Os recursos para o bom adestramento

Este captulo mostra como o poder disciplinar passou a adestrar a sociedade ao invs
de apropriar e retirar. Adestrando multides que o prprio autor passa a cham-las de
confusas, mveis e inteis de corpos e for!as para redu"i-las, ele discute como essas
prticas avaliativas tornaram-sedispositivos de vi#il$ncia permanente e de bom
adestramento %transformando& corpos e mentes. 'iscute tambm o (o#o de
poder)saber que se evidencia no e*ame, na forma de su(ei!+o dos alunos as re#ras
estabelecidas na escola e o que %aceitvel& ou n+o, pela sociedade para transformar
al#o em saber escolari"vel. ,omo o prprio-oucault cita.
%O e*ame combina as tcnicas da hierarquia que vi#ia e as da san!+o que normali"a&
/p. 0123. %A escola torna-se uma espcie de aparelho de e*ame ininterrupto que
acompanha em todo o seu comprimento a opera!+o do ensino& /p. 0113.