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Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades Programa de Posttulo

Mdulo

Comunicacin oral Quinta sesin


Elementos que intervienen en la situacin comunicativa oral

Profesora: Patricia Salfate C.


14 de agosto de 2008

Propsitos de la sesin: Revisar los elementos que intervienen en la situacin comunicativa oral. Identificar situaciones comunicativas orales de aprendizaje. Conocer qu nos piden los programas de estudio sobre el eje de la comunicacin oral en segundo ciclo bsico.

Yo, el alumno soy el verdadero actor de la clase y ms todava cuando se est desarrollando la expresin oral, slo as podr aprender, porque mi profesor o profesora podr escucharme y podr decirme si lo estoy haciendo bien, si lo estoy haciendo mejor que antes o me corregir si es
necesario.

Qu nos piden los programas de estudio sobre el eje de comunicacin oral?


Ejemplos de contenidos mnimos obligatorios: NB3: conversaciones, dilogos, exposiciones, comentarios, entrevistas, sobre temas significativos, extrados de lecturas, situaciones de actualidad o experiencias personales y grupales.

NB4: Participacin en exposiciones, comentarios, entrevistas o debates sobre temas significativos, expresando ideas personales con claridad y respetando los planteamientos ajenos.

NB5: participacin en exposiciones, foros y debates sobre contenidos significativos para los alumnos y la comunidad, en los que se ponga en juego la capacidad de plantear y resolver problemas, analizar, inferir, deducir, relacionar, generalizar, sacar conclusiones.

NB6: expresarse de manera clara y coherente para interrogar, responder, exponer, explicar, justificar, argumentar, sintetizar, sacar conclusiones, en situaciones formales e informales.

Maestra: Podr yo despus conversar con diferentes personas y expresarles lo que pienso y deseo; discutir, preguntar o argumentar puntos de vista diferentes?

S, porque yo voy a planificar variadas y significativas experiencias de aprendizaje relacionadas con la comunicacin oral y desde ya lo estoy promoviendo a travs de buenas preguntas que te invitan a tomar la palabra y a inferir, as te doy la oportunidad de relacionar, reflexionar, interpretar y expresarte en diferentes contextos.

COMUNICACIN ORAL
significa

EXPRESARSE CON CLARIDAD


en SITUACIONES FORMALES E INFORMALES

a travs de INTERROGACIONES
Formulando preguntas
Respondiendo preguntas

EXPOSICIONES
Explicaciones
Argumentaciones Sntesis Conclusiones

en

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
como

Dilogos, conversaciones, entrevistas.

Foros, debates, disertaciones

COMUNICACIN ORAL
requiere
PROPSITO AUDIENCIA CONTEXTO ESTRUCTURA CONDICIONES

Informar Dar instrucciones Formal Informal

Persuadir
Entretener Expresarse

Saludo, Presentacin Desarrollo, Conclusin Cierre

Claridad Coherencia Pertinencia Cohesin Regulacin

estticamente
Diversas edades, Dif. socio culturales

COMUNICACIN ORAL
implica CAPACIDAD DE ESCUCHAR
Captacin de
Sirve para transmitir

PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES

SIGNIFICANTE: no slo las palabras, sino quien las dice, cmo, calidad de emisin, interferencias
SIGNIFICADO DENOTADO: entender lo dicho, repetir, resumir SIGNIFICADO CONNOTADO: contextualizar, sintetizar, reorganizar informacin. ESTRUCTURA: destinatarios, modos de organizar el mensaje, coherencia, cohesin de ideas ENJUICIAR LO QUE SE DIJO: objetivos, forma, ideas contrapuestas, calidad, profundidad.

Riqueza de la cultura Conocimiento cientfico Valores de la literatura Significado del mundo

Interioridad de la persona
Base para el establecimiento de

Dilogo entre las personas Relaciones interpersonales

en la humanidad

COMUNICACIN ORAL
Requiere de RIQUEZA DE VOCABULARIO
Se logra a travs de

1. CLAVES CONTEXTUALES

2. CONOCIMIENTO DE RACES Y AFIJOS


3. ORIGEN HISTRICO Y CULTURAL DE LAS PALABRAS 4. SEMNTICA 5. USO DEL DICCIONARIO

1. CLAVES CONTEXTUALES
Uso del sentido comn: Durante la exhibicin, el malabarista realizaba movimientos temerarios sobre la cuerda floja Definiciones dadas en el texto: El desdoblamiento que practicaba le permiti estar en dos lugares a la vez

Sinnimos en contexto: pronunciacin era deficiente

Su

diccin,

su

Comparacin o contraste: Durante el examen, el profesor se mantena parlanchn mientras que sus alumnos no decan ni media palabra. Indicios dados por figuras del lenguaje: Si de bailes, hasta que tapaban la marimba y guardaban las ollas

2. CONOCIMIENTO DE RACES Y AFIJOS


RACES:
ACU(a)- AGU(a): acueducto, acufero, acuoso, aguada, aguacero BENE: benefactor, benvolo, beneficio ,

MAGN: magnfico, magnate, magnnimo


AGR(i, o): agrcola, agronoma, agroindustria

PREFIJOS:
ANA (contra, fuera de, separacin, al revs): anacrnico, anlisis...) HIPER, ARCHI, ANTI, PRO, META, HIPO

SUFIJOS, para formar sustantivos (ada, azgo, ancia, mento, ),

adjetivos (estre, izo, ero, ado) , verbos (izar, )

3. ORIGEN HISTRICO Y CULTURAL DE ALGUNAS PALABRAS


Por ejemplo:

Ateneo, Hipocrtico, Papista, Sadismo, Sandwich, Guillotina, Boicot, Cesrea, Bacanal, Chauvinismo, Mausoleo, Nicotina, Pasteurizar

4. SEMNTICA

SINONIMIA: (significado parecido) ANTONIMIA: (significado contrario) DENOTACIN (definicin del diccionario) CONNOTACIN (ideas y sentimientos que se asocian a la palabra

5. USO DEL DICCIONARIO

DEFINICIONES ABREVIATURAS PARTES DE LA ORACIN

SINNIMOS
ETIMOLOGAS

DESARROLLO DEL LENGUAJE


facilita

PROCESOS DE PENSAMIENTO
que se transforman en

PROCEDIMIENTOS
los que por

Ejercitacin deliberada, sistemtica,


Voluntaria, gradual y controlada desarrolla

Habilidades de la persona
que las aplica para adquirir conocimientos en diferentes disciplinas transferir conocimientos

crear conocimientos
generar productos establecer generalizaciones desarrollar actitudes y valores

En mi sala debe haber un clima favorable de sinceridad, respeto y aceptacin.

Mis alumnos y alumnas deben tener libertad para expresar sus deseos, pensamientos y emociones.

Si mis alumnos (as) se sienten valorados y aceptados, se interesarn en conocer a las dems personas, otras realidades y en darse a conocer.

Para desarrollar la oralidad debo trabajar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir de modo que se potencien mutuamente. Esto lo podr realizar mucho mejor a travs de las Unidades de Aprendizaje Integradas, as podr vincular el eje de la comunicacin oral con los dems ejes y reas del currculum.