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JUEGOS DE TCNICA VOCAL PARA LOS NIOS

1. RELAJACIN 2. RESPIRACIN 3. RESONANCIA 4. ARTICULACIN

1. RELAJACIN: Preparacin de cuerpo y voz para cantar. Combinar tensin con


relajacin, para lograr un estado de relajacin activa. - Espalda re !a. Tteres colgados por un hilo de la cabeza; fingir intentar alcanzar el techo con las manos y luego dejarlas caer relajadamente; rotacin libre de los brazos a los lados del cuerpo; ar ueo de la curva lumbar hacia dentro y fuera, uedando en su posicin neutra! C "# a$e%a & '(s!a )*r(%*+!al "jercicios de rotacin lenta hacia los lados; barbilla hacia el pecho y vuelta a su lugar, lentamente... - P(er+as e,-(l($ra+d* el -erp*. /le0($les per* ase+!adas. #alancn; movimiento de caderas, rodillas... - Cara rela1ada. 2a+d3$-la 4dese+ a1ada5. #ostezos; amasar la cara; muecas; mandbula como de mu$eco articulado! - El -erp* e+ 6e+eral. a !('*. per* +* !e+s*. %ingir &usto 'tensin()relajacin; palmadas por todo el cuerpo a uno mismo o al compa$ero; masajes mutuos; saltitos, movimientos de todo el cuerpo!

7. RESPIRACIN:
*n control adecuado de la respiracin favorece la relajacin activa, la correcta o+igenacin de la sangre y es la clave de una emisin vocal sana y relajada. "stos ejercicios buscan trabajar de manera despreocupada y natural el diafragma con diferentes tipos de respiracin, manteniendo siempre una correcta posicin,actitud corporal. - Esp(rar 'soplar, resoplar, suspirar!( -aciar los pulmones suspirando varias veces. %ingir. ) /nflar 'hasta e+plotar( globos ) /nflar una bicicleta imitando el gesto con los brazos ) "l lobo ue de un solo soplo tira la casa de los cerditos ) "l viento de un da de tormenta ) 0pagar las velas de una tarta de cumplea$os ) 1esoplidos cuando tenemos calor - I+sp(rar 2entamente ) 0spirar lenta y profundamente el perfume de una flor ) /maginar ue en la calle percibimos un olor a comida e intentamos adivinar u3 es

) /maginar ue la barriga es un globo ue se infla y desinfla, con las manos en la barriga, manteniendo un momento el aire cuando el globo est4 lleno ) /maginar ue nuestra barriga es una esponja ue chupa aire en vez de agua al ensancharse y lo e+pulsa al 5escurrirse6 14pidamente ) Provocar 5hambre de aire6, 5comer6 una bocanada ) /maginar una sorpesa desagradable. nos tiran agua fra, nos pisan la punta del pie, nos dan un susto! ) /maginar ue aspiramos un inhalador nasal, una fosa nasal cada vez, tapando la contraria - Re!e+er8 *+!r*lar la e2(s(9+ del a(re 1etencin con aire ) /ntentar reconocer un sonido d3bil y lejano 'instintivamente aspiramos y retenemos el aire mientras concentramos nuestra atencin en el sonido( 1etencin sin aire ) -aciarnos de aire, retener unos momentos y despu3s dejar entrar de nuevo. 7dem con ayuda de un compa$ero ue nos presione 'sin brus uedad( el vientre poco a poco y luego suelte de golpe para dejar entrar el aire libremente 'efecto vaco de los pulmones ue absorbe el aire sin necesidad de hacer esfuerzo( "misin controlada ) "spirar 'procurando mantener el control del aire con diferentes duraciones( ) "jercicios con consonantes sibilantes precedidas de una e+plosiva 'onomatopeyas( ) llamadas. &ch..., ts)ts..., psss)psss.... 'cortas, en3rgicas, repetitivas( ) chapotear en el agua. ship)shap... ) estornudos. aaatchum, aatchis. ) %uegos artificiales. s)s)s..........t 'bumm( ) "jercicios de control mantenido ) "l viento. fffff........ ) "l ventilador. ff........, vvv......... ) 0pagar 88 velas de un pastel de cumplea$os. ) &oplar la sopa muy caliente ) &oplar una herida ue escuece ) "mpa$ar con el aliento un espejo grande. ) 9acer pompas de jabn ) :antener con el soplo una pluma en el aire ) 2a rueda pinchada ue pierde aire poco a poco ) Cuchicheando, recitar un te+to o contar hasta ;<, aspirando cada =< ) &oplar una vela a una distancia de un par de palmos, haciendo ue la llama se incline sin apagarse ) &oplar un molino de viento de papel de manera ue se mantenga dando vueltas mucho tiempo. ) 1isa y bostezo, dos formas naturales de respiracin perfecta y amplia y trabajo del diafragma. #ostezos de gato, de len, de hipoptamo!

:. RESONANCIA
2a voz natural 'sana( sin una t3cnica especial puede ser suficiente para cubrir nuestras necesidades habituales en la mayora de los casos. &in embargo, cuando determinadas circunstancias re uieren un uso de la voz m4s e+igente 'el caso de los docentes(, la t3cnica vocal puede ayudarnos a evitar la fatiga vocal o incluso trastornos m4s serios en la emisin vocal. "l control de la resonancia puede permitirnos sacar un mayor provecho a nuestro instrumento vocal. 2os siguientes ejercicios buscan trabajar las sensaciones de resonancia de nuestro cuerpo, para lo ue resultan especialmente >tiles los sonidos nasales 2. +. ;. +6 'siempre de forma relajada, sin apretar los dientes ni los labios, suavemente y con espacio interior( 5Glissandos6: ) "l mugir de la vaca 'm( ) 2a reaccin ante un manjar o un olor e+ uisito. mmmm.... ) "l viento. ondulante, ascendente y descendente, creciente y decreciente. ) 2a sirena ue sube lentamente, se mantiene y baja lentamente 'm,$,n( ) 2a abeja ue sube y baja, se acerca y se aleja '$(. ) 2os coches ue pasan. rrrrr........rrrr........ ) 2a sirena de un barco. m??????????? 'grave, oscuro( &onidos articulados acabando en m,n,$,ng
) 2anzar una flecha. shiunn.....

) /mitar instrumentos musicales 'si los hay a mano, escuch4ndolos primero(. Timbales. bum)bum..., bom)bom...., plum)plum....; Contrabajo. drum)drum...; Campanas. clong.... clang.....; Tri4ngulo. cling...; :etalfono. plim; @ilfono. plong ) Ae tanto en tanto, 5masticar chicle6 e+ageradamente para evitar ue se crispen los labios, mandbula y m>sculos de la cara -ocales /ntentar trasladar la sensacin de resonancia de las consonantes practicadas a las vocales. )m?????????um???????? ... puede ser un tren ue pasa y se aleja 'acompa$ar con el gesto de la mano(, el viento, una sirena, un cohete, un lobo, un coche de carreras! ) "+clamaciones ue hacemos espont4neamente, con diferente direccin meldica. Bh????????????? Bh????????????? "h????????????? 0h???????????? ) "l grito de los indios. hacer un sonido tenido tapando y destapando la boca repetidamente con la palma de la mano 'puede hacerse con todas las vocales( ) /mitar el sonido de algunos instrumentos, como tocando una cancin. flauta 'du, du...(, trompeta 'ta, ta...(, clarinete 'dua, dua....(...etc.

<.-ARTICULACIN
*na buena pronunciacin permite ue el discurso 'hablado o cantado( sea inteligible al oyente y nos mantiene activos durante todo el proceso. 2os siguientes ejercicios pretender trabajar la movilidad de los rganos ue intervienen en la pronunciacin 'lengua, labios, mandbula, velo del paladar(. ) Trabalenguas '5Tres tristes tigres!6, 5"l cielo est4 enladrillado6, 5"l perro de &an 1o ue no tiene rabo6!(, refranes, lectura en voz alta, recitado ) Bnomatopeyas. ) -uelo de avin. brbrbrbrbr 'haciendo vibrar los labios(, rrrrrrrr. ) Chapotear. schip)schap... ) /mitar el perro ue bebe agua. ) Caballos ue galopan sobre diferentes materiales. t4cata, t4cata...'por la hiebra. d3guede, d3guede...; arena. tguidi, tguidi...; un puente de madera. tgodo, tgodo...; un t>nel. t>gudu, t>gudu...( ) "l reloj. tic)tac... ) 2a trompeta. ta.ta.ta.ta ) /mitar el galope 'paso, o trote( del los caballos haciendo chas uear la lengua. #uscar las diferentes sonoridades modificando la abertura de la boca y labios. ) :urmullo de gente hablando. bla)bla)bla... ) /mitar animales. pato, gato, cuco, perro... ) 5:uecas6 ) /ntentar tocarse la punta de la nariz con la lengua, muecas con movimientos de labios, lengua, aletas nasales! ) /mitar los movimientos de la boca de los peces ) /maginar ue damos un gran mordisco a una manzana o ue tenemos ue comernos gran cereza ue cuelga sin rozarla con las manos. ) 9ablar murmurando o, incluso mejor, articular muy e+ageradamente pero sin sonido, como si uisi3ramos hacernos entender por alguien ue no nos oye. ) /ntentar hacernos entender sujetando un l4piz horizontalmente entre nuestros labios.

JUEGOS CO=>INADOS
&e pueden hacer montajes combinando toda clase de juegos rtmicos, de respiracin, de resonancia, de articulacin, de representacin, etc., unidos por un hilo conductor ue los justifi uen y den unidad. Cuentos, narraciones, historias ue inviten a participar a los oyentes con sonidos onomatop3yicos y movimientos. 0lgunos temas posibles. la tempestad, el tren, los e+ploradores, los indios, etc.

OPORTUNIDAD DE LOS JUEGOS =USICALES


2a norma fundamental es la de no desaprovechar cada ocasin ue se presente, pero no esperar resultados inmediatos. "l 5poco, pero constante6 es lo ue a medio plazo, incluso a largo, ser4 realmente eficiente. 9emos de saber adecuar el trabajo a cada grupo y a cada momento, no podemos aferrarnos a es uemas prefabricados ue cual uier detalle imprevisto puede hacer fracasar. "l pedagogo ha de ser siempre un creador fle+ible. 9ay ue procurar un clima de simpata y alegra ue estimule el trabajo en grupo. Tampoco podemos contentarnos con hacer juegos musicales, los ni$os deben aprender ue tambi3n hay ue hacer un trabajo serio. Aebemos ir poco a poco haci3ndoles conscientes de los ejercicios de t3cnica vocal, abri3ndoles as la puerta a otro campo inmensamente m4s interesante, ue supera la finalidad de estos trabajos. 2a mejor escuela de t3cnica vocal es el canto. 2a pr4ctica saludable del canto solucionar4 la mayor parte de las dificultades y les abrir4 un mundo de disfrute y sensibilidad. 0lgunos enlaces interesantes para el trabajo musical con ni$os. http.,,grups.blan uerna.url.edu,musical, http.,,CCC.cuentameunaopera.com,home.php Pedro y el lobo. http.,,CCC.youtube.com,CatchDvEaFGCH1?1AI0 2a poule de 1ameau http.,,CCC.youtube.com,CatchDvEJfjf*+zKJ8/LfeatureErelated "l p4jaro de fuego &travinsKy 'versin animacin %antasa de Aisney( http.,,CCC.youtube.com,CatchDvEM%J =NCTOCsLfeatureEfvC "l carnaval de los animales 'baile flamencos( de &aint)&aent 'versin animacin %antasa de Aisney( http.,,CCC.youtube.com,CatchDvE+P9MicCCi@QLfeatureErelated %onacin http.,,CCC.youtube.com,CatchD vEzbIRim:9"0QLplayne+tE=LlistEP2IH#NAMIIN;"=CIP< http.,,CCC.youtube.com,CatchD vEzbIRim:9"0QLfeatureE#%LlistEP2IH#NAMIIN;"=CIP<Linde+E=N 0parato respiratorio http.,,CCC.youtube.com,CatchD vECS0iyhcAJ#/LfeatureErelated