Вы находитесь на странице: 1из 4

Учитель: Покатилова Н.А. Школа: № 28, г.

Балаково
Предмет: математика
Класс: 5
Тема: Правильные и неправильные дроби.
Тип урока: урок формирования знаний
Цель урока: ввести понятия правильной и неправильной дроби, смешанного числа; научить выделять целую из неправильной дроби,
представлять смешанное число в виде неправильной дроби с.
Задачи:
образовательные: повторить теоретический материал по темам деление с остатком и сравнение дробей; сформировать навыки перевода из
неправильной дроби в смешанное число и, наоборот при решении заданий стандартного типа в устной работе и решения нестандартных
заданий по данной теме;
развивающие: развивать мыслительную деятельность, умение анализировать, интуицию, культуру математической речи;
воспитательные: продолжить формирование навыков контроля и самоконтроля учащихся, коммуникативных навыков, культуры
умственного труда, эстетических навыков оформления записи на доске и в тетради.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, индивидуальные листы для теста
Этапы урока и их содержание Время Деятельность Деятельность
(мин) учителя учащихся
I. Организационный этап. 1 Организационная Сообщают об отсутствующих

II. Постановка цели. 1 Сообщает дату проведения Внимательно слушают и


урока, тему и цель урока записывают в тетрадь.

III. Актуализация знаний. 5 Устный фронтальный опрос Отвечают с места, подробно


(слайд 2-4) комментируя вслух свои
рассуждения.
IV. Объяснение нового материала. Постановка проблемы 13 Слайд 5 Стараются выявить
закономерность и
самостоятельно
сформулировать определения
правильной и неправильной
дробей
Вводится определения правильной и неправильной дробей. Слайд 6 Записывают в тетрадь
Понятия правильной и неправильной дробей закрепляются при
выполнении стандартных заданий Слайд 7 Записывают в тетрадь, при
этом вызванный ученик
комментирует вслух
Далее вводится понятие смешанного числа на примере задачи Слайд 8. Подробно Аккуратно записывают в
объясняет задачу на тетрадь, слушая внимательно
каждом этапе её решения Остальные ребята под
Закрепляются навыки представления смешанного числа в виде Слайд 9. Вызывает по диктовку записывают
суммы и наоборот очереди учащихся для Следят за правильностью
устного решения рассуждения отвечающего,
при необходимости поправляя
его с места.
V. Оперирование знаниями, умениями и навыками при 12 Слайд 10. Подробно Остальные учащиеся следят за
решении нестандартных заданий. объясняет ход рассуждений ответом выступающего
Графическое представление смешанных чисел. на первом примере. Далее
опрашивает по очереди
ребят устно, с
комментированием

Вводится правило перевода неправильной дроби в смешенное Слайд 11-12. Комментирует Внимательно слушают,
число и смешанного числа в неправильную дробь. вслух примеры, подробно отвечают на вопросы учителя,
объясняя записывают в тетрадь

Приобретённые умения и навыки отрабатываются на Слайд 13-14. Поочерёдно Записывают в тетрадь с


заданиях в игровой форме формулирует вопросы, устным комментированием
вызывая учеников с места.
Следит за правильностью
рассуждений при решении
устных упражнений
Игра «Загадочные квадраты» Слайд 15. Следит за Принимают активное участие
правильностью в в игре
рассуждениях участников
игры
VI. Контроль сформированности умений и навыков по 5 Слайд 16
данной теме.
Учащимся предлагается тест из 3-х заданий для двух Поясняет задания и Внимательно слушают,
вариантов формулирует критерии приступают к выполнению
теста. По истечении задания на листочках
времени просит ребят Проверяют работу
поменяться работами одноклассника с
(вариантами) и сверяя с выставлением отметки
ответами на слайде 17,
выставить «соседу»
отметку
VII. Оперирование знаниями, умениями и навыками при 5 Слайд 18. Вызывает Остальные учащиеся
решении практических задач. ученика к доске, следит за записывают решение задачи в
грамотностью оформления тетрадь, дополняя ответ при
задачи и логикой необходимости с места
рассуждений при решении

VIII. Подведение итогов урока. Т.о., ребята, с какими 2 После подведения итога Некоторые из учащихся
числами мы сегодня познакомились? учащимися, учитель сам подводят итог урока, чему
подводит итог. научились на этом уроке,
остальные внимательно
слушают и дополняют.
IX. Определение и разъяснение домашнего задания. 2 Слайд19 Выслушав пояснения учителя,
Поясняет домашнее записывают домашнее
задание, обращая внимание задание.
учащихся на то, что оно
аналогично заданиям,
решённым на уроке.