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La Teora de las Inteligencias Mltiples



INTRODUCCIN
Esta teora es un modelo propuesto por Howard Gardner en un libro de 1983 en el que la
inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades especficas con
distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas y semi-
independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad mental de resolver problemas
y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas.
En base a esta teora a continuacin expondr una actividad que propicie el desarrollo de algunas
de las inteligencias que se identifican en dicha teora.
ACTIVIDAD
1. Nombre de la actividad: La Flor
2. Objetivos:
Identificar las diferentes partes una flor.
Reconocer la estructura caracterstica de cada una de las partes de una flor y sus
funciones.
Comprender la importancia de la flor en las plantas.
Entender la importancia que a su vez esas plantas de las que estudiamos sus flores, tienen
para el ser humano y la vida en la tierra.
Utilizar con precisin el vocabulario especfico.
3. Inteligencias a desarrollar:
Inteligencia Naturalista, reconociendo la estructura de la flor, asocindola a sus
funciones. Es aquella que poseen las personas con una sensibilidad especial haca la
naturaleza, preocupadas por su conservacin, son capaces de clasificar especies de
animales y plantas por sus caractersticas. Son personas que hacen preguntas sobre el
porqu de las cosas, sus causas, elaboran hiptesis y les gusta mucho hacer
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experimentos". Deben experimentar con flores reconociendo su estructura y asocindola
a sus funciones.
Inteligencia Cinestsica, experimentando descomponiendo la flor en sus elementos ms
bsicos e identificando as cada una de las partes que la integran. Explorando con medios
pticos e interpretando interpretando imgenes.
Inteligencia Interpersonal, participando activamente, de manera constructiva, solidaria y
comprometida en la actividad comn aportando lo mejor individualmente para el
beneficio grupal.
Inteligencia Intrapersonal, autoevaluacin de la actividad individual dentro del trabajo de
grupo. Valoracin de la aportacin, influencia en la autoestima.
Inteligencia Lingstico Verbal, exposisin oral del resultado de la actividad empleando
la terminologa adecuada.
Inteligencia Lgica-Matemtica, se tomarn medidas reales que se anotarn y se
trasladarn posteriormente al mural.
4. Recursos necesarios:
Flores.
Folios en blanco.
Tijeras de punta fina (una por alumno)
Ctex.
Pinzas.
Cartulina grande para elaborar un mural. (una por grupo)
Lupas de aumento (una por grupo)
Microscopio (uno por grupo)
Cuaderno de campo individual.
Regla y escalmetro (uno por grupo)
Lpiz, goma, ceras de colores rotuladores.
Prensa que se habr elaborado en una actividad previa.
5. Temporalizacin:
Una sesin de 120 minutos.

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6. Descripcin:
Esta actividad se integra en la unidad didctica Las Plantas que tiene como objetivo
principal que el alumnado descubra y describa a las plantas como seres vivos,
conociendo e identificando sus partes y funciones para entender su importancia.
Para realizar la actividad se formarn grupos de tres alumnos. A cada grupo se le
habr pedido de antemano la bsqueda previa, por su localidad y aportacin para esta
actividad de 9 flores (3 para cada alumno). A continuacin los alumnos deben realizar
la diseccin de las flores, cada uno de las suyas. Con unas tijeras de punta fina
cortarn los distintos verticilos (spalos, ptalos, pistilo, estambres). Se colocarn en
un folio, se nombrarn las partes y se fijarn con un poco de pegamento de barra. Se
colocarn encima papeles de peridico para su posterior prensado. Se irn cambiando
peridicamente estos papeles hasta el secado. Una vez secas, plastificaremos estos
folios y nos servirn de portada para elaborarnos unos cuadernos. Paralelamente cada
alumno habr dibujado en su cuaderno de campo sus diagramas florales
correspondientes especificando en ellos medidas y dems anotaciones relevantes
distinguiendo rganos segn su funcin y caractersticas e incluir con una conclusin
justificada sobre la importancia de la flor.
Esta informacin individual se trasladar a un mural grupal que recoja la informacin
y dibujos a escala a color de todas las flores de los miembros del grupo. Estos
murales se colocarn en clase y se expondrn de forma oral, participando todos los
miembros del grupo.
Durante todo el proceso los alumnos podrn hacer uso del material ptico para
observar, experimentar y plasmar as en sus trabajos sus propias aportaciones e
inquietudes.
La actividad se desarrollar en el invernadero, donde disponemos de mesas y asientos
as como de cientos de plantas producidas por los alumnos del grupo. Nuestras
plantas nos servirn como recurso ante el posible deterioro de las aportadas para la
actividad as como para la ampliacin de la actividad para quienes as lo requieran.
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Previamente se habrn explicado en una sesin terica estos contenidos y se les
habrn entregado a los alumnos entre el material de estudio, imgenes de la estructura
de la flor y los elementos que la integran.
7. Evaluacin de la actividad.
Aportacin individual en el despiece de las tres flores asignadas a cada alumno.
Resultado final del mural: contenido, estructura, orden y limpieza.
Exposicin oral.
Cuaderno de campo individual.
Se han reconocido la estructura caracterstica de cada una de las partes de una flor y
sus funciones y as se han descrito en el mural utilizando vocabulario especfico.
Participacin, inters y motivacin durante el desarrollo de la actividad. As como
la capacidad de trabajo en equipo.