Educaia ecologic

"Natura i educaia sunt asemntoare, cci educaia l

transform pe om i, prin aceast transformare, creeaz
natura". Democrit
Educaia de mediu nseamn informarea i sporirea cunotinelor
elevilor despre mediul nconjurtor. Elevii nva despre nclzirea
global, deeuri solide i alte probleme ale mediului, despre ecologie
i cum funcioneaz pmntul, despre urmrile degradrii mediului
i nva care este rolul lor n crearea i prevenirea problemelor
mediului.
n mod specific, educaia de mediu accentueaz cinci obiective:
Contientizarea: ajut elevii s capete o nelegere i sensibilitate fa
de ntreg mediul i problemele lui; le dezvolt abilitatea de a pricepe
i de a deosebi stimulentele, de a procesa, rafina i extinde aceste
percepii; contribuie la folosirea acestor abiliti noi n mai multe
contexte.
Cunoaterea: ajut elevii s capete o nelegere de baz privind funcionarea
mediului, interaciunea oamenilor cu mediul i despre cum apar i cum pot fi
rezolvate problemele legate de mediu.
Atitudinea: ajut elevii s capete un set de valori i sentimente de grij pentru
mediu, motivaia i devotamentul de a participa la meninerea calitii
mediului.

Deprinderi: ajut elevii s capete abilitile necesare identificrii i
investigrii problemelor mediului i s contribuie la rezolvarea
problemelor acestuia.
Participarea: ajut elevii s capete experien n utilizarea
cunotinelor i abilitilor dobndite, n vederea unor aciuni
pozitive i bine gndite care vor conduce la rezolvarea problemelor
mediului.

SUGESTII PRIVIND EDUCAIA
ECOLOGIC A COPIILOR
Grija fa de mediu trebuie s fie o component esenial a
dezvoltrii morale, spirituale, sociale i culturale a generaiei
tinere. n rile dezvoltate unul din criteriile de baz ale
instituiilor elitare este importana pe care acestea o acord
educaiei ecologice. De la cea mai fraged vrst copiii trebuie
familiarizai cu problemele de mediu, probleme cu care acestia
se vor confrunta neaprat n viitor. Pentru a dezvolta
capacitatea copiilor de a lua decizii ct mai chibzuite i
prietenoase mediului, n primul rnd este nevoie de a dezvolta
sistematic educaia ecologic.
Spre marele nostru regret nici pn n prezent ecologia, ca
obiect i educaia ecologic, ca parte component a educaiei
generale nu este inclus n planurile de nvmnt. Astfel, din
strategia statal de mediu lipsete cadrul necesar pentru ca
tineretul i copiii s nvee despre mediu, despre principalele
probleme ecologice locale, regionale ori globale i nu este
asigurat posibilitatea de a-i crea o atitudine pozitiv i un
ataament fa de mediul natural n care se dezvolt.
Educaia de mediu cultiv i un sistem de valori. Deoarece
copiii se maturizeaz, sistemul de valori pe care ei l
promoveaz influeneaz opiunile i deciziile pe care ei le
iau referitor la toate aspectele vieilor lor, inclusiv
problemele de mediu. Valorile aduc de asemenea
consisten vieii unei persoane, ceea ce o ajut s
realizeze un concept mai bun despre sine. Exist o
legtur strns ntre valori, convingeri, atitudini i
dezvoltarea unei etici a mediului nconjurtor. Ajutndu-i
s-i cunoasc drepturile ca ceteni, dndu-le puterea s
acioneze i s simt c ei conteaz, clarificnd legturile
dintre sntatea individual sau familial i mediu, artnd
legtura dintre veniturile personale i mediu, i trezindu-le
interesul fa de lumea natural, poi aprinde o scnteie a
proprietii personale n probleme de mediu.
Bibliografie:
Pamantul e comoara noastra: Manual de educatie
ecologica, scris de Jeanna Wersebe, Voluntar Corpul Pacii,
Romania 2003 2005.
www.ecoweb.ro
SPICUIRI SUCCINTE DESPRE EDUCATIA ECOLOGICA;
Constantin Mihailescu (Coordonatorul Programului The
Regional Environmental Centre )