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Houssaye, Jean
Le triangle pdagogique
Thorie et pratiques de l'ducation scolaire I
Prface de Daniel Hameline
3e dition
Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt/M., New York, Wien, 2000. XX, 299 p.
Exploration: Pdagogie: histoire et pense
Directeurs de collection: Bernard Schneuwly, Rita Hofstetter et Andr Petitat
Imprim : ISBN 978-3-906754-95-6 br. (Softcover)
SFR 52.00 / * 38.40 / ** 39.50 / 35.90 / 26.90 / US$ 55.95
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Texte de prsentation
La situation pdagogique peut tre dfinie comme un triangle compos de trois lments, le savoir, le professeur et les lves, dont deux se
constituent comme sujets tandis que le troisime doit accepter la place du mort ou, dfaut, se mettre faire le fou.
Telle est la premire des sept propositions qui permettent de comprendre et de modliser l'acte pdagogique. Telle est aussi la rsultante d'une
analyse d'un parcours pdagogique prsent par ailleurs (Pratiques pdagogiques, Peter Lang, 1988).
C'est que toute pdagogie est un choix, et un choix entre des pdagogies qui s'inscrivent soit dans enseigner, soit dans former, soit dans
apprendre.
Ayant pos qu'on ne peut viter d'opter, l'auteur prsente tour tour chacune de ces trois options initiales: qu'est-ce qu'enseigner? qu'est-ce
que former? qu'est-ce qu'apprendre? Et rpondre, c'est fonder ce modle du triangle pdagogique...
Contenu
Contenu: Introduction Proposition Le processus enseigner Le processus former Le processus apprendre Conclusion.
Auteur(s)/Responsable(s) de publication
L'auteur: Ancien professeur de philosophie et formateur d'enseignants, Jean Houssaye est professeur de Sciences de l'ducation l'Universit
de Rouen. Cet ouvrage est issu d'une thse d'Etat soutenue en 1982. Dernires publications: Questions pdagogiques. Encyclopdie
historique, Education et philosophie. Approches contemporaires, Autorit ou ducation?
Comptes rendus
Les deux ouvrages de M. Jean Houssaye m'ont vite persuad de faire l'conomie des dtours inutiles: c'est franchement bon. ...les textes de
Jean Houssaye n'ont pas t crits pour rassurer ou consoler, crit Hameline, mais pour instruire. Mission accomplie. (Jacques Daignault,
Revue des Sciences de l'Education)