PRIMER ENCUENTRO

EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIN INSTITUCIONAL

PARA FAVORECER LA ALFABETIZACIN INICIAL
LAS PRCTICAS SOCIALES DE LECTURA Y ESCRITURA EN LA
ALFABETIZACIN INICIAL
VARIABLES INSTITUCIONALES QUE PARECEN INFLUIR EN LA
ALFABETIZACIN INICAL DE LOS NIOS DE PRIMER CICLO
EL DIRECTOR COMO COORDINADOR
PEDAGGICO: MATEMTICAS Y PRCTICAS
DEL LENGUAJE EN EL PRIMER CICLO DE LA
ESCUELA PRIMARIA
SEGUNDO ENCUENTRO
PRCTICAS DEL LENGUAJE EN EL PRIMER
CICLO DE LA ESCOLARIDAD PRIMARIA.
PLANIFICACIONES ANUALES Y LA
ORGANIZACIN DE SITUACIONES DIDCTICAS.
LAS PLANIFICACIONES ANUALES Y LAS DISTINTAS MODALIDADES PARA
ORGANIZAR LAS SITUACIONES DIDCTICAS.
LAS VARIABLES QUE INTERVIENEN EN LAS SITUACIONES Y LAS DISTINTAS
MODALIDALIDES PARA ORGANIZAR LAS SITUACIONES DIDCTICAS QUE
SE ADOPTAN PARA SU DESARROLLO.
LA ORGANIZACIN DEL TIEMPO DIDCTICO Y LA REFLEXIN SOBRE LOS
CRITERISO DE CONTINUIDAD, ALTERNANCIA, SIMULTANEIDAD,
PROGRESIN Y DIVERSIDAD DE SITUACIONES DIDCTICAS.
TERCER ENCUENTRO
LA PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA EN
EL PRIMER CICLO. PLANIFICACIN DE
SITUACIONES HABITUALES.
SITUACIONES HABITUALES EN TORNO A LA BIBLIOTECA EN TORNO
A LA BIBLIOTECA INSTITUCIONAL Y ALICA. ORGANIZACIN DE LA
ESCUELA Y LAS AULAS COMO AMBIENTE ALFABETIZADOR.
CONDICIONES DIDCTICAS DE LAS SITUACIONES
CONTENIDOS DE ENSEANZA
PROPSITOS DIDCTICOS Y COMUNICATIVOS
INTERVENCIN DEL DOCENTE Y DE LOS NIOS EN SITUACIONES
HABITUALES DE LECTURA Y ESCRITURA
CUARTO ENCUENTRO
LA PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA EN PRIMER
CICLO. PLANIFICACIN DE SITUACIONES HABITUALES.
PLANIFICACIN DE SITUACIONES HABITUALES PARA REALIZARSE EN
PRIMER CICLO
CONDICIONES DIDCTICAS DE LAS SITUACIONES
CONTENIDOS DE ENSEANZA
PROPSITOS DIDCTICOS Y COMUNICATIVOS
INTERVENCIONES DEL DOCENTE Y DE LOS NIOS EN SITUACIONES HABITUALES DE
LECTURA Y ESCRITURA
QUINTO ENCUENTRO
LA PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA EN PRIMER
CICLO. PLANIFICACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS Y
PROYECTOS
LAS SECUENCIAS Y LOS PROYECTOS COMO MODALIDADES
ORGANIZATIVAS DE LA SITUACIONES DIDCTICAS. ETAPAS DE LA
SECUENCIA Y SITUACIONES INVOLUCRADAS EN CADA UNA DE ELLAS.
CONDICIONES DIDCTICAS DE LAS SITUACIONES
CONTENIDOS DE LA ENSEANZA
PROPSITOS COMUNICATIVOS Y DIDCTICOS
SEXTO ENCUENTRO
PRCTICAS DEL LENGUAJE EN PRIMER CICLO DE
LA EDUCACIN PRIMARIA. LA EVALUACIN DE LA
ENSEANZA.
LOS PROCESOS DE EVALUACIN: ANLISIS DE LAS RELACIONES ENTRE
LKAS CONDICIONES EFECTIVAS BRINDADAS POR LA ENSEANZA DE
LAS PRCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA Y LOS APRENDIZAJES
PROGRESIVAMENTE CONCRETADOS.
LAS EVALUACIONES DEL REA: OBSERVACIONES Y REGISTROS, COLECCIN DE
TRABAJOS REALIZADOS Y PAUTAS EVALUATIVAS EN EL MARCO DE DIVERSAS
MODALIDADES DE LA ENSEANZA.
ANALIZAR
PROBLEMAS
ACTUALES DE
LAS
PRCTICAS DE
LECTURA Y
ESCRITURA
PROPSITOS
ESPECFICOS
REORGANIZAR
DISPOSITIVOS
INSTITUCIONALES Y
PRCTICAS DE
ENSEANZA PARA
FAVORECER LA S
CONTINUIDADES EN LAS
TRAYECTORIAS DE LOS
ALUMNOS
LOGRAR
ACUERDO S
SOBRE
VARIABLES
INSTITUCIO
NALES
ANALIZAR Y
ORGANIZAR
PLANIFICACION
ES ANUALES DE
CADA AO Y DEL
CICLO
ANALIZAR
SITUACIONES
DIDCTICAS EN LA
QUE LOS NIOS
LEEN Y ESCRIBEN
EN CONTEXTOS
COTIDIANOS
ANALIZAR
SECUENCIAS
DIDCTICAS Y
PROYECTOS EN
DONDE LOS NIOS
LEEN Y ESCRIBEN EN
EL MARCO DE CLAROS
PROPSITOS
COMUNICATIVOS
CONSTRUIR EL
SENTIDO
COLECTIVO DE LA
EVALUACIN EN
RELACIN CON
LAS CONDICIONES
BRINDADAS POR
LA ENSEANZA
DEL REA