SEMELHANÇA DE

TRIANGULOS

 Projeto realizado por:

Valéria M. C. Gabas Mendonça
 Coordenadora: Rosana G. S. Miskulin
 LAPEMMEC-CEMPEM / FE
 UNICAMP
 Este PROJETO
tem como alvo
os alunos de 8a série
de uma escola
estadual de Campinas
OBJETIVOS

Identificar Triângulos
Semelhantes
 CONTEXTO HISTÓRICO
Tales de Mileto, matemático e filósofo grego do século VI
a.C., certa vez, apresentou-se ao Rei Amasis, do Egito,
oferecendo-se para calcular a altura da pirâmide de Quéops,
sem escalar o monumento. Nas proximidades da pirâmide,
fincou uma estaca de madeira no solo.
Concluiu que, no momento em que o comprimento da sombra
da pirâmide fosse igual ao comprimento da estaca, a altura da
pirâmide seria igual ao comprimento da sombra da pirâmide
mais metade da medida da base.
 A pirâmide de Quéops,
situada a dez milhas a Oeste do Cairo,
na planície de Gizé, no Egito, a 39 metros
do vale do rio Nilo, foi construída a cerca
de 2500 a.C.
Considerada uma das sete maravilhas do
mundo antigo, ela tem 146 m de altura.
Sua base é um quadrado, cujos lados
medem cerca de 230m.
O raciocínio de Tales nas
pirâmides

estaca
RACIOCÍNIO MATEMÁTICO
DE TALES
NA PIRÂMIDE
Altura
da pirâmide Altura
(H) da
estaca
(2 m)
115 m 250 m 5m
base sombra sombra

H = 115 + 250 → 5 H = 365 x 2 → 5 H = 730 → H = 730 → H = 146

2 5 5

Altura da Pirâmide : 146 metros

•CONCEITO MATEMÁTICO
 “Se dois triângulos têm os ângulos
respectivamente congruentes, então seus
lados são respectivamente proporcionais”

R
A

C B T S
^ ^ ^ ^ ^ ^
AB = AC = BC e C ≡ T B ≡ S A ≡
R
RS RT ST
 APLICAÇÕES PRÁTICAS
Essa propriedade tem inúmeras aplicações práticas:

Um topógrafo, para calcular a largura de um rio, sem atravessá-lo, faz

uso do teodolito - aparelho para medir ângulos, estabelecendo uma
distância de sua posição à margem do rio.

Com essas informações, desenha-se um triângulo semelhante às

medidas traçadas ao rio.
 RESOLUÇÃO
largura do rio = x

X
x x = 105
5,8 4
x = 5,8 . 105
5,8
cm 4
95° x = 152,25
52°

4 cm
Triângulo construído Largura aproximada
semelhante ao do RIO do rio: 152 m
ATIVIDADE NO GEOMETER'S SKETCHPAD

DEMO
 BIBLIOGRAFIA

 Matemática na medida certa - 8a. série

Jakubo e Lellis
 Matemática - 8A. série
Imenes e Lellis
 Experiências Matemáticas - CENP
Secretaria de Educação
RESULTADOS ESPERADOS
Como o desenvolvimento da atividade poderá
trazer construções diferentes, espera-se que
os alunos identifiquem os triângulos dentro de
suas classificações (lados e ângulos) e em
seguida concluam a semelhança destes, por
conceitos matemáticos e geométricos, como a
sobreposição das figuras.