Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Сыктывкар
2009
Анкета ……………………………………………….…….3
Характеристика—рекомендация …………………….…..4
Эссе……………………………………………………...….6
Мониторинг успеваемости……………………………….24
Одаренные дети…..………………………………………39
О нас пишут……………………..………………………..42
2
Успехи учащихся - лучшее мерило для достоинств учителя.
А. Эйнштейн
АНКЕТА
1. Дата рождения: 24.08.1967
2. Образование: Коми государственный педагогический институт, учитель
английского и французского языков, 1989 г.
3. Педагогический стаж: 20 лет
4. Аттестационная категория: высшая
5. Награды: Грамоты управления образования МО ГО «Сыктывкар», Благо-
дарственное письмо Министерства образования Республики Коми
6. Возрастная группа детей в классе: 14-15 лет (9 класс).
7. Увлечения, хобби: чтение детективов, путешествия, интеллектуальный
досуг.
8. Контактный телефон: 32-21-06 (раб.), 32-15-52 (дом.)
3
на Чередову Эльвиру Радмировну,
классного руководителя 9а класса МОУ СОШ №18
4
Работа Чередовой Э.Р. в качестве классного руководителя результативна: ее
воспитанники принимают участие в творческих, интеллектуальных, спортив-
ных конкурсах и соревнованиях разного уровня и добиваются высоких резуль-
татов. Так, за последние три года (с 2007 по 2009) ребята завоевали шесть при-
зовых мест в республиканских конкурсах и более двадцати в муниципальных.
Эльвира Радмировна и сама инициатор, и организатор многих творче-
ских начинаний в школе и городе. Она руководит городским методическим
объединением учителей английского языка, проводит открытые уроки и вне-
классные мероприятия для учителей республики. Эльвира Радмировна посто-
янно работает над повышением профессиональной квалификации: за послед-
ние три года она прошла курсовую подготовку по четырем направлениям. Че-
редова Э.Р. щедро делится своим педагогическим опытом, ежегодно принимая
на практику студентов Педколледжа, публикуя методические разработки в пе-
дагогических изданиях. Так, на сайте педагогического университета «Первое
сентября» помещена методическая разработка «The Best at English».
Родители учащихся класса Эльвиры Радмировны включены в активное
сотрудничество с классным руководителем. Осознание того, что они являются
родителями успешных детей, помогает педагогу активно вовлекать родителей
в процесс воспитания. Поэтому родители 9а класса являются и помощниками,
и участниками классных и школьных мероприятий, а порой и вдохновителя-
ми.
От Эльвиры Радмировны исходит позитивная энергетика, заряжающая
окружающих. Чувство юмора, оптимизм, толерантность, уважение к личности
отличают этого педагога и помогают ей в работе.
5
Эссе
Мой взгляд на воспитание в современной школе
Прочитав книгу Н.И.Курдюмова «Успехология. Письма для друзей», нашла
интересное высказывание: «Если воспитатель видит дальше собственного но-
са, у него может быть одна цель: воспитать свободного, самодостаточного и
сильного человека. Мы вряд ли можем научить свободе, счастью. Посему наша
задача – просто помочь вырасти, поддержать, как можно меньше вмешиваясь в
личность». Да, сказано просто и доступно, но как всѐ это осуществить? Посте-
пенно, приобретая педагогический опыт, наблюдая за детьми, я поняла, как
это верно сказано!
Дети – это удивительные люди! Они, как мы, взрослые. Так же как мы ра-
дуются, любят, переживают неудачи, стремятся к лучшему, пытаются изменить
мир, но не любят, когда грубо вмешиваются в их собственный. Мы, взрослые,
ведь этого тоже не любим. Дети всегда найдут выход из любой ситуации, а мы
– педагоги и родители – просто должны их поддержать. Одним из таких спосо-
бов поддержки я считаю создание ситуации успеха для каждого ученика. Ведь
как сказал А.Эйнштейн: «Успехи учащихся - лучшее мерило для достоинств
учителя». Его слова и явились моим основным девизом, когда я стала класс-
ным руководителем нового 5 «А».
Почему именно успех? Успех приходит к каждому, если к нему стремиться.
Но у каждого он будет свой: у одного – это яркое проявление способностей, у
другого - маленькие шаги, медленно, но верно ведущие к вершине. Самое
главное заключается в том, что
успех приходит только благо-
даря усердию и трудолюбию.
Как важно для классного руко-
водителя, да и любого педаго-
га, во время увидеть эти шаги,
не упустить момент, оценить и
направить ребѐнка, поддер-
жать любое его начинание. 6
Я считаю, что мой класс уникален. В нѐм
есть талантливые ученики, художники, спорт-
смены, сочинители, лидеры общественной
жизни. Звягинцева Катя, Парилова Юля - асы
гуманитарных наук. Изъюров Женя, Евстигне-
ев Влад - математически одарѐнные дети. Ар-
тѐм Малыш- лидер общения. Воробьева Даша
и Панюкова Саша реализуют себя в художественном творчестве. Глотова Валя,
Сямтомова Аня развивают себя в спортивном направлении.
Наш классный коллектив постоянно меняется. Каждый год происходит об-
новление класса на 10-15%. И новички, вливаясь, окунаются в нашу творче-
скую атмосферу, пропитываются духом товарищества и взаимоподдержки, на-
чинают раскрывать свои способности. Ярким примером в этом могут служить
две девочки: Расова Наташа и Коровина Юля, которые пришли к нам в 6-м. До
этого они учились в более слабом классе и первое время практически не пони-
мали, что происходит на уроках. Им было трудно. Через два года эти девчонки
стали одними из первых математиков класса, благодаря своему трудолюбию и
стремлению добиться успеха. А самое главное было в том, что каждый их ма-
ленький шажок, успех не оставался не замеченным ни ребятами, ни мной, ни
учителями – предметниками.
А вот Слава Цывунин, хотя он и учился с ребятами с первого класса, на-
оборот, долго присматривался, «варился в себе». Главная моя задача была его
не торопить. В этом случае я являлась для ребенка советчиком и помощником,
предлагая ему вначале небольшие поручения, а затем более ответственные. И,
когда он «созрел», то стал одним из лидеров школьного самоуправления и мо-
ей правой рукой.
Успех каждого – маленький или большой – постепенно складывается в
успех общий. Ведь успех каждого создаѐт успешный класс, много успешных
классов создают успешную школу, много успешных школ составляют успеш-
ный город, успешные города – успешную страну.
7
Успех и воодушевление создают почву для творческой активности, стремле-
нию попробовать свои силы в различных мероприятиях, делах, начинаниях.
Несмотря на то, что у каждого свой конѐк, своя ниша в коллективе, дети
не противоречат друг другу. Готовясь к мероприятиям, каждый вносит свою
частичку в общий успех. И здесь классный руководитель должен мягко и нена-
вязчиво поддержать лидеров, дать попробовать «порулить» всем ребятам. Сна-
чала я назначала ответственных за те или иные мероприятия, сейчас ребята
уже сами определяют, кто и за что будет отвечать. И у нас уже сложились свои
приоритеты. Например, наш класс практически всегда выигрывает школьный
конкурс по оформлению классных кабинетов к Ново-
му году. А главным дизайнером проектов всегда ста-
новится Саша Лазукова, а все остальные ей помога-
ют. Если необходимо приготовить компьютерную
презентацию, все мы знаем, что здесь главными бу-
дут наши мальчишки. А Дима Рубан и Артѐм Малыш
– это самые главные актѐры в комических сценках.
Каждый человек, который так или иначе при-
частен к детскому коллективу, ответственен за буду-
щее того или иного ребѐнка. А поэтому я считаю,
чтобы воспитать успешного ребенка классный руководитель должен помнить
главное:
- чтобы ребѐнок не терял веры в свои силы;
- не стеснялся сомневаться;
- не чувствовал, что у него что-то
не получается;
- отстаивал своё мнение,
- чтобы ребёнок свободно размыш-
лял вслух;
- чтобы думал, анализировал, дока-
зывал, спорил.
8
Именно таких детей воспитывают успешные учителя и родители. Только
этот союз может привести ребѐнка к успеху. Мой класс уникален ещѐ и тем,
что у нас работают самые яркие и известные в городе учителя: Иванова Ири-
на Васильевна, Богданова Марианна Леонидовна, Иваненко Екатерина Бори-
совна, Артеева Анна Андреевна. Благодаря тому, что мы, педагоги, понимаем
друг друга с полуслова, нам удаѐтся увлечь наших ребят и в учебе, и в общест-
венных мероприятиях. Мои дети не только постоянно участвуют в различных
олимпиадах и конкурсах, но и становятся их призерами. Катя Звягинцева стала
победительницей городской олимпиады по русскому языку, Ксения Железова
выиграла конкурс «Русский медвежонок», Женя Изъюров вошел в тройку при-
зеров по математике, Наташа Расова – призер олимпиады по черчению.
Хочется отметить, что и наши родители не стоят в стороне. Осознание
того, что они являются родителями успешных детей, помогает мне активно во-
влекать их в процесс воспитания. Ведь не могут родители оставаться в сторо-
не, когда их дети такие творческие и активные! Они являются и помощниками,
и участниками классных и школьных мероприятий, а порой и вдохновителя-
ми.
Свое эссе хочу закончить словами американского писателя Дж.Берроуза:
«Блеск далѐкого обманчив. Величайшая возможность лежит здесь и сейчас!» И
мне как педагогу-
воспитателю это
важно. Воспитать
ребенка именно
сейчас. Дать воз-
можность ему осоз-
нать и понять, что
он может практиче-
ски всѐ.
9
В классе 26 человек: девочек -17, мальчиков – 9 (возрастной состав: 1993г.
-1 1994 г—24 чел, 1995г. -1).
Большинство детей учатся вместе с первого класса, таких ребят -19, пять
человек пришли в шестом классе и 2 ученика присоединились к нам в вось-
мом классе. Хочется отметить, что те ребята, которые пришли к нам после 5-
го класса легко и безболезненно влились в коллектив класса, стали активно
принимать участие в жизни коллектива и довольно быстро подтянулись в
учебе, т.к. наш класс занимается по программе расширенного изучения мате-
матики. Две девочки, которые пришли позже, до сих пор испытывают про-
блемы в плане учебы, но нашли друзей в классе и стараются принимать ак-
тивное участие в жизни класса наравне с другими учащимися.
После шестого и седьмого классов 7 человек поступили в инновационные
учебные заведения города, лицеи и гимназии нашего города: 3 человека в ли-
цей при СГУ, 3 человека в ТХЛ, 1 человек—в ЛНД Класс можно считать со-
циально-благополучным: 20 человек (77%) – воспитываются в полных семь-
ях; 6 человек (23%) - в неполных (воспитывает одна мама: Булышева Ира,
Звягинцева Катя, Изъюров Женя, Костромина Даша, Парилова Юля, Расова
Наташа).
Несколько интересных фактов о семьях моих учеников:
- семья Железовых – многодетная – трое детей;
- 6 ребят – единственные дети в семье;
- 11 ребят – являются старшими братьями и сестрами;
- 6 ребят учатся «династиями» в МОУ СОШ №18 – Железова К, Лазукова С,
Моторин Д, Панюкова С, Рубан Д, Цывунин С.;
- у 7-х ребят родители закончили нашу школу (Глотова В, Лазукова С,
Моторин Д, Цывунин С, Рубан Д, Сямтомова А, Ватаманова А) и у 4-х –
старшие братья и сестры (Мячина Л, Расова Н, Чередова М, Изъюров Ж).
Образовательный уровень родителей моих воспитанников достаточно вы-
сок: более 50% имеют высшее образование, 36% -средеспециальное, 14% -
среднее. Родители следят за уровнем учебных достижений своих детей, счи-
тая, что главной задачей подростка является получение качественного образо-
вания.
Мониторинг учебных достижений, проводимый мною с пятого класса,
показывает, что престижность знаний является одним из главных мотивов
10
учебы. Несмотря на то, что несколько способных детей покинули класс, уро-
вень качества не понизился и составляет 48%. 13 человек закончили 8 класс
на «4» и «5», 2 ученика имеют по одной «тройке», т.е. существует резерв для
роста качества.
Анкетирование, проводимое по полугодиям, показывает, что список лю-
бимых предметов меняется незначительно: на первых позициях информатика,
биология, математика. Низкий рейтинг у таких предметов, как география, физ-
культура.
Об успешности изучения предмета говорит и средний балл по предмету по
итогам года:
1. Информатика (средний балл – 4,1)
2. Биология (средний балл – 4,0)
3. Математический практикум (средний балл –3,9)
4-5. Алгебра, геометрия (средний балл – 3,8)
6-7. Русский язык, литература (средний балл –3,7)
Положительный статус имеют 22 человека, из них лидеры—4 человека
(две девочки и 2 мальчика), 6 человек имеют отрицательный выбор. В основ-
ном между членами коллектива благоприятные отношения, все на равных при-
нимают участие в жизни коллектива. Идет работа по адаптации вновь прибыв-
ших учеников. Лидерами в учебе являются Евстигнеев Влад и Парилова Юля,
лидеры по общению—Глотова Валя, Малыш Артем, Панюкова Саша. Самыми
«дружелюбными» являются Ватаманова Анна и Цывунин Слава. Эмоциональ-
ные лидеры—Коровина Юля, Рубан Дима.
Один из ребят, по результатам социометрии определился как
«отвергаемый», и моя задача, как классного руководителя, сделать все возмож-
ное для изменения ситуации.
Наш классный коллектив нахо-
дится на стадии налаживания
отношений между юношами и
девушками. Большинству ре-
бят 15 лет, они вступили в
юношеский возраст. Для них
актуальны сейчас такие темы,
как «Первая любовь», “Как
проявить себя”, “Умеем ли мы
общаться” и т.д.
11
Ежегодно проводимый общешкольный мониторинг анализа уровня соци-
альной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспи-
танности учащихся в 2009 году по нашему классу выявил следующее:
ПОКАЗАТЕЛЬ ЗНАЧЕНИЕ
Низкая Средняя Высокая
Социальная адаптация - 18 8
Автономность - 10 16
Социальная активность - 11 15
Приверженность детей гуманистическим нормам - 16 10
жизнедеятельности
10
9
8
Количество человек
7
6
2007
5
2009
4
3
2
1
0
Песчаная Мягкая глина Мерцающий маяк Алый парус Горящий факел
россыпь
Актуальность программы
Я стала классным руководителем 5 а класса в 2005 году. Ребята с первого
класса обучались по программе Л.И. Занкова у одного из самых опытных педа-
гогов нашей школы Ивановой З.В. Учителю удалось создать сплоченный класс-
ный коллектив детей и родителей, заинтересованных в получении качественного
образования. С ребятами познакомилась уже в первом классе, так как моя дочь
училась вместе с ними, и я сама стала их учителем—предметником в третьем
классе, обучая английскому языку. Так как я была знакома и с родителями, и с
детьми, мне предстояло сохранить все лучшие традиции и начинания этого кол-
лектива и развить основы, заложенные в начальном звене.
Начиная работу с классом, я понимала всю меру ответственности, ожида-
ния родителей, принимала во внимание степень умственного развития и соци-
альную активность детей, поэтому изначально строила воспитательную работу
по долгосрочному плану. Обучившись в 2007 г. на курсах Степанова, я поняла,
что такое воспитательная программа класса и разработала свою программу
«Взрасти свой успех» на 2007-2010 г.г.
Почему именно успех я поставила главной целью воспитательной работы?
Успех приходит к каждому, если к нему стремиться, проявляя усердие и трудо-
любие. Для классного руководителя важно направить ребенка к успеху, замечая
и поддерживая любые шаги в этом направлении, поддержать любое его начина-
ние. Успех и воодушевление создают почву для творческой активности, стремле-
нию пробовать свои силы в различных мероприятиях, делах, начинаниях. Успех
каждого – маленький или большой – постепенно складывается в успех общий.
Программа рассчитана на три года, и охватывает один из сложнейших пе-
риодов в становлении личности—ранний подростковый возраст, когда происхо-
дят большие физиологические изменения, осознание своей личностной неповто-
римости, желание привлечь к себе внимание любым способом, подвергая крити-
ке установки педагогов и родителей.
Свою задачу при составлении программы я видела в том, чтобы пройти
сложный период взросления, сохранив и преумножив все лучшее, что уже было
наработано в предыдущие годы всеми участниками образовательного процесса.
14
Цель программы:
Задачи:
Принципы:
15
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
СРЕДНЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
16
УЧЕБА—НАШ ГЛАВНЫЙ ТРУД
Ожидаемые результаты:
17
ЗДОРОВЬЕ—ЭТО ЗДОРОВО!
Ожидаемые результаты:
18
МЫ—ГРАЖДАНЕ РОССИИ
Ожидаемые результаты:
19
ДА ЗДРАВСТВУЕТ ТАЛАНТ!
Ожидаемые результаты:
20
ВЕРТИКАЛЬ ДРУЖБЫ
Ожидаемые результаты:
21
РЕЦЕНЗИЯ НА ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ
«ВЗРАСТИ СВОЙ УСПЕХ» ЧЕРЕДОВОЙ Э.Р.,
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 9А КЛАССА
22
АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ ВОСПИТАННИКОВ
В ЖИЗНИ ШКОЛЫ
23
Важным направлением работы классного руководителя является монито-
ринг успеваемости класса. Он дополняет такие традиционные формы контро-
ля, как проверка дневников, информирование учащихся и родителей о предва-
рительных оценках за четверть, полугодие. Начиная с пятого класса, я каждую
четверть составляю рейтинговую таблицу успеваемости. Данная форма позво-
ляет наглядно представить результаты каждого ребенка, отследить динамику
их изменений. Кроме этого, по рейтинговой таблице можно установить уро-
вень сложности каждого учебного предмета для учащихся данного класса.
24
Результаты мониторинга применяются при проведении классных часов и
на родительских собраниях. Данная форма представления учебных достиже-
ний была выбрана после обсуждения с детьми и родителями и одобрена ими.
В работе с учителями предметниками данные таблицы также находят
применение: можно наглядно увидеть качество и успеваемость по предмету и
классу в целом, наметить индивидуальную работу с учащимися по повышению
их учебных достижений.
25
5-6 класс
Мероприятие Участники Результат
30
31
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ
НА 2009-10 УЧЕБНЫЙ ГОД
Сроки
№ Содержание
исполнения
Направление «Учеба—наш главный труд»
1 Участие в олимпиадах школьного уровня. Октябрь
2 Интеллектуальная математическая игра «Что, где, когда?» 9.09.09
32
Сроки
№ Содержание
исполнения
Направление «Мы—граждане России»
дидатов
2 Разработка социально-значимого проекта «Имею право» Октябрь
33
Сроки
№ Содержание
исполнения
Направление «Вертикаль дружбы»
На празднике
«Посвящение в
пятиклассники»
9а посвящает в пятиклассники
своих подшефных—учеников
5а класса
34
УЧАСТИЕ ВОСПИТАННИКОВ В ЖИЗНИ СОЦИУМА
35
С коллективом родителей своего класса я знакома давно: моя дочь обуча-
ется здесь и ребятами я познакомилась уже в первом классе. Позже я и сама
стала их учителем-предметником, обучая английскому языку с третьего класса.
Наши родители инициативны, внимательны к потребностям класса, всегда под-
держивают меня и принимают участие в воспитательной работе в классе. Роди-
тели стремятся дать детям качественное образование, в том числе и дополни-
тельное, т.к. сами высокообразованны и понимают значение образования в со-
временном мире.
Родители семи ребят закончили нашу школу, а шестеро учатся вместе со
своими братьями и сестрами, у четверых—старшие братья и сестры обучались
здесь. Поэтому коллектив родителей, детей, старших и младших образует
большую семью, объединенную общими ценностями.
Став классным руководителем я продумала систему работы с семьями
воспитанников.
Задачи:
36
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Эта газета была подарком школе к 50-летнему юбилею. В ней родители и дети
отразили преемственность школьных поколений.
37
Вот какие стихи посвятили мне родители воспитанников
Наша классная не зря В классе есть художники,
Классной называется, Спортсмены, музыканты,
Потому, что класс у нас Физики и лирики—
Лучшим быть старается. Разные таланты.
38
Одной из самых ярких «звездочек» в нашем
классе является Воробьева Даша. Эта девочка одарена
разными талантами: художественными, спортивными,
литературными. Она всегда в гуще событий, принима-
ет участие во всех творческих конкурсах на уровне
школы, города, республики и России.
Только за последние два года Даша приняла
участие в более 30 конкурсах и получила 10 дипломов
за призовые места на уровне города и 7—на уровне
Республики Коми. Кроме этого Дарья отмечена серти-
фикатами за участие в трех Всероссийских конкурсах.
39
Панюкова Александра—умница, спортсменка, активистка и просто кра-
савица. Саша—одна из лучших учениц класса, при этом она успевает зани-
маться в художественной и спортивной школах, участвовать в общественной
жизни, в многочисленных конкурсах и мероприятиях. Александра возглавляет
редколлегию класса и является членом редакции школьной газеты
«Свободный полет». У Саши много друзей среди одноклассников, а Даша Во-
робьева и Валя Глотова—ее лучшие подруги.
40
Цывунин Вячеслав—один из ли-
деров школьного самоуправления. Он
возглавляет комитет Здоровья и спорта.
В 2009 г Славик был награжден
путевкой во Всероссийский детский
центр «Орленок» за активную общест-
венную работу. В начале учебного года
Вячеслав был выдвинут в кандидаты на
пост президента школьного самоуправ-
ления и представил очень интересную
программу. К сожалению, в этом году
выборы он не выиграл, но приобрел хо-
роший опыт представления социаль-
ных проектов на суд зрителей. У Славы
как у настоящего лидера есть своя ко-
манда, которая помогает ему во всем.
Ребята часто выступают на школьной
сцене с номерами в стиле рэп с текста-
ми на актуальные школьные темы.
41
Газета «Республика» об итогах конкурса, посвященного Дню защитника Отечества
42
Детская республиканская газета «Радуга» Газета «Республика»
об итогах конкурса «Юный знаток ПДД» об итогах конкурса по выборной
тематике
43
Республиканская молодежная газета «Твоя параллель»
44
Республиканская молодежная газета
Школьная газета «Свободный полет»
«Твоя параллель» об итогах
о творческой смене в ВДЦ «Орленок»
республиканского конкурса
«Динамо глазами детей»
45
46
47
48
49
1 этап
Кладовая педагогического мастерства
Здравствуйте, успешные люди!
Никто не будет отрицать, что те личности, которых Вы видите на экране – ус-
пешные. И я хочу, чтобы мои воспитанники стали такими же.
Получив свой 5а Степанов, мудрый педагог,
Тут же сразу поняла, Советов дельных дал нам впрок:
Что работать по старинке С единой целью и идеей
С ними мне никак нельзя! Работать буду я смелее.
51
УЧЕБА—НАШ ГЛАВНЫЙ ТРУД
Образовательный уровень родителей моих воспитанников достаточно высок:
более 50% имеют высшее образование, 36% -средеспециальное, 14% - среднее.
Родители следят за уровнем учебных достижений своих детей, считая, что глав-
ной задачей подростка является получение качественного образования
Цель: формировать и поддерживать положительное отношение к учебе, по-
знавательную активность, создавать условия для интеллектуального развития
Что хотелось получить
Сохранение и увеличение количества лучших учащихся, повышение результа-
тивности участия в олимпиадах и конкурсах разного уровня, положительная ди-
намика личностного интеллектуального роста.
Не бывает человека успешного без здоровья и второе направление моей про-
граммы ЗДОРОВЬЕ—ЭТО ЗДОРОВО!
Здесь для меня главной целью является воспитание культуры здоровья, как
желаемое качество личности.
Что хотелось получить: Сформированность у воспитанников потребности и
умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно
применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и ук-
репления здоровья
Мы все с вами живем в огромном разнообразном мире, но являемся при этом
гражданами великой страны, поэтому третье направление я назвала
МЫ—ГРАЖДАНЕ РОССИИ
Не может быть человек успешен, если у него нет гордости за свою страну, нет
правовой культуры. Воспитать у ребят гордость за принадлежность к Респуб-
лике Коми и Российской Федерации и сформировать правовую культуру.
Каждый человек талантлив по-своему, его только надо раскрыть. У моих ребят
талантов не счесть.
И направление ДА ЗДРАВСТВУЕТ ТАЛАНТ! явилось ярким тому под-
тверждением.
Все мои воспитанники получают дополнительное образование, принимают ак-
тивное участие в конкурсах и соревнованиях.
Одним из интереснейших направлений работы я считаю нашу
ВЕРТИКАЛЬ ДРУЖБЫ
Нам удалось добиться эффективного взаимодействия ребят нашего класса и уча-
щихся подшефного, родителей. Я думаю, что готовность и желание ребят рабо-
тать в разновозрастном коллективе, умение организовать коллектив младших
учеников и сверстников на выполнение поставленных задач, выработка навыков
коллективной деятельности, принятия и выполнения коллективных решений по-
может им в дальнейшем.
52
Хочется отметить, что и наши родители не стоят в стороне. Осознание того,
что они являются родителями успешных детей, помогает мне активно вовле-
кать их в процесс воспитания. Ведь не могут родители оставаться в стороне,
когда их дети такие творческие и активные! Они являются и помощниками, и
участниками классных и школьных мероприятий, а порой и вдохновителями.
Родители всегда в курсе классных и школьных событий, они являются моими
первыми помощниками, к которым всегда можно обратиться за советом. Ведь
и эта программу я сначала обсудила с ними, получив их поддержку и одобре-
ние.
Позвольте познакомить вас с некоторыми результатами программы
Ведь успех каждого создаѐт успешный класс, много успешных классов соз-
дают успешную школу, много успешных школ составляют успешный город,
успешные города – успешную страну.
Да у нас есть определенные результаты, но окончательные итоги подводить ра-
но. Работа по воспитательной программе будет продолжаться еще год. Нам –
мне, родителям и педагогам- предметникам рано останавливаться на достиг-
нутом, т.к. по предварительным прогнозам 100% учеников 9а собираются стать
учениками 10а, а значит, нужно думать о продолжении программы на новом
этапе . и я думаю, что конкурс поможет мне в этом ведь это здорово иметь воз-
можность других посмотреть и себя показать своѐ выступление хочу закон-
чить словами американского писателя Берроуза: «Блеск далѐкого обманчив.
Величайшая возможность лежит здесь и сейчас!» так давайте используем ее!
53
Презентация «Представление опыта воспитательной работы»
54
55
II этап
Классный час «Усеем ли мы говорить «НЕТ»
57
Самоанализ классного часа
Уважаемые коллеги!
Одно из направлений моей воспитательной программы называется «Мы – гра-
ждане России». Задачей этого направления, в частности, является формирование ус-
тойчивой нравственной позиции. Представленный вам классный час «Умеем ли мы
говорить НЕТ» разработан для старших подростков.
Цели классного часа:
Образовательная: Дать варианты поведения в разных жизненных ситуациях, требую-
щих нравственного выбора.
Воспитательная: побуждение к размышлению о ситуации выбора, к бережному от-
ношению к близким людям, выработка твердости характера и умение отстаивать
свои интересы.
Развивающая: умение высказывать свои мысли, описывать эмоции, развитие внима-
ния, ассоциативного мышления, быстроты реакции, самоутверждение.
58
59
1 сентября 2009 года
9 а и Эльвира Радмировна