PAGTUTURO NG

PANITIKAN SA
BATAYANG
EDUKASYON:
MGA IMPLIKASYON
Ang Panitikan sa lebel
sekundarya ay itunuturo sa
IKATLO at IKAAPAT NA TAON.

IKATLONG TAON:
Nakatuon sa pagsusuri ng
ibat ibang genre ng
pambansang panitikan.
IKAAPAT NA TAON:
Nakatuon sa pagsusuri ng
ibat ibang genre ng
panitikang bernakular at
panitikang Asyano.

PANUNURING
PAMPANITIKAN O
MAUNAWAING PAGBASA



Ang pag-aaral ng
panitikan sa bagong
kurikulum ay higit na
mataas sa dating
kurikulum at kung gayoy
lumilinang hindi lamang
sa literal comprehension
kundi lalot higit sa higher
order thinking skills ng
mga mag-aaral.
LIMANG SESYON SA PAGTUTURO NG AKDA
(BEC Patnubay ng Operalisasyon)
Unang Sesyon: Paglalapit
sa Akda sa mga Mag-aaral

1. Mga Panimulang
Gawain
a) Malikhaing Pagganyak
b) Malikhaing Paglalahad
2. Pagbasa
3. Malikhaing Pagbubuod

Ikalawang Sesyon:
Pagsusuri sa Akda

1. Mga Panimulang
Gawain
2. Pagsusuring
Panlinggwistika
3. Pagsusuring
Pangnilalaman
4. Pagsusuring
Pampanitikan (Paglalapat
ng Tiyak na Teorya
LIMANG SESYON SA PAGTUTURO NG AKDA
(BEC Patnubay ng Operalisasyon)
Ikatlong Sesyon:
Pagpapahalaga

1. Mga Panimulang
Gawain
2. Pagpapakita ng
Pakikisangkot
3. Pagpapakita ng
Paghahambing
4. Pagpapakita ng
Pagtataya
Ikatlong Sesyon:
Pagpapahalaga

1. Mga Panimulang
Gawain
2. Pagpapakita ng
Pakikisangkot
3. Pagpapakita ng
Paghahambing
4. Pagpapakita ng
Pagtataya
Ikalimang Sesyon: Ebalwasyon
1. Mga Pang-ugnay na Gawain
2. Pansariling Ebalwasyon
3. Pangklaseng Ebalwasyon
4. Panggurong Ebalwasyon
5. Panghuling Input (Guro)
LIMANG SESYON SA PAGTUTURO NG AKDA
(BEC Patnubay ng Operalisasyon)
IMPLIKASYON
Ang pagtuturo ng panitikan sa
mataas na paaralan ay kailangan
maging interaktib at
kolaboratib. Pinalalawak nito
ang interaksyong pangklase sa
pagitan ng guro at mga mag-
aaral, ngayoy kailangang
magkaroon din ng malawak at
makabuluhang interaksyon ang
mag-aaral sa kapwa mag-aaral,
ang mga mag-aaral sa teksto at
maging ang mag-aaral sa
komunidad.

Ang proseso ng pagtuturo-
pagkatuto ay hindi na rin
monopolisado ng guro. Wika nga ni
Garcia (2003), nalipasan ka na ng
panahon kung laging ikaw ang bida
sa iyong klase. Ang prinsipyong ito,
ayon pa rin kay Garcia, ay
nakabatay sa mga sumusunod na
paniniwala.
1. Hindi monopolisado ng guro ang
karunungan at kaalaman.
2. Ang estudyante ay isang
nilikhang nag-iisip at nagsasaliksik,
kung kayat may nalalamang hindi
natin alam.
3. May malaking bagay na
nawawala kung aariin nating ganap
ang mga kaalamang lagpas sa ating
pinag-aralan o espesyalisasyon.

Matalinong pagpili ng
estratehiya ang sagot dito.
Ang kailangan lamang ay
pagpili ng angkop na mga
estratehiya sa isang
partikular na akda at
paggamit ng barayti ng
mga ito upang ang klase
sa panitikan ay hindi
maging kabagut-bagot at
labis na prediktabol sa
mga mag-aaral.
Isa pang kapansin-pansing
katangian ng inilahad na
proseso ay ang paglalapat
ng tiyak na teoryang
pampanitikan sa bawat
akdang tatalakayin sa
klase.
Ang Implikasyon:
Kinakailangan maging
ganap na pamilyar ang
bawat guro sa panitikan sa
bawat teoryang ilalapat sa
klase.
IMPLIKASYON