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Opinin
www.elsalvador.com Jueves 21 de marzo de 2013 El Diario de Hoy
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RUZ
tareas), tantoensucontenidocomoensupre-
sentacin formal: ordenada y puntual. Ha-
ciendo deberes en casa, uno adquira conoci-
mientos ytambinunoaprendaaser respon-
sable. A cumplir. Adems recibamos la asig-
natura de Moral, Urbanidad y Cvica.
Entonces se hablaba mucho de normas y
muy poco de valores. Uno tena que aprender
muy claramente, mediante la repeticin, lo
que no se deba hacer: No andar desarreglado.
Nomanchar paredesymesas. Nointerrumpir a
unadultoquehabla. Nohablarenclases. Nofal-
tar a la escuela. No llegar tarde. La memoriza-
cindedatos, la prevalencia delas normas yun
procesoquecolocabaenel centroal maestro, le
impregnaban al sistema educativo ese aire au-
toritario,que fue tancriticadoyaborrecido en
las ltimas dcadas del siglopasado.
En el entusiasmo por el cambio del paradig-
maeducativolacosasefueal otroextremo. Se
elimin la asignatura de Moral, Urbanidad y
Cvica. La palabra norma fue casi proscrita
para darle paso a la prdica de valores. Se eli-
minaron los exmenes de admisin en insti-
tuciones pblicas, y se establecieron las pro-
mociones automticas. Los exmenes y los
deberes dejarondetener el valor queantes te-
nanparadarlems importancia, enlaevalua-
cin a asuntos como la participacin del edu-
cando en clases, el trabajo en equipo, y cosas
as.
Trasaosdeexperimentos, eshoradereco-
nocer las graves deficiencias en la educacin
y su impacto negativo en todos los aspectos.
Quiz debamos retomar mucho de los aspec-
tos positivos del vilipendiado paradigma de
los aos anteriores a la reforma.
Hay al menos tres aspectos cruciales que a
mi juiciosedebenrevisar: el primeroes la for-
macin integral del maestro, como parte
esencial del proceso. Hasta la fecha no he te-
nido una explicacin convincente sobre las
razones para eliminar las escuelas normales.
El segundo es la vuelta a las normas y regla-
mentos, sindesecharporsupuestolosvalores.
Yel tercero es la actualizacinde los conteni-
dos de los programas educativos en sintona
conlas demandas del mundo moderno.
* Columnista de El Diario de Hoy.
ANLISIS Tras aos de experimentos, es hora de reconocer
las graves deficiencias en la educacin y su impacto
negativo en todos los aspectos. Quiz debamos retomar
mucho de los aspectos positivos del vilipendiado
paradigma de los aos anteriores a la reforma
de una muchacha que se gra-
duhace ya unos aos de licen-
ciadaenCienciasJurdicas, ylle-
va tres como recepcionista en
una compaa de seguros. Co-
nozcoaotrograduadouniversi-
tario que se gana la vida ven-
diendoenSanSalvador produc-
tos lcteos. Nosoncasos extraordinarios. Es la
historia demuchos jvenes profesionales.
Se suele decir que la educacin es el camino
parasalir delapobreza. Y conesaideaenmen-
temuchos jvenes estudiancondedicacin, y
el apoyo financiero de sus padres, cuarenta o
ms asignaturas paraterminar, enmuchos ca-
sos frustrados por las serias dificultades que
tienen para insertarse con xito en el merca-
do laboral. Algo no est bien.
Noes lomismo, nos dicenlos quesaben, ins-
truccinyeducacin. Laprimeraserefiereso-
bre todo a la transmisin de conocimientos.
Caudal de conocimientos adquiridos, dice
el diccionario. Lapalabraevocainformacin
y adiestramiento. Mientas que el trmino
educacin, segn la Real Academia es la
Crianza, enseanzaydoctrinaquesedaalos
nios y a los jvenes. Otra definicin dice:
Cortesa, urbanidad
La educacin, pues, va ms all del aprendi-
zaje de destrezas y adquisicin de conoci-
mientos. La educacin est ms relacionada
con la formacin de la personalidad y, sobre
todo, conla forja del carcter. Alguienpuede
al mismo tiempo, estar muybieninstruido, y
ser unmal educado. Pero una persona educa-
da es casi siempre una persona instruida, por-
que su carcter fue orientado entre otras co-
sas para adquirir conocimientos y destrezas.
Mi paso por la escuela primaria, al que hice
alusinel jueves pasado, estuvo marcado tan-
topor lainstruccincomopor laeducacin. Al
conversar hoy con alumnos de bachillerato,
caigoenlacuentadelaenormecantidaddeda-
tos que tuve que aprender y memorizar para
obtener el certificado de sexto grado. Era la
educacinbancaria, dirnalgunos. Puroalma-
cenaje de cifras y hechos sin ninguna actitud
crtica. Precisamente, aadirn, lo que se re-
quiereenlarelacindeopresores yoprimidos.
Mis maestros o ms bien maestras todas,
formadas en las escuelas normales, hacan
muchonfasis encumplir conlos deberes (las
La educacin, pues, va ms all
del aprendizaje de destrezas y
adquisicin de conocimientos.
La educacin est ms
relacionada con la formacin de
la personalidad y, sobre todo,
con la forja del carcter
S
Unladrilloms
paralapared
Por
Marvin
Galeas *
SEGUNDA PARTE