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DISCIPLINA: PEDAGOGIA

ORIENTAO E PRTICAS DE PROJETOS DE ENSINO


FUNDAMENTAL





PLANO DE AULA




Aluno(s):

ELIANE FERNADES DE OLIVEIRA RA :1202581
MARIA JUSCILENE E LEMOS OLIVEIRA RA : 1201865
KATIE MOURA RODRIGUES RA : 1202570







POLO ITAQUERA




2013


Plano de aula Data 08/10/2013

Tema da aula:
Poesia

Aula para:
Ensino Fundamental 4 ano

Disciplina
Lngua Portuguesa

Contedos:
Leitura e produo escrita.

Objetivos:
Se Aproximar com a linguagem potica, no sentido de familiarizar o aluno com a poesia,
Identificar o poema como gnero textual; e reconhecer suas caractersticas;
Brincar com as palavras e expressar-se por meio de diferentes linguagens oral e escrita

Recursos:
Uma caixa com poemas diversos poemas xerocados, lpis de cor, folhas de linguagem folhas de
sulfite lpis, canetas cola tesoura papeis coloridos, lantejoulas, glitter.

Estratgia:
Introduo ao tema: 40 minutos
Separe a turma em agrupamentos produtivos de quatro crianas.
Levar para a sala uma caixa com tampa, com poesias de vrios autores.
Passar de mo em mo a caixa e perguntar aos alunos se eles sabem o que tem dentro. De
algumas pistas do que pode ser.
Ao darem as hipteses de que se trata de uma poesia, deixar que cada grupo escolha uma ,
fazendo comentrios sobre o ttulo, nome do autor e dizer por que ele a escolheu e se j conhecia
alguma poesia ou poema.
Explique qual a diferena entre poesia e poema?
Poesia, segundo o Minidicionrio Aurlio da lngua portuguesa, a "arte de criar imagens, de
sugerir emoes por meio de uma linguagem em que se combinam sons, ritmos e significados".
J o poema definido como "obra em verso ou no em que h poesia".
Ento, essa a diferena: quando falamos em poema, estamos tratando da obra, do prprio
texto; e, quando falamos em poesia, tratamos da arte, da habilidade de tornar algo potico.
Uma pintura, uma msica, uma cena de filme tambm podem ser poticas.
Entregue uma copia a cada criana do poema que usar para a sua explicao.
Como podemos perceber cada pedacinho foi separado por um trao para que possamos entender
bem o porqu dessa diviso. Pois bem, cada um deles representa o que chamamos de estrofe, e
cada frase, cada orao que a ela pertence, denomina-se verso. Assim, percebemos tambm que
algumas estrofes possuem dois versos e outras, trs. Dessa forma, definimos verso como sendo
cada linha potica, e estrofe como um conjunto de versos.
Mas ainda falta outro elemento, do qual no podemos nos esquecer a rima. Voltando ao poema
acima, constatamos que ao final de cada verso existem palavras cujas terminaes combinam
entre si, como o caso de menina, pequenina e bailarina. Continuando, temos r/p f/l
si/sorri, etc.
Essas combinaes so recursos dos quais o autor (no caso, o poeta ou a poetisa) se utiliza para
tornar a poesia ainda mais bela. As rimas, representadas pela semelhana de som entre as
palavras, manifestam-se mais no final dos versos. Entretanto, em algumas ocasies, podem se
manifestar tambm no meio deles.




A bailarina

Esta menina
to pequenina
quer ser bailarina.
------o---------
No conhece nem d nem r
mas sabe ficar na ponta do p.
-------o---------
No conhece nem mi nem f
Mas inclina o corpo para c e para l.
---------o------------
No conhece nem l nem si,
mas fecha os olhos e sorri.
---------o--------------
Roda, roda, roda, com os bracinhos no ar
e no fica tonta nem sai do lugar.
--------o--------------
Pe no cabelo uma estrela e um vu
e diz que caiu do cu.
-------------o------------
Esta menina
to pequenina
quer ser bailarina.
----------------o-----------
Mas depois esquece todas as danas,
e tambm quer dormir como as outras crianas.

Ceclia Meireles

Desenvolvimento: 20 minutos
Dirigir as seguintes perguntas aos alunos:
Leia novamente os poemas e indague a respeito do contedo (O que a leitura te faz lembrar?).
Algum j vivenciou ou imaginou momentos assim?
Conseguiram imaginar ou visualizar o que o poeta fala?
Gostaram?Por qu?
O texto fala de que assunto ou tema?
Vocs gostaram da poesia que leram?
Sobre o que ela fala?

Atividades para os alunos: 40 minutos
Leia os dois poemas:

TEM TUDO A VER

A poesia
tem tudo a ver
com tua dor e alegrias,
com as cores, as formas, os cheiros,
os sabores e a msica
do mundo.
A poesia
tem tudo a ver
com o sorriso da criana,
o dilogo dos namorados,
as lgrimas diante da morte,
os olhos pedindo po.
A poesia
tem tudo a ver
com a plumagem, o voo e o canto,
a veloz acrobacia dos peixes,
as cores todas do arco-ris,
o ritmo dos rios e cachoeiras,
o brilho da lua, do sol e das estrelas,
a exploso em verde, em flores e frutos.
A poesia
- s abrir os olhos e ver
tem tudo a ver
com tudo.
(Elias Jos)
Um jeito bom de brincar

Comeu muito? Teve azia?

Levou um pito da tia?

Tirou nota que no queria?

Caiu problema que no sabia?

BRINQUE DE POESIA.

Adora o sorriso de Maria?

Viu na praa quem no queria?

A garota fez que no o via?

Amou as frias na Bahia?

BRINQUE DE POESIA.

A roda-gigante s tremia?

O seu gato s ronca e mia?

Viu um leo loiro na padaria?

Riu de um palhao que no ria?

BRINQUE DE POESIA

Curte a natureza em harmonia?

Ouve os pssaros em cantoria?

ama a vida com muita alegria?

BRINQUE DE POESIA.

Quer rimar noite e dia?

Descobriu das palavras a melodia?

Gosta de embarcar na fantasia?

Cedo, tarde, noite, todo dia:

BRINQUE DE POESIA.

Fonte: Elias Jos. Um jeito bom de brincar. So Paulo, FTD, 2002

Pea aos alunos que listem os sentimentos que tiveram ao ler ou ouvir os dois poemas.
Depois pea que escrevam sobre O que ser criana
tentem usar a linguagem potica e tambm decorar e enfeitar com desenhos e enfeites se
assim quiserem .

Avaliao: (20 minutos)
Exposio das criaes no mural da sala de aula .
Ao final da aula espera-se que os alunos conheam as caractersticas do gnero potico,
diferenciando-o dos demais gneros textuais.
Tenham prazer em ler e ouvir poemas e, sobretudo, para que se sintam motivados a expor suas
emoes, e liberdade de criar e brincar com as palavras, deixar fluir a imaginao.

Referencias
http://www.smartkids.com.br/especiais/poesia.html
http://www.escolakids.com/verso-estrofe-e-rima.htm
http://wata-eh-legal.blogspot.com.br/2008/02/educao-infantil-14-de-maro-dia-da.html