1

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

IFCH - Departamento de Histria
Estgio Sper!isionado I
E!erton Candido "arros Jnior
RELATRIOS DE ESTGIO SUPERVISIONADO
Rio de Janeiro # "rasi$
De%em&ro de '()*
2
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
IFCH - Departamento de Histria
Estgio Sper!isionado I
+ro,- Dr.- /01ia 2ar1ia
Rio de Janeiro # "rasi$
3
APRESENTAO
O re$atrio a segir 3 1omposto de ' 1ap4t$os 5e tratam espe14,i1amente
das a$as espositi!as de 6istria e portg7s e do so do $i!ro didti1o pe$os
ed1adores das das dis1ip$inas no per4odo de (' de setem&ro de '()* a )) de
no!em&ro de '()*8 drante a o&ser!a9:o do estgio8 e ,oi a1ompan6ado pe$a
1oordenadora pedaggi1a sen6ora Anna ;andarino Nnes e pe$os respe1ti!os
pro,essores-
Este tra&a$6o estar ,o1ado na dis1ip$ina de 6istria8 1ontdo8 por ter
parti1ipado tam&3m de a$as de portg7s8 a$gmas re,er7n1ias a estas a$as ser:o
sadas de!ido < di,erente metodo$ogia adotada por 1ada ed1ador-
Con!3m ressa$tar 5e e esta!a estagiando em 6istria 1mprindo a 1arga
6orria o&rigatria para a dis1ip$ina8 e por ne1essidade da es1o$a a1eitei tam&3m o
estgio em portg7s8 apro!eitando a min6a sita9:o de a$no de $i1en1iatra em
/etras=/iteratra portgesa do >? per4odo # tran1ado este semestre no intido de
dedi1ar mais aten9:o ao 1rso de 6istria # na Uni!ersidade Est1io de S8 na
moda$idade EAD- De!ido <s gre!es e n:o sin1ronismo 1om os 1a$endrios da UERJ
e da es1o$a se$e1ionada8 o estgio nas das dis1ip$inas a@i$iaram no 1Ampto das
6oras8 5e in1$si!e $trapasso o $imite m4nimo e@igido-
Uti$i%ei Vargas
)
1omo &ase teri1a para a o&ser!a9:o8 pois pre,eri rea$i%ar m
a1ompan6amento so1io$gi1o8 o 1on,orme o ator 1itadoB ma o&ser!a9:o
parti1ipante8 pois assim 1omo distan1iada e $igeira8 esta metodo$ogia permite ser
,o1ada em apenas m grpo so1ia$ pe5eno8 ignorando na pes5isa=o&ser!a9:o o
dinamismo e@istente na so1iedade moderna-
1
VARGAS, 2002, pp. 119-121
4
INTRODUO
O tra&a$6o de 1ampo ,oi rea$i%ado em dois dias espe14,i1os8 todas as
segndas-,eiras e 5artas-,eiras do m7s de setem&ro e ot&ro e as primeiras do
m7s de no!em&ro8 sendo 5e <s segndas-,eiras no per4odo mattino entre (CB*(
as )'B*( e <s 5artas-,eiras de (CB*( as )DB*( 1om ma pasa para a$mo9o ,ora dos
portEes es1o$ares-
+ro1rei manter re$ati!o distan1iamento dos a$nos para 5e min6a presen9a
n:o modi,i5e o 1otidiano es1o$ar dos mesmos 1on,orme nos ensina Da ;atta
'
e
desta ,orma ter ma !is:o mais pr@ima da rea$idade dos integrantes deste 14r1$o
so1ia$-
Como em toda pes5isa de 1ampo8 ,oram en1ontrados per1a$9os 5e
poderiam de 1erta maneira 1omp$i1ar a pes5isa8 por3m8 de ,orma ,$e@4!e$8 a$gns
dados pderam ser $e!antados-
O re$atrio a segir 3 res$tado de C* 6oras de estgio
sper!isionado=o&ser!a9:o rea$i%ado no Co$3gio FeroHm da Rede +o$iedro de
Ensino8 o 1o$3gio ,i1a $o1a$i%ado na Ra +ro,essor Hi$ari:o da Ro16a8 G(H na I$6a do
2o!ernador e 1ont3m apro@imadamente '(G a$nos distri&4dos em trmas de
ensino m3dio e pr3-!esti&$ar-
O n0mero 1orreto de a$nos ,oi ma das di,i1$dade de 1onsegir de ,orma
1ooperati!a 1om a es1o$a8 I 5e por se tratar de ma institi9:o pri!ada este
n0mero poderia sgerir o ,atramento8 1ontdo8 ,oi poss4!e$ 1ontar os a$nos 5ando
em sa$a de a$a8 o 5e me de o n0mero apro@imado apresentado a1ima sa$!o os
a$nos 5e por a$gm moti!o n:o se en1ontra!am em sa$a de a$a-
O pro,issiona$ a1ompan6ado da dis1ip$ina de 6istria ,oi gradado em 6istria
pe$a UERJ8 no ano de '((H8 1onta 1om ses *D anos8 n:o possi nen6ma ps-
grada9:o latu o stricto senso e agarda 1on!o1a9:o para 1on1rso apro!ado em
'()* na +re,eitra ;ni1ipa$ do Rio de Janeiro- O mesmo $e1iona na institi9:o
1itada as dis1ip$inas de Histria8 Fi$oso,ia e So1io$ogia-
A pro,issiona$ da dis1ip$ina de 6istria ,oi gradada em /etras=/iteratra
portgesa na UNISSUA; no ano de '(()8 3 espe1ia$i%ada em 2est:o Es1o$ar na
Est1io de S e ata$mente rea$i%a o ;estrado em Ed1a9:o8 tendo 1omo $in6a de
pes5isa as Representa9Ees so1iais e prti1as ed1ati!as no ensino da $iteratra
2
DA MATTA, 1984
5
portgesa- Crso tam&3m sendo e@e1tado na Est1io de S- +or 5estEes de
3ti1a so1ia$ n:o pergntei a idade da mesma8 3 tit$ar das dis1ip$inasB /iteratra8
+ortg7s I J2ramti1aK e Reda9:o-
Segiremos agora 1om o re$atrio8 a$meIando 5e o mesmo seIa
1ompreendido e possa 1ontri&ir 1om o desen!o$!imento ed1a1iona$ dos 1o$egas
5e por!entra !en6am a $er o mesmo-
6
SUMRIO
Apresenta9:o *
Introd9:o L
A$a e@positi!a e estrat3gias pedaggi1as C
O so do $i!ro didti1o de 6istria H
Con1$s:o )(
"i&$iogra,ia ))
7
Aula expositiva e estat!"ias pe#a"$"i%as
Este re$atrio ,o1a prin1ipa$mente na trma '(()8 5e 1omporta os a$nos do
segndo ano do ensino m3dio-
Esta trma 3 1omposta de 'D a$nos8 sendo )' 6omens e )* m$6eres8 ,oi
poss4!e$ per1e&er 5e entre e$es e@istem ' 6omosse@ais Jmas1$inosK e 5e n:o
so,rem nen6m tipo de pre1on1eito por parte dos 1o$egas8 assim 1omo dentre os 'D
a$nos apenas 6m 3 de etnia negra &em e!idente e 5e tam&3m n:o so,re
pre1on1eito8 sa$!o em M&rin1adeirasN 1omns8 prin1ipa$mente em ,rases 1omoB
MDei@em o OOOO ,a$ar8 3 a 1ota de negro do assntoPN8 mas 5e o mesmo n:o
demonstra nen6m tipo de rep$sa a esta M&rin1adeiraN-
N:o ,oi poss4!e$ notar nen6m re$a1ionamento amoroso entre 1o$egas de
trma e 5e a trma 3 &em nida e 1ooperati!a # in1$si!e 1om M1o$asN drante as
pro!as # apesar de &astante 1ompetiti!os-
A trma 3 1omposta em sa grande maioria de a$nos das 1$asses so1iais C e
"8 1om e@1e9:o de ' a$nos 5e s:o pro!enientes de 1omnidades 1arentes e
estdam 1om &o$sa )((Q de!ido a e@1e$ente desempen6o no proIeto M"O/SRO
'()*N8 estes dois a$nos s:o de etnia aparente &ran1a-
E@iste ma 1omp$i1a9:o para o pro,essor manter a ordem na sa$a de a$a8
pois os mesmos !eem o ed1ador 1omo m ,n1ionrio a ser!i9o de$es e n:o
desprendem o respeito de!ido ao pro,issiona$-
Com &ase neste 1enrio8 o pro,essor na grande maioria ti$i%a os a$nos
1omo e@emp$o do 1onte0do 1omo pde o&ser!ar nma a$a so&re M5eda do
a&so$tismo ing$7sN8 onde m a$no represento a ,am4$ia SorT e otro represento a
,am4$ia /an1aster8 ma parte da trma o par$amento ing$7s8 ma a$na a E$i%a&et6 e
otros a$nos seriam Henri5e VII e VIII-
N:o presen1iei em nen6m momento m de&ate sgerido pe$o pro,essor8 e
nem ini1iado espontaneamente pe$os a$nos 5e poss4sse a$go re$a1ionado 1om o
tpi1o sendo $e1ionado8 e o pro,essor n:o 1onsegia o n:o tenta!a 1ond%ir o
de&ate para o 1onte0do da a$a 1on,orme orienta Do$% e S16neU$V
*
-
O 1onte0do es1o$ar 3 tota$mente ,orne1ido pe$a ,ran5ia JSistema +o$iedro de
EnsinoK n:o permitindo nen6ma atonomia ao pro,essor para sair do mesmo e n:o
,oi poss4!e$ ter 1ontato 1om o +roIeto +o$4ti1o +edaggi1o da es1o$a o a Ementa do
3
SCHUNEEWLY D!L", 2004, p. 274
8
1rso para a s3rie em 5est:o8 e de!ido a este impasse n:o me !i 1apa% de ana$i%ar
a 1oer7n1ia entre o p$ano de a$a e a ementa do 1rso-
O pro,essor ,a% mito so do 5adro negro para es5emas8 mas mostro-se
&astante adepto de ma a$a e@positi!a ora$8 ma M1on!ersa 6istri1aN 1om os
a$nos8 5e a me !er em ,a1e da 6iperati!idade da trma8 mostro-se ma
estrat3gia promissora-
Como m3todo a!a$iati!o8 a ,ran5ia adota a seginte estrtraB
* pontos para $i!re ti$i%a9:o do pro,essorB para tra&a$6os es1o$ares8
tare,as indi!idais o em grpo8 parti1ipa9:o em sa$a8
1omportamento8 et1-W
* testes &imestraisB sendo dois a!a$iati!os para o momento 5e8
teori1amente8 de!eria ser sado para m MrepensarN da metodo$ogia
adotada pe$o ed1ador e m 1omo a!a$ia9:o g$o&a$ 5e 3 ti$i%ado
para a 1omposi9:o da nota do &imestreW
) pro!a &imestra$W
A m3dia par1ia$ 3 1omposta pe$a e5a9:oB Nota X Jpontos do pro,essor Y )(K
Z JJJNota do teste g$o&a$ Z Nota da pro!aK='K Y C(K8 para 1onsegir apro!a9:o
atomti1a o a$no ne1essita de m3dia D( o sperior8 1aso n:o 1onsiga 3 rea$i%ada
&imestra$mente mais ma pro!a de re1pera9:o !a$endo )(( pontos 5e 3 somada
1om a m3dia par1ia$ do semestre e di!idido por dois8 permane1endo a m3dia ,ina$
m4nima em D(-
O a$no ao ,ina$ do 1rso pre1isar de m3dia m4nima de 'L( pontos para
apro!a9:o atomti1a o mais de )'( para ter direito < pro!a de re1pera9:o 5e
!a$e )L( pontos e 3 somado < m3dia ,ina$ do 1rso8 1aso o a$no n:o 1onsiga o tota$
m4nimo de 'L( e$e 3 repro!ado-
O pro,essor o&ser!ado adota para ,ormar a sa ponta9:o apenas o
1omportamento 1omo 1rit3rio- Di,erentemente8 a pro,essora da mat3ria de +ortg7s
ponta ) ponto para 1ada m dos dois tra&a$6os ,eitos em 1asa pe$o a$no e o
ter1eiro ponto por 1omportamento-
9
Uso #o livo #i#&ti%o #e 'ist$ia
Apesar do MHistriaN no t4t$o deste 1ap4t$o8 darei o ,o1o apenas ao so do
$i!ro didti1o adotado pe$a pro,essora de /iteratra8 pois o pro,essor o&ser!ado na
dis1ip$ina Histria n:o ,a% so em sa$a de a$a de nen6m $i!ro didti1o e n:o
so$i1ita nen6ma $eitra e@tra1$asse aos a$nos-
Em 1on!ersa in,orma$ 1om o pro,essor de Histria8 o mesmo dei@o 1$aro 5e
n:o ,a% so de $i!ro didti1o em sa$a de a$a8 pois a1redita 5e os a$nos se5er o
$eem8 mas 5e ti$i%a Cotrim
L
para a 1onstr9:o da sa a$a-
A es1o$a n:o adota $i!ros didti1os 1omer1ia$i%ados em $i!rarias8 possi
materia$ es1o$ar prprio desen!o$!ido pe$a ,ran5ia
>
- Tomarei 1omo &ase a mesma
trma apresentada no 1ap4t$o anterior8 e tra&a$6arei mais neste 1ap4t$o 1om a
dis1ip$ina /iteratra8 ma !e% 5e ser mais pro!eitoso para este re$atrio 5e a
dis1ip$ina 5e n:o ti$i%a nen6m $i!ro didti1o-
A pro,essora de $iteratra8 a$3m do materia$ padroni%ado da ,ran5ia8 ti$i%o
em sa$a de a$a otros $i!ros didti1os8 prin1ipa$mente o M/4nga e /iteratraN do
Car$os Fara1o e Fran1is1o ;ora8 edi9:o de )HGL da Editora [ti1a- De a1ordo 1om a
mesma8 a op9:o por este $i!ro de-se pe$o ,ato de e$e ser mais Mdiger4!e$N pe$os
ado$es1entes8 e drante a a$a e@positi!a e$a aponta!a as di,eren9as $ing4sti1as e
gramati1ais o1orridas desde a p&$i1a9:o da edi9:o8 1onsegindo 1om isso 5e os
a$nos 1ompreendam o ,enAmeno da !aria9:o $ing4sti1a- Otro ponto interessante 3
5e para ma trma de ensino m3dio a ed1adora tra&a$6a 1om $i!ros paradidti1os
norma$mente se$e1ionados para !esti&$ares8 1omo O Corti9o8 Dom Casmrro8 A
;orenin6a8 Ira1ema e O garani
D
na ,orma de e@er141ios para 1asa8 o a$no $7 m o
dois 1ap4t$os e dis1te no primeiro tempo de a$a-
A ,a$ta de m $i!ro didti1o 1omer1ia$ n:o in!ia&i$i%o a a$a8 nem de /iteratra
e nem de Histria8 pois am&os ti$i%am m $i!ro Mn:o o,i1ia$N para a prepara9:o da
a$a8 e a pro,essora de /iteratra prepara a a$a 1om o materia$ o,i1ia$ e tra&a$6a
1om M@ero@N do $i!ro es1o$6ido pe$a mesma-
Os a$nos n:o demonstraram nen6m pro&$ema 1om a a&ordagem
pedaggi1a da pro,essora de /iteratra e nem a do 6istoriador-
4
C!TR#M, 2012.
5
http://www.sistemapoliedro.com.br/sep/colecoes/ensino-medio.asp
6
No per4odo de o&ser!a9:o do estgio8 estes ,oram os t4t$os ti$i%ados
10
(o)%lus*o
O estgio nesta es1o$a ,oi mito pro!eitoso pois propor1iono ma
e@peri7n1ia di,erente do 5e 3 aprendido na a1ademia pedaggi1a-
A ,a$ta de atonomia do pro,essor8 nesta es1o$a8 n:o impedi os mesmos de
rea$i%arem as a$as de ,orma mais ,$e@4!e$ ade5ando a a&ordagem ao per,i$ das
trmas-
A es1o$a em si8 n:o 3 agrad!e$ para nen6m 1o$a&orador o a$no8 os
pro,essores e pessoa$ administrati!o re1$amam do &ai@o sa$rio8 ,a$ta de
in!estimento em 1apa1ita9:o8 inade5a9:o da es1o$a para pessoas 1om de,i1i7n1ia8
pre1on1eito s1io inte$e1ta$ por parte da es1o$a 5e se$e1iona os me$6ores a$nos
o os mais a&astados ,inan1eiramente para 1ompor o 1orpo dis1ente8 os a$nos
re1$amam do e@1esso de pro!as8 a$as $ongas8 metodo$ogia 1ansati!a8 1a$or8
1adeiras pe5enas e et1-
O ,ato de ser ma es1o$a pri!ada8 1on,orme ,a$ado anteriormente8 $imita em
par1e$as a atoridade do pro,essor de!ido a 1onstantes amea9as de Mse me pai
pedir a es1o$a te demiteN8 o 5e dei@a o pro,essor nma sita9:o in1Amoda e e@p$i1a
a a$ta rotati!idade de pro,issionais na es1o$a-
Otro ,ator negati!o 3 o to1ante ao primeiro 1ap4t$o8 o pro,essor de!e segir
rigorosamente o p$ano da es1o$a8 e n:o pode in1$ir o retirar m assnto pois toda
a sa ata9:o 3 ,i$mada e o mesmo pode ser pnido 1om a demiss:o8 esta restri9:o
pode n:o ser preIdi1ia$ para o a$no8 mas 1ertamente 3 para o pro,essor8 pois ao
me !er8 $imita a sa atonomia8 a$go t:o pre%ado por Freire
C
-
A n:o ti$i%a9:o de m $i!ro didti1o 1omer1ia$8 n:o inter,ere no ensino da
Histria Jo de otra dis1ip$inaK8 1omo o materia$ es1o$ar da Fran5ia n:o sege
ne1essariamente o +N/D
G
8 n:o o 1onsiderei m $i!ro didti1o8 mas segindo o
1onte0do deste materia$ os pro,essores 1om e@peri7n1ia prpria o tomando 1omo
&ase atores didti1os 1onsegem e@por a sa a$a aos a$nos-
7
$RE#RE, 2011.
8
%&'(&)*) N)+,'-). /' L,0&' D,/12,+'
11
+I+LIOGRA,IA
VAR2AS8 Jos3- So1io$ogia- +orto=+ortga$B +orto Editora8 '(('-
DA ;ATTA8 Ro&erto- Tra&a$6o de Campo- InB Re$ati!i%andoB ma introd9:o <
Antropo$ogia So1ia$- +etrpo$isB Vo%es8 )HGL-
FREIRE8 +a$o- +edagogia da atonomiaB sa&eres ne1essrios < prti1a ed1ati!a-
L*- ed-8 S:o +a$oB +a% e Terra8 '())-
SCHNEU\/S8 "ernardW DO/F8 Joa5im e 1o$a&oradores- 27neros orais e es1ritos
na es1o$a- S:o +a$oB Ed- ;er1ado /etras8'((L-
COTRI;8 2i$&erto- Histria 2$o&a$8 "rasi$ e 2era$- S:o +a$oB Editora Sarai!a8 '()'-