Вы находитесь на странице: 1из 3

Учителя:

Вайланд Анна Павловна, Марабаева Виолета Шалвовна, МОУ СОШ №3 г.


Балаково

Предмет: геометрия

Учебный план: 5 часов в неделю (из них 3 часа – алгебра, 2 часа – геометрия)

Класс: 9

Программа: программа для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./


Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г.Миндюк. – М.: Дрофа, 2004, рекомендованная
Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ

Тема: Решение задач по теме «Правильные многоугольники».

Тип урока: Совершенствование умений и навыков.

Цели урока:

Дидактическая: совершенствовать навыки решения задач на применение формул для


вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной
окружности.

Развивающая: развить логическое мышление, память, познавательный интерес,


вырабатывать умения анализировать и сравнивать.

Воспитательная: приучить к эстетическому оформлению записей в тетради, умению


выслушивать других и прививать аккуратность и трудолюбие.

Демонстрации (в рамках презентации PowerPoint):

1. Математический диктант.
2. Таблица «Правильные многоугольники».
3. Задача «Почему пчёлы выбрали именно шестиугольник?».
4. Тест.
5. Кроссворд.
6. Пример оформления буклета «Правильные многоугольники».

Время Деятельность
Этапы урока и их содержание
(мин) учителя учащегося
I. Организационный этап 1 организационная сообщают об
(слайды №1, №2 и №3) отсутствующих

II.Постановка цели
Сегодня на уроке мы продолжаем 2 сообщает тему записывают в
отрабатывать навыки урока, дату тетради
применения формул для проведения и цель
вычисления площади урока
правильного многоугольника, его
стороны и радиуса вписанной
окружности.

III. Проверка домашнего проводит три ученика


задания 10 математический работают у доски.
Три ученика вызываются к доске диктант с целью
и получают следующие задания: проверки знания
1). Вывести формулу для изученных формул и
вычисления площади умения их
правильного многоугольника. применять при
2). Вывести формулу для решении
вычисления стороны простейших задач.
правильного многоугольника. Задание: в
3). Вывести формулу для правильном
вычисления радиуса окружности, многоугольнике
вписанной в правильный число сторон равно
многоугольник. n, а радиус
описанной около
него окружности
равен R, вычислить
сторону, площадь, и
радиус вписанной в
него окружности,
если известно число
сторон: n = 3, n = 4,
n = 6.
заполняют и
Учащимися заполняется заранее показывает слайд с проверяют
заготовленная таблица (Слайд таблицей правильность
№4). заполнения таблицы

разбирают задачу,
IV. Решение задач ведёт разбор задачи, делают
Решается задача «Почему пчелы 10 показывает слайды самостоятельные
выбрали именно выводы и
шестиугольник?». Для ответа на записывают задачу в
этот вопрос нужно сравнить тетрадях
периметры разных
многоугольников, имеющих
одинаковую площадь. Пусть
даны правильный треугольник,
квадрат и правильный
шестиугольник. У какого из этих
многоугольников наименьший
периметр?
(Слайды №5-№13) выполняют тест
раздаёт листочки
V. Тест (Слайды №14-15) 7 для проведения
Тесты выполняются теста, показывает
самостоятельно учащимися на слайды теста.
отдельных листочках, затем
учитель собирает их и после
проверки оглашает результаты
теста. самостоятельно
оказывает
VI. Закрепление изученного 4 индивидуальную решают задачу
материала помощь по
Решить самостоятельно задачу необходимости
№1100 (г)
5 показывает слайды с решают кроссворд в
VII. Кроссворд (Слайды №16- кроссвордом, затем с тетрадях, сверяют
18) ответами на ответы со слайдом
Во время проверки теста кроссворд
учителем, детям предлагается
решить кроссворд.
3 задаёт домашнее записывают
VIII. Домашнее задание. задание, показывает домашнее задание с
Комментирует и задаёт домашнее оформление буклета доски
задание; показывает примерное
оформление буклета (слайды
№19-20)

Домашнее задание: п.108-109,


вопр. 5, 7 (с. 270), задачи 1094 (г,
в).
Творческое задание: составить
буклет по теме «Правильные
многоугольники»
3 учитель выставляет внимательно
IX. Подведение итогов. оценки за тест в выслушивают
Учитель объявляет тестов, дневниках пояснения учителя
комментирует работу детей,
объявляет оценки.

Литература

• Атанасян Л.С. Геометрия 7-9, М.: Изд. Просвещение, 2006. – 357 С.


• Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии: 9 класс. – М.: ВАКО, 2006. –
320 с. - (В помощь школьному учителю)
• Журнал «Математика в школе» №5 (24)
• Интернет-сайт: www.wikipedia.org