MATEMTICAS GRADO SPTIMO

NIVELES







NIVELACIN

Nombre Estrategia Cognitivo Procedimental Actitudinal
Distancia del cero a un nmero
(Valor absoluto, nmeros opuestos)
Comprende Planea y
Ejecuta
Verifica
Adicin de nmeros enteros
Sustraccin de nmeros enteros
Operaciones combinadas de
nmeros enteros

Potenciacin de nmeros enteros
Radicacin de nmeros enteros
Datos agrupados




IMPACTO

Nombre Estrategia Aspectos positivos Aspectos negativos Sugerencias
Distancia de un punto a otro
(Valor absoluto, nmeros
opuestos)
Los estudiantes estuvieron
muy atentos poniendo
atencin a las explicaciones
y los ejercicios hechos
durante la clase.
Los estudiantes estuvieron
participando activamente
durante el desarrollo de la
clase, esto demuestra el
inters con el tema y agrado.
Cuando se revis la tarea la
mayora de los estudiantes la
realizaron bien y varios
pasaron al tablero
La practicante tiene un tono
de voz bajo pero claro,
aunque algunos estudiantes
no alcanzaban a escuchar,
todos permanecan en
silencio.
La practicante siempre se
mantuvo al lado del tablero y
no se pase por el aula para
que aquellos estudiantes
distrados pudieron poner
atencin tambin.
Pasearse por el aula de clase
para que aquellos estudiantes
que se distraigan pongan
atencin y no se encuentren
haciendo otras cosas.
Adicin de nmeros enteros
Sustraccin de nmeros enteros
Operaciones combinadas de
nmeros enteros

Potenciacin de nmeros enteros
Radicacin de nmeros enteros
Datos agrupados



MATEMTICAS GRADO DCIMO

NIVELES







NIVELACIN
Nombre Estrategia Cognitivo Procedimental Actitudinal
Comprende Planea y
Ejecuta
Verifica
Longitud de arco
Circunferencia Unitaria
Funciones trigonomtricas
recprocas

Funciones trigonomtricas para
ngulos de 30, 60 y 45

Problemas de aplicacin a solucin
de tringulos rectngulos





IMPACTO
Nombre Estrategia Aspectos positivos Aspectos negativos Sugerencias
Longitud de arco Los estudiantes estuvieron
muy atentos poniendo
atencin a las explicaciones y
los ejercicios hechos durante
la clase.
Los estudiantes realizaron
varias preguntas, esto
demuestra que realmente
estaban poniendo atencin a
las explicaciones.
Algunos estudiantes no
comprendieron muy bien el
grfico y no saban cmo
ubicar la longitud del arco.
Hablar un poco ms pausado y
fuerte, esperar a que los
estudiantes mantengan
silencio
Adicin de nmeros enteros