metforas, sinnimos, antnimos, perfrasis, similitudes, polisemia, colocacin, intensidad, connotacin, inclusin, derivacin, residuos y prstamos. Identificacin y comprensin de un amplio abanico de registros lingsticos y de los principales mbitos jergales. Palabras nuevas. Neologismos y neoformaciones en diversos campos semnticos. Identificacin y comprensin de la mayora de las variantes regionales y sociolingsticas. Dialctica del italiano neostandard. La lengua de los medios de comunicacin: caractersticas formales y lxicas del estilo periodstico y del mensaje publicitario. La lengua de la televisin (documentales, telenovelas, comedias, telediarios, deporte, espectculo y otros gneros). Lxico especfico perteneciente al mbito de los intereses personales y profesionales del estudiante: el italiano en los espacios urbanos, en los negocios, en el foro, en el arte, en la literatura, en los medios audiovisuales y multimedia, etc... Reconocimento de palabras de uso ms raro y especfico, cuyo significado sea deducible del contexto por un nativo de buena instruccin. Ampliacin del rea de expresiones idiomticas, proverbios, juegos de palabras, etc...

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F.10-V.1.5