Вы находитесь на странице: 1из 27

между общественной между потребностью в

между объективным
потребностью в изменении подходов и
наличием
формировании технологий
воспитательного
экологической формирования
потенциала в ТБК и
культуры и экологической
отсутствием научно
недостаточной культуры в ТБК, и
разработанных
разработанностью готовностью педагогов
технологий реализации
условий и технологий к их использованию в
этого потенциала
ее формирования своей работе
Цель: разработать и теоретически обосновать
комплекс организационных и содержательных
условий формирования экологической культуры
студентов в ТБК.
Задачи:

1. Проанализировать современное состояние


проблемы формирования экологической культуры в
педагогической теории и практике деятельности
ТБК.

2. Выявить образовательные и воспитательные


возможности ТБК в формировании экологической
культуры студентов.

3. Определить и научно обосновать оптимальные


организационные и содержательные условия
формирования экологической культуры студентов в
ТБК.
Этапы исследования
(2005 – 2008)

I – поисково-теоретический
(2005)
II – этап реализации (2006
- 2007)

III – обобщающий (2008)


выявлена специфика формирования
экологической культуры студентов в
ТБК

теоретическая практическая
значимость значимость
1.1. Феномен «экологическая культура».
Нравственные основы
формирования экологической культуры
личности.

Экологическое мышление
Цель экологического образования - создание
условий для становления и формирования
экологической культуры личности, наделенной
следующими качествами:
-личность, которая автономна в своих экологических
действиях;
-личность, которая стремится к развитию своей
внутренней духовной жизни, совершенствованию своих
экологических знаний и умений;
-личность, которая может и умеет самостоятельно
проявлять инициативу в природоохранной деятельности;
- личность, открытая разным этноэкологическим
культурам, знающая и понимающая ценности каждой из
них, подготовленная к защите окружающей среды;
-личность, приспособленная к жизни в XXI веке и
способная активно влиять на экологические процессы,
происходящие в мировом сообществе, осознающая себя
в этом плане гражданином, как России, так и всего мира.
1.2. Процесс формирования экологической
культуры студентов Тамбовского бизнес-
колледжа
Цель –
экологическая
культура
Содержание процесса
Результат формирования
экологической культуры

Деятельность Технология процесса


формирования
экологической культуры

Деятельность
преподавателя
Интеграция экологической культуры в
воспитательно - образовательный процесс в ТБК

Экологическая
культура

Обучение

Воспитание

Развитие

Трудовая
деятельность
Химико- Экологические
биологические основы
основы природопользован
экологии ия

Мир природы Глобальные Загрязнение


вокруг нас проблемы экологии биосферы и
и рациональное правовые вопросы
природопользование экологической
безопасности
Организация Вовлечение студентов в
деятельности, главным творческую деятельность по
элементом которой будет преобразованию, сохранению
формирование у и восстановлению
студентов позитивного окружающей среды,
эмоционально-ценностного связанную с созданием и
отношения к окружающей эксплуатацией материальных
действительности ценно
Пирамида эффективности процесса формирования
экологической культуры студентов в ТБК

5%
Устное изложение
материала (лекция, рассказ)
10%
Учебная
демонстрация
20%
Экскурсии и
наблюдения
30% Производственные работы
Профессиональные работы
50% Практикумы, опыты,
эксперименты
90% Нетрадиционные формы проведения
занятий с элементами проблемного
обучения
Мнение родителей студентов ТБК

45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
специальны е занятия
собственный пример
поощрение хорошо взы скание с
воспитанных детей родителей з
поведение их д
по отношению
окружающей ср
Сравнительные результаты опытно-
экспериментальной работы

Критерии сформированности Начало Окончание


экологической экспериме эксперимент
культуры студентов нта а
2005 г. 2008г.

Интеллектуально-познавательный, в % 20,0 56,8

Ценностно-мотивационный, в % 18,3 58,5

Деятельностно-практический, в % 8,3 52,7


Опытно-экспериментальная база
ТБК (1145 студентов)

Приняли участие

880 1050 12
родителей студентов преподавателей
Методика исследования
общественного мнения

Действия
Правительства
Экономический 18 – 34%
рост – вред
окружающей среде
54%
Налоги,
финансовые
Действия санкции
населения 29 – 49%
~0%
Статистические данные

29 – 49%
Готовы расходовать 46 – 56%
собственные средства в
Считают, что им
виде налогов, в виде
трудно что-либо
повышения цен на
сделать для
товары или в виде
сохранения
отказа от некоторых
природной среды
удобств для улучшения
экологической
обстановки
Культура проявляется в соответствии
высказанного мнения состоянию самого
экологического сознания. Это соответствие должно
быть однозначным или близким к таковому в
развитой экологической культуре. В нашем
исследовании мы видим, что часть населения,
придерживаясь общего мнения о вреде и опасности
происходящих каждодневных процессов для
окружающей среды на уровне индивидуального
сознания еще не готова принять действенное участие
в управлении ситуацией.
Формирование экологической культуры студентов
ТБК обуславливается четкостью определения
места экологической культуры в системе
образования как составного компонента высшего
профессионального образования, ориентирующего
студентов на становление активной позиции в
решении проблем рационального использования
природных богатств, а также ее пониманием в
качестве части общечеловеческой культуры,
определяющей характер взаимоотношений в
системе «человек - окружающая среда» в процессе
создания и освоения материальных и духовных
ценностей и выражающей степень ответственности
человека за состояние природы и использование
природных ресурсов.
ТБК, являющийся учреждением среднего
профессионального образования, реально
обладает значительным педагогическим
потенциалом для формирования экологической
культуры благодаря специфике организации и
содержания образовательного процесса,
позволяющей осуществлять формирование
экологической культуры на междисциплинарной
основе через интеграцию учебных дисциплин или
создание специальных учебных предметов.
Эффективность формирования экологической
культуры студентов ТБК зависит от обеспечения
ряда организационных и содержательных условий,
важнейшими из которых являются: интеграция
экологической культуры в содержание
образовательного процесса; преобладающая роль
трудовой деятельности преобразовательного
характера; активное использование педагогами
нетрадиционных форм и методов обучения
(ролевых игр, экспериментов, профессиональных
проб и др.); учет таких педагогических принципов
как многопрофильность, многоуровневость,
непрерывность, дифференциация, личностная
ориентация, свобода выбора; включенность в
целенаправленный процесс формирования
экологической культуры родителей студентов.
Названные условия наиболее успешно
реализуются посредством внесения изменений в
содержание и организацию образовательного
процесса в ТБК, при этом в содержание
традиционных учебных дисциплин вводятся
модули экологической направленности, в учебный
план вводится спецкурс «Химико-биологические
основы экологии» и спецкурс «Экологические
основы природопользования»
Результаты опытно-экспериментальной работы показали, что поведение
по отношению к окружающей среде приобрело устойчивый
положительный характер и относительно высокую степень
самореализации, стремление к организации деятельности других людей в
сферах охраны природы. Полученные нами результаты и выводы
открывают новые возможности для дальнейшего исследования процесса
формирования экологической культуры студентов, что является
актуальной проблемой современного образования. Это и другие
исследования будут способствовать теоретической разработке и
практическому решению проблемы формирования экологической
культуры.
Дальнейшая работа по решению проблемы формирования
экологической культуры нам видится в двух направлениях: научном, что
предполагает углубление и детализацию различных аспектов
формирования экологической культуры студентов как в ТБК, так и других
учреждений среднего профессионального образования, и в
практическом, который заключается в создании сети экспериментальных
площадок по отработке предложенных нами организационно-
содержательных условий формирования экологической культуры и
дальнейшем их совершенствовании.