DEFINICION DE JUEGO HILDA CAEQUE El juego en su expresin original Nos vamos a referir en este apartado, especficamente, a aquellas cualidades

s que presenta el proceso ldico cuando se desenvuelve en su modelo original, es decir cuando opera con el mayor grado de libertad en su desarrollo. Estamos considerando de esta manera por ejemplo, aquellas secuencias de tiempo donde varios nios se encuentran y juegan con ollas, sartenes, coladores y cucharas de cocina en su casa o a aquellos contactos corporales entre padre e hijo quienes, sobre el piso, crean sobre la base de la fuerza, increbles figuras fijas y en desplazamiento o a los juegos previos a la c!pula se"ual, o a las maniobras de disfrazarse y representar con trastos viejos sin recibir indicaci!n alguna o a las infinitas acciones a desarrollar entre un beb#, su mam$ y la sabanita... Es importante visualizar en im$genes este modelo de juego, que a partir de ahora llamaremos %en su e"presi!n original%, ya que debido al mal trato que ha sufrido el tema en general, esta variante ha quedado olvidada, taponada o confundida. &esde este modelo, las caractersticas esenciales del juego siguiendo las lneas generales a 'oger (aillois en )eora de los juegos *+ei" ,arral, ,arcelona, -./01 son2 -. El juego se articula libremente, es decir que no es dirigido desde afuera. 3. 4a realidad en que se desarrolla dicho proceso es ficticia, en el sentido de que se estructura mediante una combinaci!n de datos reales y datos fantaseados. 5. +u canalizaci!n es de destino incierto en el sentido de que no prev# pasos en su desarrollo ni en su desenlace. 6ustamente, la caracterstica de incierto es la que mantiene al jugador en desafo permanente, haci#ndole descubrir y resolver alternativas. 7. Es improductivo, en el sentido de que no produce bienes ni servicios. No es til, en el sentido comn que se le da al t#rmino. 8inalmente, su inter#s fundamental no es arribar a la consecuci!n de un producto final. /. Es reglamentado en el sentido de que durante su transcurso se van estableciendo convenciones o reglas %in situ%, en forma deliberada y rigurosamente aceptada. 9. :roduce placer, es decir que la actividad en s promueve en forma permanente un desafo hacia la diversi!n. )odas estas caractersticas se ven violentadas o simplemente disminuidas en su accionar cuando el juego se regla e"ternamente o es utilizado como medio para lograr objetivos e"ternos a su propio desarrollo. Espa io ! "ie#po $e juego ;a sabemos que la mayora de los autores sobre el tema consideran que el juego se desenvuelve, como dijimos antes, en una realidad aislada, separada cuidadosamente del resto del mundo y a la vez protegida por lmites muy precisos en el espacio y en el tiempo. Nada de lo que ocurre fuera de esas fronteras es tomado en cuenta. (onductas tales como retirarse del lugar, salir o entrar equivocadamente, alejarse por una dificultad o un accidente, todas las acciones de este tipo, son interpretadas invariablemente por los jugadores como descalificaciones o violaciones. +i por ejemplo, seguimos a un jugador de rayuela y observamos que se distrae por un instante, mirando c!mo se mete un p$jaro en su nido, en ese preciso momento #l se aisl!, se separ!, se escindi! de esa realidad ideal o pura que comparta con sus companeros, dentro de ese campo donde se jugaba rayuela. <l mismo tiempo, esos compaeros percibir$n el alejamiento y actuar$n consecuentemente frente a ese desvo producido en el campo. Es importante considerar tambi#n que, frente a cualquier grado de formalidad u organizaci!n que el juego presente, se conviene entre los jugadores un espacio y un tiempo de juego, estableci#ndose a tal fin las fronteras del lugar as como los lmites de comienzo y finalizaci!n. En los juegos m$s organizados, la partida empieza y termina directamente a una seal, la duraci!n se fija con frecuencia de antemano y se delimita el lugar geogr$fico. En los juegos m$s libres, aquellos que se acercan al modelo %en su e"presi!n original%, los tiempos, las reglas y el lugar se van fijando en el %aqu y el ahora%. En cualquier situaci!n, es penado o castigado el jugador que violenta los tiempos y espacios acordados grupalmente. El a#po l%$i o es au"orregula&le +eguiremos tomando en el desarrollo de este concepto el modelo de juego %en su e"presi!n original%. =isto desde all, el proceso genera un campo autorregulable %per se%. &entro de #ste, los jugadores en relaci!n determinan en forma libre y espont$nea los momentos de e"citaci!n y tensi!n, tanto como los de calma, ensimismamiento o relajaci!n. 4as vivencias de competencia, persecuci!n, amor, miedo, etc., eligen formas determinadas de descarga en cuya culminaci!n dan nacimiento a e"presiones afectivas opuestas. Esta secuencia se resuelve como describiendo una elipse. En un campo de juego no interferido, no daado, no nterrumpido, el grupo y la persona logran un equilibrio !ptimo, recuperan su homeostasis perdida, pasando por los distintos momentos de la elipse antes sealada *tensi!n, rela" > tensi!n, rela"...1 ?uchas veces al adulto que desconoce el mecanismo autorregulador, le resulta imposible tolerar una escena como la que sigue, sin interrumpirla2 dos nios hacen como que pelean, se revuelcan con toda furia sobre el piso, llegan a la mayor intensidad de esa agresi!n mediatizada y desde all, van poco a poco disminuyendo fuerzas hasta concebir entre ambos un momento nico de paz, caricias, abrazos, saludos... En resumen, la descarga o catarsis de una vivencia permite la aparici!n y canalizaci!n de su vivencia antit#tica. :ara que esto sea resuelto en forma espont$nea, como venimos sealando, es importainte que el proceso no sufra interferencias de ningn tipo.

Con ep"uali'a in $el juego 'esumiendo, consideraremos el juego como aquel conjunto de operaciones coe"istentes e interactuantes en un momento dado por las que un sujeto o grupo en situaci!n, logran satisfacer sus necesidades, transformando objetos y hechos de la realidad y de la fantasa. Esta conducta, para su realizaci!n necesita %sine qua non% el m$s alto grado de libertad interna y e"terna, con respecto a la persona o grupo que la ejecute. En este momento parece oportuno incluir una cita del &r. Eduardo :avlo@sAy que dice te"tualmente2 ...%los fantasmas que nos habitan y que nos pueblan han cedido lugar, a trav#s del insight, a la imaginaci!n creativa, liberadora, transformadora% ...%reci#n podemos jugar creativamente con el m$"imo potencial de nuestra imaginaci!n, cuando nos liberamos de nuestros fantasmas, cuando dejamos de estar posedos por ellos%... )odo este planteo de los campos de conducta, incluyendo la conducta ldica como prevalente en el campo imaginario y su alta significaci!n terap#utica como proceso elaborador, nos abre un inmenso terreno de trabajo ine"plorado. Nos muestra que hay un accionar donde cada sujeto se muestra en su versi!n original e integral. Nos indica que la visi!n c!smica apropiada para el educador Btomado #ste en sentido amplio2 padre, terapeuta, docente, etc.> consiste b$sicamente en permitir la liberaci!n de energa proveniente de pulsiones o de necesidades. ?ediante una canalizaci!n saludable #stas se convierten, transforman, combinan, fusionan, etc., produciendo dentro de un clima de placer, un efecto cat$rtico elaborativo de altsimo valor terap#utico. 4as mayores posibilidades de cambio le han sido ofrecidas seguramente al hombre por la va de e"presarse en lo imaginario. C:odr$ el propio hombre hacerse cargo de la parte m$s placentera de su condici!nD... C:odr$ acaso usar su posibilidad de ser libre, creando y recreando lo que ve y lo que sienteD... C:odr$ imaginar un mundo mejorD Juego ! "ra&ajo Trabajo -. En gran medida est$ impuesto socialmente. 3. +e e"presa en el campo de la realidad. 5. :rev# el desarrollo y el desenlace. 7. :roduce bienes o servicios. +. =alora resultados. )iene patrones de rendimiento e"plcito o implcito. 9. +e reglamenta de acuerdo con objetivos previos, fijados de antemano, que e"igen un plan, una direcci!n y un m#todo. E. :uede producir placer o no. Juego (en su modelo original) -. Es libre, ya que no esta impuesto desde afuera. 3. Es ficticio, en el sentido de que se articula en una situaci!n irreal, con limites propios de espacio y tiempo. 5. Es incierto, es decir2 no prev# ni un desarrollo ni un desenlace. 7. Es improductivo2 no produce bienes ni servicios. /. =alora el proceso. No resiste un patr!n de rendimiento e"plcito o implcito. 9. Esta reglamentado2 se establece libremente una convenci!n deliberada, postulada y rigurosamente aceptada. E. :roduce placer2 a lo largo del juego, permanentemente surgen nuevos desafos que proporcionan diversi!n. %Entendemos por funciones del juego aquellos ejercicios o acciones vitales que el mismo promueve per se en el transcurso de su desarrollo. En esta oportunidad, tomaremos s!lo aquellas que aparecen como m$s significativas o posiblemente nucleadoras de otras2 a. 8orma parte de la naturaleza intrnseca del juego, la sensaci!n continua de e"ploraci!n y descubrimiento. b. El juego es un factor de permanente activaci!n y estructuraci!n de las relaciones humanas. c. El juego es factor de acci!n continuada sobre el equilibrio psicosom$tico. d. El juego es medio fundamental para la estructuraci!n del lenguaje y del pensamiento. e. El juego estimula en la vida del individuo una altsima acci!n religerante. f. El juego posibilita una catarsis elaborativa inmediata. g. El juego permite una evasi!n saludable de la realidad cotidiana. h. El juego recupera escenas ldicas pasadas, junto con el clima de libertad en que ellas transcurrieron. i. El juego reduce la sensaci!n de gravedad frente a errores y fracasos.% DEFINICION DE JUEGO JUHAN HUI(INGA Resumiendo, podemos decir, por tanto, que el juego, en su aspecto formal, es una accin libre ejecutada como si y sentida como situada fuera de la vida corriente, pero que, a pesar de todo, puede absorber por completo al jugador, sin que haya en ella ningn inters material ni se obtenga en ella provecho alguno, que se ejecuta dentro de un determinado tiempo y un determinado espacio, que se desarrolla en un orden sometido a reglas y que da origen a asociaciones que propenden a rodearse de misterio o a disfrazarse para destacarse del mundo habitual Fno de los intentos m$s significativos por caracterizar y definir al juego lo encontramos en 6ohan Guizinga qui#n se encarg! de refle"ionar al respecto en )homo ludens* *hombre que juega1, este autor defini! al juego con los siguientes rasgos2

-. Actividad Libre. El sujeto la elige y se siente libre de hacerla en el tiempo y forma que m$s le plazca. 3. Es una situacin ficticia que puede repetirse. +e diferenca de la vida comn, es imaginaria, tiene ciertos lmites espacio temporales %irreales%. 5. Est regulada por reglas espec!ficas. E"isten convenciones respecto a las normas o reglas que delimitan los lmites espacio temporales en que se realiza la actividad. 7. Tiene una motivacin intr!nseca " fin en s! misma. Es el sujeto el que decide jugar por jugar y no para lograr un objetivo ajeno al juego en s. /. #enera cierto orden " tensin en el jugador. El juego e"ige cierto orden para su desarrollo y si ese orden se rompe se deshace el mundo que se ha creado para el juego. 4as caractersticas que identifica Guizinga nos permiten distinguir y diferenciar la actividad ldica de otras actividades. +OGE+ CAILLOI, -I.O, DE JUEGO +egn 'oger (aillois los juegos pueden clasificarse segn el siguiente criterio y fueron los griegos los que definieron cuatro tipos de juegos de los cuales salieron diversas variables a lo largo de la historia. AGON2 son los juegos de competencia donde los antagonistas se encuentran en condiciones de relativa igualdad y cada cual busca demostrar su superioridad *deportes, juegos de sal!n, etc.1 ALEA2 juegos basados en una decisi!n que no depende del jugador. No se trata de vencer al adversario sino de imponerse al destino. 4a voluntad renuncia y se abandona al destino. *juegos de azar1 /I/IC+02 )odo juego supone la aceptaci!n temporal, sino de una ilusi!n cuando menos de un universo cerrado, convencional y, en ciertos aspectos, ficticio. <qu no predominan las reglas sino la simulaci!n de una segunda realidad. El jugador escapa del mundo haci#ndose otro. Estos juegos se complementan con la mmica y el disfraz. ILIN12 juegos que se basan en buscar el v#rtigo, y consisten en un intento de destruir por un instante la estabilidad de la percepci!n y de infligir a la conciencia lcida una especie de p$nico voluptuoso. En cualquier caso, se trata de alcanzar una especie de espasmo, de trance o de aturdimiento que provoca la aniquilaci!n de la realidad con una brusquedad soberana. El movimiento r$pido de rotaci!n o cada provoca un estado org$nico de confusi!n y de desconcierto.