Вы находитесь на странице: 1из 18

Clase 1:Las historietas Objetivos de aprendizaje: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del

mundo, desarrollar su imaginaci n y reconocer su valor social y cultural! por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, historietas y otros. Concepto Clave: #istorieta "nicio Responde en tu cuaderno. Qu es una historieta o cmic? Cul es el tema de la historieta? $abilidad: Aplicar $abilidad: Conocer

#esarrollo

A partir de las im enes, escri!e una !re"e historieta en los si uientes cuadros.

Cierre $esarrolla las si uientes acti"idades.

$abilidad: ,inteti-ar

- %n"enta un t&tulo a la historieta. '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

- Cul es el tema de la historieta (ue construiste? '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

- %n"enta un nom!re a cada persona)e. '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

Clase %: #e ni&os a adultos Objetivo de aprendizaje: Comprender te'tos aplicando estrategias de comprensi n lectora* por e)emplo: relacionar la informacin del te+to con sus e+periencias y conocimientos, releer lo (ue no fue comprendido, formular pre untas so!re lo le&do y responderlas.

Conceptos Clave: Comprensin lectora "nicio .!ser"a la si uiente ima en. Responde:

$abilidad: Conocer

-Qu persona)es "es en la ima en? ''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''' -Qu acti"idad estn reali-ando? ''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''' -A (u edad crees (ue los ni6os de)an de )u ar? ''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''' #esarrollo /ee el si uiente te+to y responde las pre untas. Crecer sin m(scaras 0n la tri!u de los 1i-a, para (ue los j venes fueran considerados adultos, de!&an ir al lu ar sa rado donde se reun&an los miem!ros del Conse)o de ancianos de la comunidad y responder, delante de ellos, al unas pre untas. 0ntre otras, ha!itualmente pre unta!an por (u (uer&an crecer. /as respuestas ms comunes eran: para ir de ca-a, para tomar decisiones propias o para participar en los rupos de tra!a)o (ue lle"an adelante la "ida de la tribu. Al finali-ar la con"ersacin, los ancianos presenta!an una opcin para (ue el )o"en manifestara su eleccin frente al planteo. 2,i para crecer tu"ieras (ue de)ar al uno de estos tres elementos, cul de)ar&as? 0n ese momento, el )efe mostra!a un arco, un cinto con un cuchillo y un )u uete de la infancia* los )"enes sa!&an (ue, o!"iamente, para pasar esa prue!a ten&an (ue decir (ue a!andona!an el )u uete de la infancia.
3uente: 0+tracto http:44555.encuentos.com4autores-de-cuentos4crecer-sin-mascaras-cuentoinfantil4

$abilidad: Conocer

- $e (u trata el cuento? '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

- Cules eran las pre untas (ue le hac&an los ancianos a los )"enes? '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' - Crees (ue era necesario de)ar el )u uete para con"ertirse en un adulto? 3undamenta tu respuesta. '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' $abilidades: Comprender - ,inteti-ar

Cierre Completa el cuadro con la informacin re(uerida. )uguetes *ue has dejado de usar +or cu(les los cambiaste ,+or *u-.

Clase /: 0ecuerdo mi lectura anterior Objetivos de aprendizaje: 1intetizar y registrar las ideas principales de te+tos le&dos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una in"esti acin, recordar detalles, etc.

Concepto Clave: %deas principales $abilidades: Conocer - Comprender "nicio Responde las si uientes pre untas relacionadas con el te+to de la clase anterior.

- Cul era el rito para ser adulto? 0+pl&calo con tus pala!ras.
''''''''''''

- ,e 7n el te+to, por (u crees (ue l (uer&a ser adulto?


''''''''''''

0scucha nue"amente la lectura de la leyenda para entender lo (ue no fue comprendido. $abilidades: ,inteti-ar - 0"aluar

#esarrollo

0scri!e en el si uiente or ani-ador la secuencia del te+to anterior.

%nicio

$esarrollo

3inal

0scri!e el posi!le si nificado de las si uientes pala!ras e+tra&das de la lectura. 2ribu

) venes

3dultos

Re"isa en el diccionario los si nificados escritos y lue o escri!e en el cuaderno una oracin con cada pala!ra. 8iensa y escri!e cinco pre untas relacionadas con la lectura y escr&!elas en tu cuaderno.
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''?

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''?

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''?

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''?

$abilidad: Aplicar Cierre Crea en tu cuaderno una leyenda !re"e en donde e+pli(ues cmo los ni6os de)an de serlos. 9o ol"ides (ue tu narracin de!e tener inicio, desarrollo y desenlace. :tili-a un "oca!ulario adecuado y cuida tu orto raf&a puntual y acentual.

Clase 4: La 2irana del 2amarugal Objetivo de aprendizaje : Anali-ar aspectos rele"antes de narraciones le&das para profundi-ar su comprensin: interpretando el len ua)e fi urado presente en el te+to* e+presando opiniones so!re las actitudes y acciones de los persona)es y fundamentndolas con e)emplos del te+to* determinando las consecuencias de hechos o acciones* descri!iendo el am!iente y las costum!res representadas en el te+to* e+plicando las caracter&sticas f&sicas y sicol icas de los persona)es (ue son rele"antes para el desarrollo de la historia* comparando te+tos de autores diferentes y )ustificando su preferencia por al uno. Conceptos Clave: /eyenda - 8ersona)es "nicio .!ser"a y responde. $abilidades: Conocer - Comprender

- Qu fiesta muestra la ima en? '''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''' -Qu sa!es de /a Airana? '''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''' #esarrollo /ee el si uiente te+to. $abilidades: Comprender - ,inteti-ar

Leyenda de La 2irana del 2amarugal 53daptaci n6 /a anti ua tradicin se remonta hacia el a6o ;<=<, cuando $ie o de Alma ro sali del Cusco para con(uistar Chile. Con l "en&an tres lina)udos persona)es peruanos: el pr&ncipe 8aulo >cuyo hermano, ?anco, ha!&a sido desi nado 0mperador por 8i-arro>, el @huillacuma@ o ,umo ,acerdote del Aemplo del ,ol situado en el Cusco, y su hi)a, una hermosa @6usta@ o princesa inca, de "eintitrs a6os. /os tres eran tra&dos por $ie o de Alma ro en pre"encin de al 7n al-amiento: pa ar&an con su "ida cual(uier intento de re!elin de los yanaconas, cuyo n7mero era enormemente superior al de los espa6oles. 0stos tres persona)es eran escoltados por un s(uito de sacerdotes y de capitanes (uechuas* todos escond&an, !a)o su aparente sumisin, sus deseos de li!erarse y "en arse del dominio hispnico.

:n d&a, el pr&ncipe 8aulo consi ui fu arse, huyendo hacia la pro"incia de Charcas Bhoy Coli"iaD para impulsar desde all& la re!elin. 0l ,umo ,acerdote y doce oficiales (uechuas (uisieron hacer lo mismo posteriormente, pero no lo raron lle"ar a ca!o su e"asin: alcan-ados y detenidos, fueron a)usticiados por los espa6oles, en presencia de la propia princesa inca. /a )o"en huy poco despus, adentrndose, se uida por un centenar de leales uerreros y de ser"idores, en los !os(ues de tamaru os, lu ar (ue hoy se conoce como la 8ampa del Aamaru al. All& rein durante cuatro a6os, con"ertida en sacerdotisa y capitana de sus hom!res, e)ecutando sin piedad a cuanto espa6ol cayera en sus manos. /a fama de su !elle-a y de su crueldad traspas los l&mites de sus dominios y atra)o a numerosos uerreros de otras comarcas* (ue acud&an a ponerse !a)o el mando de (uien ha!&a comen-ado a ser conocida como @/a Airana del Aamaru al@.
Annimo 3uente: 3ernando 0mmerich. Leyendas chilenas. ,antia o, 0ditorial Andrs Cello, EFFE.

%nicio

0scri!e en el si uiente or ani-ador la secuencia del te+to anterior.

$esarrollo

3inal

Cierre Responde en tu cuaderno.

$abilidad: Comprender

- 0n (u tiempo histrico est situada la leyenda? - Cul era el am!iente (ue descri!e la leyenda? - Cules son los persona)es histricos (ue aparecen en la leyenda?, cul es su importancia?

Clase 7 Conociendo la entrevista Objetivos de aprendizaje: /eer independientemente y comprender te+tos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: e+trayendo informacin e+pl&cita e impl&cita* haciendo inferencias a partir de la informacin del te+to y de sus e+periencias y conocimientos* comparando informacin* formulando una opinin so!re al 7n aspecto de la lectura* fundamentando su opinin con informacin del te+to o sus conocimientos pre"ios. Concepto Clave: 0ntre"ista "nicio
.!ser"a la ima en y lue o comenta con tu profesorBaD. - Conoces a la mu)er de la ima en? - Cul es su importancia para la literatura chilena? - 0scri!e su nom!re: ''''____________________

$abilidad: Conocer

#esarrollo /ee comprensi"amente la entre"ista.

$abilidades: Comprender - Anali-ar

8ntrevista a la escritora chilena "sabel 3llende, por 3raceli Otamendi 5fragmento69 3raceli Otamendi: Cuando empe- a escri!ir, a tra!a)ar como periodista a los diecisiete a6os, ima ina!a el futuro, ten&a idea de su destino, de lo (ue lle ar&a a ser como escritora, una persona tan famosa, comunicada a tra"s de su o!ra con tantos lectores? "sabel 3llende: A los 17 aos muy pocos seres humanos tienen idea de quin son o para dnde van. Yo era una mocosa atrevida e ignorante. La vida me dio la oportunidad de trabajar como periodista sin haber estudiado la carrera y aprend! lo que pude en ese o"icio. #re! que con suerte podr!a ser periodista por el resto de mi vida. $unca imagin que acabar!a convertida en novelista y mucho menos que tendr!a %ito en este e%trao vicio de contar.

39 O9: Cul es el li!ro (ue le ha ustado ms escri!ir y por (u? "9 39: &l libro que m's me gust escribir "ue /a casa de los esp&ritus porque lo hice con total inocencia sin tener idea de lo que hac!a sin saber nada del mundo de las editoriales o de los cr!ticos y pro"esores de literatura ni siquiera supon!a que esas p'ginas llegar!an a publicarse. (e lanc a la escritura por desesperacin me mor!a de aburrimiento con la vida que ten!a y necesitaba contar el caudal de ancdotas que llevaba por dentro desde hac!a aos. 39 O9: Cul es el li!ro (ue le ha costado ms escri!ir -en tra!a)o, en tiempo - y por (u? "9 39: &l que me ha costado m's en trabajo y tiempo es la memoria que empec el ) de enero del *++, y todav!a no termino porque he tenido que revisarla mil veces y con"rontar mi versin de los hechos con cada miembro de mi "amilia. -a sido un proceso muy di"!cil que en algunos casos ha costado l'grimas y peleas. &scribir 8aula "ue doloroso pero no di"!cil porque me sirvi para pasar el primer ao del duelo y como catarsis. 39 O9: :sted "i"i de )o"en en Coli"ia, /&!ano, Cruselas, Gene-uela. Ahora "i"e en 0stados :nidos, ha tenido una "ida !astante "ia)era. Cmo han influido e influyen estos distintos lu ares en su escritura? "9 39: Las ra!ces de mi imaginacin est'n plantadas en los primeros aos de mi vida en #hile pero mi o"icio de escritora y mi car'cter como ser humano han sido de"inidos por los viajes que me dieron una idea del tamao y la complejidad del mundo. Los viajes hacen que uno sea m's tolerante curiosa y humilde. .-ay tanto que no sabemos/ Adem's al ver gente en tantos lugares diversos uno comprende que somos todos m's o menos iguales las di"erencias que nos separan son insigni"icantes comparadas con las similitudes que nos acercan. Comenta con tu profesorBaD las si uientes pala!ras y escri!e sus si nificados.

Caudal

:emoria

Catarsis

2olerante Cierre Responde en tu cuaderno y lue o comenta con tus compa6erosBasD. Cul es el tema central en la entre"ista? $abilidad: Comprender

8ara (u sir"e una entre"ista? A (uin te ustar&a entre"istar?, (u le pre untar&as? Clase ;: 3nalizando la entrevista

Objetivo de aprendizaje: Comprender te'tos orales para o!tener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus e+periencias personales y sus conocimientos pre"ios, e'trayendo y registrando la informaci n relevante, formulando preguntas al profesor o a los compa&eros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra, formulando y fundamentando una opini n sobre lo escuchado9 Concepto Clave: 0ntre"ista $abilidad: Conocer

"nicio

Relee la entre"ista anterior y completa los cuadros.


0ntre"istadora

0ntre"istada

Aema de la entre"ista

#esarrollo

$abilidad: Aplicar

$e la entre"ista anterior, eli e tres pre untas y sus respuestas. /ue o, escr&!elas.

8re unta:

Respuesta:

8re unta:

Respuesta:

8re unta:

Respuesta:

Cierre Responde:

$abilidad: 0"aluar

- 8or (u ele iste esas pre untas?, (u informacin (uer&as sa!er? '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' - Cul es la importancia de %sa!el Allende para la literatura chilena? 0+plica. '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

- Re"isa el 8o5er8oint con tu profesorBaD y comntalo con tu curso.

Clase <: :i propia entrevista Objetivo de aprendizaje: +lanificar sus te'tos: esta!leciendo propsito y destinatario, enerando ideas a partir de sus conocimientos e in"esti acin, y or ani-ando las ideas (ue compondrn su escrito. Concepto Clave: 0ntre"ista "nicio Comenta con tu profesor el mapa conceptual de una entre"ista. Recuerda (ue: /as pre untas a!iertas son a(uellas en las (ue despus del enunciado hay un espacio en !lanco para (ue el encuestado conteste lo (ue (uiera. /as pre untas cerradas son a(uellas en las (ue el encuestador esta!lece todas las posi!les respuestas a la pre unta. $abilidad: Comprender

#esarrollo

$abilidad: Aplicar

0li e a un compa6eroBaD y escri!e die- pre untas (ue te ustar&a hacerle en una entre"ista. 8re untas

; E = H

< I J K L ;F

0li e cinco pre untas del listado anterior y lue o entre"ista a tu compa6eroBaD. Aranscri!e sus respuestas en el cuadro Respuestas

; E = H <

Cierre Completa el cuadro !asndote en tu entre"ista.


0ntre"istador

$abilidad: ,inteti-ar

0ntre"istado

Aema de la entre"ista

Clase ?: La @oticia Objetivo de aprendizaje : 8scribir art=culos informativos para comunicar informaci n sobre un tema: presentando el tema en una oracin, desarrollando una idea central por prrafo y a re ando las fuentes utili-adas. Concepto Clave: 9oticia $abilidad: Comprender "nicio /ee atentamente la si uiente noticia. Relaciona el te+to con los elementos de una noticia e+plicados en el cuadro. 8p=grafe: Conte+tuali-a el t&tulo. 2=tulo: %nforma el hecho ms rele"ante de la noticia. >ajada: Aporta datos atracti"os y no"edosos. +rimer p(rrafo o Lead: Concentra la informacin ms importante del hecho noticioso. Cuerpo de la noticia: ,e entre a la informacin e+poniendo los datos de mayor a menor importancia. Lectura de foto: 0ntre a informacin so!re la ima en o refuer-a al 7n aspecto de la noticia. 8or lo eneral da un dato (ue no se encuentra en el te+to de la noticia.

Garios cole ios ofrecieron fle+i!ilidad de horario de in reso para (ue los alumnos "ieran a la ,eleccin.

Cole ios dispusieron de salas G%8 y premios por asistencia en partidos de la Ro)a
8antalla i ante y posi!ilidad de adornar la sala con moti"os fut!oleros fueron al unos ganchos con los (ue estos esta!lecimientos com!atieron la cimarra9 M0ntre los cursos (ue tu"ieron me)or asistencia y !uena conducta, se sortearon camisetas de la seleccin los d&as en (ue la Ro)a )u N, cont el director del /iceo Amanda /a!arca, de Gitacura, Oscar Gilches. Aam!in para los me)ores cursos se dispuso de un saln especial en (ue se transmiti el partido en un am!iente G%8, ms rela)ado y cmodo. /a idea fue permitir (ue los alumnos hicieran un parntesis en su rutina escolar para "er los partidos y lue o se reinte raran a clases, so!re todo tratndose de un per&odo en (ue la mayor&a de ellos

esta!a rindiendo las 7ltimas prue!as del semestre. Adaptado de: 555.elmercurio.cl $abilidad: Aplicar #esarrollo Completa con la informacin entre ada en la noticia anterior. 01u sucedi2 0A quin le sucedi2

03nde sucedi2

0#u'ndo sucedi2 04or qu sucedi2 Cam!ia la informacin entre ada por la noticia por otra (ue t7 consideres (ue cumple la misma funcin. 8p=grafe Garios cole ios ofrecieron fle+i!ilidad de horario de in reso para (ue los alumnos "ieran a la ,eleccin.

2itulo

Cole ios dispusieron de salas G%8 y premios por asistencia en partidos de la Ro)a.

Cierre

$abilidad: 0"aluar

Responde y comparte con el curso tus conclusiones. - Qu parte de la estructura de la noticia te parece ms complicada? 8r+ima clase traer informacin so!re la importancia del a ua, su uso y su pro!a!le futura falta. Arae una ima en relacionada. Clase A: :i @oticia Objetivo de aprendizaje : 8scribir art=culos informativos para comunicar informaci n sobre un tema: presentando el tema en una oracin, desarrollando una idea central por prrafo y a re ando las fuentes utili-adas. Concepto Clave: 9oticia "nicio .!ser"a la estructura de la noticia anali-ada la clase anterior y ordena la informacin (ue seleccionaste para construir una noticia. 0li e uno de lo si uiente temas para desarrollar la noticia: :so del a ua y cmo ahorrar a ua. %mportancia del a ua. /a escase- del a ua. $abilidades: Aplicar - Anali-ar $abilidad: Comprender

#esarrollo B8p=grafe Crea la :noticia en el si uiente formato: B2=tulo:

B>ajada:

B+rimer p(rrafo o Lead:

Cierre Responde las si uientes pre untas:

$abilidad: ,inteti-ar

8or (u crees (ue el ep& rafe y el titulo de!en ser atracti"os?

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' Cul es la importancia de la ima en en una noticia?, se puede prescindir de ella?

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' %n"enta un titular y una !a)ada para la ima en (ue se presenta a continuacin. Recuerda inte rar las caracter&sticas principales de una noticia.