PROCESO DE EVALUACIN

Antes de empezar cualquier proceso de evaluacin es

necesaria una planificacin rigurosa en la que concretemos
el desarrollo y la metodologa.
PROCESO DE EVALUACIN
1. Qu evaluar?
a) Aptitudes docentes. Conocimientos, habilidades o
valores especficos considerados importantes para ser
un buen profesor y que el profesorado puede o no
poseer.
b) Competencia Docente. Se refiere al repertorio de
competencias que posee el profesorado.
c) Actuacin docente. Incluye lo que hace en su trabajo,
expresado en trminos de conducta.
d) Efectividad docente. Los resultados que un profesor logra
definidos en trminos de lo que hacen los alumno.
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2. Cmo evaluar?
* Una de las primeras actuaciones es la de
motivar a los docentes a que participen en la
evaluacin.
*Otro de los aspectos a tomar en cuenta es el
carcter de confidencialidad
*Por ultimo, hay que considerar tambin el tema de la
participacin, es decir, Quin debe participar en la
evaluacin del profesorado?
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3.Cundo evaluar?
a)Evaluacin inicial. Tambin denominada diagnostica.
Consiste en averiguar cual es el nivel de desempeo de la
practica docente, a nivel individual, de ciclo y de centro.
b)Continua. Se produce al mismo tiempo que la evaluacin
diagnostica. La razn es sencilla. Conforme se trabaja con la
recogida de informacin se elabora la sntesis y se celebran
reuniones para realizar el anlisis a fin de llegar a conclusiones
consensuadas.
c) Final. Se llevara a cabo cuando finalice la implementacin
del plan de mejora y consistir en comparar los resultados
obtenidos, con los resultados obtenidos en la evaluacin
inicial.
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4.Recogida de Informacin
Es la primera fase del proceso evaluador y deber incidir
sobre las dimensiones que incluye la practica docente.
Aqu es donde utilizamos los instrumentos de evaluacin.
Ej. De Dimensiones:
-Programacin de la enseanza o planificacin del trabajo docente.

-Clima del aula.

-Atencin a la diversidad
El tratamiento
de la
informacin
tiene tres
fases:
*Recogida
*Sntesis.
*Anlisis.
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5. Anlisis de Informacin
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6. El informe de evaluacin.
Constituye el ultimo paso del proceso evaluador. Consiste en
recoger de manera ordenada y sistemtica la informacin
conseguida durante el desarrollo de la evaluacin, as como la
descripcin de las actuaciones que se han realizado,
emitiendo un juicio sobre la practica docente.