ESTIMULACION TEMPRANA DEL LENGUAJE

El lenguaje de los bebs comienza desde muy temprana edad con balbuceos y sonidos voclicos,
que son una serie de respuestas ante los estmulos del ambiente.
A menudo pensamos que no es importante dirigirnos al beb con explicaciones y haciendo buen
uso del lenguaje, ya que no nos va entender; pero esto resulta ser un error.







Es de gran importancia platicar con los bebs, incluso desde el vientre materno, permitiendo al
pequeo familiarizarse con la voz de los padres, y para conocer as los sonidos del lenguaje.
Esta comunicacin debe permanecer a lo largo de la vida de sus pequeos, primordialmente en el
primer ao de vida, donde obtiene la motivacin esencial para el desarrollo del lenguaje:

En el primer ao de vida ( 0 a 12 meses) explicamos al beb lo que hacemos diariamente: los
quehaceres domsticos, lo que hacemos con l (alimento, bao, etc.), y lo ms importante, le
decimos que lo queremos, y que nos gusta lo que hace; alabamos cada logro.

Le cantamos canciones y leemos cuentos, le mostramos imgenes para que las relacione con
palabras, como cuando le mostramos la foto de mam. Contestamos cualquier balbuceo del beb,
y hacemos pausas cuando platicamos con l para dar tiempo a que nos responda.

Como recomendacin, la pronunciacin del adulto debe ser clara, con voz suave y procurando
exagerar las gesticulaciones, con la intencin de que el beb nos imite.

En el segundo ao de vida ( 12 a 24 meses) los pequeos
incorporan varias palabras a su lenguaje, pero tambin se
comunican por medio de seas o gestos.
Es muy comn que utilicen para todo una sola palabra, o
simplemente sealen lo que quieren, y pap o mam lo
interpretan y se lo dan. Los adultos no debe caer en ese juego,
sino ayudarlo a hablar:

Es recomendable decirle el nombre de las cosas antes de
drselas: quieres agua? si? Dime: dame agua.aaagua y
esperar un momento para que el beb lo intente; si lo hace le
decimos lo bien que lo ha hecho, y le damos entonces el agua; si
no dice nada, de cualquier manera le damos el agua, pero
seguimos haciendo lo mismo cada vez que pide algo; poco a poco
aprender a pedir, y luego, con nuestra ayuda, a dar las gracias.

En caso de que el beb conozca y use palabras, se le debe insistir poco a poco que pronuncie
correctamente; igual que nosotros; le hablamos con dulzura, pero no hablamos chiple. Hablar
por telfono con alguien que le resulte familiar, animndolo a responder y hacer preguntas,
conversar acerca de su da, etc. Grabar su voz con un celular, computadora, etc. y despus
permitirle escucharse a s mismo, dicindole: esa es tu voz.
La mejor manera de incrementar el lenguaje del beb es hablando con l, preguntarle cosas y
esperar una respuesta, es decir, hacer pausas, y luego alegrarnos mucho cuando nos conteste.

A partir del tercer ao de vida ( 24 a 36 meses) los nios incorporan ms frases elaboradas a su
lenguaje. Comienza la etapa de los cuestionamientos Por qu?, tal vez esto resulte cansado
para los padres, pero debemos ser conscientes que los pequeos se encuentran expectantes de
conocer e investigar todo lo que les rodea, por este motivo es importante que nuestras
contestaciones sean correctas para no limitar su aprendizaje.

Un ejercicio de estimulacin distinto que se puede aplicar con el nio, es ponerlo frente al espejo,
y el adulto detrs de l; vocalizar exageradamente para que el pequeo observe e imite los
movimientos; se pueden pronunciar varios adjetivos como bonito, feo, alto, bajo, etc., y aplicarlos
al adulto o al nio.
Tambin en esta etapa es tiempo de que el pequeo comience a conocer las palabras de cortesa
gracias, por favor, etc.
Si al pequeo le es complicado pronunciar algunas palabras, se pueden practicar inventando
canciones divertidas, para acostumbrar al nio con el sonido y pronunciacin.
Por lo general, en esta edad, los nios suelen confundir los conceptos del tiempo: maana, ayer,
hoy, etc., para ayudarlos podemos hacer con ellos un collage de imgenes dividido en tres partes,
que cada uno represente los diferentes momentos del da, y las actividades que se realizan en
cada uno de ellos. De igual forma se pueden introducir actividades poco frecuentes que se
llevaron a cabo el da anterior, o las del da siguiente, para ayudarlos a construir el significado del
tiempo, y las palabras que los representan.

Finalmente, destacamos una vez ms la importancia de la comunicacin con los nios y nias, y
dirigirnos a ellos empleado un lenguaje correcto, claro, sencillo, pero sobretodo afectuoso, en su
expresin y entonacin.

"Pudiramos considerar a la estimulacin temprana como el conjunto de acciones dirigidas a
promover las capacidades fsicas, mentales y sociales del nio, a prevenir el retardo psicomotor,
a curar y rehabilitar las alteraciones motoras, los dficits sensoriales, las discapacidades
intelectuales y los trastornos del lenguaje".


El lenguaje es un fenmeno de gran importancia para los seres humanos, ya que a travs de las
caractersticas que posee, se logra obtener conocimiento del mundo, transmitir cultura,
aprehender y en definitiva, construir la vida en sociedad.
El proceso de adquisicin del lenguaje es bastante complejo,
puesto que implica habilidades que lo transforman en un fenmeno multidimensional,
estrechamente ligado al desarrollo de los otros aspectos del desarrollo psicomotor, las funciones
psicolgicas y tambin sociales. Es a causa de esta complejidad, que se debe comenzar a estimular
el lenguaje en los nios desde muy pequeos ya que se sabe con certeza que en los primeros
meses de vida el beb est especialmente abierto a los estmulos del mundo que lo rodea. Pero,
Qu es la estimulacin temprana del lenguaje?

La estimulacin temprana, corresponde a acciones dirigidas a promover las capacidades orales
del nio, dentro de todos los planos del lenguaje (forma, contenido y uso).





El contenido, se origina producto de la experiencia vital que tiene el nio con las personas, objetos
y eventos del mundo que lo rodea.

La forma, corresponde al modo como se estructura este sistema, en cuanto a sonidos, palabras y
oraciones.

El uso, comprende todos los propsitos para los que se utiliza la comunicacin.


La estimulacin, se propone desarrollar y potenciar las funciones cerebrales del beb
mediante juegos y ejercicios repetitivos, puesto que el cerebro necesita informacin para
desarrollar la inteligencia y en los primeros meses de vida el beb est especialmente abierto a los
estmulos del mundo que lo rodea. Sin embargo, se le debe ensear al beb que estos estmulos
tienen significado y que no corresponden meramente a un juego de palabras, por lo que se debe
tratar de realizar la estimulacin en un contexto coherente que permita la identificacin de
objetos conocidos por el lactante.


Relacin madre e hijo



Nadie puede cuestionar que los padres
necesitan y deben recibir ayuda en torno a la
crianza y acciones tendiente a ayudar el
desarrollo de sus hijos. Sin duda existe consenso
entre los autores de los diferentes programas,
de que los padres motivados, bien informados y
adaptados a su rol de agente de estimulacin,
son la fuente ms efectiva para proveer la
continuidad de un programa destinado a
disminuir o prevenir el dficit en el desarrollo de
los pequeos que se encuentran con alguna
desventaja. Ms an, la experiencia demuestra
que son muy pocos los procedimientos o
materiales especializados que no pueden ser
utilizados por los padres e integrados al hogar,
mediante la capacitacin necesaria; agrguese a
esto, el hecho comprobado que el tiempo que demora el practicar estrategias de estimulacin
temprana es mnimo y que los avances son realmente significativos. Por lo tanto, es muy
importante la participacin responsable de los padres, ya que como se mencion anteriormente,
no se puede separar el estado emocional del estado fsico y mental del nio; por lo que los
procesos afectivos y cognoscitivos no pueden ser considerados aisladamente, puesto
que actan en una constante interrelacin e independencia.


Cmo estimular segn la etapa de su hijo?
Antes de los 3 meses
Presentele sorpresivamente ante su mirada objetos sonoros y de colores vistosos.
Llamelo por su nombre.
Respondale con palabras y sonrisas a cualquier manifestacin de expresin.
Repitale los sonidos que l logra emitir.




De 3 a 6 meses
Hablele, repitiendo palabras sencillas como "mam" o
"pap", en forma pausada.
Animelo a que se saque el chupete de la boca.
Susurrele al odo la imitacin de los sonidos que l emita y otras palabras distintas.
Conversele frecuentemente de las cosas que est mirando, con palabras sencillas y
conocidas.
Hablele para que repita sonidos prolongados; por ejemplo: maa-paa-taa.


De 6 a 9 meses
Has sonidos para que el nio los imite.
Incentivelo por medio de palabras y un comps de espera a que manifieste deseos de
repeticin.
Digale palabras conocidas, por ejemplo: Dnde est el pap?, y espere que le conteste.
Repitale slabas redobladas: " ma-m", "ta-ta", "pa-p".

De 9 a 12 meses
Haga sonidos de onomatopeyas.
Hablele con distintas expresiones.
Pasele objetos conocidos por l y nombreselos.
Intente ensearle palabras como ta, mam, etc.
Responda a sus intentos de comunicacin.
Repitale constantemente sonidos que l emita.
Ponga nfasis en nombrar las acciones que l realiza; por ejemplo: "ests comiendo".
Incentivelo para que repita palabras a travs de canciones.