TUTORA

EN
EDUCACIN
PRIMARIA
Crear un clima favorable en
el aula, que contribuya a
desarrollar el valor del
respeto hacia s mismos y
hacia a los dems.
Mantener un dilogo
permanente y un trato
afectivo y respetuoso con
los estudiantes.
Conocer y respetar las
necesidades e intereses
propios de cada uno.
Reflexionar sobre las
acciones y consecuencias de
sus actos.
Incentivar la comunicacin
asertiva para la resolucin
de problemas.
Establecer conjuntamente
normas de convivencia con
el grupo.
Apoyar la mejora de las
relaciones interpersonales y
el respeto a la diversidad, a
travs de la aceptacin y
valoracin.
Promover el buen trato y la
defensa de los derechos.



Nivel Educativo
Tipo de Calificacin
Escalas de
Calificacin
Descripcin
Educacin Primaria
Literal y Descriptiva
AD
Logro
destacado
Cuando el estudiante evidencia el
logro de los aprendizajes
previstos, demostrando incluso un
manejo solvente y muy
satisfactorio en todas las tareas
propuestas.
A
Logro
previsto
Cuando el estudiante evidencia el
logro de los aprendizajes previstos
en el tiempo programado.
B
En proceso
Cuando el estudiante est en
camino de lograr los aprendizajes
previstos, para lo cual requiere
acompaamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.
C
En inicio
Cuando el estudiante est
empezando a desarrollar los
aprendizajes previstos o evidencia
dificultades para el desarrollo de
stos y necesita mayor tiempo de
acompaamiento e intervencin
del docente de acuerdo con su
ritmo y estilo de aprendizaje.
Escala de calificacin de los
aprendizajes




















Se evala la competencia a partir de las capacidades, conocimientos y actitudes
previstos en la Programacin.
Es
necesario
formular
Indicadores
de logro
Niveles de
logro
Los indicadores son la clave de la evaluacin
cualitativa y criterial. A travs de ellos se puede
observar y verificar los aprendizajes logrados por
los estudiantes.
El nivel de logro, es el grado de desarrollo de las
capacidades, conocimientos y actitudes. Se
representa mediante calificativos literales que dan
cuenta de modo descriptivo, de lo que sabe hacer y
evidencia el estudiante.
Cmo Evaluar?
Anlisis de las
capacidades,
conocimientos y
actitudes seleccionadas.
Recoger informacin
relevante sobre la
situacin de aprendizaje
de los estudiantes
Organizacin, anlisis y
valoracin de la
informacin obtenida.
Calificacin
Calificacin Bimestral o
Trimestral
Toma de decisiones
Comunicacin de
los resultados
A los estudiantes
A las familias





















Niveles Inicial
Primaria
Secundaria
Horas
obligatorias
25
20
29
Incluye una hora(1) de dedicacin
exclusiva de Tutora y Orientacin
Educativa
Horas de libre
disponibilidad

10
06
Total de horas
establecidas
25
30
35
Horas de libre
disponibilidad
(1) La hora de tutora en Primaria y Secundaria no es una clase, es un momento para
tratar los asuntos relevantes de la tutora y dar la oportunidad a los estudiantes para
interactuar y conversar sobre s mismos y el grupo.
Esto no excluye el trabajo tutorial de manera permanente en las diversas actividades de
las reas y talleres del currculo.





























PLAN DE
ESTUDIOS





























Valores y Principios de la
Educacin Peruana
PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES
El respeto a la
Vida
El Respeto. La Democracia
Valores que se desarrollarn
en la EBR:
Justicia
Respeto y
tolerancia
Libertad y
autonoma
Solidaridad
Entendido como la
valoracin, aprecio y
reconocimiento de la
importancia de
preservar, conservar
y proteger la vida
como elemento
sustancial de nuestro
planeta y de la
sociedad en
particular
Este debe ser
considerado desde los
ngulos individual y
colectivo. Lo que significa
que pasa por desarrollar
el respeto por s mismo,
la estima personal, la
identidad y la seguridad
en s mismo y el
fortalecimiento
de la dignidad personal.
Como pilar
fundamental,
sustentada no solo
como aspiracin, sino
como modo de vivir
en comunidad y en
sociedad.
Vivir en democracia
es reconocer que las
decisiones se
construyen y no se
imponen.















Matemtica

Comunicacin
Arte

Ciencia y Ambiente
Personal Social
Educacin Fisica
Educacin Religiosa
REAS DEL CURRCULO
PRIMARIA





Los temas transversales constituyen
una respuesta a los problemas actuales
de trascendencia que afectan a la
sociedad y que demandan a la
Educacin una atencin prioritaria.
Tienen como fi nalidad promover el
anlisis y reflexin de los problemas
sociales, ecolgicos o ambientales y de
relacin personal con la realidad local,
regional, nacional y mundial, para que
los estudiantes identifi quen las
causas; as como los obstculos que
impiden la solucin justa de estos
problemas
Los temas transversales se plasman
fundamentalmente en valores y
actitudes. Mediante el desarrollo de
valores y actitudes, se espera que los
estudiantes refl exionen y elaboren sus
propios juicios ante dichos problemas y
sean capaces de adoptar frente a ellos,
comportamientos basados en valores,
racional y libremente asumidos.
De esta manera, el trabajo con los
temas transversales contribuir a la
formacin de personas autnomas,
capaces de enjuiciar crticamente la
realidad y participar en su
mejoramiento y transformacin.
Temas
Transversales
Educacin para la
equidad de
gnero.
Educacin para la
gestin de riesgos
y la conciencia
ambiental.
Educacin en
valores o
formacin tica.
Educacin en y
para los derechos
humanos.
Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana.
En el
Diseo
Curricular
Nacional de
EBR, se
Proponen: