PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre del Docente: ALEJANDRO SALINAS ARAVENA

Nombre de Subsector de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación

Nivel Educacional: NB1 Curso y Letra: 1º A Tiempo estimado: 8 horas

Unidad de Aprendizaje: Lectura

Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textos escritos.

Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Desarrollo de la habilidad de pensamiento a través de una expresión oral y escrita coherente y de la
compresión critica de los textos que leen.

Contenido Mínimo Obligatorio (CMO): Lectura comprensiva.

Clase Nº Objetivo de la Contenidos (CMO) Actividades y Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación
Nº Hrs. Clase.
INICIO:
- El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos
días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día de
hoy?
- Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan 15 min.
lo visto la clase anterior, mediante esto refuerzan las
ideas aprendidas.
- Se da a conocer el objetivo de la clase y los motiva a
través de la lectura de una poesía

DESARROLLO:
- El docente le pide a los alumnos que se organicen de tal
manera que formen un semi circulo y luego que se
sienten en el suelo como ellos se sientan cómodos Lista de
Lograr una lectura Lectura oral expresiva - En un papelografo el docente expondrá la gigantografia cotejo.
modulada, con la de oraciones y textos de un breve cuento; leerá en voz alta guiando con una
debida entonación breves que incluyan regla la lectura 60 min
1 2Hrs. de acuerdo al tipo diálogos, preguntas, - Antes de comenzar se pide a los alumnos que lean el
de texto exclamaciones, titulo del cuento y en base a este, el profesor pregunta a
afirmaciones y los alumnos que de creen que se tratara la lectura.
negaciones con su - Realizado lo anterior, los alumnos repiten en voz alta la
correspondiente entonación con la que el profesor lee el cuento (alegre,
entonación. triste, enojado, lento, silaba por silaba, etc.)
- Se confirman las hipótesis predichas al inicio de la
lectura
- Se hace un análisis de cuento leído; el profesor realiza
diferentes tipos de preguntas para ayudar a que los
alumnos le den sentido a lo que han leído.
CIERRE:
- El docente les pide a los alumnos que a coro junto a el
lean los diferentes afiches y textos simples existentes en 15 min.
la sala de clases; leen por ultima vez el cuento trabajado.
- Los alumnos comentan la clase diciendo lo que mas les
gusto y lo que menos les gusto.
Clase Nº Objetivo de la Contenidos (CMO) Actividades y Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación
Nº Hrs. Clase.
INICIO:
- El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos
días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día de
hoy? 15 min
- Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan
lo visto la clase anterior, mediante esto refuerzan las
ideas aprendidas.
- Se da a conocer el objetivo de la clase.
DESARROLLO
- Escuchan una fábula reproducida en un radio.
- Se comentan los diferentes acontecimientos
- En un papelografo se clasifican los momentos a medida
que recuerdan lo sucedido Lista de
Reconocimiento de - Se les entrega información acerca del tema y corroboran cotejo.
Identificar los expresiones claves de sus ideas 60 min.
2 2Hrs. diferentes los diferentes - A partir de la fábula escuchada se le presentan láminas
momentos de momentos de las distintas etapas de la misma.
textos literarios significativos de las - Se reúnen en grupos y ordenan secuencialmente los
narraciones comienzo acontecimientos.
desarrollo y final. - Exponen su clasificación de hechos ante el curso (todos
escuchan con atención y respeto)
- Se repite el ejercicio anterior al escuchar un breve
cuento.
- Comparan las semejanzas y diferencias de ambos textos
literarios.
CIERRE
- Se les cuenta un chiste y a través de el se realizan
preguntas ¿Qué ocurrió al comienzo, cuál es el
desarrollo, cómo termina el chiste? 15 min
- Si hay dudas de los contenidos, serán respondidas.
- Se les pide que la próxima clase traigan diferentes tipos
de textos (cuentos fábula canciones poesías; en lo
posible que sean animados.)
Clase Nº Objetivo de la Contenidos (CMO) Actividades y Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación
Nº Hrs. Clase.
INICIO

- El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos

días alumnos y alumnas; preguntara ¿cómo están el día
de hoy?
- Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan 15 min.
lo visto la clase anterior, mediante esto refuerzan las
ideas aprendidas.
- Se da a conocer el objetivo de la clase los y los motiva
indicándoles que hoy trabajaremos con los libros de
cuento que se les pidió de tarea.
DESARROLLO Hoja de
Identificar lugares, Descripción de lugares registro
personajes tiempo de las narraciones, - Con la ayuda del profesor leen una fábula expuesta en actitudinal
3 2Hrs. y secuencia de caracterización de los un papelografo.
narraciones personajes e - Identifican el lugar, que personajes y cuantos habían en
identificación del la fábula, que ocurrió antes, después. 60 min.
tiempo y secuencias de - Se agrupan y trabajan con sus propios textos animados
acciones. - Identifican el lugar, que personajes y cuantos habían en
la fábula que ocurrió antes, después.

CIERRE

- En forma grupal relatan la historia a sus compañeros

curso (todos escuchan con atención y respeto) 15 min.
- Responden preguntas de sus pares y del profesor.
- Si hay dudas de los contenidos, serán respondidas.
- Comentan la clase diciendo lo que mas les gusto y lo que
menos les gusto.
Clase Nº Objetivo de la Contenidos (CMO) Actividades y Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación
Nº Hrs. Clase.
INICIO
- El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos
días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día
de hoy? 15 min.
- Motiva a los alumnos para que estén atentos y
recuerdan lo visto la clase anterior, mediante esto
refuerzan las ideas aprendidas.
- Se da a conocer el objetivo de la clase los y los motiva a
través de una canción.
DESARROLLO
- Se reúnen en grupos y escuchan atentamente las
Expresión de la instrucciones del profesor.
comprensión de los - Se les pide que en forma grupal elija un cuento o fábula 45 min. Rúbrica
textos literarios leídos, que todos conozcan (se pone a disposición una caja de
4 2Hrs Expresar a través de la disfraces)
teatralmente textos participación en - Representan teatralmente el cuento seleccionado
literarios comentarios y - Imitan: personajes (niños, niñas, animales, objetos,
discusiones, de la lugares, tiempos)
escritura creativa del - Cada grupo expone su creación teatral.
arte o la expresión CIERRE
corporal. - Sin antes haber dado el nombre del cuento o fábula que
representan, el resto los alumnos identifican de cual se
trata, de acuerdo a los personajes tiempo, lugar,
acontecimientos, el desenlace, etc. 30 min.
- Si no logran identificar el profesor hará preguntas a los
expositores para ayudar a despejar dudas.
- El profesor entrega sugerencias y comentarios de la
exposición de cada uno de sus alumnos.
- Se recapitula lo aprendido durante la clase,
- Se pregunta a los alumnos qué les pareció la clase y
que aprendieron hoy
- Se termina con un aplauso para los compañeros que
expusieron. Cabe señalar que cada exposición será
evaluada con una Rúbrica.
 CLASE 1

LISTA DE COTEJO

Nombre del alumno :

Curso :

Área de aprendizaje:

Nombre del docente:

CRITERIOS SI NO

1. Se mantiene atento mientras se desarrollan las actividades

2. Es capaz de seguir las instrucciones dadas

3. Trabaja en forma colaborativa y ordenada con sus

compañero.

4. Utiliza un vocabulario y tono de voz adecuado a su edad y

una pronunciación y dicción adecuada.
5. Participa con interés de la clase y muestra motivación hacia el
tema.

6. Responde la preguntas que el profesor realiza

7. Es capaz de dar su opinión sin avergonzarse al hablar en público.

8. Demuestra haber entendido lo que leyó

CLASE 2
 LISTA DE COTEJO

Nombre del alumno :

Curso :

Área de aprendizaje:

Nombre del docente:

SI NO
CRITERIOS

1. El alumno se mantiene atento mientras disfruta de la

narración o lectura de cuentos
2. Recuerda los hechos importantes y los nombres de los
personajes.
3. Repite algunos comienzos y finales típicos de cuentos

4. Cuenta con sus propias palabras algunos episodios de un

cuento escuchado.
5. Sigue instrucciones dadas por el docente, con un máximo de
tres variables

6. Recuerda y repite rimas, letras de rondas, canciones,

adivinanzas y otras formas literarias simples

7. Recita, canta y juega con los elementos de la tradición oral

que recuerdan o incorporan a través de la audición.

8. Narra cuentos breves con cierto orden.

9. Demuestra su comprensión de los textos escuchados a

través de diversas expresiones artísticas

CLASE 3

HOJA DE REGISTRO ACTITUDINAL

Nombre del alumno :

 Curso :

Área de aprendizaje:

Nombre del docente:

CRITERIOS Siempre En muchas Rara vez Nunca

ocasiones

1. Participa normalmente enclase

2. Es puntual.

3. Muestra interés.

4. Colabora voluntariamente.

5. Hace las actividades.

6. Atiende en clase.

7. Trabaja en clase.

8. Obedece las instrucciones del profesor/a.

9. Interrumpe las explicaciones.

10. Se enfrenta a losprofesores/as.

11. Hace mal uso de los materiales o de las

instalaciones

12. Molesta al loscompañeros/as.

13. Agrede a los compañeros/as. (Física o

verbalmente).

14. Intenta justificar siempre sus problemas

de conducta.

Observaciones: __________________________________________________________

CLASE 4

RÚBRICA
PARA EVALUAR LA REPRESENTACION TEATRAL DE UN TEMA
 CRITERIOS 7 6 5 4

Casi toda la
Toda la información La mayor parte de Muy poca de la
información parece
parece ser exacta y la información fue información fue
Secuencia ser exacta y estar
estar en orden exacta y estaba en exacta y/o estaba en
en orden
cronológico. orden cronológico. orden cronológico.
cronológico.

Puede claramente
Puede claramente Puede claramente
explicar varios No puede explicar
explicar varios explicar un aspecto
aspectos en los un aspecto en el
aspectos en los en el cual su
cuales su personaje cual su personaje
claridad del tema cuales su personaje personaje vio las
vio las cosas en vio las cosas en
vio las cosas en cosas en forma
forma distinta a los forma distinta a los
forma distinta a los distinta a los demás
demás personajes y demás personajes.
demás personajes. personajes.
explicar por qué?.

Los estudiantes
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no
incluyeron la mayor
Elementos incluyeron más incluyeron toda la incluyeron toda la
parte de la
Requeridos información de la información información
información
requerida. requerida. requerida.
requerida.

Los estudiantes
usaron varios
apoyos (puede
Los estudiantes
incluir vestuario)
usaron 1-2 ayudas El estudiante no usa
que con precisión Los estudiantes
que con precisión ayudas o las ayudas
coincidían con la usan 1-2 ayudas
Ayudas/Vestuarios coincidían con la escogidas le
época, mejorando la
época, que quitaron merito a la
demostrando presentación
mejoraban la presentación.
considerable
presentación
trabajo/creatividad y
mejorando la
presentación

Interrogación Oral

Nombre del alumno :

Curso : 1º A
Área de aprendizaje:

Nombre del docente:

1.- ¿Qué es un texto literario?

2.- ¿Cuales son los momentos de un texto literario?

3.- ¿para que me sirve un texto literario?

4.- ¿Cuándo usas un texto literario?

5.- Si tuvieras que elegir un texto literario ¿cual seria? y ¿Por qué?

El Águila, El Cuervo Y
El Pastor
 Lanzándose desde una cima, un
águila arrebató a un corderito.
La vio un cuervo y tratando de
imitar al águila, se lanzó sobre un
carnero, pero con tan mal
conocimiento en el arte que sus
garras se enredaron en la lana, y
batiendo al máximo sus alas no
logró soltarse.
Viendo el pastor lo que sucedía,
cogió al cuervo, y cortando las
puntas de sus alas, se lo llevó a
sus niños.
Le preguntaron sus hijos acerca de
que clase de ave era aquella, y les
dijo:
- Para mí, sólo es un cuervo; pero
él, se cree águila.
Pon tu esfuerzo y dedicación en lo
que realmente estás preparado,
no en lo que no te corresponde.

La Zorra Y
El Chivo En El Pozo
Cayó una zorra en un profundo
pozo, viéndose obligada a quedar
adentro por no poder alcanzar la
orilla.
Llegó más tarde al mismo pozo un
chivo sediento, y viendo a la zorra
le preguntó si el agua era buena.
Ella, ocultando su verdadero
problema, se deshizo en elogios
para el agua, afirmando que era
excelente, e invitó al chivo a
 descender y probarla donde ella
estaba.
Sin más pensarlo saltó el chivo al
pozo, y después de saciar su sed,
le preguntó a la zorra cómo harían
para salir allí.
Dijo entonces la Zorra:
-- Hay un modo, que sin duda es
nuestra mutua salvación. Apoya
tus patas delanteras contra la
pared y alza bien arriba tus
cuernos; luego yo subiré por tu
cuerpo y una vez afuera, tiraré de
tí.
Le creyó el chivo y así lo hizo con
buen gusto, y la zorra trepando
hábilmente por la espalda y los
cuernos de su compañero, alcanzó
a salir del pozo, alejándose de la
orilla al instante, sin cumplir con lo
prometido.
Cuando el chivo le reclamó la
violación de su convenio, se volvió
la zorra y le dijo:
-- ¡ Oye socio, si tuvieras tanta
inteligencia como pelos en tu
barba, no hubieras bajado sin
pensar antes en cómo salir
después !
Antes de comprometerte en algo,
piensa primero si podrías salir de
aquello, sin tomar en cuenta lo
que te ofrezcan tus vecinos.

La Princesa Lucia
Había una vez una princesa que se
llamaba Lucia, vivía en un palacio
con un príncipe que se llamaba
Romeo, cuando la princesa fue al
jardín se encontró al príncipe con
una rosa para ella se la dio y dijo
paseemos, los dos se agarraron de
la mano y pasearon por el jardín y
el príncipe se puso de rodillas y le
dijo te quieres casar conmigo la
princesa dijo que si y se casaron
en una iglesia. Llego su abuela y
todos los invitados vinieron al
banquete comieron una tarta y la
abuela le regalo un vestido de
color rosa. Vivieron muy felices y
comieron perdices fin
Los niños del río San
Juan
En mi patria, Nicaragua hay un rió
muy bonito que Dios nos regalo,
A un lado esta la familia Gonzáles
donde viven mis primos en
nicaragua,
al otro lado nuestro vecino país
costa rica, donde vive la familia
arce.
Nuestros padres y presidentes
mucho pelean por el río. A mis
primos Rosa y Eduardo no les
importan esas cosas. Tampoco le
importa a Eugenio el hijo de los
arce, ellos religiosamente.
 Cada tarde se reúnen a cazar
mariposas, a ver las garzas
blancas y morenas y también a
buscar madera de balsa para
hacer artesanías.
Ellos son felices en el río, quien de
manera muy generosa les
obsequia con frutas y peces que
solo ahí se cultivan y reproducen.
Pero lo mas bonito es que ellos
nacieron y crecieron ahí y ojala
cuando estén grandes
conserven esa amistad para que
no sigan peleando y haya paz y
amor
para disfrutar el rió que dios nos
regalo.