Informe final : Cotejo de artculos

Ctedra: Introduccin a la Lengua y la Comunicacin

Alumno: Glizer Matas
Legajo: 01263/0
Comisin: A !iernes de " a 10 #s$
Ayudante: %rrecalde Martn
Fecha de entrega: " de agosto de 2012
Introduccin: Los te&tos seleccionados 'ara el 'resente tra(a)o son* a$ C+,M-./0
12 13"3$0 4%l lengua)e y el conocimiento inconsciente52 %n* Reglas y representaciones0
M6&ico* 7C%8 22392632 / ($ -A:I;0 %2 1322$ 4Introduccin* <e=inicin del lengua)e52
%n* El lenguaje. Introduccin a los estudios del habla, M6&ico* 7C%0 13368 39312
Los te&tos mencionados se relacionan 'rinci'almente con la unidad del 'rograma
titulada 4%l Lengua)e como o()eto de in!estigacin50 desarrollada tanto en las clases
'r>cticas como en las tericas0 y dentro de la cual se encuentran !arios su(temas0 como
'or e)em'lo la relacin entre lengua)e0 cultura y 'ensamiento0 las corrientes
uni!ersalista y relati!ista0 los 'aradigmas de in!estigacin ling?stica0 entre otros2
@am(i6n0 a =in de ser utilizados como com'lemento terico o ser!ir de e)em'los
ilustrati!os0 se recurrir> a conce'tos 'ertenecientes a las di!ersas unidades Aue
con=orman el 'rograma2
Como ya #e dic#o0 los te&tos citados de 1oam C#omsBy y %dCard -a'ir constituir>n
las 'iedras angulares de este tra(a)o0 y 'ese a Aue el mismo no consiste solamente en
!incular o enmarcar a cada uno de dic#os autores dentro de una corriente o escuela0 es
'reciso aclarar aunAue ser> recalcado en el desarrollo$ Aue en tanto a'arezca el nom(re
de C#omsBy0 6ste se !er> asociado m>s cercanamente con el 'aradigma =ormalista0 con
la #i'tesis uni!ersalista y con la relacin entre lengua y 'ensamiento0 Aue en muc#os
casos es la (ase de sus 'roducciones tericas2 :or su 'arte0 se 'odra decir Aue -a'ir
'ertenece tam(i6n al 'aradigma =ormalista0 em'ero0 es m>s 'r&imo a la corriente
relati!ista y se relaciona m>s estrec#amente con el estudio acerca de la relacin entre el
lengua)e y la cultura2

%s un #ec#o0 #arto com'ro(a(le0 la e&istencia de una gran di!ersidad de lenguas
considerando a estas como los sistemas o estructuras mediante las cuales se organiza el
lengua)e y Aue sir!en como cdigo de re'resentacin y de comunicacin$ a tal 'unto
Aue sera e&cesi!amente com'le)a0 si alguien se em(arcara en tal em'resa0 la tarea de
enumerarlas0 nom(rarlas o u(icarlas geogr>=icamente2 -e 'odra decir0 'arad)icamente0
Aue si #ay algo Aue tiene en comDn es Aue todas se di=erencian2 @odas 'oseen sus
'eculiaridades y sus caractersticas es'ec=icas2 Las di!ersas lenguas no se di=erencian
solamente en lo Aue res'ecta a la gram>tica y el !oca(ulario0 sino tam(i6n 'or la manera
de con=igurar la realidad e&traling?stica2 Las lenguas se distinguen 'or su modo de
segmentar y construir la realidad de acuerdo con la !isin 'articular del mundo de cada
comunidad #a(lante2 Eorge Luis Forges 'areciera re=erirse a ello cuando escri(i0 en el
'rlogo de El oro de los tigres 13G2$0 Aue 4un idioma es una tradicin0 un modo de
sentir la realidad0 no un ar(itrario re'ertorio de sm(olos25
%l '>rra=o anterior 'one de mani=iesto Aue conce'tos a sim'le !ista dismiles como
lengua)e0 cultura y 'ensamiento no se encuentran aislados y autnomos unos de otros0
como entes atomizados y sin 4contaminarse50 sino Aue dentro del lengua)e en tanto Aue
o()eto de in!estigacin0 se interrelacionan y coe&isten a ni!el terico2 Acerca de esta
relacin conce'tual0 y con el =in de delinear una lnea in!estigati!a0 se #an desarrollado
dos 'osturas signi=icati!as* el uni!ersalismo y el relati!ismo2 %n 'ala(ras de Andrea
Cucatto*
Hel estudio de los uni!ersalistas (usca esta(lecer cu>les son los sistemas o su(sistemas Aue se suelen
re'etir en las di!ersas lenguas en los di=erentes ni!eles de an>lisis2 Indagan acerca del comDn
=uncionamiento de los #ec#os del lengua)e2 I222J %n el relati!ismo0 las di!ersas lenguas se analizan en su
=uncin de a'ertura con el mundo0 dado Aue estas se con!ierten en instancias a(solutamente
determinantes de la e&'eriencia #umana indi!idual y social2 Los ling?istas tratan de e&'licar 'or Au6 y
cmo las di!ersas lenguas 'erci(en y codi=ican de manera di=erente la realidad e&traling?stica2H ''2369
K1$
%&'licando (re!emente estas dos corrientes se tiene un 'unto de re=erencia 'ara
intentar a(ordar y com'render los 'rinci'ales conce'tos de los tra(a)os tomados de
C#omsBy y -a'ir0 entendiendo al 'rimero como cercano a la corriente uni!ersalista 'or
su conce'cin mentalista del lengua)e0 la idea de Hgram>tica uni!ersalH0 etc6tera$0 y al
segundo como ade'to al relati!ismo asegura Aue el lengua)e origina el 'ensamiento y
Aue no se encuentra localizado es'ec=icamente dentro de los seres #umanos0 entre otras
cosas$2
C#omsBy introduce el conce'to de H=acultad del lengua)eH0 ya Aue considera a la
ca'acidad del lengua)e como una 'redis'osicin gen6tica de la es'ecie #umana y la
de=ine como* Hun con)unto de 'rinci'ios comunes a todas las lenguas0 el cual 'osee una
(ase gen6tica y es determinante 'ara el desarrollo de todas las lenguas naturales
'articularesH2 :ara C#omsBy0 tam(i6n el lengua)e o la H=acultad del lengua)eH$ se
encuentra dentro de la mente del indi!iduo0 encla!ada en su cere(ro0 de a# Aue se diga
Aue este autor 'osee una conce'cin mentalista del lengua)e2 %n lo Aue concierne a este
as'ecto en 'articular0 sera in)usto omitir Aue durante el -LL y es'ec=icamente en la
d6cada del M30$ se #an descu(ierto el gen y la 'rotena denominados 7o&:20 la mutacin
de los cuales se relaciona con determinados trastornos es'ec=icos del lengua)e2 @al
a!ance 'arece con=irmar (uena 'arte de la conce'cin mentalista del lengua)e 'ro'uesta
'or este autor2
-a'ir0 'or su 'arte0 de=ine al lengua)e como Hun m6todo e&clusi!amente #umano y no
instinti!o de comunicar ideas0 deseos y emociones 'or medio de un sistema de sm(olos
'roducido deli(eradamenteH2 @am(i6n a=irma0 contradiciendo la lnea de C#omsBy0 Aue
el lengua)e no se encuentra localizado de manera de=initi!a y Aue no e&isten rganos
es'ec=icos 'ara la 'roduccin del #a(la0 sino Aue #ay rganos Aue 'ese a no estar
diseNados e&clusi!amente 'ara tal acti!idad 'ueden0 sin em(argo0 e)ercerla0 y los seres
#umanos nos !alemos de ellos a =in de 'oder comunicarnos2
%n la de=inicin de lengua)e de -a'ir 'odemos ad!ertir un as'ecto Aue di=iere
ta&ati!amente con la o'inin comsByana2 -a'ir dota al lengua)e de una =uncin
comunicati!a in#erente0 a la cual C#omsBy en su tra(a)o 'ri!a de toda im'ortancia2 %ste
Dltimo autor desestima toda =uncin comunicati!a del lengua)e y dedica !arios '>rra=os
'ara argumentarlo2 Ono de ellos reza*
H:arece Aue tenemos Aue 'ri!ar a la nocin de PcomunicacinP de todo signi=icado0 o (ien tenemos Aue
rec#azar el 'unto de !ista de Aue el 'ro'sito del lengua)e es la comunicacin2 Mientras Aue se argumenta
comDnmente Aue el 'ro'sito del lengua)e es la comunicacin y Aue no tiene caso estudiarlo a'arte de su
=uncin comunicati!a0 no #ay =ormulacin de esa creencia0 segDn lo Aue s60 de la cual se sigan 'ro'uestas
sustanti!as2 Lo mismo 'uede decirse de la idea de Aue el 'ro'sito esencial del lengua)e es lograr ciertos
=ines instrumentales0 satis=acer necesidades y dem>s2 -eguramente el lengua)e 'uede ser usado con tales
'ro'sitos 9o con otros9 2 %s di=cil decir Au6 es el P'ro'sitoP del lengua)e0 a e&ce'cin tal !ez de la
e&'resin del 'ensamiento0 lo cual es una =ormulacin (astante !aca2 Las =unciones del lengua)e son
!arias2 1o est> claro lo Aue se Auiere decir con la declaracin de Aue algunas de ellas son PcentralesP o
PesencialesP2H ''22K092K1$
C#omsBy0 como ya #e mencionado0 dota al ser #umano de una ca'acidad gen6tica 'ara
el lengua)e0 y de #ec#o llega a a=irmar Aue el estudio del mismo corres'ondera a una
rama de la (iologa #umana*
H%n Dltima instancia0 el estudio del lengua)e es una rama de la (iologa #umana2 %n el estudio de
cualAuier organismo 'odemos distinguir entre la in!estigacin a(stracta de los 'rinci'ios con los Aue
o'era y el estudio de la realizacin =sica de los 'rocesos y com'onentes 'ostulados en la in!estigacin
a(stractaH '223G$
%ste autor utiliza un m6todo deducti!o 'ara sus in!estigaciones y ado'ta modelos
lgico9matem>ticos0 similares a los Aue se usan en las ciencias naturales2 :ara 6l0 el
modelo mismo muc#as !eces 're'ondera 'or so(re los datos Aue se recogen y a tal ni!el
de a(straccin llegan sus estudios Aue descarta cualAuier situacin en donde sus
'ro'uestas 'ueden estancarse o acaso in!alidarse0 y 'or ello es Aue considera a los
#a(lantes/oyentes como ideales0 es decir0 indi!iduos Aue se aseme)an a una m>Auina en
la cual todas las o'eraciones se e)ecutan de manera im'eca(le0 sin 'osi(ilidad de errores
o =allas2 <e a# Aue se encargue de aclarar*
H1osotros imaginamos una comunidad de #a(la #omog6nea en la Aue no #ay !ariacin en estilo o
dialecto2 -u'onemos adem>s Aue el conocimiento de la lengua de esta comunidad de #a(la est>
uni=ormemente re'resentada en la mente de cada uno de sus miem(ros como un elemento en un sistema
de estructuras cognosciti!as2H '2231$

%n contraste0 -a'ir no se re=iere al lengua)e como una #erencia (iolgica de la es'ecie0
sino Aue sitDa a la sociedad como =oco 'rinci'al 'ara la transmisin del mismo #acia los
indi!iduos0 aunAue ace'ta cierta dis'osicin al #a(la2 %n sus 'ala(ras*
H%n sentido muy concreto0 'odemos decir Aue el ser #umano normal est> 'redestinado a caminar0 no
'orAue sus mayores lo ayudaran a a'render este arte0 sino 'orAue su organismo est> 're'arado0 desde el
nacimiento y aun desde el momento de la conce'cin0 'ara realizar todos esos desgastes de energa
ner!iosa y todas esas ada'taciones musculares Aue dan origen al acto de caminar2 <ic#o sucintamente0 el
caminar es una =uncin (iolgica in#erente al #om(re2
1o as el lengua)e2 %s claro0 desde luego0 Aue en cierto sentido el indi!iduo est> 'redestinado a #a(lar0
'ero esto se de(e a la circunstancia de Aue #a nacido no slo en el medio de la naturaleza0 sino tam(i6n en
el seno de una sociedad Aue est> segura 9y con toda razn9 de #acerle ado'tar sus tradiciones2H '23$

%n conclusin0 se 'odra decir Aue C#omsBy #a(la de 4#erencia gen6tica5 y -a'ir de
4#erencia #istrica o cultural52 Adem>s0 -a'ir de)a cierta 'uerta a(ierta a las =allas y/o
irregularidades0 o 'or lo menos a la !ariacin cosa Aue descarta C#omsBy
inde=ecti(lemente$ ya Aue a=irma Aue*
Hel #a(la es una acti!idad #umana Aue !ara sin lmites 'recisos en los distintos gru'os sociales0 'orAue es
una #erencia 'uramente #istrica del gru'o0 'roducto de un #>(ito social mantenido durante un largo
tiem'oH2 '210$
Al introducir los conce'tos de 4!ariacin5 y 4gru'os5 'odemos su'oner Aue cada uno
de ellos 'osee su 'ro'ia lgica de =uncionamiento y sus 'ro'ias caractersticas
'articulares2 / 'ara =inalizar sentencia* HI222J el #a(la es una =uncin no instinti!a0 una
=uncin adAuirida0 PculturalP2H
<e este modo0 'odemos o(ser!ar una clara di=erencia en lo Aue concierne a los
'resu'uestos de los cuales 'arte cada autor como (ase2 :or un lado0 C#omsBy ado'ta
una nocin mentalista del lengua)e y su 'rinci'al argumento es la H=acultad del
lengua)eH y la #erencia gen6tica 'ro'ia de la es'ecie2 %n otra direccin0 -a'ir admite el
#ec#o de Aue el ser #umano est>0 en 'arte0 'redestinado al #a(la0 'ero corre el =oco de
atencin a la sociedad y al entorno en donde nacen y se desarrollan los indi!iduos2
@am(i6n ca(e destacar Aue los modelos de in!estigacin utilizados 'or cada autor
di=ieren sustancialmente0 ya Aue C#omsBy 'rimero ela(ora teoras o modelos y luego
intenta =alsear 6stos con los datos lo cual se conoce como m6todo deducti!o$ y -a'ir
o(ser!a los datos recogidos a =in de luego ela(orar un modelo o teora lo cual se
conoce como m6todo inducti!o$2
@anto C#omsBy como -a'ir no ela(oran sus 'ro'uestas desde cero0 desde la nada
misma0 sino Aue estos autores0 como todo in!estigador e indi!iduo de una sociedad0
est>n en!ueltos en un conte&to #istrico 'articular y en un conte&to 'ro'io res'ecti!o a
su cam'o2 Con!i!en con teoras contem'or>neas de sus >reas en 'articular y de otras
tantas0 'ertenecen a una organizacin 'oltica del mundo0 etc6tera2 %stas es=eras de
situacin #an ido !ariando a lo largo de la #istoria2 %l inter6s 'or el estudio del lengua)e
data de m>s de 2000 aNos y 6ste siem're #a sido o()eto de in!estigacin y an>lisis2
,(!iando una es'esa #istoria Aue nos o(ligara a e&tendernos demasiado0 'uede decirse
Aue e&isten tres grandes 'aradigmas de in!estigacin ling?stica* el 'aradigma
tradicional0 el 'aradigma =ormalista y el 'aradigma comunicati!o9=uncional2 %s el
segundo0 el =ormalista0 el Aue 'rinci'almente deseo a(ordar a =in de !incularlo con los
ya mencionados te&tos de los cuales se nutre este tra(a)o2 %n lo Aue concierne a 6ste
'aradigma0 recurro nue!amente a Cucatto*
HI222J el 'aradigma =ormalista se desarrolla en el -LL0 aunAue ya desde =ines del -LIL surge una nue!a
conciencia metodolgica con los com'aratistas y los neogram>ticos$2 -e origina0 =undamentalmente0 a
'artir de dos teoras Aue0 'or su 'arte0 marcan las dos re!oluciones m>s signi=icati!as del -LL* el
estructuralismo0 iniciado 'or -aussure0 y el generati!ismo0 iniciado 'or C#omsBy2 :or una 'arte0 el
estructuralismo0 como teora descri'ti!a0 =uertemente em'irista0 o(ser!acional y =ormal0 o=reci un
con)unto de descri'ciones so(re las lenguas #umanas8 'or otra 'arte0 el generati!ismo 'ro!ey a la
Ling?stica de !erdaderas e&'licaciones so(re la naturaleza de las estructuras Aue0 'ara estos autores0
'oseen una (ase indi!idual dado Aue tienen realidad 'sicolgica$ y (iolgica 'orAue son 'roducto del
desarrollo de una =acultad Aue !iene dada 'or 'rogramacin gen6tica$2
%l 'aradigma =ormalista 'ro'one como unidad de an>lisis 'ara in!estigar las lenguas la oracin0 'ues en
sus descri'ciones y e&'licaciones e&iste una conciencia estructural gracias a la Aue se le otorga
'reeminencia al todo 'or so(re las 'artes Aue lo integran2
%l o()eti!o de los estudios del lengua)e y las lenguas es conocer las leyes Aue dan cuenta de su cdigo o
estructura en el caso de los estructuralistas$0 o Aue dan cuenta de la (uena =ormacin de la =rases en el
caso de los generati!istas$ I222JH ''2QK9QQ$
<e esta e&'licacin se sigue Aue C#omsBy0 dentro del 'aradigma =ormalista0 ad#iere a
la rama del generati!ismo0 de la cual es el 'rinci'al im'ulsor0 de(ido sus conce'tos
so(re la (ase (iolgica del lengua)e y el rol 'rioritario Aue ado'ta la sinta&is en su
teora0 entre otras cosas2 :or otra 'arte0 -a'ir 'uede ser !inculado tam(i6n dentro del
'aradigma =ormalista0 aunAue m>s ade'to a la rama del estructuralismo0 dado 'or
e)em'lo0 su conce'cin del lengua)e como estructura2
+asta el momento0 me #e centrado en es'eci=icar y com'arar las 'ro'osiciones
conce'tuales de los autores0 cote)ando sus tra(a)os y las #i'tesis Aue 'lantean con el
=in de #acer emerger las di=erencias de las lneas in!estigati!as en las cuales (asan sus
'roducciones2 Como antesala de la conclusin =inal0 me remitir6 en los siguientes
'>rra=os a com'letar los conce'tos Aue creo re!isten im'ortancia en los 'lanteamientos
de cada autor0 sin 'or ello recurrir a la con=rontacin directa y con el 'rinci'al o()eto de
com'letar un 'anorama general de cada tra(a)o2
1oam C#omsBy 'ro'one los conce'tos de Hcom'etenciaH y HactuacinH0
entendi6ndolos como el conocimiento Aue un #a(lante tiene de su lengua el 'rimero y la
'uesta en uso de la com'etencia en un conte&to determinado el segundo2 Rste Dltimo
Aueda descartado 'ara el autor0 'or ser el lugar de las deri!aciones0 del error0 de lo
incorrecto y 'or ello contradecir su teora de #a(lante/oyente ideal2 ;es'ecto a la
com'etencia0 aclara Aue es 'reciso distinguir la Hcom'etencia gram>ticaH0 Aue alude al
conocimiento de la =orma y el signi=icado0 de la Hcom'etencia 'ragm>ticaH0 la cual se
re=iere al conocimiento de las condiciones y maneras del uso a'ro'iado2 <e=ine a la
lengua como el con)unto de oraciones descritas 'or la gram>tica2 @eniendo esta Dltima
la Dnica =uncin de caracterizar las 'ro'iedades de las oraciones2 Asegura Aue la
gram>tica de una lengua genera d6(ilmente sus oraciones 'ero =uertemente sus
estructuras y Aue el uso creador de la lengua es Hun misterio Aue elude nuestra
com'rensin intelectualH2 ,'ina Aue el conocimiento del lengua)e est> ntimamente
relacionado con otros sistemas de conocimiento y creencia2 @am(i6n 'ostula Aue la
#erencia (iolgica Hrestringe dr>sticamente el camino del crecimiento del lengua)eH y
'ro'one Aue los seres #umanos 'oseemos un estado inicial gen6ticamente determinado
Aue nos 'ermite una gama de realizaciones 'osi(les y a su !ez nos im'one ciertos
lmites y restricciones2 -egDn este autor0 la e&'eriencia indi!idual HactDa slo 'ara
es'eci=icar el resultado dentro de esa gamaH2 <esestima las irregularidades y 'lantea Aue
'ara a(ordar cient=icamente el estudio del lengua)e son de 'rimera im'ortancia los
'rinci'ios generales0 rest>ndole im'ortancia a las 'ro'iedades es'eciales de cada lengua
en 'articular2
:or su 'arte0 %dCard -a'ir #a(la del lengua)e como un elemento ca'az de res'onder a
una gran cantidad de em'leos 'sAuicos2 -ostiene Aue el lengua)e y el 'ensamiento no
son coe&istentes0 y Aue el lengua)e es una =uncin 're racional2 ;es'ecto a ello*
H%s muy 'ro(a(le0 en realidad0 Aue el lengua)e sea un instrumento destinado originalmente a em'leos
in=eriores al 'lano conce'tual0 y Aue el 'ensamiento no #aya surgido sino m>s tarde0 como una
inter'retacin re=inada de su contenido2 %n otras 'ala(ras0 el 'roducto !a creciendo al mismo tiem'o Aue
el instrumente0 y Aue0 en su g6nesis y en su 'r>ctica cotidiana0 el 'ensamiento no sea conce(i(le sin el
lengua)e de la misma manera Aue el razonamiento matem>tico no es 'ractica(le sin la 'alanca de un
sim(olismo matem>tico adecuado2H '222$
-egDn 6l0 el lengua)e origina el 'ensamiento y el #a(la !iene a ser el Dnico camino
conocido 'ara llegar al 'ensamiento2
@am(i6n argumenta Aue las im>genes auditi!as y motoras son la =uente #istrica de
todo lengua)e y de todo 'ensamiento2 ;es'ecto a un #i'tesis comDn Aue utiliza las
inter)ecciones y las onomato'eyas a =in de encontrar cierto origen (iolgico del
lengua)e0 -a'ir concluye Aue 6stas son 'ala(ras imitati!as de los sonidos del #a(la
normal y se relacionan con sus 'rototi'os0 son creaciones del es'ritu #umano0
solamente sugeridas 'or la naturaleza0 'ero no surgen ntegramente de ella0 sin
mencionar Aue 'ara este autor0 las onomato'eyas y las inter)ecciones se cuentan entre
los elementos menos im'ortantes del lengua)e2

Conclusin: +asta a#ora #an sido e&'licados los dos tra(a)os tomados como (ase0
con sus res'ecti!as di=erencias0 a'reciaciones0 #i'tesis y conclusiones0 y 'ese Aue a
Aue a sim'le !ista se 'uede a'reciar Aue los autores mencionados miran un mismo
o()eto con di=erentes lentes y desde di=erentes 'untos de !ista0 es !>lido nom(rar
algunos as'ectos en los cuales coinciden2
@anto 1oam C#omsBy como %dCard -a'ir0 #a(lan del lengua)e en tanto Aue estructura
o sistema0 consider>ndolo de este modo como algo com'uesto 'or di=erentes 'iezas0
cada una con una =uncin es'ec=ica indi!idual y a su !ez en relacin con las otras0
rasgo t'ico del 'aradigma =ormalista0 en donde el todo 're'ondera 'or so(re las 'artes2
%stos autores tam(i6n coinciden en considerar al lengua)e como una 'osesin muy
antigua de la es'ecie #umana2 -a'ir a=irma Aue*
4I222J de(emos con!enir en Aue el lengua)e es una #erencia antiAusima del g6nero #umano2 %s dudoso Aue
alguna otra 'osesin cultural del #om(re0 sea el arte de #acer (rotar el =uego o el de tallar la 'iedra0 'ueda
u=anarse de mayor antig?edad2 /o me inclino a creer Aue el lengua)e es anterior aun a las mani=estaciones
m>s rudimentarias de la cultura material y Aue en realidad estas mani=estaciones no se #icieron 'osi(les0
#a(lando estrictamente0 sino cuando el lengua)e0 instrumento de la e&'resin y la signi=icacin0 #u(o
tomado alguna =orma25'231$
C#omsBy0 tras analizar algunos as'ectos del lengua)e Aue considera im'ortantes0
concluye*
47inalmente en lo Aue toca al ni!el e!oluti!o0 aunAue 'oco se conoce0 'arece e!idente Aue el lengua)e es
una 'osesin #umana muy antigua Aue se desarroll muc#o des'u6s de Aue se se'araran los #umanos de
los 'rimates25 '22K3$
,tro as'ecto Aue es !>lido mencionar0 y al cual am(os autores 'arecen suscri(ir0 es Aue
la ca'acidad 'ara generar y com'render un lengua)e de las caractersticas del lengua)e
#umano0 se restringe solo a esta es'ecie0 e&cluyendo a cualAuier otra =orma de
inteligencia conocida2 %n -a'ir se ad!ierte en la 'ro'ia de=inicin de lengua)e Aue
(rinda el autor0 Auien lo caracteriza como un m6todo 4e&clusi!amente #umano52 :or su
'arte0 C#omsBy e&'lica*
4S:odemos es'erar encontrar en otro organismos =acultades estrec#amente an>logas a la ca'acidad
ling?stica #umanaT %s conce(i(le 'ero no muy 'ro(a(le2 Constituira una es'ecie de milagro (iolgico2
Algo muy similar al descu(rimiento0 en una isla ine&'lorada0 de una es'ecie de a!e a la Aue nunca se le
#u(iera ocurrida !olar sino #asta Aue 'or medio de la inter!encin #umana se le instruyera a #acerlo2
-eguramente el lengua)e de(e con=erir una enorme !enta)a selecti!a2 %s di=cil imaginar Aue algunas
es'ecies0 como 'or e)em'lo0 c#im'anc60 tenga la ca'acidad del lengua)e0 'ero Aue nunca se le #aya
ocurrido utilizarla2 @am'oco e&iste e!idencia alguna de Aue #aya ocurrido este milagro (iolgico25
'22K"$
%ntre los tra(a)os de C#omsBy y -a'ir #emos o(ser!ado di=erencias y similitudes0
#emos o(ser!ado desde Au6 corriente 'arten y a Au6 conclusiones arri(an0 todo aAuello
'one de mani=iesto la com'le)idad del estudio del lengua)e y desde Au6 di!ersas aristas
'uede ser a(ordado2 1o es necesario tomar 'artido radicalmente 'or una u otra 'ostura0
ya Aue cada una0 y me !oy a a'ro'iar de la nocin c#omsByana de 4'rograma gen6tico50
nos o=rece ciertas 'osi(ilidades de realizacin y a su !ez nos im'one restricciones
in#erentes2
Cada teora0 cada 'aradigma in!estigati!o #ace un recorte de la realidad 'ara =i)ar su
o()eto de estudio0 'oniendo acento en algunas cuestiones y desestimando otras8
ine!ita(lemente0 'or m>s a(arcador o 'retencioso Aue intente ser0 siem're !a a Auedar
muc#o 'or =uera2
Bibliografa*
U C+,M-./0 12 13"3$0 4%l lengua)e y el conocimiento inconsciente52 %n* Reglas y
representaciones, M6&ico* 7C%8 ''2 22392632
U -A:I;0 %2 1322$ 4Introduccin* <e=inicin del lengua)e52 %n* El lenguaje.
Introduccin a los estudios del habla0 M6&ico* 7C%0 13368 ''2 39312
U COCA@@,0 A2 2010$ 4%l lengua)e como o()eto de estudio e in!estigacin52 %n*
Introduccin a los estudios del Lenguaje y la comunicacin: teora y prctica2 Fuenos
aires0 :rometeo y %dul'2 Ca'tulo 18 '' 369K32
Correo electrnico: mati.2112@hotmail.com