Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Организация работы с одаренными детьми в начальной школе
Организация работы с одаренными детьми в начальной школе
Авторы проекта:
Попова О.С. – заместитель директора
по учебно-воспитательной работе;
Кравцова Г.Н. – заместитель директора
по воспитательной работе
2009 год
11.11.09 1
Тема:
«Организация работы
с одаренными детьми
в начальной школе»
Творческое название
проекта:
«МИТ: Мыслить.
Искать.
Творить.»
11.11.09 2
Обоснование необходимости проекта
Реформы, произошедшие в отечественной системе
образования за последние десятилетия, её
направленность на гуманистические,
личностно-ориентированные и развивающие
образовательные технологии изменили отношение к
учащимся, проявляющим неординарные способности.
Постепенно в общественном сознании начинает
формироваться понимание того, что переход в век
наукоёмких технологий невозможен без сохранения и
умножения интеллекту-ального потенциала общества.
В нашей стране в рамках президентской
программы «Одаренные дети» была предпринята
попытка научной разработки концепции одаренности
на государственном уровне.
Однако при работе с одаренными детьми
постоянно возникают педагогические и
психологические трудности, обусловленные
разнообразием видов одаренности, множеством
противоречивых теоретических подходов и методов,
вариативностью современного образования. Отсюда
возникает проблема создания целостной системы
работы с одарёнными детьми в условиях общей
образовательной школы. Важнейшим направлением
решения данной проблемы является реализация
11.11.09 специальных программ обучения, которые 3
Обоснование необходимости проекта
В МОУ Терская СОШ второй год действует
программа «Одаренные дети» для учащихся 5-11
классов. Но мы считаем, что эту работу нужно
начинать в начальной школе. Все маленькие дети
наделены с рождения определенными задатками и
способностями. Однако не все они развиваются.
Нераскрытые возможности постепенно угасают
вследствие невостребованности. Процент одаренных
(с точки зрения психологов) с годами резко
снижается: если в десятилетнем возрасте их примерно
60-70%, то к четырнадцати годам 30-40%, а к
семнадцати только 15-20%. Вот почему учителя
начальных классов должны создавать условия,
обеспечивающие выявление, развитие одаренных детей
и реализацию их потенциальных возможностей.
Предлагаем вам инновационный проект «МИТ:
Мыслить. Искать. Творить», направленный на работу с
одарёнными детьми младшего школьного возраста.
Проектную деятельность мы запланировали и начали в
2008/2009 учебном году.
Настоящий проект содержит материал из опыта
работы МОУ Терской СОШ с одаренными детьми в
начальной школе. Выявление, развитие и обучение
11.11.09 4
одаренных детей представлены в проекте
Цель:
создание условий,
обеспечивающих выявление,
развитие одаренных детей
и реализацию их
творческих возможностей
11.11.09 5
Задачи:
•на этапе поступления в школу выявить уровень
творческих и индивидуальных возможностей,
личностные качества, а также интересы и способности
ученика;
Творческая группа:
Учителя начальных классов
Школьный библиотекарь
Заведующая Терским детским садом «Теремок»
Воспитатель Терского детского сада «Теремок»
Родители учащихся
Осуществляют практическую реализацию проекта,
11.11.09 оказывают помощь в организации и являются 8
Механизм и календарный план
Основныереализации проектапроекта
направления реализации
11.11.09 10
Механизм и календарный план
реализации проекта
11.11.09 11
Механизм и календарный план
реализации проекта
Этапы реализации
Реализация проекта «МИТ: Мыслить. Искать. Творить»
рассчитана на 5 лет: с 2008 по 2013гг.
11.11.09 14
План реализации основных направлений проекта
11.11.09 17
Перспективный план проектной
деятельности
на 2009/10 уч. год
№ Направления Мероприятия Дата Ответственны
реализации е
проекта
11.11.09 23
Перспективный план проектной
деятельности
на 2009/10 уч.
Родительский год
Март Учителя на-
лекторий «Развитие чальных
творческого клас-сов,
потенциала ребенка» участники
проекта
Круглый стол Декабрь Руководител
«Организация досуга и проекта
одаренных детей»
11.11.09 27
Методы оценки успешности/эффективности
11.11.09 29
Оценка рисков
Риски проекта Меры для их минимизации
1. Неправильное и неадекватное 1. Разработка показателей и
диагностирование одаренности внедрение диагностических
ребенка. Это может привести к методик изучения детской
тому, что ребенок, ранее одарённости.
проявлявший способности в 2. Постепенный поэтапный поиск
избранной им деятельности одаренных детей в процессе их
может не достигнуть индивидуального образования.
выдающихся результатов. И, 3. Комплексный характер
таким образом, не оправдать оценивания разных сторон
возложенных на него надежд. В деятельности ребенка, что
результате у него может позволит использовать
сформироваться комплекс различные источники
неполноценности и блокировать информации и охватить как
проявления истинной можно больший спектр его
одаренности. В другом случае способностей.
мы можем диагностировать 4. Многократность и
одаренность, которой нет. многоэтапность обследования с
Результат будет схожим – использованием множества
глубокое разочарование, психодиагностических процедур,
деструктивные и отбираемых в соответствии с
самодеструктивные действия. предполагаемым видом
одаренности и
индивидуальностью данного
ребенка.
11.11.09 30
5. Экспертная оценка продукта
Оценка рисков
11.11.09 31
Оценка рисков
11.11.09 32
Дальнейшее развитие проекта.
Разработка данного проекта выявила ряд проблем характерных
для нашей школы в работе с одаренными детьми, что
мотивировало методическую службу школы к модернизации
системы работы с данной категорией учащихся. Мы считаем,
что успешность работы с одаренными учащимися во многом
зависит от того, какая работа проводится с данными детьми в
начальной школе, поэтому проект рассматривается нами как
стратегия работы с одаренными детьми в начальных классах.
Дальнейшая работа в рамках проекта будет направлена на
изучение и решение проблем детей с высоким
интеллектуальным потенциалом, на создание условий для
развития природных задатков и самореализации личности в
начальной школе. Реализация проекта приведет к
совершенствованию работы с
одаренными детьми, повышению методического мастерства
педагогов, развитию системы дополнительного образования.
Данный проект может использоваться в работе педагогами
общеобразовательных школ, так как содержит конкретные
рекомендации по диагностике одаренности детей, охватывает
главные аспекты воспитания и обучения одаренных детей в
условиях муниципального общеобразовательного учреждения,
намечает перспективы, определяет приоритеты развития
работы с одаренными детьми, содержит конкретные
мероприятия по достижению поставленных целей.
11.11.09 33
Приложение к проекту
1. Методики диагностики
одаренности.
Методика для родительского исслед
11.11.09 34
Приложение к проекту
Проектная деятельность учащихся начальных классов.
11.11.09 35
Приложение к проекту
«Домисолька» - кружок
вокального пения
«Волшебная кисточка» -
изостудия
11.11.09 36
Приложение к проекту
11.11.09 37
Приложение к проекту
11.11.09 38
Приложение к проекту
Проектно-исследовательская деятельность
«Многоликая ложка»
11.11.09 39