Вы находитесь на странице: 1из 15

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОШ №4 г. Вольска Саратовской области»

Работу выполнила
учитель математики и информатики
Давлетова Наталья Владимировна

Вольск
2009
Пояснительная записка

Использование мультимедийных средств, в том


числе презентаций, позволяет повысить
эффективность учебного процесса. Использование
средств мультимедиа и создание презентаций
помогают преподавателю привнести эффект
дополнительной наглядности в занятия, что
способствует усвоению учащимися материала
быстрее и в большем объеме. Так как по данным
ученых более 90% информации поступает к нам
через зрение и слух.
Зрение и слух самые мощные и эффективные каналы передачи и приема
информации. И чем разнообразнее будет представление информации, тем
эффективнее будет процесс усвоения этой информации.
Основные преимущества презентаций – наглядность, компактность и
интерактивность преподнесения материала.
Преимущество компьютерной презентации состоит в облегчении труда
преподавателя, упорядочивании и сохранности наглядного материала,
необходимого для конкретного занятия
Презентации дают возможность подать в привлекательном виде тщательно
подготовленную информацию. Главная дидактическая функция презентации
обусловлена тем, что реализуемая в ней последовательность представления
визуальных компонентов определяет порядок восприятия учебного материала.
Презентация обеспечивает методически выверенное распределение внимания.
Таким образом, использование презентационных кадров можно сравнить с
просмотром интерактивного фильма. Компьютерная презентация помогает
упорядочить весь материал, выстроить его, следуя логике изложения и хранить
его в одном файле. Сохранение наглядных материалов и возможность их
корректирования тоже является важным моментом для преподавателя.
Еще одно неоспоримое преимущество представления информации в виде
презентационной информацией в виде речи состоит в том, что при
необходимости, учащийся может самостоятельно вернуться к той части
информации, которую не усвоил или не успел записать.
Учителя хорошо знают трудности при введении новой темы. Известно, что
геометрия ребятам дается тяжело, и поэтому я стараюсь, вести уроки, чтобы
было интересно, ищу связь с жизнью, необычные задачи, больше наглядности,
материал из истории математики. Компьютерные презентации достаточно часто
используются на уроках, но следует отметить, что данный вид «наглядности»
является эффективным при объяснении нового материала.
Геометрия. 8 класс. Учебник: 7-9 класс. Атанасян Л.С.

Тема урока:

Цели урока:

1. Развитие творческой и мыслительной деятельности учащихся,


самостоятельности, навыков самоконтроля;
2. Знакомство учащихся с творческой деятельностью ученого, с
доказательствами теоремы Пифагора, ее применением в решении задач;
3. Воспитание культуры математической речи, интереса к геометрии,
уважительного отношения к мнению окружающих.

Оборудование:

Компьютер, доска, мультимедийный проектор, презентация Microsoft


Office Power Point, карточки с заданиями.

План урока

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке мы приступает к изучению одной из важнейших теорем


геометрии – теоремы Пифагора. Она является основой решения
множества геометрических задач и базой изучения теоретического
материала в дальнейшем. На уроке мы докажем эту теорему и решим
несколько задач с её применением.

3. Концентрация внимания (Слайд 2)

Проверим! Насколько вы готовы к уроку?! В течение 15 секунд вы


смотрите и запоминаете слова представленные на экране.
Запишите их. Проверьте, сколько правильно слов вы записали. Умножьте
правильное количество слов на 100 и разделите на 5.
Если у вас получилось
100% - вы полностью сосредоточили внимание и готовы к уроку
80% -60% - вас что-то отвлекает
40%-20% - вы невнимательны, срочно к доске!
0% - вы зашли в класс, наверное, случайно!
3. Актуализация знаний и умений по теме, полученных учащимися на
предыдущих уроках.

3.1. Фронтальный опрос

К сегодняшнему уроку вы повторяли определения треугольника и квадрата, а


также формулы нахождения площадей этих фигур. Прежде, чем приступить к
изучению нового материала, вспомним:

- Какой треугольник называется прямоугольным. (Прямоугольным называется


треугольник, у которого один из углов прямой, равный 90º)

- По какой формуле находится площадь такого треугольника? (Половина


произведения катетов)

- Какая фигура называется квадратом? (Квадратом называется прямоугольник,


у которого все стороны равны)

- Пользуясь какой формулой мы находим его площадь? (Площадь квадрата


равна квадрату стороны)

Решим устно: (Слайды 3-4)

Задача №1: Найти сторону квадрата АВСД, если его площадь равна 36 см2
(Ответ:6 см)

Задача №2: Найти площадь треугольника АВС, если площадь квадрата


АВСD равна 64 м2. Рассмотреть 2 способа. (1 способ: разделить площадь
квадрата на 2; 2 способ: по формуле для прямоугольного треугольника, т.е.
половина произведения катетов треугольника. Ответ: 32 м2)

3.2. Индивидуальные задания по карточкам (3 учащихся)

Карточка №1:

1. Сформулируйте теорему о площади прямоугольника


2. Площадь прямоугольника равна 75 см2. Найдите стороны этого
прямоугольника, если одна из них в 3 раза больше другой.

Карточка №2:

1. Сформулируйте теорему о площади параллелограмма


2. Площадь параллелограмма равна 90 см2. Найдите высоту
параллелограмма, проведенную к стороне, равной 12 см.
Карточка №3:

1. Сформулируйте теорему о площади треугольника


2. Стороны АВ и ВС треугольника АВС равны соответственно 8 см и 4,8 см,
а высота, проведенная к стороне АВ, равна 6 см. найдите высоту,
проведенную к стороне ВС.

3.3. Компьютерное тестирование (4 учащихся)

Тестирование (на повторение) учащихся на компьютере. Приложение №1.

5. Объяснение нового материала

5.1. Историческая справка о Пифагоре (Слайд 5)

Послушаем рассказ о математике, именем которого она названа. Приложение


№2.
(сообщение учащегося класса)

...Из рассказа вы узнали, что союз пифагорейцев был тайным. Эмблемой


союза являлась пентаграмма (рис. 1) – пятиконечная звезда. Пентаграмме
присваивалась способность защищать человека от злых духов. (Слайд 6)

Рис. 1

Этот пятиугольник обладает интересным геометрическим свойством:


поворотной симметрией пятого порядка, т.е. имеет пять осей симметрии,
которые совмещаются при каждом повороте на 72º. Именно этот тип симметрии
наиболее распространён в живой природе у цветков незабудки, гвоздики,
колокольчика, шиповника, вишни (рис. 2), груши, яблони, малины, рябины и
т.д. Поворотная симметрия пятого порядка встречается и в животном мире,
например, у морской звезды (рис. 3) и панциря морского ежа.
(Слайды 7-8)
Рис. 2-3

Пифагор сделал много важных открытий, но наибольшую славу учёному


принесла доказанная им теорема, которая сейчас носит его имя.
Откройте тетради, запишите число … и тему урока "Теорема Пифагора".

5.2. Исследовательская работа (Слайд 9)

Ребята, сейчас вы выступите в качестве исследователей. Предметом


нашего исследования будут прямоугольные треугольники. Назовите элементы
прямоугольного треугольника? (Стороны, прилежащие к прямому углу –
катеты, третья сторона – гипотенуза)

Обратите внимание на изображение. Что нам дано? ( Даны изображения


прямоугольных треугольников с указанными длинами сторон)

На основе данных рисунков заполним соответствующую таблицу. В этой


таблице необходимо записать квадраты длин катетов и гипотенузы для каждого
из данных треугольников. 3 треугольника, соответственно заполним 3 строки
таблицы.

/заполнение таблицы. 1-й, 2-й, 3-й ряды ищут квадраты катетов и


гипотенузы в 1-м, 2-м и 3-м треугольниках соответственно/

№ a2 b2 c2
1.
2.
3.
Итак, на основе таблицы выявите связь между катетами и гипотенузой в
каждом из треугольников. Как связаны квадраты катетов с квадратом
гипотенузы? (Квадрат длины гипотенузы равен сумме квадратов длин
катетов) (Слайд 10)

Совершенно верно, в этом и заключается соответствующая теорема.


Теорема, отражающая связь между катетами и гипотенузой в прямоугольном
треугольнике, получившая называние теоремы Пифагора.
Интересна история теоремы Пифагора. Несмотря на то, что эта теорема
связывается с именем Пифагора, она была известна задолго до него. В
вавилонских текстах она встречается за 1200 лет до Пифагора. По-видимому, он
первым нашёл её доказательство. Сохранилось древнее предание, что в честь
своего открытия Пифагор принёс в жертву богам быка, по другим
свидетельствам – даже сто быков. Это, однако, противоречит сведениям о
моральных и религиозных воззрениях Пифагора. На протяжении последующих
веков были найдены другие доказательства теоремы Пифагора.
В настоящее время их насчитывается более ста.
Большинство способов её доказательства сводятся к разбиению квадратов
на более мелкие части.

5.3. Работа над теоремой

Запишем теорему Пифагора и докажем ее. (Слайд 11)

Т е о р е м а. В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен


сумме квадратов катетов.

Д а н о: прямоугольный треугольник
Д о к а з а т ь: с2 = а2+Ь2

Д о к а з а т е л ь с т в о:

Рис. 4 Рис. 5

1. Рассмотрим прямоугольный треугольник с катетами а, b и гипотенузой


с (рис.4)

2. Достроим треугольник до квадрата со стороной а + b так, как показано


на рисунке 5.

3. Площадь S этого квадрата равна (а+b)2.


4. С другой стороны, этот квадрат составлен из 4 равных прямоугольных
треугольников, причем, площадь каждого из которых равна 1/2 аb и квадрата со
стороной с, поэтому

S = 4 (1/2 ab)+c2 =2 ab +c2

Таким образом, получаем

(а+b)2 = 2 ab + с2 с2 = а2 + b2

Теорема доказана.

Теорема Пифагора нашла свое отражение и в стихотворной форме: (Слайд


12)

Если дан нам треугольник


И притом с прямым углом,
То квадрат гипотенузы
Мы всегда легко найдём:
Катеты в квадрат возводим,
Сумму степеней находим
И таким простым путём
К результату мы придём..

6. Закрепление изученного материала

6.1. Решение задач с применением теоремы.

Решим устно несколько задач. (Слайд 13)

З а д а ч а №1

Р е ш е н и е:

Δ АВС – прямоугольный с гипотенузой АВ,


по теореме Пифагора: АВ2 = АС2 + ВС2,
АВ2 = 82 + 62,
АВ2 = 64 + 36,
АВ2 = 100,
АВ = 10.
О т в е т: АВ = 10

Из курса алгебры известно, что уравнение АВ2 = 100 имеет два корня:
АВ = ± 10. АВ = – 10 не удовлетворяет условию задачи, так как длина стороны
треугольника всегда положительна. Значит, АВ = 10.

З а д а ч а №2
Р е ш е н и е:

Δ DCE – прямоугольный с гипотенузой DE,


по теореме Пифагора: DE2 = DС2 + CE2,
DC2 = DE2 – CE2,
DC2 = 52 – 32,
DC2 = 25 – 9,
DC2 = 16,
DC = 4.
О т в е т: DC = 4

6.2. Работа в тетради

Задача №1 (Слайд 14)


Высота, опущенная из вершины В Δ АВС, делит сторону АС на отрезки, равные
16 см и 9 см. Найдите сторону ВС, если сторона АВ равна 20 см.

Д а н о:
Δ АВС, BD – высота,
АВ = 20 см, AD = 16 см, DC = 9 см.

Н а й т и: ВС. (Слайд 15)

Р е ш е н и е:

1) По условию задачи BD – высота, значит, Δ ABD и Δ CBD – прямоугольные.


2) По теореме Пифагора для Δ ABD: АВ2 = AD2 + BD2, отсюда
BD2 = AB2 – AD2,
BD2 = 202 – 162,
BD2 = 400 – 256,
BD2 = 144,
BD = 12.
3) По теореме Пифагора для Δ СBD: ВС2 = ВD2 + DС2, отсюда
BC2 = 122 + 92,
BC2 = 144 + 81,
BC2 = 225,
BC = 15.

О т в е т: сторона BC равна 15 см.

Задача №2 (самостоятельно). (Слайд 16)

Какой треугольник является прямоугольным, если имеет следующие длины


сторон?

1) 13 м; 5 м; 12 м;

2) 0,6 дм; 0,8 дм; 1,2 дм.


7. Подведение итога урока. (Слайд 17)

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?


- Сформулируйте теорему Пифагора.

Итак, сегодня на уроке мы познакомились с одной из главных теорем


геометрии – теоремой Пифагора и её доказательством, с некоторыми
сведениями из жизни учёного, имя которого она носит, решили несколько
простейших задач.
Значение теоремы Пифагора состоит в том, что из нее или с ее помощью
можно вывести большинство теорем геометрии и решить множество задач. К
следующему уроку вы должны выучить теорему Пифагора с доказательством,
так как мы будем учиться применять её к решению более сложных задач.

8. Домашнее задание. Выставление оценок.

Запишите домашнее задание: выучить материалы п.54, решить задачи


№ 484, № 485. (Слайд 18)

Приложение №1
Приложение №2

Сообщение о Пифагоре

ПИФАГОР САМОССКИЙ
(ок. 580 – ок. 500 г. до н.э.)

О жизни Пифагора известно немного. Он родился в 580 г. до н.э. в Древней


Греции на острове Самос, который находится в Эгейском море у берегов Малой
Азии, поэтому его называют Пифагором Самосским.
Родился Пифагор в семье резчика по камню, который сыскал скорее славу, чем
богатство. Ещё в детстве он проявлял незаурядные способности, и когда подрос,
неугомонному воображению юноши стало тесно на маленьком острове.
Пифагор перебрался в город Милеет и стал учеником Фалеса, которому в то
время шёл восьмой десяток. Мудрый учёный посоветовал юноше отправиться в
Египет, где сам, когда-то изучал науки.
Перед Пифагором открылась неизвестная страна. Его поразило то, что в родной
Греции боги были в образе людей, а египетские боги – в образе полулюдей-
полуживотных. Знания были сосредоточены в храмах, доступ в которые был
ограничен. Пифагору потребовались годы, чтобы глубоко изучить египетскую
культуру прежде, чем, ему было разрешено познакомиться с многовековыми
достижениями египетской науки.
Когда Пифагор постиг науку египетских жрецов, то засобирался домой, чтобы
там создать свою школу. Жрецы, не желавшие распространения своих знаний за
пределы храмов, не хотели его отпускать. С большим трудом ему удалось
преодолеть эту преграду.
Однако по дороге домой, Пифагор попал в плен и оказался в Вавилоне.
Вавилоняне ценили умных людей, поэтому он нашёл своё место среди
вавилонских мудрецов. Наука Вавилона была более развитой, нежели
египетская. Наиболее поразительными были успехи алгебры. Вавилоняне
изобрели и применяли при сёте позиционную систему счисления, умели решать
линейные, квадратные и некоторые виды кубических уравнений.
Пифагор прожил в Вавилоне около десяти лет и в сорокалетнем возрасте
вернулся на родину. Но на острове Самос он оставался недолго. Позже , он
поселился в одной из греческих колоний Южной Италии в городе Кротоне.
Там Пифагор организовал тайный союз молодёжи из представителей
аристократии. В этот союз принимались с большими церемониями после долгих
испытаний. Каждый вступающий отрекался от своего имущества и давал клятву
хранить в тайне учения основателя. Пифагорейцы, как их позднее стали
называть, занимались математикой, философией, естественными науками. В
школе существовал декрет, по которому авторство всех математических работ
приписывалось учителю.

Пифагорейцами было сделано много важных открытий в арифметике и


геометрии, в том числе:

• теорема о сумме внутренних углов треугольника;


• построение правильных многоугольников и деление плоскости на
некоторые из них;
• геометрические способы решения квадратных уравнений;
• деление чисел на чётные и нечётные, простые и составные; введение
фигурных, совершенных и дружественных чисел;
• доказательство того, что не является рациональным числом;
• создание математической теории музыки и учения об арифметических,
геометрических и гармонических пропорциях и многое другое.

Известно также, что кроме духовного и нравственного развития учеников


Пифагора заботило их физическое развитие. Он не только сам участвовал в
Олимпийских играх и два раза побеждал в кулачных боях, но и воспитал плеяду
великих олимпийцев.
Около сорока лет учёный посвятил созданной им школе и, по одной из версий, в
возрасте восьмидесяти лет Пифагор был убит в уличной схватке во время
народного восстания.
После его смерти ученики окружили имя своего учителя множеством легенд.

Оценить