Redes Alumno 1

ma nua l de l a l umno
2 www.reddemu|np||cac|on.com
kLDLS
kenro de Sembradores. Gu|a de| arnc|pante.
uerechos 8eservados. luma revlsln 2007, !uan Wagenveld.
2007 8ed de Mulupllcacln (Mulupllcauon neLwork), Chlcago, llllnols
y CenLro de CapaclLacln para la Mulupllcacln de lgleslas (Church
Mulupllcauon 1ralnlng CenLer, CM1C), lorL Wayne, lndlana.
Las clLas de la LscrlLura son Lomadas de la SanLa 8lblla, nueva versln
lnLernaclonal (nvl) 1999
Socledad 8lbllca lnLernaclonal.
Se permlLe la reproduccln de esLe maLerlal para usos de capaclLacln sln
nes de lucro. Slo puede cobrarse lo necesarlo para cubrlr los cosLos de
la lmpresln y el evenLo de capaclLacln. nlnguna persona nl organlzacln
uene permlso para camblar los maLerlales o vender coplas lmpresas o
elecLrnlcas del maLerlal sln el permlso escrlLo de la 8ed de Mulupllcacln
y el CenLro de CapaclLacln para la Mulupllcacln de lgleslas.
INDICL
CarLa de blenvenlda .................................................................................. 04
rograma ................................................................................................... 03
lnLroduccln .............................................................................................. 06
1 Dehn|r |a v|s|n ........................................................................................... 07
2 Ac|arar |os va|ores ...................................................................................... 13
3 Dec|arar |a m|s|n ....................................................................................... 19
4 Comprometerse con |a orac|n y |a a|abra .............................................. 23
S 1raba[ar en equ|po ..................................................................................... 31
6 Lvange||zar efecnvamente .......................................................................... 37
7 |an|hcar estratg|camente ........................................................................ 43
8 Lstructurar e| desarro||o de| m|n|ster|o ..................................................... 31
9 Vencer |os obstcu|os ................................................................................. 39
10 Cu|dar |a fam|||a ........................................................................................ 63
Apendlce l - LecLuras ................................................................................ 69
Apendlce ll - Me[orando las lmpreslones ................................................. 74
Apendlce lll - La sesln que usLed escrlbe ................................................ 76
CarLa de despedlda .................................................................................... 77
8ecursos adlclonales ................................................................................. 78
Lvaluacln ................................................................................................. 79
Cerucado de reconoclmlenLo .................................................................. 80
;8|enven|do a| kenro de Sembradores kLDLS!
Lsperamos que dlsfruLe esLos dlas que pasaremos [unLos aprendlendo ms
acerca de la slembra de lgleslas.
Ll 8euro de Sembradores (anLes conocldo como 8ootcomp) es un campamenLo
lnLenslvo para sembradores de lgleslas que ha sldo dlcLado en muchos palses
del conunenLe. usLed es el beneclarlo de ms de una decada de experlencla
con esLe maLerlal que ha pasado ya por varlas revlslones y me[oras.
Ls nuesLro deseo que ulos use esLos dlas para ayudarle a desarrollar me[ores
ldeas, conoclmlenLos y desLrezas que podrn ser usados para la expansln del
8elno de ulos a Lraves de la slembra de lgleslas.
Ln CrlsLo,
Cary 1e[a 8aul Crlandl !oaquln 8amos
!uan Wagenveld Alfredo vallellanes
kCGkAMA
nonnno nctvbnbrs rnmrn bn nrsroNsnstr
Matr|cu|ac|n
Introducc|n: resenLacln de los
capaclLadores, los paruclpanLes y
bosque[o general de las lecclones.
1. Dehn|r |a v|s|n
nonnno nctvbnbrs srcuNbo bn nrsroNsnstr
Devoc|ona|
2. Ac|arar |os va|ores
keceso
3. Dec|arar |a m|s|n
keceso
4. Comprometerse con |a orac|n y |a
a|abra
Almoetzo / uescooso
S. 1raba[ar en equ|po
keceso
6. Lvange||zar efecnvamente
ceoo
celebtoclo (opcloool)
nonnno nctvbnbrs trncrn bn nrsroNsnstr
Devoc|ona|
7. |an|hcar estratg|camente
keceso
8. Lstructurar e| desarro||o de| m|n|ster|o
keceso
9. Vencer |os obstcu|os
Almoetzo
10. Cu|dar a |a fam|||a
cloosoto
jCk UL SLM8kAk IGLLSIAS?
Culz alguna vez se ha pregunLado por que uene LanLa lmporLancla la slembra de
lgleslas. SLuarL Murray ha resumldo blen la respuesLa en su llbro looJomeotos
Je lo llootoclo Je lqleslos (pp. 31):
Nl el cteclmleoto Je lo lqleslo, ol lo slembto Je lqleslos es lo meto
fool. Ambos se sobotJlooo ol ptloclplo teolqlco Jel ovooce Jel keloo
Je ulos. A meooJo lo plootoclo Je lqleslos poeJe bocet ovoozot
slqolfcouvomeote lo cooso Jel keloo. fotmooJo comoolJoJes Je
fe poe eocotooo los volotes y esulos Je vlJo Jel keloo eo fotmos
ooevos y eo loqotes ooevos, ptoclomooJo oo vooqello loteqtol,
fooclooooJo como sol y loz eo lo socleJoJ, ttoyeoJo petspecuvo
ptofuco o so cootexto, cooftootooJo lo lojosuclo y oboqooJo
pot lo cooso Je los pobtes y los motqlooJos, ttobojooJo coo ottos
poto testootot vlJos poebtootoJos y colobotooJo eo lo soolJoJ Je
petsooos y comoolJoJes. lo slembto Je lqleslos Je este upo es ooo
seol Jel keloo Je ulos.
ue la mlsma forma que ulos se encarn en la persona de !esus para ldenucarse
con el ser humano, la lglesla debe encarnarse en una comunldad especlca para
ldenucarse con sus necesldades y Lraer el mensa[e del Lvangello lnLegral. La
lglesla es el campo de demosLracln de una forma dlferenLe de vlvlr, encarnando
los valores de !esucrlsLo.
Ll ulos de la 8lblla es un ulos que consLanLemenLe busca a los perdldos y a los
neceslLados para Lraer salvacln y Lransformacln. ue la mlsma forma, la lglesla
debe segulr a ulos en la comlsln de hacer dlsclpulos, Lransformar comunldades
y ser agenLe de camblo de parLe de ulos. La lglesla proclama y senala lo que
!esus proclam y senal. }La llegada del 8elno de ulos! La lglesla apunLa, senala,
encarna y ensena el goblerno de la soberanla de ulos sobre la creacln y sus
crlaLuras.
ero para esLo es necesarlo, en prlmer lugar, sembrar una lglesla y senLar las
bases para un creclmlenLo lnLegral. Los caplLulos de esLa Cula esLn dlsenados
[usLamenLe para proveerle las herramlenLas Lerlcas y prcucas para responder
a esLe apaslonanLe desano.
1
Al vet o los molutoJes,
tovo composlo Je ellos,
potpoe estoboo oqobloJos
y JesompotoJos,
como ovejos slo postot.
(Moteo 9.J6)
noLas:
A. Dehn|c|ones
una denlcln sencllla de vlsln serla la slgulenLe: Mltot boclo el fototo y
vet lo poe ulos polete bocet o ttovs Je osteJ poto teollzot sos ptopsltos
teJeototes
1
.
1) uenlr una vlsln es la habllldad dada por ulos para
" aquellas cosas que no son, pero que se
esLn convlruendo en .
2) La vlsln de la lglesla deLermlna la dlreccln y exlsLencla de Lodos sus
mlnlsLerlos. Comlenza cuando usLed se slenLe
con las cosas como esLn. 1lene que haber clerLa lnconformldad con
el sLaLus quo. usLed ve" un me[or, un ldeal
poslble hacla el cual Lraba[ar.
3) 1ener vlsln es Lamblen un asunLo de porque
hay que lldlar con cosas que aun no se ven en forma concreLa. Sln fe
no puede haber una vlsln. ? sl no hay vlsln no hay mlsln.
4) una vlsln es un cuadro y del
fuLuro del mlnlsLerlo".
kecuerde: La 8lblla deLermlna la esencla de los propslLos de ulos para
Loda la lglesla, pero la vlsln es la expresln parucular de esos propslLos
en su conLexLo local.
1
Wagenveld, !uan, Ld. 5embtemos lqleslos 5oloJobles. lLL1/unlLl1. p. 187.
DLIINIk
LA VISICN
vre - erttictc - iusttisrrcuo - rutueo - rr -crstritutr - ctteo
8L1l8C uL SLM88AuC8LS
A connnuac|n se presentan a|gunos e[emp|os de v|s|ones:
lo lqleslo ctlsuooo ltloclpe Je loz ve ooo cooqteqoclo Jlomlco y ocuvo
poe olcoozo o mocbos petsooos poto ctlsto coo el vooqello loteqtol Je
Iesoctlsto. sto comoolJoJ Je fe, como oo tbol, teoJt.
- sos tolces ptofooJos eo lo lolobto
- oo ttooco sllJo y tecto poe es ooestto 5eot Iesoctlsto
- tomos poe se espotceo o setvlt o lo comoolJoJ y ol mooJo
- ftoto poe tefejo ooestto comptomlso ctlsuooo
5e loqto esto vlslo pot meJlo Je coltos Jlomlcos Je oJotoclo, sllJo
pteJlcoclo, exceleoclo eo lo eoseoozo blbllco, mlolstetlos Je vlsltoclo y
evooqellzoclo, y oo eofopoe o los oeceslJoJes Je lo fomlllo y lo olez Je
ooesttos comoolJoJes.
(Ig|es|a Cr|snana r|nc|pe de az, uerto k|co)
Noestto vlslo es lleqot o set ooo cooqteqoclo poe teoqo cteclmleoto
loteqtol y seo Jlomlco eo so fooclo, peotecostol eo espltlto, tefotmoJo
eo Jocttloo y ptcuco y qlobol eo so olcooce..
(Ig|es|a Cr|snana keformada, uerto k|co)
uoo lqleslo eo coJo comoolJoJ sembtoJo pot mlembtos comooes
copocltoJos coo boblllJoJes ptcucos y oleotoJos o ttobojot jootos.
(Insntuto de Sembradores de Ig|es|as)
8. V|s|ones en |a 8|b||a
LsLos pasa[es presenLan una vlsln de ulos en su alabra. ldenuque
cules fueron las vlslones dadas en los slgulenLes LexLos blbllcos:
(Cenesls 12:1-3, 13:14-18)
(2 Samuel 7:3, 8, 12-16)
(MaLeo 9:36)
(Pabacuc 2:2, 3)
C. Importanc|a de |a v|s|n
1) Ayuda a el Lraba[o cuando las clrcunsLanclas
lo preslonan a darse por vencldo.
2) que oLros deLermlnen cul deberla ser la
vlsln para su conLexLo.
3) uooJe oo boy vlslo, el se exttovlo.
(r. 29:18).
kecuerde: La vlsln puede a[usLarse y camblar segun el conLexLo. uebe ser
paclenLe, la vlsln aun no es una realldad.
errurocte - iuricr - rureto
D. Desarro||o de |a v|s|n
1) la vlsln. Asl podr memorlzarla y comunlcarla
en frases corLas, senclllas y fclles de recordar.
2) } en grande! La fuerza lmpulsora es una vlsln
clara, blbllca y reallzable, pero desaanLe.
3) creauvo. SlenLase llbre para pensar ldeas
nuevas o dlferenLes
4) Lvalue la vlsln:
a) Ls ?
b) Ls ?
c) LsL orlenLada al ?
d) Ls ?
S) ComparLa la vlsln con y convlccln. La
vlsln comun, cenLrada en la persona de !esucrlsLo, ser el facLor
unlcador en el equlpo de Lraba[o.
a) Cree un en el que oLros puedan
ldenucarse con la mlsma vlsln.
b) lorme un de Lraba[o coheslonado por la
vlsln esLableclda.
c) Cree una vlsln suclenLemenLe para la
experlmenLacln y el fracaso.
d) 8usque maneras novedosas y frescas para manLener la vlsln
consLanLemenLe anLe los de Lodos.
kecuerde: uno debe comparur con oLros la vlsln que uene para buscar
conrmacln en la comunldad de fe.
rsceiet - rirusr - srt - cttet - crstritutr - rutueo - rosietr - ctteictc - tueirutr - rouiro - turtit - oios
L. D|ferenc|a entre v|s|n y m|s|n
Nomsnr
brctnnncN br
vsN
brctnnncN br
msN
Dehn|c|n Ls un prrafo de una o
dos oraclones que
descrlbe
conclsamenLe el
esLado ldeal de la
lglesla u organlzacln
al cumpllr su
propslLo. lunclona
como una LsLrella
del norLe" para
manLener a la lglesla
movlendose en la
dlreccln esLraLeglca
para lograr su mlsln.
Ls un prrafo breve
que dlce cmo su
lglesla u organlzacln
logra su vlsln. Le
pone plernas y ples"
a la vlsln.
rntnsnn ctnvr jour? jcmo?
jemp/o:
8ed de Mulupllcacln
una red global
que fomenLa la
mulupllcacln de
lgleslas saludables en
dlez lengua[es y en
clen palses.
Cumple su vlsln a
Lraves del avance
conunuo en Lres
reas:
1. Capac|tac|n. una
red de llderes que
enLrene a las lgleslas
sobre lglecreclmlenLo
y slembra de lgleslas.
2. Desarro||o en
Internet. roveer
recursos graLulLos en
lnLerneL que puedan
ser descargados y
usados por llderes
alrededor del mundo.
3. kecursos
pub||cados.
roveer LexLos,
manuales y oLras
publlcaclones.
UN1C DL ACCICN
1. Sl ulos pudlera obrar sln obsLculo nuesLro, cmo serla su lglesla de aqul a dlez anos?
1ome clnco a dlez mlnuLos para conLesLar esa pregunLa.
2. Lscrlba su vlsln.
3. Lvalue su vlsln de acuerdo al punLo u uesarrollo de la vlsln". uede ser descrlLa vlsualmenLe?
8ee[a un fuLuro anhelado? Sl es necesarlo, vuelva a escrlblr su vlsln.
4. 1ome dlez mlnuLos para comparur su vlsln con un(a) companero(a) o con el grupo en general.
noLas:
A. Dehn|c|ones
1) Los valores son las normas de y acuLudes
segun las cuales nos comporLamos.
2) nuesLros valores se hacen evldenLes a Lraves de
especlcas.
3) Los valores no son docLrlnales.
4) Los valores proveen la para esLablecer
nuesLras meLas como lglesla.
kecuerde: La mlsln no puede conLradeclr los valores que uene el
sembrador, de hecho, la mlsln emana de los valores.
8. Va|ores b|b||cos y va|ores organ|zac|ona|es
(centra|es)
Los valores blbllcos son prlnclplos no negoclables que denen la ldenudad
y deLermlnan el modo de vlda del crlsuano.
ACLAkAk
LCS VALCkLS
2
leto to, petmooece ftme
eo lo poe bos opteoJlJo y
Je lo cool ests cooveoclJo,
poes sobes Je poloes lo
opteoJlste.
(2 1lmoteo J.14)
coucuctt - tcciours - cocuts - etsr
Lea los LexLos blbllcos e ldenuque los valores menclonados.
(Lxodo 3:7-10)
(MaLeo 18:10-14)
(1 Corlnuos 1:10-17)
(Pechos 2:42-47)
(2 1lmoLeo 3:14)
Adems de los valores blbllcos y fundamenLados en esLos, los sembradores
deben deLermlnar los valores cenLrales, los cuales Lamblen son prlnclplos
que orlenLarn el funclonamlenLo de la nueva lglesla. Son deLermlnados
por los propslLos de la lglesla y Loman en cuenLa su conLexLo. coJo occlo
tomoJo eo lo otqoolzoclo Jebe oteoetse o los volotes ceottoles, los cooles
esto eo otJeo Je ptlotlJoJ. lot coJo volot ceottol, lo otqoolzoclo Jebe
completot lo slqoleote otoclo. 5obtemos poe estomos vlvleoJo seqoo
este volot coooJo.
2
.
2
8lanchard, ken, Podges, hll. leoJ llke Iesos. 1homas nelson. 2003.
uo boeo volot es blbllco, eoqeoJto poslo, es compotuJo coo ottos,
es coostoote, poeJe set exptesoJo clotomeote, es cooqtoeote coo ottos
volotes y poeJe set lmplemeotoJo
3
.
A manera de e[emp|o, se presentan |os va|ores centra|es de |a ked de
Mu|np||cac|n:
- Integr|dad cr|snana
rocuramos cumpllr con las ensenanzas de !esucrlsLo como son
presenLadas en las LscrlLuras en un amblenLe de dlsclpulado y gracla
(Lf. 4).
- L|derazgo en equ|po
rocuramos servlr a oLros mlenLras nos conduclmos en el LsplrlLu
de CrlsLo maxlmlzando los dones y conLrlbuclones de Lodos los
mlembros del equlpo (lll. 2).
- Lxce|enc|a en mater|a| y capac|tac|n
rocuramos produclr maLerlal excelenLe y dlrlglr enLrenamlenLos
oclales que puedan ser descrlLos como de alLa calldad (Lf. 6:6-8).
- keproduc|b|||dad y fc|| acceso
rocuramos que los maLerlales y enLrenamlenLos sean acceslbles a
Lodos los que deseen usarlos, Lenlendo un sluo web fcll de navegar
y expandlendo conunuamenLe nuesLra presencla geogrca a Lraves
de la mulupllcacln de llderes (2 1l. 2:2).
- Mayordom|a responsab|e
rocuramos dar una rendlcln de cuenLas clara y LransparenLe
de nuesLro mlnlsLerlo a ulos y a los hombres, slendo buenos
mayordomos de nuesLros recursos en el mlnlsLerlo y las nanzas (1
Cr. 29:10-14).
3
Malphurs, Aubrey. voloes-utlveo leoJetsblp. 8aker 8ooks. 1996.
C. Importanc|a de |os va|ores
1) A menudo los surgen en las lgleslas a causa
de dlferenLes expecLauvas.
2) La mayor parLe de la planlcacln esLraLeglca falla porque no se han
aclarado los valores desde el del proceso.
3) Los valores son el puenLe enLre lo dlcho y lo hecho. 1amblen son el
puenLe enLre creenclas y .
kecuerde: Sl los valores en el grupo dleren slgnlcauvamenLe, nlngun
plan de accln se podr lmplemenLar ecazmenLe. Sln valores denldos y
acordados no habr unldad denLro de la lglesla.
courtictos - iuicios - couroettuirutos
UN1C DL ACCICN
1. Paga una llsLa de los prlnclpales valores blbllcos. ue que forma esLarn presenLes esLos valores
en la nueva lglesla?
2. Paga una llsLa de los poslbles valores cenLrales. Asegurese de que esLos valores ree[en una accln
especlca.
3. Crganlce su llsLa en orden de prlorldad. uescrlba cada valor con e[emplos concreLos de conducLa.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
NC1AS
noLas:
A. Dehn|c|n
uoo Jeclotoclo Je mlslo Jlce so otqoolzoclo
loqto so vlslo. le pooe pletoos y ples o lo vlslo.
(8enee n. Pale, Mlsslouel arLners).
La declaracln de mlsln no es lo mlsmo que la vlsln. Se reere al propslLo
de la exlsLencla de la lglesla u organlzacln.
8. L|ementos
una declaracln de mlsln debe responder a Lres pregunLas:
1) jCu| es e| grupo a ?
Aqul se debe conslderar la slgulenLe lnformacln del grupo a
mlnlsLrar:
Ldad, nlveles de lngreso, grupo eLnlco y orlgen naclonal, nlveles
de preparacln academlca, ocupaclones uplcas, pasauempos,
prlnclpales ocupaclones soclales, numero de nlnos, elemenLos
bslcos para las relaclones soclales (famllla, recreacln, eLc.) y oLras
caracLerlsucas lmporLanLes.
1amblen se deben conslderar los slgulenLes porcenLa[es:
LsLado clvll (solLeros, casados, eLc.), esposas que Lraba[an fuera del
hogar, propleLarlos, arrendaLarlos y oLros.
DLCLAkAk
LA MISICN
3
lot tooto, voyoo y boqoo
Jlsclpolos Je toJos los
ooclooes, boouzoJolos eo
el oombte Jel loJte y Jel
nljo y Jel spltlto 5ooto.
(Moteo 28.19)
cuo - uiuistete
2) jCu|es son |as a sansfacer?
LsLa pregunLa lnlclal debe ser acompanada de oLras: Cules serlan
las 8uenas nuevas para ellos?, Cue necesldades slo usLed puede
sausfacer?
3) jCmo su m|s|n?
LsLa pregunLa se responde denlendo las esLraLeglas para aLraer al
grupo a mlnlsLrar, que mlnlsLerlos sausfarn las necesldades de esLe
grupo, cmo proveer la lglesla el culdado y la mulupllcacln de los
dlsclpulos, y cundo comenzar.
A conunuacln se presenLan algunos e[emplos de declaraclones de
mlsln:
La mlsln de vlda Crlsuana es servlr al cuerpo de CrlsLo de habla
hlspana proveyendole llderazgo profeuco, ensenanzas de relevancla,
lnformacln y nouclas de lo que el LsplrlLu SanLo esL haclendo
alrededor del mundo para ayudarles a ser consLrucLores de puenLes
en la comunldad lnLernaclonal".
(ubllcldad Carlsma y vlda Crlsuana)
Ll MlnlsLerlo Plspano en la lC8nA exlsLe para equlpar a las lgleslas
hlspanas a buscar a los perdldos y dlsclpular a los hallados a
Lraves de las generaclones por medlo de la provlsln de consulLas,
publlcaclones y recursos".
(lglesla Crlsuana 8eformada de norLe Amerlca)
La lglesla La 8oca de las lgleslas de la 8lblla AblerLa exlsLe para el
forLaleclmlenLo emoclonal, lnLelecLual, nslco y esplrlLual de la famllla
hlspana en el rea de 1acoma, WashlngLon, equlpndoles para su
desarrollo esplrlLual en un amblenLe de conanza".
(lglesla La 8oca de las lgleslas de la 8lblla AblerLa)
urcrsictcrs - cuurtie/
C. La 8|b||a y |a dec|arac|n de m|s|n
8eexlone en pasa[es de la LscrlLura relaclonados con el propslLo de la
lglesla.
(1 !uan 4:7-12)
(Lucas 26:46-48, Pebreos 4:12)
(Lfeslos 4:3, 4)
(ClaLas 6:10)
(!uan 2:3-6)
(Pechos 2:42-47)
D. Uso de |a dec|arac|n de m|s|n y de |a v|s|n
1) LsLudlelas, y mouve a su equlpo a hacer lo
mlsmo.
2) Lnmrquelas y pngalas en la de su oclna,
casa o lglesla.
3) ngalas en el manual de operaclones de la .
4) una y oLra vez hasLa que sean parLe de los
que hacen mlnlsLerlo en su organlzacln.
uruoecrtts - rterc - ictrsit - errtttts
UN1C DL ACCICN
1. Paga una oracln breve y muy slmple basada en su respuesLa a la pregunLa: ara que esL aqul
esLe mlnlsLerlo?
2. Lscrlba su declaracln de mlsln.
3. Lvalue esLa declaracln de mlsln haclendo las slgulenLes pregunLas:
a. ldenuca su grupo de enfoque mlnlsLerlal?
b. Clarlca las necesldades que usLed busca supllr?
c. Ls correcLa? Ls duradera? Ls conclsa? Se puede memorlzar? (de ser necesarlo, vuelva a
escrlblrla de modo que cumpla con esos crlLerlos).
4. Llabore un lema" que resuma su declaracln de mlsln en clnco o dlez palabras.
S. lense en dlversas formas de dlfundlr una declaracln de mlsln.
NC1AS
Las verdades dlvlnas se exLraen de las LscrlLuras, esLa es la forma que
ulos ha escogldo para con la humanldad y hacerle
conocer su volunLad.
La oracln es una herramlenLa ecaz para forLalecer las
de hermandad crlsuana. La comunln se profundlza enLre las personas
cuando oran unas por oLras. Aslmlsmo, la relacln con ulos Lamblen se
Lorna ms lnuma.
lo otoclo oo es lo ptepotoclo poto lo botollo. lo otoclo es lo
botollo.
lo 8lbllo es el ollmeoto Je los locboJotes (...) No es poto poleoes
se llmltoo o teooltse eo cltcolos ploJosos poto so ptoplo eJlfcoclo,
sloo poto poleoes esto comptomeuJos eo ooo locbo Je otoclo y eo
los botollos Je lo fe eo el mooJo. l estoJlo Je lo 8lbllo como oo fo eo
sl mlsmo oo totJo eo petJet so lotets. , o lo lovetso, poleoes esto
lmpllcoJos eo lo locbo oecesltoo oo ollmeoto oottluvo y Jlqetlble.
lotpoe oo es lo coouJoJ Je comlJo poe loqetlmos ol lo coouJoJ Je
coooclmleoto blbllco poe oJpoltlmos los poe oos ollmeotoo, sloo lo
coouJoJ poe Jlqetlmos.
4
4
Weber, Pans-8uedl. l llbto poe Me lee. Ld. Sal 1errae. p. 91.
noLas:
CCMkCML1LkSL
CCN LA CkACICN
LA ALA8kA 4
ueJlpoeose o lo otoclo.
petseveteo eo ello coo
oqtoJeclmleoto y, ol mlsmo
uempo, lotetceJoo pot
oosottos o fo Je poe ulos
oos obto los poettos poto
ptoclomot lo polobto, el
mlstetlo Je ctlsto pot el cool
estoy pteso.
(coloseoses 4.2-J)
uesJe to olez coooces los
5oqtoJos sctltotos, poe
poeJeo Jotte lo soblJotlo
oecesotlo poto lo solvoclo
meJloote lo fe eo ctlsto Iesos.
1oJo lo sctltoto es
lospltoJo pot ulos y oul poto
eoseot, poto tepteoJet,
poto cotteqlt y poto losttolt
eo lo josuclo, o fo Je
poe el sletvo Je ulos est
eotetomeote copocltoJo
poto toJo boeoo obto.
(2 1lmoteo J.15-17)
couuuictesr - erttciours
A.Deberes de| sembrador
1) CompromeLerse con el del grupo nucleo.
a) Asegurese de que la oracln y la lecLura blbllca sean una parLe
lmporLanLe de la vlda de cada mlembro.
b) Lnfauce que cada mlembro ore dlarlamenLe por los no
crlsuanos.
2) a la capaclLacln blbllca.
a) Sea un e[emplo de capaclLacln conunua sobre las LscrlLuras,
ya sea a Lraves de cursos formales como a Lraves de la preparacln
auLodldacLa.
b) LncuenLre la forma para paruclpar acuvamenLe en la capaclLacln
blbllca de su grupo nucleo: lnformando de poslbllldades de
capaclLacln, apoyando econmlcamenLe, brlndando uempo para
conversar sobre lo esLudlado, eLc.
3) Movlllzar un equlpo de
3
.
a) Paga una llsLa de las personas lnLeresadas e lnvlLelos a unlrse a su
equlpo de lnLercesores. 8ecuerde aclarar asunLos de condenclalldad,
comunlcacln y expecLauvas.
b) Cre por sus lnLercesores al menos una vez por semana.
c) ConecLese personalmenLe al menos una vez al mes para mouvarlos,
comparur las respuesLas de oraclones, las necesldades especlales y
saber sl slguen acuvos o neceslLan ser relevados de la Larea, eLc.
3
AdapLado de fa, nancy. cbotcb kesootce Mlolsttles. 8eno, nv.
crsteeotto - iucrutivte - iutrecrsoers
4) 8ecomendaclones
a) Slempre celebre las a la oracln. no hay
slLuacln ms esumulanLe que cuando ulos responde a sus oraclones.
Al hacerlo, sea creauvo, agradecldo y humllde.
b) resenLe un de oracln en la lglesla
nueva. uenLro del servlclo la oracln en voz alLa debe ser slmple, con
vocabularlo conLemporneo y llena de fe. Cre con la genLe cuando
la oporLunldad se presenLe. Se debe orar en Lodas las seslones de
dlsclpulado y conse[erla. LsLe es un aspecLo de orar sln cesar. Cre
usando el A, 8, C de |a orac|n: AoJlble, 8teve y ctlstocottlco.
kecuerde: no exlsLe una forma unlca de orar, Lamblen al hacerlo puede
ser creauvo. Adems, se aconse[a orar despaclo, culdando las palabras y
slendo consclenLe de lo que se esL dlclendo, esLo permlLe a qulen esL
orando evlLar el uso de los nombres de ulos como muleullas" (Senor",
adre", eLc.) y enLablar una oracln de una forma ms conversaclonal.
8. 8enehc|os de |a orac|n y |a a|abra de D|os
(Colosenses 4:2-4)
(Salmos 40:1-3)
ersrurstts - rirurto
(MaLeo 9:38)
(llllpenses 1:9-11)
(!osue 1:8)
(Salmos 119:11)
(Salmos 119:103)
(Salmos 119:9)
(MaLeo 4:3, 4)
Nota: Ln la medlda en que el uempo lo permlLa, y segun las lndlcaclones
del maesLro, leer los punLos A y 8 del Apendlce l: Cracln" y alabra
de ulos".
UN1C DL ACCICN
1. Cules son algunas necesldades especlcas relaclonadas con su proyecLo de la nueva lglesla?
2. Cules son algunas de las peuclones personales que usLed puede Lener para emprender esLa Larea?
3. Agende la fecha en que va a orar con oLra persona sobre esLas necesldades.
Me reunlre con el dla ".
Me reunlre con el dla ".
4. repare un llsLado de poslbles mlembros del equlpo de oracln. lncluya solamenLe aquellos que
uenen el compromlso de orar por usLed dlarlamenLe.
S. Cmo se comunlcar con su equlpo de oracln? Con que frecuencla?
NC1AS
noLas:
A. Importanc|a de| traba[o en equ|po
Las celulas del cuerpo humano se reproducen o mueren, de lgual forma, sl
usLed no dlsclpulos, esL llmlLando su mlnlsLerlo.
ue manera que con la v|s|n dehn|da, los va|ores estab|ec|dos y la
dec|arac|n de m|s|n c|ar|hcada, el slgulenLe paso es capac|tar un grupo
nc|eo para esLablecer la nueva lglesla.
Pay varlas maneras de recluLar y capaclLar personas que se unan a usLed
para levanLar una lglesla. Lo ms recomendable es que los mlembros que
se capaclLen sean producLo de su mlsma cosecha". no obsLanLe, Lamblen
puede alenLar a oLros para que sean parLe de su grupo nucleo. LsLos
dlsclpulos sern qulenes comlencen con usLed la nueva lglesla.
8. asos para |a capac|tac|n
de| equ|po de traba[o
1) los dones de las personas que se han unldo
a su proyecLo. Asegurese de enLender sus forLalezas y sus reas de
creclmlenLo. Aslgne Lareas que correspondan a los dones de las
personas de su equlpo.
1kA8AIAk
LN LUIC
3
stoy cooveoclJo Je esto.
el poe comeoz too boeoo
obto eo osteJes lo lt
petfecclooooJo bosto el Jlo
Je ctlsto Iesos.
(llllpeoses 1.6)
rerrtet - icrutiriour
2) el Lraba[o con su dlsclpulo. Cre y dlscuLa
esLraLeglas para la conunuacln y culdado de los reclen converudos.
lnvolucrelo en la Loma de declslones de su grupo. regunLele su
oplnln, allenLelo y evalue sus reacclones.
3) responsabllldades cada vez mayores. LsLo lo
lr preparando para hacerse cargo de las responsabllldades fuLuras.
4) consLanLemenLe. Slempre exuenda una mano
de ayuda a su dlsclpulo en Lodos los aspecLos. Lxprese en publlco y
en prlvado palabras de eloglo y de agradeclmlenLo. ermlLale saber
que usLed cree en el.
S) a su dlsclpulo a enfrenLarse con sus
declenclas una por una. no LraLe de camblar Lodo a la vez, vencer
en un rea de su vlda consLrulr conanza para vencer Lamblen en
oLras.
6) , comunlque, comunlque. Slempre Lome
uempo para hablar con Lodo el equlpo y Lamblen con cada mlembro
a solas. ue[ele saber al equlpo que esL dlsponlble sl surge alguna
lnquleLud o necesldad.
courtett - tsicur - ttirutr - t\ucr - couuuiour
C. kecomendac|ones
para una capac|tac|n ehcaz
1) 1enga un dllogo para capaclLar.
2) la vlsln con clarldad, esLo puede evlLar
problemas en el fuLuro.
3) LnLregue sobre la vlsln de la lglesla.
4) Sl es casado(a), lncluya a su cnyuge. La genLe desear
S) no lo que no pueda cumpllr.
6) CapaclLe lndlvldualmenLe y en .
7) 8esuelva conlcLos apenas los noLe. AcLue con y
slempre de uempo para conversar.
8) use cualquler oporLunldad para que olgan la .
9) Al recluLar, recuerde que un no" puede ser un no".
rttuirictco - rxrtiour - titrettuet - couocretr - reourtt - ceuro - citicrucit - visiu - toctvt
D. Ccho caracter|sncas de |os grupos ex|tosos
6
1) MeLa clara e . Cuando Lodos Lraba[an en
pro de una meLa blen conoclda, la energla del equlpo aumenLa y el
propslLo se consollda enLre los paruclpanLes.
2) LsLrucLura para obLener resulLados. La
organlzacln del equlpo se debe hacer de manera que faclllLe el
logro de los resulLados propuesLos.
3) aruclpanLes . un equlpo ganador slempre
uene lnLegranLes compeLenLes, genLe que conoce su responsabllldad
y su Lraba[o en deLalle.
4) Compromlso . Cada lnLegranLe del equlpo
enuende que a veces uene que sacrlcar sus preferenclas lndlvlduales
por el blen del equlpo.
S) AmblenLe de . Ll medlo laboral debe promover
la buena comunlcacln y el deseo de colaborar.
6) LsLndar de . Los equlpos eclenLes no se
conforman con lo medlocre. 1raba[an con crlLerlos de excelencla.
7) Apoyo exLerno y . Los equlpos que uenen
apoyo y reconoclmlenLo de oLros uenden a desarrollar me[or sus
ob[euvos.
8) Llderazgo basado en . Cuando el llderazgo
Loma sus declslones sobre la base de prlnclplos
gana conanza, el equlpo funclona me[or y logra las meLas
esLablecldas.
6
Larson, Carl. 1eamwork. Ln: Wagenveld, !uan, Ld. 5embtemos lqleslos 5oloJobles. lLL1/unlLl1.
p. 217.
iusrietcoet - cisrtct - courrtrutrs - couiuuto - cotteoetciu - rxcrtrucit - ercouociuiruto - reiucirios
UN1C DL ACCICN
Ln un grupo de cuaLro o clnco personas, reallcen [unLos la slgulenLe acuvldad:
1. ComenLar con su grupo sobre cada una de las ocho caracLerlsucas del Lraba[o en equlpo y apunLar
un paso de accln que Lomarn en la nueva lglesla para desarrollar esa caracLerlsuca.
2. Pacer una llsLa de las cosas que lmplden el buen desarrollo del Lraba[o en equlpo. Al nallzar cada
grupo nombrar un porLavoz que reporLar lo que se dlscuu en su grupo.
NC1AS
noLas:
A. Comprom|so con |a evange||zac|n
Ll ulumo mandamlenLo que CrlsLo nos de[ anLes de ascender al clelo debe
ser nuesLra prlmera prlorldad. uno planLa y oLro rlega, pero ulos da el
creclmlenLo. LsLa regla slgue vlgenLe hoy. Ll hombre slembra y rlega, pero
ulos conunua slendo qulen da el creclmlenLo. Sln embargo, es lmporLanLe
que nuesLras lgleslas esLen a la expecLauva del que
ulos pueda dar. Lo lamenLable es que hay muchas lgleslas cuya expecLauva
es Lan poca que slempre la logran: SlmplemenLe, no crecen.
Ll Senor slgue llamando a sus escogldos y los qulere anadlr a su comunldad.
La lglesla es el lnsLrumenLo que ulos emplea para hallar a los perdldos
y dlsclpularlos. Ll apsLol ablo habla mucho en sus eplsLolas sobre los
escogldos que ulos llam desde anLes de la fundacln del mundo (Lf. 1:4).
ero no sabemos qulenes son escogldos, por lo LanLo, proclamamos las
buenas nuevas a Lodo el mundo para enconLrar a aquellos que el Senor
esL llamando. Ll nos manda que seamos su lnsLrumenLo en esa busqueda.
1enemos que obedecer el mandaLo blbllco de lr y hacer dlsclpulos a Lodas
las naclones.
LVANGLLI2Ak
LILC1IVAMLN1L
6
los poe se bobloo
JlspetsoJo pteJlcoboo lo
polobto pot JooJepoleto
poe lboo.
(necbos 8.4)
cerciuiruto
8. r|nc|p|os para |as estrateg|as evange||sncas
7
Ll prlnclplo de sallr a buscar lo perdldo.
Ll prlnclplo de valorar lo que ulos valora.
Ll prlnclplo de relaclonarse con los que a ulos.
Ll prlnclplo de aLender a los neceslLados esplrlLualmenLe.
Ll prlnclplo de adapLar las meLodologlas y no el
Ll prlnclplo de buscar uerra ferul para deposlLar la semllla.
Ll prlnclplo de enconLrar personas preparadas por el LsplrlLu SanLo.
Ll prlnclplo de comunlcar el Lvangello con clarldad.
Ll prlnclplo de pescar con muchas canas de pescar.
Ll prlnclplo de acompanar el evangellsmo con la oracln.
Ll prlnclplo de buscar , no meramenLe declslones.
Ll prlnclplo de Lraba[ar con las relaclones exlsLenLes y naLurales.
C. Aud|enc|a espec|hca
La sugerencla de concenLrarse en alcanzar una clase especlca de personas
para evangellzarlas es un prlnclplo blbllco y prcuco. ue la mlsma forma
que ulos se encarn en la persona de !esus para
con el ser humano, la lglesla debe encarnarse en una comunldad especlca
para ldenucarse con sus necesldades y llevar el mensa[e del Lvangello
lnLegral.
Al Lener un blanco claro y denldo se hace ms fcll Lomar declslones en
cuanLo al mlnlsLerlo que se reallzar.
7
Malphurs, Aubrey. cmo 5embtot lqleslos ctecleotes poto el 5lqlo \\l. Ln: Wagenveld, !uan, Ld.
5embtemos lqleslos 5oloJobles. lLL1/unlLl1. p. 260.
urcrsittu - urustir - ciscrutos - icrutirictesr
D.rcnca evange||snca
Pay dos cosas bslcas que un consulLor de slembra de lgleslas pregunLarla
ba[o el rubro de Lesumonlo y evangellsmo.
rlmero, sl se separ una paruda en el para las
acuvldades evangellsucas. Segundo, le pedlrla un
de acuvldades semanales para ver sl hay un uempo denldo y programado
para evangellzar. LsLe mlnlsLerlo no puede ser algo ocaslonal.
La Larea prlnclpal del sembrador, especlalmenLe al lnlclo, debe ser el
evangellsmo. Las lgleslas fuerLes son las que uenen un evangellsmo
lnLenclonal y se manuenen con un buen programa de evangellsmo de
forma permanenLe.
del maesLro, leer el punLo u del Apendlce l: Lvangellzacln".
L. Lsn|os de evange||smo
8
Al hablar de evangellsmo en el conLexLo de la slembra de lgleslas, la
genLe slempre pregunLa con ansledad: Cul es el me[or meLodo para
evangellzar? Cul da me[or resulLado? Cue esulo debemos usar? La
verdad es que no hay nlnguna frmula mglca que soluclone Lodos los
problemas evangellsucos. Ll sembrador debe el
meLodo aproplado y ponerlo en prcuca. A conunuacln se suglere reallzar
la slgulenLe LncuesLa de Lsulos de Lvangellsmo.
8
Mluelberg, Mark, SLrobel, Lee y 8lll Pybels. ctlsuooos cootoqlosos. 1raducldo por Alleen ue !onge.
rersurursto - cttructeio - rucoutete
A. Lscrlba su respuesLa a cada una de las 36 descrlpclones, de acuerdo con lo que ms se
apllque a su persona: 0 - Nada 1 - Muy poco 2 - A|go 3 - Mucho
Ln conversaclones, me gusLa abordar los Lemas dlrecLamenLe, sln hablar mucho o dar
vuelLas al asunLo.
Me cuesLa sallr de las llbrerlas o blblloLecas sln un monLn de llbros que me ayudarn a
enLender me[or los asunLos que se debaLen en la socledad.
A menudo comparLo hlsLorlas de ml experlencla personal con el propslLo de llusLrar el
punLo que qulero comunlcar.
Soy una persona a la que le gusLa la genLe, valoro mucho la amlsLad.
ulsfruLo lnclulr o anadlr nuevas personas en las acuvldades en las que esLoy lnvolucrado.
veo necesldades en la vlda de las personas que oLros a menudo no ven.
no me preocupa poner a la persona en su sluo sl es necesarlo.
Ml Lendencla es a ser analluco(a).
A menudo me ldenuco con oLras personas usando frases como yo solla pensar asl" o
una vez me senu de la mlsma manera".
CLras personas han comenLado sobre ml habllldad para desarrollar nuevas amlsLades.
ara ser honesLo(a), aun cuando conozco las respuesLas, me slenLo ms cmodo(a) cuando
algulen ms callcado(a) que yo expllca el crlsuanlsmo a mls amlgos.
Me slenLo ms reallzado(a) ayudando a oLros sl es un Lraba[o que no se ve en publlco.
no Lengo nlngun problema confronLando a mls amlgos con la verdad, aunque slgnlque
arrlesgar la relacln.
Me enfoco de una manera naLural en las conversaclones sobre el progreso o falLa de
progreso en la vlda esplrlLual de las personas.
Cuando le dlgo a las personas cmo llegue a ser crlsuano, descubro que uenen lnLeres.
reero dlscuur asunLos personales en vez de concepLos Leolglcos.
Sl conozco de un evenLo evangellsuco de calldad que mls amlgos dlsfruLarn, hago
cualquler esfuerzo por lnvlLarlos.
reero mosLrar ml amor por medlo de mls acclones ms que con palabras.
?o creo que el amor real muchas veces slgnlca declr a algulen la verdad, aunque duela.
ulsfruLo el dlscuur y debaur acerca de pregunLas dlnclles.
ComparLo mls errores con oLros especlalmenLe cuando les ayuda a relaclonarse con las
soluclones que he enconLrado.
1.
2.
3.
4.
S.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1S.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
LNCULS1A SC8kL LS1ILCS DL LVANGLLISMC
INS1kUCCICNLS:
reero lnvolucrarme en dlscuslones acerca de la vlda de las personas, anLes de LraLar con
los deLalles de sus creenclas.
Ml Lendencla es a esperar evenLos esplrlLuales esLraLeglcos, como conclerLos, cenas,
campanas, eLc. para lnvlLar a las personas.
Cuando las personas esLn esplrlLualmenLe cerradas he descublerLo que mls demosLraclones
sllenclosas de amor crlsuano algunas veces los hacen ms recepuvos.
una mouvacln que a ml me descrlbe es hacer algo que sea slgnlcauvo, aunque lmpllque
rlesgos, pero hacer algo".
A menudo me frusLro con las personas que usan argumenLos deblles o una lglca pobre.
Las personas parecen lnLeresadas en escuchar hlsLorlas de lo que ha ocurrldo en ml vlda.
ulsfruLo el hablar con mls amlgos.
Slempre esLoy buscando enlazar las necesldades e lnLereses de mls amlgos con dlferenLes
evenLos o llbros, eLc., que pueden aprovechar y esLar Lamblen a gusLo.
reero ayudar a una persona en el nombre de CrlsLo que lnvolucrarme en dlscuslones
rellglosas.
Algunas veces calgo en problemas por ml falLa de Lernura y LacLo, y por la forma en que
lnLeracLuo con oLras personas.
Me gusLa escuchar y enLender las razones de las oplnlones de las personas.
Aun esLoy sorprendldo(a) de la manera en que ulos me aLra[o a conar en Ll y slgo
mouvado(a) a comparurlo.
CeneralmenLe la genLe me consldera soclable, senslble y amable.
Algo emoclonanLe en ml semana serla llevar a un lnvlLado a un evenLo especlal de la
lglesla.
Ml Lendencla es a ser ms prcuco(a) y orlenLado(a) a las acclones, en vez de orlenLarme
a ldeas loscas.
22.
23.
24.
2S.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
3S.
36.
CCNIkCN1ACICNAL
1.
7.
13.
19.
23.
31.
IN1LLLC1UAL
2.
8.
14.
20.
26.
32.
1LS1IMCNIAL
3.
9.
13.
21.
27.
33.
LkSCNAL
4.
10.
16.
22.
28.
34.
INVI1ACICNAL
3.
11.
17.
23.
29.
33.
SLkVICIAL
6.
12.
18.
24.
30.
36.
CCNIkCN1ACICNAL
IN1LLLC1UAL
1LS1IMCNIAL
LkSCNAL
INVI1ACICNAL
SLkVICIAL
1C1ALLS:
INS1kUCCICNLS: 8. 1ransera sus respuesLas a la grca correspondlenLe, anadlendo los LoLales de cada columna.
NC1AS
noLas:
A. ju s|gn|hca p|an|hcar estratg|camente?
l ptoceso pot el cool los mlembtos poe Jltlqeo ooo otqoolzoclo
so fototo y Jesottolloo los opetoclooes y los
ptoceJlmleotos oecesotlos poto loqtot ese fototo
9
. 1amblen puede
denlrse como empezar con el n en menLe y Lomar los pasos necesarlos
para lograr ese n.
Algunos llderes enuenden planlcar como algo no esplrlLual ya que lo
oponen a Jejotse qolot pot el spltlto y dlcen: lloolfcot esttotqlcomeote
oo Jejo loqot poto lo sobetoolo Je ulos, ol poto lo espootooelJoJ Jel
spltlto. Sln embargo, nada es ms esplrlLual que planear, porque es
hacer una declaracln respecLo al fuLuro.
8. |an|hcar estratg|camente
nene precedentes b|b||cos
Pay muchos precedenLes en cuanLo a
esLraLeglcamenLe en las LscrlLuras. La meLa de Molses era gular al pueblo
de lsrael, pero us el meLodo equlvocado al hacer Lodo el Lraba[o solo.
MoralmenLe no era malo, slo que se esLaba maLando a sl mlsmo.
9
CoodsLeln, Leonard u., 1lmoLhy M. nolan y !. Wllllam feler. llooeoclo sttotqlco ApllcoJo.
2004. Mc Craw Plll.
LANIIICAk
LS1kA1LGICAMLN1L
7
leto toJo Jebe bocetse
Je ooo mooeto optoploJo
y coo otJeo.
(1 cotlouos 14.40)
tuticirtu - rttuiricte
Su suegro le dlo una solucln pragmuca: nombrar [ueces para mll, clen,
clncuenLa y dlez. Molses lo hlzo y ulos los bendl[o (lea Lx. 18).
Ll llbro de roverblos uene varlos pasa[es que se reeren a la planlcacln:
l ptoJeote octoo coo cotJoto, peto el oeclo se jocto Je so oeceJoJ
(13:16), l cotozo ptoJeote oJpolete coooclmleoto, los olJos Je los
soblos ptocotoo bollotlo (18:13).
Los e[emplos blbllcos no se llmlLan al A1. Ln el n1 hay varlos pasa[es que
hablan de la de planear en forma esLraLeglca.
Lucas 14:28-32 lo relaclona con la consLruccln de una Lorre y con planear
para la guerra.
C. Un mode|o de p|an|hcac|n estratg|ca
1) Lscrlba en ho[as auLoadheslvas Lodas las de
upo meLa que sur[an de una lluvla de ldeas". no menos de 30.
2) eguelas en una secuencla lglca en una plzarra. Anada oLras ldeas
y/o Lareas en los vaclos que sur[an en el proceso.
3) ldenuque aquellas que sean prlorlLarlas.
4) 8eordenelas en una secuencla en la plzarra
guardando el orden lglco.
S) verlque que cada ldea Lenga el uempo de dedlcacln suclenLe
para que se reallce.
6) ublque asLerlscos en las Lareas que pudlesen ser delegadas. Lscrlba
los nombres de los
7) ueLermlne los recursos adlclonales necesarlos para el cumpllmlenLo
de cada ldea: presupuesLo, maLerlales, recursos.
iuroettucit - icrts - truroett - ersroustetrs
D. Venta[as de este mtodo
para |a p|an|hcac|n estratg|ca
1) Ayuda a desarrollar una esLraLegla
2) uede ser hecho lndlvldualmenLe o en grupo.
3) no uene que escrlblr de nuevo las Lareas.
4) Manuene el cuadro compleLo delanLe suyo sln perderse en los
deLalles.
S) Ayuda a vlsuallzar dnde esL sobrecargado.
6) uede camblar las secuenclas de
slmplemenLe movlendo los papeles engomados.
7) usando su copla de la seccln de planlcacln puede
fcllmenLe las Lareas especlcas.
L. r|nc|p|os a cons|derar en |a p|an|hcac|n
estratg|ca de |a s|embra de |g|es|as
10
1) nab|||dades y : uno puede saber" mucho de
sembrar lgleslas, pero lo que lmporLa es sl puede poner en prcuca
su conoclmlenLo. Como Loda habllldad, requlere prcuca y ms
prcuca.
2) de hab|||dades: Las habllldades que se van
a menclonar no son una habllldad slno un con[unLo de habllldades.
Cada habllldad es un con[unLo de dlsunLas habllldades que hay que
poner en prcuca.
10
uevrles, 1lmoLeo. Cue uebo Pacer para Sembrar una lglesla? Ln: Wagenveld, !., Ld. 5embtemos
lqleslos 5oloJobles. lLL1/unlLl1. pp. 321-327.
tetectcoet - tiruro - couteotte - couociuiruto - couiuuto
3) Comenzar con e| en mente: Pay que Lener
slempre el n en menLe al poner en prcuca los pasos para la slembra.
1odos los pasos esLn relaclonados uno con oLro.
4) Lntrenam|ento "Iusto a ": no se va a poder
saber Lodo lo que se uene que saber para sembrar una lglesla hasLa
que se comlenza la slembra. Lo lmporLanLe es Lener una ldea de los
pasos para luego dlscernlr cundo y cmo es el uempo adecuado
para ponerlos en prcuca.
S) racncar y repenr |o que func|ona en e| : Se
LraLa de enconLrar algo que funclone blen y repeurlo mll veces. Sl se
encuenLra una forma de presenLar el Lvangello en esa zona que ha
sldo efecuva, no hay que romperse la cabeza" para buscar nuevas
formas de evangellzar.
6) Med|r e| : Ll Lraba[o debe ser medlble de
alguna forma para saber sl lo que se esL haclendo es efecuvo y
producuvo. Se puede medlr la canudad de nuevos conLacLos y cmo
se los conLacL, la canudad de personas que llegan a los nuevos
culLos de adoracln, eLc.
7) "L|stos, Iuego, ": Se LraLa de allsLarse un poco,
comenzar a Lraba[ar y hacer los a[usLes de apunLar sobre la marcha.
}Muchos que qulsleran ser sembradores se la pasan hablando y
apunLando y nunca dlsparan!
8) La de |a a|abra: 1odos los pasos para sembrar
una lglesla deben llevar a la persona nueva a un conoclmlenLo,
una lnLeraccln y una relacln lnuma con la alabra de ulos. La
alabra es la gula para el Lraba[o y para dar solucln a Lodo upo de
dlculLades.
riu - tiruro - coutrxto - reocerso - truutru - crutettictc
I. asos para sembrar una |g|es|a
11
1) Contactos. Pay muchos meLodos que se pueden
usar para hacer nuevos conLacLos. Ll sembrador debe saber: unde y cmo
llegar a conocer genLe nueva, cmo comenzar una conversacln, cmo
dlrlglr la conversacln a Lemas esplrlLuales, y cmo llevar a la persona
nueva a una relacln con CrlsLo y su alabra. Los meLodos ms excelenLes
son aquellos que dan oporLunldades de crear y manLener relaclones a largo
plazo. 1odo sembrador debe abrlr su menLe para probar la gran canudad
de formas de evangellzar. Algunas esLraLeglas poslbles son: organlzar
campanas en el veclndarlo uullzando pellculas o culLos evangellsucos al
alre llbre, uullzar evenLos especlales como dlas paLrlos y oLros.
2) Grupos equeos de 8|b||co. uespues de hacer
nuevos conLacLos uno debe ayudarles a enLender ms profundamenLe el
mensa[e del Lvangello y esLablecer una relacln ms esLrecha. Ll grupo
pequeno era muy lmporLanLe en la vlda de la lglesla prlmluva. Ln Pechos
20:20 se ve que se [unLaban en grupos grandes, en el Lemplo, y de casa en
casa, en grupos pequenos. Ll grupo pequeno es el lugar ms proplclo para
dlsclpular a las personas nuevas. Adems, es un lugar seguro y famlllar, sln
mucha presln, para lr ldenucando y preparando a los nuevos llderes. Ll
Lraba[o en grupo es, adems, alLamenLe reproduclble. 8equlere habllldades
especlcas pero fclles de Lransmlur y pracucar.
11
uevrles, 1lmoLeo. Cue uebo Pacer para Sembrar una lglesla? Ln: Wagenveld, !., Ld. 5embtemos
lqleslos 5oloJobles. lLL1/unlLl1. pp. 327-333.
uurvos - rstucio
3) . LsLe paso al sembrar lgleslas es muchas veces
el ms lgnorado enLre los sembradores. Sl no se esLablece una membresla
no se puede comenzar una lglesla. Ll paso de compromlso" es dlsunLo a
la declsln" de acepLar a CrlsLo. Ls mucho ms fcll para la genLe pasar al
alLar y acepLar a CrlsLo que hacer un compromlso publlco y permanenLe
de membresla en una lglesla. LsLe paso Lamblen es clave para el desarrollo
de nuevos llderes. un error comun es poner en poslclones de llderazgo
a personas que Lodavla no han hecho un compromlso publlco y claro al
bauuzarse y hacerse mlembros oclales de la nueva lglesla.
4) . Ll slgulenLe paso es desarrollar el llderazgo.
1odos los mlembros de la nueva lglesla uenen dones esplrlLuales que
pueden ser uullzados, lo prlmero es descubrlrlos. Ll llderazgo debe ser
producLo de dones y no de nombramlenLos. no hay me[or forma de
enLrenar un llder que acompanarlo personalmenLe y dedlcar el uempo
que sea necesarlo para conLrlbulr a su creclmlenLo en Lodas las reas.
S) de Adoracln y Servlclo. LsLe paso es el ms
exlble de Lodos. no lmporLa que paLrn se slgue, lo ms lmporLanLe es
que una vez que se emplezan a reallzar los culLos no se de[e de hacerlos.
La perseverancla es la marca del sembrador. Ln los culLos se proclama
publlcamenLe que en ese lugar esL la presencla del cuerpo de CrlsLo.
Lo recomendable para los sembradores es esperar y planlcar lo me[or
poslble el prlmer culLo de adoracln en la comunldad.
urueersit - ticretzco - cuttos
UN1C DL ACCICN
Lscrlba las ldeas que Lenga sobre su plan de Lraba[o para los prxlmos Lres meses:
1. nuevos conLacLos
2. Crupos pequenos, celulas, de esLudlo blbllco
3. Membresla
4. Llderazgo
S. CulLos de adoracln y servlclo
NC1AS
noLas:
LS1kUC1UkAk LL
DLSAkkCLLC DLL
MINIS1LkIC
arLe de la sana comunln es saber lncorporar adecuadamenLe a los
nuevos converudos a la lglesla. La ldea es Lener un plan especlco para
acoger a las personas enLre lazos de amor fraLernal y proveer mlnlsLerlos
en los que se pueda desarrollar y Lener un senudo de perLenencla y
propslLo. Cuando uno esL sembrando una obra debe pensar cul ser el
que las personas van a segulr para ser acepLados
como mlembros y ser acuvados en algun mlnlsLerlo.
Ln esLa sesln se hablar acerca de la lglesla como slsLema. La meLa es
aprender sobre dos acercamlenLos o paradlgmas que ayudan a esLrucLurar
el desarrollo del mlnlsLerlo. Luego se ver cmo las personas pasan y
maduran denLro de la lglesla.
A. S|stemas en Sembremos Ig|es|as Sa|udab|es
Ll llbro 5embtemos lqleslos 5oloJobles presenLa el slgulenLe esquema
como marco de referencla para organlzar y esLrucLurar los mlnlsLerlos
de una lglesla saludable. La 8ed de Mulupllcacln presenLa esLe slsLema
en ms deLalle en oLros Lalleres dlsponlbles sobre el Lema, pero aqul se
presenLa de manera general.
8
coJo ooo pooqo ol
setvlclo Je los Jems el
Joo poe boyo teclblJo,
oJmlolsttooJo felmeote
lo qtoclo Je ulos eo sos
Jlvetsos fotmos
(1 leJto 4.10)
reocrso
32 !!!"reddemu|np||cac|on"#$%
&'()&* ,' -'./&0,*&'-
Se cons|deran como pr|nc|p|os v|ta|es |os s|gu|entes:
- Ll sembrador debe manLener el esquema enLero en menLe a la vez que
Lraba[a cada parLe. Ll llder saludable ve los rboles sln perder de vlsLa el
enLero".
- La vlsln es la Larea dada por ulos para lograr sus propslLos redenLores.
ero no exlsLe en un vaclo, slno que es dada a un llderazgo que la lmplemenLa
movlllzando al cuerpo mlnlsLranLe (Loda la lglesla), segun los recursos de
los que dlspone. 1omando en cuenLa su , la lglesla
cumple sus funclones de evangellzacln, dlsclpulado, servlclo, comunln y
adoracln para lograr la Lransformacln de personas y comunldades para
la glorla de ulos y la exLensln de su 8elno.
LLLMLN1CS
VISICN: La lglesla ve claramenLe lo que ulos qulere que sea y haga
como Cuerpo de CrlsLo en accln. LsLa vlsln cumple con los propslLos
redenLores de ulos y encamlna la lglesla en mlsln.
eosour - coutrxto
33 !!!"reddemu|np||cac|on"#$%
!"#$!% '" (")*!+'%!"(
LIDLkA2GC: Ln la lglesla slrven las personas llamadas que enuenden
dlcha vlsln, que la comunlcan con clarldad a la congregacln y
organlzan el Cuerpo para hacerla realldad.
CULkC MINIS1kAN1L: Los mlembros de la lglesla Lraba[an [unLos
usando sus dones con responsabllldad en la congregacln y en la
comunldad.
kLCUkSCS: La lglesla desana a los mlembros a ser buenos mayordomos
de sus poseslones y blenes. Lmplea esLos recursos (uempo, LalenLo y
Lesoro) para reallzar la obra del 8elno de ulos en ella mlsma y en la
comunldad.
NLkC 1Lk1C CCN1Lk1C: Pay muchos oLros facLores deLermlnanLes
en el creclmlenLo de la lglesla como la esLrucLura, los programas, la
comunlcacln y el conLexLo comunlLarlo y esplrlLual en el cual se
encuenLra.
IUNCICNLS
noctnmncN: La lglesla anuncla en palabra y accln las buenas
nouclas del 8elno y su [usucla. lnvlLa a las personas a ser dlsclpulos de
!esus, y apunLa a una nueva creacln.
LNsrnNzn: La lglesla ayuda al pueblo a ver a CrlsLo con clarldad y a
conocer su volunLad para segulrle en Lodos los aspecLos de la vlda.
Srnvco: La lglesla suple lnLegralmenLe las necesldades de las personas
y la comunldad en el nombre de CrlsLo y las lnvlLa a ser sus dlsclpulos.
Comrnrnsmo: Los mlembros se ayudan muLuamenLe en sus cargas
mosLrando asl el amor y la compasln de ulos.
AbonncN: La lglesla se reune como famllla de ulos para enconLrarse
con Ll en adoracln, confesln y grauLud, a n de consagrarse a una
vlda de servlclo para alabanza de su nombre.
Pay muchos oLros facLores deLermlnanLes en el creclmlenLo de la
lglesla como la esLrucLura, los programas, la comunlcacln y el conLexLo
comunlLarlo y esplrlLual en el cual se encuenLra.
8. S|stemas en Ig|es|as de A|to Impacto
Ln el llbro lqleslos Je Alto lmpocto, Llnus Morrls comparLe
caracLerlsucas esenclales que el ha observado en lgleslas sobresallenLes y
creclenLes. Son las slgulenLes:
1) S|stema de . Ll slsLema ms crluco es el de
la oracln lnLercesora. ConslsLe en uempo de lnLercesln congregaclonal,
oraclones prlvadas de los mlembros y llderes, e lnLercesores comlslonados
y llamados para orar por el mlnlsLerlo.
2) S|stema de . Lvangellsmo personal,
acuvldades pre-evangellsucas, evenLos evangellsucos y vlsln mundlal.
3) S|stema de . La meLa de la aslmllacln es
ayudar a los nuevos mlembros a lograr su poLenclal como mlnlsLros. Ls el
slsLema que procura envolver a los mlembros en mlnlsLerlos slgnlcauvos
conforme a sus dones esplrlLuales.
4) S|stema de . Ll lugar prlmarlo para la
nuLrlcln es el grupo celular o grupo pequeno. 1amblen hay nuLrlcln a
Lraves de la predlcacln y la ensenanza blbllca. Ll bauusmo y la comunln
son elemenLos esenclales para la comunldad crlsuana y el creclmlenLo de
los creyenLes.
S) S|stema de . La celebracln es la adoracln
cenLral o evenLo de reunln de la lglesla. lncluye la paruclpacln de un
pasLor-maesLro, llder de adoracln, dlrecLor de programacln, muslcos,
maesLros, apoyo Lecnlco.
uurvr - iutrecrsiu - rvtucrtisuo - tsiuittciu - uuteiciu - crtreetciu
6) S|stema de . Ll llderazgo
es el recurso ms lmporLanLe de la lglesla. un equlpo de llderes pueden
ser pasLores, supervlsores de dlvlsln, mlnlsLerlos especlales y llderes de
grupos celulares. La responsabllldad del slsLema de llderes es lmparur
vlsln al resLo del cuerpo y movlllzar a los mlembros para el mlnlsLerlo.
7) S|stema de . un slsLema admlnlsLrauvo
compeLenLe lncluye consLrulr vlsln, esLablecer meLas y planear
esLraLeglcamenLe. un buen plan comlenza con esLudlos y recoleccln
de lnformacln, consldera el punLo de lnlclo, a dnde se qulere llegar y
las formas para lograrlo. La evaluacln es una parLe lnLegral de un buen
slsLema admlnlsLrauvo. Se requlere opumlzar el uempo y los recursos.
8) S|stema de . Segun la congregacln crece, se
neceslLa una forma de comunlcacln ms formal para prevenlr confusln
e lneclencla. un deparLamenLo de comunlcacln puede mane[ar los
boleunes, anunclos, volanLes, carLas, perldlcos, eLc.
9) S|stema de . Ll slsLema
admlnlsLrauvo de la lglesla slempre hace la dlferencla enLre la efecuvldad
y la declencla pasLoral. un buen slsLema admlnlsLrauvo aslgnado
lncluye empleados, apoyo secreLarlal, procedlmlenLos de conLabllldad,
admlnlsLracln de nanzas y propledad, y equlpo caplLal
ctrtcittciu cr tcrers - tcuiuistetciu - couuuictciu - riutuzts \ ut\oecout
C. Importanc|a de| desarro||o de| m|n|ster|o
Ls de vlLal lmporLancla desarrollar un dlagrama que muesLre el proceso
que ayudar a una persona a nacer, crecer y envolverse en los mlnlsLerlos
de la lglesla.
1) MuesLra la que los mlnlsLerlos uenen enLre sl.
2) MuesLra la lglca por la cual la genLe se lnvolucra
en varlos mlnlsLerlos y cul es el prxlmo paso.
3) MuesLra el esperado del lnvolucramlenLo en el
mlnlsLerlo.
4) Ls uul para ldenucar los mlnlsLerlos esenclales que esLn
en su plan.
S) Le ayuda a deLermlnar que se requlere para mover a la genLe al
prxlmo nlvel de en el mlnlsLerlo.
kecuerde: Los mlnlsLerlos deben esLar cenLrados en el desarrollo de las
personas que esLn slendo Lransformadas por el Lvangello.
UN1CS DL
LN1kADA
UN1CS DL
kLCLCICN
UN1CS DL
CAACI1ACICN
UN1CS DL
MINIS1LkIC
- Campana
evangellsuca
- CulLo especlal
- AmlsLad en la
celula
- royecLo lellpe
- rograma de
dlsclpulado
- CulLos
domlnlcales
- Crupos
pequenos
- Socledades de
damas/varones
- AdlesLramlenLo
de llderes
- Cursos lLL1
- Clase de
docLrlna bslca
- 1alleres para
maesLros
- ulcono
- Crupo muslcal
- Coclna para los
pobres
- MaesLro
- vlslLacln
hosplLales y
crceles
erttciu - srcurucit - ersutttco - tusrutrs - coureouiso
UN1C DL ACCICN
1. Lscrlba una llsLa de sus prlnclpales programas mlnlsLerlales.

2. Crganlcelos en orden lglco. Ln que secuencla lrn lnvolucrndose las personas en la lglesla?

3. ldenuque cualquler mlnlsLerlo esenclal que falLe.

4. Cul ser el nlvel de compromlso requerldo para lnvolucrarse en cada mlnlsLerlo? ueLermlne la
comunlcacln y las relaclones.
S. Con los daLos menclonados, compleLe el cuadro que se encuenLra en la prxlma pglna.
MCVIMILN1C DL MINIS1LkIC
UN1CS DL
LN1kADA
UN1CS DL
kLCLCICN
UN1CS DL
CAACI1ACICN
UN1CS DL
MINIS1LkIC
uertas de Lntrada: Son Lodos los mlnlsLerlos, formales o lnformales, que la lglesla uene para poder enLrar en
conLacLo con alguna persona que poLenclalmenLe lngrese a la comunln con ulos y su lglesla. LsLas puerLas de
enLrada podrn ser culLos especlales, conclerLos, servlclos a la comunldad, o slmplemenLe los conLacLos que
se hacen con las amlsLades de las personas que son mlembros de la lglesla. Con esLe e[erclclo se busca que el
sembrador vea las formas alLernas de cmo la genLe puede conocer sobre la lglesla.
untos de kecepc|n: Son Lodos los mlnlsLerlos, formales o lnformales, que la lglesla uene para poder reclblr
e lncorporar personas a la lglesla. uno podrla pregunLar: AparLe del culLo domlnlcal, que alLernauvas uene
la lglesla para lnvolucrar a una persona en la vlda de la lglesla? Algunos e[emplos pudleran ser: un grupo de
dlsclpulado, una clase de docLrlna bslca con el pasLor, una comlda comparuda con pare[as dlsclpuladoras,
eLc.
untos de Capac|tac|n: Son Lodos los mlnlsLerlos de la lglesla que ayudan a preparar me[or a la genLe para
algun mlnlsLerlo. Slrven para que uno se supere en su conoclmlenLo de la fe y en sus habllldades para vlvlr
la vlda crlsuana segun prlnclplos blbllcos. 1amblen ayuda a la persona a enLender sus dones esplrlLuales y
uullzarlos para la exLensln del 8elno de ulos. Algunos e[emplos lncluyen: Clases de dlsclpulado, clases de
gulLarra, semlnarlos de nanzas en la famllla, cursos blbllcos, clases de predlcacln y oLros.
untos de M|n|ster|o-Serv|c|o: Son Lodos los mlnlsLerlos de la lglesla que proveen un lugar de servlclo para
el nuevo creyenLe. Ls muy lmporLanLe que la lglesla encuenLre un rea de mlnlsLerlo y servlclo para cada
creyenLe segun sus dones y habllldades lo anLes poslble. uede ser que una dama prepare comlda en la coclna
de la lglesla para los pobres o que un [oven se prepare para dlrlglr esLudlos blbllcos, eLc.
noLas:
Ll promedlo naclonal de nuevas lgleslas que clerran sus puerLas en los
prlmeros dos anos es alLo. Pay muchas cosas que conLrlbuyen a un clerre
premaLuro: pueden ser razones morales, esLraLeglcas u oLras. Ln esLe
e[erclclo se examlnarn varlas causas y cmo evlLarlas.
Ln ocaslones la agenda del sembrador es dlsunLa a la de algunos de
los componenLes del grupo nucleo. Ln oLras, los mlembros del grupo
la ldea que el uene. Se asume que cualquler
dlferencla se arreglar en el fuLuro. or lo general, sucede lo opuesLo.
Las agendas dlferenLes producen conlcLos, problemas, frusLraclones y
aun dlvlsln. Ll resulLado es falLa de unldad en la nueva lglesla. Se deben
superar las dlculLades y conlcLos esLableclendo la armonla medlanLe la
solucln blbllca.
Las personas que no esLn ldenucadas o que no quleren comprender la
vlsln de la lglesla pueden lograr, a Lraves de sus acuLudes y pensamlenLos,
Lransmlur malesLar al grupo y se pueden converur en pledra de Lroplezo"
para la mlsln de la lglesla.
VLNCLk LCS
C8S1CULCS
9
;Ay Je los postotes poe
Jesttoyeo y Jlspetsoo el
teboo Je mls ptoJetos!,
oftmo el 5eot.
(Ietemlos 2J.1)
crscouocru
les sopllco, betmooos, eo el oombte Je ooestto 5eot Iesoctlsto, poe
toJos vlvoo eo otmoolo y poe oo boyo Jlvlslooes eotte osteJes, sloo poe se
mooteoqoo oolJos eo oo mlsmo peosot y eo oo mlsmo ptopslto (1 Co.
1:10). Cuando ablo se reere a dlvlslones" qulere declr doble vlsln". no
es malo Lener una vlsln (y meLas proplas), pero sl es malo encerrarse" en
la vlsln propla sln respeLar nl conslderar la vlsln exlsLenLe en la lglesla.
Ll desano es que cada nuevo mlembro conozca y se adhlera a la vlsln del
sembrador.
A. Causas que pueden afectar
|a s|embra de una |g|es|a
1) Ll pasLor realmenLe no es sembrador de lgleslas.
2) Ll naclmlenLo premaLuro de la obra y/o la falLa de desarrollo del
grupo nuclear.
3) una pobre.
4) lalLa de supervlsln, apoyo y rendlcln de cuenLas.
S) ecado en el llderazgo.
6) lalLa de nanclamlenLo.
7) Mala lnLerpreLacln del grupo a alcanzar.
8) lrreales.
9) erdlda de enfoque sobre el evangellsmo y el dlsclpulado.
10) lalLa de del desarrollo del mlnlsLerlo.
rttuirictciu - rxrrctttivts - rsteuctuetciu
8. Verdades re|ac|onadas con e| con|cto
1) Ll conlcLo es lnevlLable.
2) LxlsLe una .
3) ManLenga la vlsln al frenLe.
4) AuLorlce a la genLe para que se .
kecuerde: Cue un llder Lenga una agenda dlferenLe no es pecado. Ll
pecado resulLa sl no se arregla de una forma blbllca.
C. Causas de| con|cto
1) rob|emas de . La agenda debe
quedar clara en la menLe del sembrador anLes de capaclLar a
un grupo nucleo.
2) Cb[envos . Sl, Lodos Lenemos una
agenda personal. ero el equlpo de Lraba[o debe Lener una
agenda comun.
3) D|ferenc|as en |a y |as persona||dades.
kecuerde: Se debe llberar a personas con valores cenLrales dlameLralmenLe
opuesLos a los de la lglesla.
D. 1res respuestas a| con|cto
CCMCk1AMILN1C kLSUL1ADCS
aslvo ?o plerdo / 1u ganas
Agreslvo Agreslvo ?o gano / 1u plerdes
Aseruvo Aseruvo ?o gano / 1u ganas
orciu - ertier - couuuictciu - cirrerutrs - urtocotoct
www.reddemu|np||cac|on.com
62
L. 8|b||a y armon|a
No toeqo slo pot stos. koeqo tomblo pot los poe boo Je cteet eo ml
pot el meosoje Je ellos, poto poe toJos seoo ooo. loJte, osl como to ests
eo ml y yo eo u, petmlte poe ellos tomblo esto eo oosottos, poto poe el
mooJo cteo poe to me bos eovloJo. o les be JoJo lo qlotlo poe me Jlste,
poto poe seoo ooo, osl como oosottos somos ooo. yo eo ellos y to eo ml.
letmlte poe olcooceo lo petfecclo eo lo oolJoJ, y osl el mooJo tecooozco
poe to me eovloste y poe los bos omoJo o ellos tol como me bos omoJo o
ml (!uan 17:20-23).
les sopllco, betmooos, eo el oombte Je ooestto 5eot Iesoctlsto, poe
toJos vlvoo eo otmoolo y poe oo boyo Jlvlslooes eotte osteJes, sloo poe
se mooteoqoo oolJos eo oo mlsmo peosot y eo oo mlsmo ptopslto (1
Corlnuos 1:10).
sfotceose pot mooteoet lo oolJoJ Jel spltlto meJloote el vlocolo Je lo
poz (Lfeslos 4:3).
;coo boeoo y coo oqtoJoble es poe los betmooos coovlvoo eo otmoolo!
(Salmos 133:1).
loeJeo Jos comloot jootos slo ootes pooetse Je ocoetJo? (Ams 3:3).
I. keso|uc|n construcnva de con|ctos
1) ldenucar y denlr el .
2) Cenerar alLernauvas de .
3) 1omar .
4) lmplemenLarlas.
S) .
reoetrut - sotuciours - crcisiours - rvttute
Mantngase enc|ma de| con|cto
12
Ll conlcLo puede hacer la vlda muy lncmoda. nos Loma por sorpresa y nos hace declr o reallzar cosas de
las cuales ms Larde nos arrepenuremos. Cuando algulen nos ofende, podemos reacclonar sln pensarlo. ue
repenLe, es como sl esLuvleramos desllzndonos por una loma resbalosa, y las cosas fueran de mal en peor.
Como la llusLracln muesLra, esLa loma resbalosa puede hacernos caer en dos dlrecclones.
1. kLSULS1AS DL LSCAL
Sulcldlo.
Pulda.
negacln.
2. kLSULS1AS DL A1AUL

Llugacln.
Agresln.
AseslnaLo.
3. kLSULS1AS DL CCNCILIACICN
Conc|||ac|n ersona|
asar por alLo.
ullogo.
negoclacln.
Conc|||ac|n As|snda
Medlacln.
ArblLra[e.
ulsclpllna de la lglesla.
12
usado con permlso de eacemaker MlnlsLrles. Ln: Wagenveld, !uan, Ld. 5embtemos lqleslos 5oloJobles. lLL1/unlLl1. pp. 299-302.
UN1C DL ACCICN
1. or que plensa usLed que algunas lgleslas clerran premaLuramenLe?
2. 8econozca las razones que podrlan causarle problemas en su proplo mlnlsLerlo.
3. ComparLa los a[usLes que debe hacer en su mlnlsLerlo para evlLar esLos problemas.
noLas:
La famllla del sembrador debe ser una en
el mlnlsLerlo. Sl es casado, debe darle suma lmporLancla al culdado de su
cnyuge e hl[os. LamenLablemenLe, muchos se ponen en slLuaclones en las
que esLn dlsponlbles las 24 horas del dla para supllr las necesldades de los
dems y llegan a ser exLranos para su famllla. ara muchos sembradores de
lgleslas, esLos refranes son muy clerLos: cooJelo eo lo colle, oscotlJoJ
eo lo coso, o coso Je betteto, cocblllo Je polo.
A. e||gros que causan tens|n
en |a fam|||a de| sembrador
1) La falLa de . Sl se permlLe, el mlnlsLerlo y
sus necesldades consumlrn Lodo el uempo y la energla.
2) Ll vlvlr con expecLauvas lrreales, ya sea de uno mlsmo o de oLros.
3) La LenLacln de susuLulr una relacln lnuma con el cnyuge y/o con la
famllla por el Lraba[o del .
4) Ll alslamlenLo en un amblenLe nuevo y poco famlllar, le[os de los medlos
de apoyo de la famllla y las amlsLades.
S) no aprovechar las para el consLanLe
creclmlenLo famlllar.
CUIDAk
LA IAMILIA
10
;lo cotooo Jel ooclooo soo
sos oletos, el otqollo Je los
bljos soo sos poJtes.
(ltovetblos 17.6)
reioeictc - tuitrs - uiuistreio - oroetuuictcrs
6) La LenLacln de lnvolucrarse emoclonalmenLe con personas de alLa
necesldad, culuvando .
7) no hacer de su hogar un puerLo seguro donde cada mlembro de la
famllla pueda Lener el lugar y la para ser
ellos mlsmos.
8. 8enehc|os pos|nvos para |a fam|||a de|
sembrador
1) La oporLunldad de sausfacer las necesldades pslcolglcas ms bslcas:
amar y ser y senurse uul para usLed mlsmo
y para oLras personas.
2) La Lremenda oporLunldad de crecer y desarrollarse como llder por
medlo de su en la vlda de oLros.
3) aruclpar en los ms slgnlcauvos de la
vlda de oLros: maLrlmonlos, naclmlenLos, funerales, eLc., y sobre Lodo,
Lener el prlvlleglo de ver personas esplrlLualmenLe perdldas enLregar sus
vldas a CrlsLo.
4) La oporLunldad de desarrollar sus
esplrlLuales y ayudar a su famllla a desarrollar y usar los suyos.
S) Lnsenar a sus hl[os y famlllares lo que slgnlca ser un
como !esucrlsLo.
6) Ser mouvado a lr ms all de su comodldad para alcanzar a oLros con
el Lvangello, a causa del con el desarrollo de
personas y la lglesla de !esucrlsLo.
7) LsLablecer un modelo para el fuLuro de esa comunldad de fe, en vez
de Lener que a[usLarse a la de una lglesla ya
esLableclda.
cocrrrucrucit - reivtcictc - tutco - iurturucit - rvrutos - cours - sirevo - coureouiso - rsteuctuet
C. ara reex|onar
1) CunLo uempo ha pasado . y orando con
su cnyuge/famllla acerca de su vlsln, los planes para la nueva lglesla y
acerca de su maLrlmonlo, famllla y vlda [unLos?
2) Cules son los del cnyuge/famllla en
cuanLo a sembrar una lglesla?
3) Cules son los Lemores en cuanLo a
sembrar una lglesla?
4) ue que manera podrlan deLermlnar cul es el
de cada uno en la nueva lglesla?
S) Cue es lo que a su cnyuge/famllla le en
cuanLo al mlnlsLerlo?
6) Cue esplrlLuales uene su cnyuge/famllla?
7) ue que manera la de su cnyuge/famllla
deLermlna su paruclpacln en el mlnlsLerlo?
8) Cue oLros , ya sea famlllares, profeslonales
u oLros, uene su cnyuge/famllla?
9) ue que manera a su cnyuge/famllla de
expecLauvas lrreales e ln[usLas?
10) Pa esLablecldo con su famllla en cuanLo
a la recepcln de llamadas Lelefnlcas, dlas llbres, horarlos nocLurnos,
oclna en la casa, enLreLenlmlenLo y oLros?
del maesLro, leer el punLo C del Apendlce l: lamllla".
couvrestuco - truoers - reorios - eot - trtsiout - cours - rresouttictc - coureouisos - reotrcret - tcurecos
UN1C DL ACCICN
1. Senale las reas de pellgro que neceslLan ser aLendldas en su famllla.
2. Paga una llsLa de las acclones que ser necesarlo Lomar para evlLar caer en esos pellgros.
3. vea cules de los beneclos descrlben me[or su slLuacln.
Apnd|ce I - Lecturos
A. Crac|n
La oracln, para muchos, no acude a los lablos Lan fcllmenLe y con esponLaneldad. Sln duda, hay susplros
hondos y grlLos de desamparo en Loda vlda. ero orar es ms. Ls hablar a ulos y con el y sl ulos es 'nuesLro
padre' en la comunln con CrlsLo, enLonces sus hl[os querrn hablar con el slempre, en Lodas parLes y con
Lodo agrado. Lo mlsmo que un nlno crece lenLamenLe y aprende a conversar con sus padres, asl Lamblen
ocurre en la llacln de ulos: por el LsplrlLu SanLo oramos y en el LsplrlLu escuchamos a ulos y crecemos
por la oracln en la comunln con ulos. La fe profundlza la oracln y la oracln refuerza la fe, hasLa que
lleguemos a orar 'slempre y sln lnLerrupcln' (Lc. 18:1) (.) a uno le afecLa olr de la hlsLorla de CeLsemanl
el reproche de !esus a los dlsclpulos: No poJls ol slpoleto ooo boto velot coomlqo? (Mr. 14:37). no es
fcll orar concenLrado, sln de[ar que dlvaguen los pensamlenLos, por algun uempo o lncluso una hora al
dla. ero esLo es lo que uene la oracln de comun con la medlLacln, que slo se la aprende medlanLe un
e[erclclo esforzado. or LanLo, hay que aprender a orar, enconLrar agrado en ello y senur el forLaleclmlenLo
esplrlLual y el consuelo que de esLo se derlvan. Ls admlrable que yo no slo puedo orar por ml mlsmo slno
Lamblen por los oLros y que los oLros no slo pueden orar por sl mlsmos, slno Lamblen por ml. LsLas supllcas
nos llevan a una comunldad grande, ampllamenLe mundlal, del LsplrlLu. Saber que esLa comunldad esL ahl
y que aboga por ml, sl yo enmudezco, me da un fuerLe senumlenLo de segurldad (.) Ln esLa dlmensln de
las supllcas, no lo alsla a uno la oracln, slno que supera las soledades. Ll que enLra en un uempo dlncll y
sabe que los oLros oran por el se sabe apoyado y no se da por vencldo. Lo mlsmo que la vlda humana llega
a hacerse vlva preclsamenLe porque los hombres esLn los unos para los oLros, asl Lamblen la vlda en el
LsplrlLu llega a ser vlva porque los hombres oran unos por oLros y se llevan muLuamenLe anLe ulos"
13
.
8. a|abra de D|os
Mucho de nuesLra Leologla (.) se basa en la experlencla, pero como crlsuanos, no es ese el unlco pllar,
se debe enLender la vlda a la luz de las LscrlLuras. La auLocrluca que podrla hacerse la lglesla glra en Lorno
a las LscrlLuras y su correcLa lnLerpreLacln, paruendo de una realldad: Se debe leer ms la 8lblla. Se
escuchan muchos sermones, cada domlngo, duranLe la semana por radlo y Lelevlsln, Lamblen se leen
revlsLas, llbros, pero la lecLura del LexLo sagrado uene unos mlnuLos reducldos por dla, qulz apllcados a un
noble proyecLo de 'leer la 8lblla en un ano'. ? es ms, sl es que se lee con lnLensldad, slo se lee una versln
de las LscrlLuras, prlvando con esLo de la poslbllldad de enrlquecer la comprensln de la alabra de ulos
con oLros mauces o dlferenclas en la Lraduccln de los ldlomas orlglnales.
Muchas dudas, mlLos y deformaclones de las LscrlLuras son aclaradas por la alabra mlsma, slo se debe
separar uempo dlarlamenLe y leer, con lnLensldad, con aLencln, leer de corrldo capLando el panorama
mayor de la esLrucLura del LexLo, leer con devocln y amor. Como paso posLerlor, ser necesarlo el esLudlo
y la medlLacln blbllca para profundlzar el acercamlenLo a la alabra de ulos"
14
.
13
MolLmann, !urgen. l spltlto 5ooto y lo 1eoloqlo Je lo vlJo. Ldlclones Slgueme. pp. 163, 166, 172.
14
Agullar, vernlca, 1ern, Adrln y uanlel olla. Movlmleoto Je AJlesttomleoto 1eolqlco vooqellsuco (MA1L). p. 38.
a. LsLudlo blbllco: 1lene como propslLo buscar o capLar el slgnlcado ms profundo del LexLo blbllco. Se
caracLerlza por el anllsls de una porcln blbllca no demaslado exLensa. Ll esLudlo lmpllca la observacln
culdadosa de cmo se relaclonan enLre sl las dlsunLas parLes del pasa[e.
b. MedlLacln blbllca: Su propslLo es el dllogo lnumo con ulos. Se caracLerlza por pensar deLenldamenLe
un verslculo o una ldea de una porcln de la LscrlLura. Lnfauza la relacln lnuma con ulos y la respuesLa
personal a su alabra"
13
.
8leooveototoJo el voto poe oo ooJovo eo coosejo Je molos, ol estovo eo comloo Je pecoJotes, ol eo slllo
Je escotoeceJotes se bo seotoJo, sloo poe eo lo ley Je Iebov est so Jellclo, y eo so ley meJlto Je Jlo y Je
oocbe. 5et como tbol plootoJo jooto o cottleotes Je oqoos, poe Jo so ftoto eo so uempo, y so bojo
oo coe, y toJo lo poe boce, ptospetot (Sal. 1:1-3).
La palabra hebrea que se Lraduce normalmenLe como 'medlLar' slgnlca llLeralmenLe 'murmurar en
voz ba[a', y el Salmo 1,1-2 nos plde que lo hagamos (...) Lo que hemos oldo, memorlzado e lnLernallzado
debemos recordarlo y reclLarlo para nosoLros mlsmos una y oLra vez. Los adres de la lglesla desarrollaron
la ldea y la prcuca de la rumlnauo sobre la base de una lnLerpreLacln alegrlca de la rumla
16
de los
anlmales que eran conslderados puros (uL 14,6). San AnLonlo, el ermlLano eglpclo de prlnclplos de slglo lv,
uullzaba la slgulenLe comparacln humorlsuca: 'Ll camello no neceslLa ms que un poco de allmenLo, que
manuene en su lnLerlor hasLa que regresa al esLablo, porque de[a que la comlda suba de nuevo a su boca
y la rumla hasLa que peneLra en su carne y en sus huesos. Ll caballo, sln embargo, neceslLa mucho ms
allmenLo, porque come conunuamenLe y ellmlna ensegulda Lodo lo que ha comldo. or LanLo, no seamos
como el caballo, reclLando conunuamenLe las palabras de ulos sln obedecerlas, slno seamos ms blen como
el camello y reclLemos cada palabra de ulos reLenlendola en nuesLro lnLerlor hasLa que la hayamos vlvldo'.
San AnLonlo hacla hlncaple en la lnuma relacln que exlsLe enLre el acLo de rumlar y su consecuencla: ser
peneLrado por la palabra de ulos hasLa Lal punLo que modele nuesLros acLos. CLros auLores descrlben la
rumlnauo en Lermlnos de medlLacln que conduce a nuevas revelaclones y a la oracln conunua. Ln su
ulsclpllna para la vlda de los mlnlsLros, Marun LuLero daba el slgulenLe conse[o: 'or la noche, al lrLe a la
cama, no de[es de llevar conugo un pasa[e de la sagrada LscrlLura que conozcas de memorla y, mlenLras lo
rumlas, Le dormlrs rpldamenLe como un anlmal puro. Ll pasa[e no debe ser demaslado largo, slno ms
blen corLo, pero debe ser blen medlLado y comprendldo. ? cuando Le desplerLes por la manana, debes
reLomarlo, como una herencla de la pasada noche'"
17
.
Ls bueno reconocer que esLos Lres acercamlenLos a la 8lblla (lecLura, esLudlo y medlLacln) no son
excluyenLes enLre sl. Cada uno uene su valor y su uulldad, segun el propslLo del lecLor. 1amblen es
lmporLanLe Lener presenLe que Loda forma de acercarnos a la 8lblla es una respuesLa a la lnlclauva de ulos.
Ln Pebreos 1:1 leemos que ulos uullz 'muchas maneras' para comunlcarse con nosoLros. La mlsma CarLa
nos dlce, en 4:12, que su alabra es 'vlva y ecaz' y llega a lo profundo de nuesLro ser, para cumpllr los
propslLos eLernos de ulos"
18
.
13
?abralan, Carlos. lo Aveototo Je stoJlot lo 8lbllo. Ldlclones CerLeza. pp. 8, 9.
16
komlot: Masucar por segunda vez, volvlendolo a la boca, el allmenLo que ya esLuvo en el depslLo que a esLe efecLo uenen
algunos anlmales. colop. Conslderar despaclo y pensar con reexln y madurez algo.
17
Weber, Pans-8uedl. l llbto poe Me lee. LdlLorlal Sal 1errae. pp. 99, 100.
18
?abralan, Carlos. lo Aveototo Je stoJlot lo 8lbllo. Ldlclones CerLeza. p. 9.
C. Iam|||a
19
La necesldad de Lodo hl[o es ser amado por sus padres y poder amar a sus padres. Las clnco necesldades
enumeradas posLerlormenLe son esenclales para que los hl[os Lengan una relacln aproplada con sus
padres. Cuando algunos de esLos elemenLos no se da en la relacln famlllar, la capacldad de reclblr y dar
amor en los hl[os es afecLada o llmlLada.
- Segurldad (senurse seguro en casa).
- erLenencla (senur que perLenece a una famllla que lo acepLa y valora).
- LlmlLes (su[eLo a una dlsclpllna con rmeza y amor).
- Comunldad (ser parLe del veclndarlo, comunldad en forma acuva).
- llexlbllldad (oporLunldad para [ugar, expresar ldeas y senumlenLos).
atrones destrucnvos en |a comun|cac|n de pare[a
Segun el llbro llqbuoq fot oot Mottloqe, esLos son algunos de los paLrones desLrucuvos de comunlcacln
en la pare[a que pueden agravar las slLuaclones maLrlmonlales.
- Intens|hcac|n: Cuando una conversacln comlenza a sublr la escalera de emoclones negauvas en
lugar de responder con una respuesLa suave LraLando de comprender con honesudad los senumlenLos
de la pare[a.
- Inva||dac|n: un paLrn en que uno lnvallda o anula los pensamlenLos, senumlenLos o el carcLer de
la pare[a. La lnvalldacln forma una barrera creclenLe en la relacln que no honra la perspecuva de la
pare[a.
- Interpretac|ones neganvas: LsLo ocurre cuando uno le da a cada conversacln y evenLo la peor
lnLerpreLacln poslble y no de[a lugar para lo posluvo. LsLas lnLerpreLaclones suelen cuesuonar las
mouvaclones de la pare[a.
- kenrada y ev|tac|n: A menudo uno es el perseguldor y oLro el que evlLa clerLos Lemas o dlscuslones.
Se hace dlncll mane[ar blen el conlcLo cuando no hay un engrana[e serlo enLre las parLes para resolver
los Lemas.
Iactores estncos y d|nm|cos que aumentan |as tendenc|as a |a separac|n
Segun el llbro llqbuoq fot oot Mottloqe, esLos son algunos de los facLores que pueden agravar las
slLuaclones maLrlmonlales y preslonar hacla la separacln y a veces al dlvorclo.
loctotes estucos
- una personalldad que reacclona demaslado fuerLe anLe los problemas.
- 1ener padres que pasaron por dlvorclo.
- ConcublnaLo anLes de casarse.
- Paber pasado ya por un dlvorclo.
- 1ener hl[os de oLro maLrlmonlo.
- 1rasfondos y cosLumbres rellglosas marcadamenLe dlferenLes.
- MaLrlmonlo a edad muy [oven.
- no conocerse suclenLe anLes de casarse.
- Serlas dlculLades econmlcas.
19
lnLo, Carlos. erl slcolglco de la lamllla Sembradora. Ln: Wagenveld, !uan, Ld. 5embtemos lqleslos 5oloJobles. lLL1/
unlLl1. pp. 363-383.
loctotes Jlomlcos
- Lsulos negauvos de conversar y pelear.
- ulculLad en comunlcacln sana.
- ulculLad mane[ando el conlcLo.
- LxpecLauvas no reales del maLrlmonlo.
- 8a[o nlvel de compromlso con la pare[a.
- no pracucar la vlda de fe [unLos.
Iactores a cons|derar como reas de constante cu|dado
para tener una v|da sexua| sa|udab|e y preven|r |a ca|da sexua|
Segun el llbro Aotes Je lo colJo, esLos son algunos de los facLores que son necesarlos conslderar y Lraba[ar
consLanLemenLe como agenda prevenuva.
loctotes o cooslJetot
- Senurse cmodo con su sexualldad.
- 8uscar sanldad a sus herldas sexuales ocurrldas en el pasado.
- Capacldad para Lener amlsLades sln confundlr la relacln.
- LnLender las dlferenclas enLre los dlversos nlveles de lnumldad.
- LnLender las dlnmlcas que surgen en las relaclones mlnlsLerlales Lales como Lransferencla, proyeccln
y conLraLransferencla.
- ManLener como prlorldad la relacln de pare[a y en orden secundarlo la relacln mlnlsLerlal.
- LnLender sus proplas emoclones y senumlenLos.
- Saber declr no" cuando sea necesarlo.
- Mane[ar lmpulsos o senumlenLos lnaproplados que sur[an en relaclones mlnlsLerlales.
- uemosLrar buena capacldad para expresar sus senumlenLos.
- uesarrollar un plan de culdado nslco, personal, esplrlLual personal.
- Sausfacer necesldades emoclonales y afecuvas en casa y con pare[a.
- ulscernlr las prlorldades enLre la vlda de mlnlsLerlo y la famlllar.
- 8esolver problemas marlLales y paLernales lo ms pronLo poslble.
- Su[eLarse a ulos y vlvlr un esplrlLu de llder slervo en famllla.
D. Lvange||zac|n
LsLraLegla para el evangellsmo y segulmlenLo ecaz de nuevos creyenLes LxlsLen varlos modelos de
evangellsmo de comprobada ecacla. uno de ellos es el ltoyecto lellpe, de la Llga 8lbllca. Ls una esLraLegla
muy sencllla que ha ayudado a mlles de lgleslas alrededor del mundo. ConslsLe en regalar un Lvangello de
!uan a la persona [unLo con una gula de esLudlo que dura 3 semanas. Al reunlrse con la persona se logra
crear una relacln de conanza, esLudlar la alabra, presenLar a !esus y orar [unLos. uespues del esLudlo
lnlclal se lnvlLa a paruclpar en un grupo de esLudlo blbllco de creclmlenLo. Muchos se anaden a la lglesla
de esLa manera. Ll royecLo lellpe Lamblen provee maLerlal de segulmlenLo y dlsclpulado cenLrado en las
LscrlLuras y le provee el enLrenamlenLo necesarlo a su lglesla.
A conunuacln se presenLa de manera abrevlada para nes de esLe enLrenamlenLo.
ju es e| proyecto Ie||pe?
Ls una esLraLegla de evangellsmo y dlsclpulado para el creclmlenLo de la lglesla local.
1lene su base blbllca en Pechos 8:26-40. La hlsLorla del encuenLro enLre lellpe y el euope nos ensena Lres
prlnclplos para alcanzar a las personas para CrlsLo.
1. Lvangellzacln: oner la alabra de ulos en manos de las personas. Ll euope esL leyendo la alabra
de ulos en el llbro de lsalas y slenLe la lnquleLud de saber ms.
2. ulsclpulado: uar segulmlenLo al nuevo creyenLe. lellpe, dlrlgldo por el LsplrlLu, le expllca el pasa[e de
lsalas y le presenLa el Lvangello.
3. Membresla: Llevar a la persona a un compromlso con la lglesla. uespues, el euope pregunLa sl puede
ser bauuzado y de esLa manera logra lnLegrarse al Cuerpo de CrlsLo.
Lstud|o de Iuan
un lellpe capaclLado" coloca esLraLeglcamenLe la alabra de ulos en manos de aquellos con qulenes uene
la lnLencln de volverse a ver a n de que conozcan a ulos y puedan desarrollar un compromlso con su
lglesla. A conunuacln se presenLa un e[emplo de la prlmera leccln del esLudlo blbllco lnducuvo uullzado
con las personas que acepLaron la lnvlLacln para esLudlar uno de los evangellos.
3 mlnuLos - CompleLe el slgulenLe cuesuonarlo uullzando slo el Lvangello de !uan, segun las referenclas
blbllcas de cada pregunLa.
13 mlnuLos - Luego reunase con dos o Lres personas para comparur las respuesLas. Cada persona Lomar
un Lurno para dlrlglr al grupo en la dlscusln de al menos Lres pregunLas. Ll dlrecLor de Lurno ser llamado
lellpe", y los oLros Luopes", slgulendo el modelo de Pechos 8.
r|mera semana - Lecc|n uno (cap|tu|os 1-S)
1. Culen cre la vlda y es luz para la genLe? (1:4)
2. Cue debemos hacer para Lener el derecho a ser hl[os de ulos? (1:12)
3. A Lraves de qulen conocemos a ulos, su amor y su verdad? (1:17, 18)
4. Cue hace !esus, el Cordero de ulos, para el mundo y Lamblen para u? (1:29)
S. Cue mosLr !esus por medlo de su prlmer mllagro? (2:11)
6. Cue debo hacer para esLar en el relno de ulos? (3:3)
7. or que dlo ulos a su unlco Pl[o para salvarnos? (3:16-18)
8. Cue uenen los que creen en !esus? Cue pasa sl lo rechazas? (3:36)
9. Cue supleron los samarlLanos sobre !esus despues de pasar uempo con el? (4:40-42)
10. Cue pasa sl oyes las palabras de !esus y crees? (3:24)
Nota: Su lglesla podrla crear su proplo cuesuonarlo para usar con uno de los evangellos. Mlles llegan a
CrlsLo de esLa manera.
Apnd|ce II - Mejorondo /os lmpresiones
Muchos de los medlos de comunlcacln que el mundo uene no son pecamlnosos y deberlan ser usados
por la lglesla. La cruz de CrlsLo es mucho menos ofenslva para el no creyenLe que los meLodos usados
por algunos crlsuanos para comunlcar el Lvangello" (knuLe Larson).
lot ooestto potte, o ooJle Jomos mouvo olqooo Je ttoplezo, poto poe oo se JesocteJlte ooestto
setvlclo. Ms bleo, eo toJo y coo mocbo pocleoclo oos octeJltomos como setvlJotes Je ulos. (2 Co.
6:3, 4a)
}Ll 70 de las personas que vlslLan nuesLras lgleslas Loman la declsln de sl volvern o no An1LS que
el pasLor se pare a predlcar!" (8arna 8esearch Croup)
A conunuacln se enumera una llsLa de elemenLos a conslderar en los servlclos domlnlcales y la lglesla en
general. usLed puede lnclulr oLros elemenLos. Al hacer esLe e[erclclo, por favor, lnLenLe ponerse en el lugar
de una persona nueva y mlre las cosas como sl las vlera por prlmera vez.
1. Sea||zac|n.
CarLeles lndlcadores de: 8anos, Sala de nlnos, LsLaclonamlenLo, eLc.
LeLras grandes y claras.
Logo conLemporneo.
uso de colores.

2. Dependenc|as.
Llmplas y acogedoras.
8anos: rovlsLos de Lodos los elemenLos necesarlos anLes, duranLe y despues del culLo.
LsLaclonamlenLo: Ampllo, blen demarcado.
!ardlnes: Arreglados.

3. U[|eres y b|enven|da.
AmlsLosos y blen lnformados.
Lqulllbrlo enLre sexos.
Lqulllbrlo enLre edades.

4. Guarder|a.
SlsLema seguro.
1raba[adores enLrenados.
lolleLo expllcauvo.

S. Amb|ente.
Muslca de fondo.
8uena llumlnacln.
uecoracln.
AslenLos cmodos y espaclo.

6. arnc|pantes de| cu|to: L|deres de a|abanza, pastor, etc.
Calldez y enLuslasmo.
AuLenucldad.
vesumenLa aproplada/coordlnada.

7. Lengua[e.
Claro (sea consclenLe del uso del lengua[e ecleslal)
lncluslvo.

8. Ms|ca y cantos.
Lxcelencla muslcal.
verlcacln de la Leologla de los canLos.
LeLras claras y vlslbles.

9. rogramac|n de| cu|to.
Crdenada.
unLual.
varlada (drama, vldeos, eLc.).

10. Mater|a| |mpreso.
8edaccln aproplada (clara y fcll de leer).
Sln errores de orLograna.

Apnd|ce III - Lo sesin que usted escribe
Ape|||dos y Nombres:
Correo e|ectrn|co: [
Denom|nac|n y]u organ|zac|n:
nctvbnb
mrs
totnt
1no 2bo 3no
1 A cunLas personas presenL el Lvangello?
2 CunLos converudos ha habldo?
3 CunLos grupos de esLudlo blbllco comenz?
4
CunLos llderes esL preparando para hacer el mlsmo
Lraba[o que usLed?
S CunLas personas han aslsudo?
Monvos de orac|n:
1esnmon|os:
Informac|n ad|c|ona|:
Nota: or favor, enLregue esLa ho[a compleLa al capaclLador de 8LuLS ll.
Cuerldo/a Permano/a en CrlsLo:
nos alegramos de que ud. haya culmlnado el kenro de Sembradores (kLDLS).
A Lraves de esLa carLa deseamos mouvarlo/a a paruclpar, sl no lo ha hecho aun,
de los Lalleres de un dla uLulados lglecreclmlenLo lnLegral" y Sembremos
lgleslas Saludables".
La 8ed de Mulupllcacln y el CenLro de CapaclLacln para la Mulupllcacln de
lgleslas se unen en colaboracln para Lraerle esLe maLerlal a ba[o cosLo y con
permlso de foLocoplar el maLerlal cuanLas veces desee slempre y cuando sea sln
nes de lucro y para mouvos de capaclLacln. Pay ms lnformacln y recursos
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Ln la busqueda de la excelencla para el engrandeclmlenLo del 8elno, le rogamos
su colaboracln compleLando la Lvaluacln que se encuenLra a conunuacln.
uede lnclulr sus sugerenclas para me[orar esLe evenLo en la Lvaluacln o escrlblr
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2. ju fue |o que ms |e gust? jor qu?
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8. ju |e qu|tar|a a| kenro?
8. Ind|que e| va|or que |e da a cada uno de |os s|gu|entes mdu|os y e|ementos de| kenro.
S 4 3 2 1
1 uenlr la vlsln
2 Aclarar los valores
3 ueclarar la mlsln
4 CompromeLerse con la oracln y la alabra
S 1raba[ar en equlpo
6 Lvangellzar efecuvamenLe
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8 LsLrucLurar el desarrollo del mlnlsLerlo
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