INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE

COATZACOALCOS


DIVISIN DE INGENIERA PETROLERA





MATERIA
TALLER DE INVESTIGACION I

UNIDAD 1: TIPOS DE INVESTIGACION


GRADO Y GRUPO:
5 A




FACILITADOR:
Lic. Mara Isabel Chuc Santiago





COATZACOALCOS, VERACRUZ 30/AGOSTO/2013
TEMA 1.1 INVESTIGACION PURA Y APLICADA
Proviene del latn investigare que significa: Indagar, registrar, descubrir. Es un proceso que,
mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
INVESTIGACIN PURA
Tambin recibe el nombre de investigacin bsica, terica o dogmtica. Se caracteriza porque
parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o
modificar las existentes mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios, en
incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto
prctico.Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y, en
tanto este saber que se pretende construir es un saber cientfico, su propsito ser el de obtener
generalizaciones cada vez mayores (hiptesis, leyes, teoras). Se dirige para poner a prueba la
teora, para estudiar relaciones entre fenmenos, para poder comprenderlos. Nace de la
alimentacin de otras ciencias y sus fuentes de datos son las fuentes de datos secundarios, es
decir, obtenemos informacin para la investigacin bsica en todos aquellos portadores de datos e
informacin que han sido previamente retransmitidos o gravados en cualquier soporte y que utiliza
el medio que sea, entendiendo por portadores de datos e informacin: las bibliotecas,
hemerotecas, fonotecas, museos, internet, centros de informacin.
Ejemplo: Las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la estructura del tomo
fueron hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean, para las mismas,
aplicaciones concretas. No obstante, pocos aos despus, siguieron diversas formas de emplear
dichos conocimientos, algunas de ellas tan terrorficas como las bombas atmicas.
INVESTIGACIN APLICADA
"La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental, ha enfocado la
atencin sobre la solucin de teoras. Concierne a un grupo particular ms bien que a todos en
general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los
individuos implicados en el proceso de la investigacin".
Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque
busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada
se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, ya que depende de sus
descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad.
Las fuentes de informacin de la investigacin aplicada son las fuentes primarias y son aquellos
portadores originales de la informacin que no han sido retransmitidos o grabados en cualquier
medio o soporte. Esta informacin de fuentes primarias la tiene la poblacin misma. Para extraer
los datos de esta fuente se utiliza el mtodo de encuestas, entrevista, experimental o por
observacin. Por lo tanto, por sus fuentes, la investigacin aplicada es la investigacin de campo.
La investigacin aplicada persigue fines ms directos e inmediatos
Uno de estos propsitos puede ser el de encontrar la respuesta a los problemas existentes en un
marco de trabajo. Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la
mayora. La investigacin aplicada es una actividad que tiene por finalidad la bsqueda y
consolidacin del saber, y la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo
cultural y cientfico, as como la produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral del pas.
Ejemplo: Las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la estructura del tomo fueron
hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean, para las mismas, aplicaciones
concretas. No obstante, pocos aos despus, siguieron diversas formas de emplear dichos
conocimientos, algunas de ellas tan terrorficas como las bombas atmicas.
1.2. LA INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como objetivo la descripcin
de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad.
No se trata de probar o de medir en qu grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto
acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de
exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo ms profundo posible.
Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a partir del siglo XIX,
con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la sociologa y la antropologa esta
metodologa empieza a desarrollarse de forma progresiva. Sin embargo despus de la Segunda
Guerra Mundial hubo un predominio de la metodologa cuantitativa con la preponderancia de las
perspectivas funcionalistas y estructuralistas. No es hasta la dcada del 60 que las investigaciones
de corte cualitativo resurgen como una metodologa de primera lnea, principalmente en Estados
Unidos y Gran Bretaa. A partir de este momento, en el mbito acadmico e investigativo hay toda
una constante evolucin terica y prctica de la metodologa cualitativa.
Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos mencionar:
La investigacin cualitativa es inductiva.
Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como un todo.
Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s mismos.
Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad a la realidad emprica
que brinda esta metodologa.
No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de generar teoras e hiptesis.
No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se especifica previamente.
Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medicin.
La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza flexible, evolucionara y recursiva.
En general no permite un anlisis estadstico
Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previsto (serendipity)
Los investigadores cualitativos participan en la investigacin a travs de la interaccin con los
sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos desde la perspectiva de los dos ltimos; debe
eliminar o apartar sus prejuicios y creencias.
CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUALITATIVA
Las caractersticas de la metodologa cualitativa que podemos sealar a modo de sinopsis son
Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su estrategia para tratar de
conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a travs de la medicin
de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan
un carcter nico a las observaciones.
La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las
observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este mtodo busca
menos la generalizacin y se acerca ms a la fenomenologa y al interaccionismo simblico.
Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo se refiere al papel del
investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigacin,
para entenderlas.
El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el
mismo proceso de la investigacin. Por tal razn, los conceptos que se manejan en las
investigaciones cualitativas en la mayora de los casos no estn operacionalizados desde el
principio de la investigacin, es decir, no estn definidos desde el inicio los indicadores que se
tomarn en cuenta durante el proceso de investigacin. Esta caracterstica remite a otro debate
epistemolgico, muy candente, sobre la cuestin de la objetividad en la investigacin social.
LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin del Capitalismo y en el seno de la
Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho
econmico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la fsica
Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simn y Augusto Comte
surge la Sociologa como Ciencia.
Su racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas
Epistemolgicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilizacin de
la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta fundamentado
en los hechos, prestando poca atencin a la subjetividad de los individuos.
Su representacin de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una autoridad
de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigacin Cuantitativa tiene una concepcin lineal, es
decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga definicin,
limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, tambin le es importante saber que
tipo de incidencia existe entre sus elementos".
CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUANTITATIVA
La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numrica,
especialmente en el campo de la Estadstica.
Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de
investigacin exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los
elementos del problema de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo,
limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de
incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se denominan: variables,
relacin entre variables y unidad de observacin.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa debe haber
claridad entre los elementos de investigacin desde donde se inicia hasta donde termina, el
abordaje de los datos es esttico, se le asigna significado numrico.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadsticos, hace demostraciones con los aspectos
separados de su todo, a los que se asigna significado numrico y hace inferencias
La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medicin
exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene que al existir relacin de
independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde
afuera.
La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social, le aporta su origen, su marco y
su fin.
Comprensin explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepcin objetiva, unitaria,
esttica y reduccionista.
Concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva.
Es de mtodo Hipottico Deductivo.
LIMITACIONES CUANTITATIVAS
Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los cuales no es
ciertamente la conversin deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente calculadas
sobre datos previamente transmutados ad hoc Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la
perspectiva y el nfasis Cuantitativo estn relacionados con muchas otras caractersticas del
investigador. En trminos generales puede decirse que el anlisis Cuantitativo es tpico sobre todo
en la las ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideologa del
proceso de las ciencias Sociales".
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin cuantitativa:
La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los datos
Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.
DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del mtodo adecuado que
nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental.
. El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos errneos o viceversa. Los mtodos
inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser resumidos como desarrollo de la
teora y anlisis de la teora respectivamente. Los mtodos inductivos estn generalmente
asociados con la investigacin cualitativa mientras que el mtodo deductivo est asociado
frecuentemente con la investigacin cuantitativa.
Los cientficos sociales en salud doctores, enfermeras, tcnicos en salud, etc. - que utilizan
abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemolgicos y metodolgicos que
tienen que ver con el poder y la tica en la generacin de datos as como con la validez externa de
los mismos.
La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre
variables.
La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores cualitativos hacen registros
narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la observacin
participante y las entrevistas no estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la asociacin
o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y
situacionales.
La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema
de relaciones, su estructura dinmica; mientras que la investigacin cuantitativa trata de determinar
la fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los
resultados a travs de una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra
procede. Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia causal
que explique por qu las cosas suceden o no de una forma determinada.
El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigacin
probablemente podra ayudar a corregir los sesgos propios de cada mtodo, pero el hecho de que
la metodologa cuantitativa se la ms empleada no es producto del azar sino de la evolucin de
mtodo cientfico a lo largo de los aos. Creemos en ese sentido que la cuantificacin incrementa y
facilita la compresin del universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas lgicos o
neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este sentido "mide lo que sea medible y haz medible lo
que no lo sea".
CONCLUSIONES
1. La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver
problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin cientfica) o de gerencia, pero en
ambos casos es organizado y garantiza la produccin de conocimiento o de alternativas de
solucin viables.
2. La investigacin es un proceso metdico y sistemtico dirigido a la solucin de problemas o
preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la
solucin o respuesta a tales interrogantes".
3. La investigacin cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden ser medidos y
cuantificados. Toda la informacin se obtiene a base de muestras de la poblacin, y sus resultados
son extrapolables a toda la poblacin, con un determinado nivel de error y nivel de confianza.
4. La investigacin cualitativa da cuenta de la credibilidad de la comunicacin, o de los conceptos,
o de los beneficios ofrecidos. Los estudios cualitativos observan al individuo encuestado, por un
lado, y por otro lado observan el producto, u objeto de la investigacin y sobre la que se encuesta y
que es el estimulo generador de determinadas conductas entre los individuos. Estas observaciones
adquirirn un carcter probabilstico, y, por ende, proyectable al universo en una segunda etapa de
la investigacin que ya ser cuantitativa.
5. La investigacin cuantitativa se sirve de nmeros y mtodos estadsticos. Parte de casos
concretos para llegar a una descripcin general o comprobar hiptesis causales. Se dice
cuantitativa- sistemtica- generalizadora.
6. La investigacin cualitativa abarca enfoques que por definicin, no se basan en medidas
numricas. Se sirve de entrevistas en profundidad o de anlisis de materiales histricos. Utiliza el
mtodo discursivo e intenta estudiar de forma global un acontecimiento o unidad. Se dice
cualitativa- humanista- discursiva.
7. A partir de esto es posible hacer una reflexin acerca del enfoque que de all se desprende: Si
estamos tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar dos enfoques importantes el
cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad,
adems de darse mayor atencin a lo profundo de los resultados y no de su generalizacin;
mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la generalizacin o universalizacin de los
resultados de la investigacin.
8. Por tanto, en una investigacin no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo,
Metodologa Cualitativa o Investigacin Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son
enfoques de la investigacin cientfica.
1.3. INVESTIGACION EXPERIMENTAL, NO EXPERIMENTAL Y CUASI EXPERIMENTAL
Investigacin experimental
La investigacin experimental consiste en la manipulacin de una variable experimental no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por
qu causa se produce una situacin o acontecimiento en particular.
Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situacin para
introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o
disminucin de esa variable, y su efecto en las conductas observadas. El investigador maneja
deliberadamente la variable experimental y luego observa lo que sucede en situaciones
controladas.
La investigacin experimental sigue las siguientes etapas:
1. Delimitar y definir el objeto de la investigacin o problema. Consiste en determinar
claramente los objetivos del experimento y las preguntas que haya que responder.
Despus se sealan las variables independientes, las dependientes, los parmetros
constantes y la precisin necesaria en la medicin de las variables. Se toma en cuenta la
bibliografa existente, la regin en que interesan los resultados, el equipo disponible y su
precisin, y el tiempo y dinero disponibles.
2. Plantear una hiptesis de trabajo. Para hacerlo se debe tener la certeza de qu tipo de
trabajo se va a realizar: si se trata de verificar una hiptesis, una ley o un modelo, no hace
falta plantear una hiptesis de trabajo; si el trabajo es complemento o extensin de otro, es
posible que se pueda usar la hiptesis del trabajo original o hacer alguna pequea
modificacin; si el problema por investigar es nuevo, entonces s es necesario plantear una
hiptesis de trabajo.
3. Elaborar el diseo experimental. Ya conocida la naturaleza del problema (si es de
investigacin, ampliacin o confirmacin), la precisin deseada, el equipo adecuado y
planteada la hiptesis de trabajo, se debe analizar si la respuesta a nuestro problema va a
ser la interpretacin de una grfica, un valor o una relacin emprica.
4. Realizar el experimento. Una vez realizado el experimento de prueba y la interpretacin
tentativa de resultados, realizar el experimento final casi se reduce a llenar columnas,
preparadas de antemano, con lecturas de las mediciones, a detectar cualquier anomala
que se presente durante el desarrollo del experimento y a trazar las grficas pertinentes o
calcular el o los valores que darn respuesta al problema.
5. Analizar los resultados. El anlisis o interpretacin de resultados, ya sean valores, grficas,
tabulaciones, etc., debe contestar lo ms claramente posible la o las preguntas planteadas
por el problema
6. Obtener conclusiones. Ya logrados los resultados del experimento el investigador debe
aplicar su criterio cientfico para aceptar o rechazar una hiptesis o una ley; tambin es
posible que haga alguna conjetura acerca de un modelo, o proponga la creacin de otro
nuevo, lo que conducira a un nuevo problema.
7. Elaborar un informe por escrito. Sus partes sern: 1) la definicin del problema; 2) el
procedimiento experimental; 3) resultados; 4) conclusiones. La elaboracin del escrito bajo
las convenciones de un informe de investigacin.
Investigacin no experimental
La investigacin no experimental es tambin conocida como investigacin Ex Post Facto, trmino
que proviene del latn y significa despus de ocurridos los hechos.
Investigacin no experimental: es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables.
Se basa fundamentalmente en la observacin de fenmenos tal y como se dan en su contexto
natural para analizarlos con posterioridad. En este tipo de investigacin no hay condiciones ni
estmulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su
ambiente natural.
Tipos de diseos de investigacin no experimental
1.-Diseo transversal o transeccional
Se utiliza cuando la investigacin se centra en analizar cual es el nivel o estado de una o diversas
variables en un momento dado o bien en cul es la relacin entre un conjunto de variables en un
punto en el tiempo. En este tipo de diseo se recolectan datos en un solo momento, en un tiempo
nico. Su propsito esencial es describir variables y analizar su incidencia e interrelacin en un
momento dado. Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores y
se pueden dividir en dos tipos fundamentales: Descriptivos: Tienen como objetivo indagar la
incidencia y los valores en que se manifiesta una o ms variables. El procedimiento consiste en
medir un grupo de personas u objetos, una o ms variables y proporcionar su descripcin.
Causales: tienen como objetivo describir relaciones entre dos o ms variables en un momento
determinado. Se trata tambin de descripciones pero no de variables individuales sino de sus
relaciones, sean estas puramente correlacinales o relaciones causales. En este diseo lo que se
mide es la relacin entre variables en un tiempo determinado
2.-Diseo Longitudinal
Se emplea cuando el inters del investigador es analizar cambios a travs del tiempo en
determinadas variables o en las relaciones entre estas. Recolectan datos a travs del tiempo en
puntos o perodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y
consecuencias. Suele dividirse en tres tipos:
De tendencia: Son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo dentro de alguna poblacin
en general. Su caracterstica distintiva es que la atencin se centra en una poblacin.
De Evolucin de grupo: examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos
especficos. Su atencin son los grupos de individuos vinculados de alguna manera.
De Panel: Son similares a los anteriores, solo que el mismo grupo especfico de sujetos es medido
en todos los tiempos o momentos.
Investigacin cuasi experimental
El trmino cuasi significa casi, por lo que un diseo cuasi-experimental casi alcanza el nivel de
experimental, el criterio que le falta para llegar a este nivel es que, no hay manera de asegurar la
equivalencia inicial de los grupos experimental y control.
Se toman grupos que ya estn integrados por lo que las unidades de anlisis no se asignan al
azar.
La carencia de no asegurar la equivalencia inicial de los grupos implica la presencia de posibles
problemas de validez tanto interna como externa.
Validez Interna: Se ve afectada por el fenmeno de seleccin. La regresin estadstica y el
proceso de maduracin.
Validez Externa: Se ve afectada por la variable poblacin, es decir, Resulta difcil
determinar a qu poblacin pertenecen los grupos.
Por medio de este tipo de investigacin se puede aproximar a los resultados de una investigacin
experimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulacin absolutos de las
variables.
La estructura de los diseos cuasi-experimentales implica usar un diseo solo con posprueba o
uno con preprueba-posprueba.
Caractersticas.
Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar todas las variables de
importancia.
Su diferencia con la investigacin experimental es ms bien de grado, debido a que no se
satisfacen todas las exigencias de sta, especialmente en cuanto se refiere al control de variables.
Diseo cuasi-experimental.
El experimentador no puede hacerla asignacin al azar de los sujetos a los grupos experimentales
y de control.
Y si puede controlar: cundo llevar acabo las observaciones, cundo aplicar la variable
independiente o tratamiento y cul de los grupos recibir el tratamiento.
Aunque estos diseos no garantizan un nivel de validez interna y externa como en los
experimentales, ofrece un grado de validez suficiente, lo que hace muy viable su uso en el campo
dela educacin y de la psicologa.
Ejemplos:
Investigar el efecto de dos mtodos de educacin nutricin ala dos grupos de madres
seleccionadas al azar, en una situacin en que los instructores han escogido
voluntariamente el mtodo a seguir.
Evaluar los efectos de un programa para prevenir los comportamientos delictivos en
jvenes que han abandonado sus hogares, con un grupo experimental constituido por
jvenes que voluntariamente se ofrecen para seguir un programa.
1.4. LA INVESTIGACIN DE CAMPO:
Se trata de la investigacin aplicada para comprender y resolver alguna situacin, necesidad o
problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que
conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrn los datos ms relevantes a
ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones cientficas no
experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociolgicas,
psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.
Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite obtener
nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigacin pura), o bien estudiar una
situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con
fines prcticos (investigacin aplicada). Este tipo de investigacin es tambin conocida como
investigacin in situ ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio.
Ello permite el conocimiento ms a fondo del investigador, puede manejar los datos con ms
seguridad y podr soportarse en diseos exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una
situacin de control en la cual manipula sobre una o ms variables dependientes (efectos).

Por tanto, es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas variables de
estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y sus efecto
en las conductas observadas. El uso del trmino investigacin de campo es bastante coloquial.
Hablamos de experimentar cuando mezclamos sustancias qumicas y observamos la reaccin de
este hecho, pero tambin cuando nos cambiamos de peinado y observamos la reaccin de
nuestras amistades en cuanto a nuestra transformacin, tambin estamos en presencia de un
experimento de campo
VENTAJAS. La investigacin de campo proporciona informacin ms exacta, un alto grado de
confiabilidad y por consecuencia un bajo margen de error.
DESVENTAJAS. La investigacin de campo es costosa, tardada y requiere de personal
especializado, instalaciones y equipo adecuado.
TIPOS DE INVESTIGACIN DE CAMPO:
1.- Experimental, cuasi experimental o ex post-facto.
2.- Encuesta, panel, estudio de caso o estudio censal.
3.- Investigacin-accin, investigacin sobre la prctica, investigacin participante; estudios
etnogrficos, etnometodolgicos, holsticos, biogrficos, fenomenolgicos, de anlisis sistemtico,
de anlisis de contenido y cualquier otro diseo de investigacin dentro de los enfoques cualitativo,
interpretativo, de crtica social u otro enfoque emergentes.
4.- Estudios de costo-beneficio y de costo-efectividad.
5.- Prueba de modelos estadsticos, economtricos y matemticos en general.
6.- Estudios lingsticos, estudios geogrficos y cualquiera otros propios del campo de la
especialidad.
PASOS DE UNA INVESTIGACIN DE CAMPO
1) Planteo del problema.
2) Etapa exploratoria.
Lecturas.
Visitas al terreno.
Conversaciones con colegas.
Entrevistas a personas que conocen el problema por experiencia personal o debido a
sus estudios.
3) Delimitaciones operativas del problema. Unidades de anlisis, variables, indicadores,
muestra.
4) Construccin de los instrumentos de recoleccin de datos.
5) Redaccin de un plan tentativo de procesamiento y anlisis de los datos.
6) Escribir un ndice provisorio.
7) Probar el cuestionario o la gua de entrevistas semiestructuradas con amigos, y con
personas que no tendrn contacto con la muestra definitiva pero pertenecen al mismo
universo. Discutir con las personas qu les han parecido las preguntas. Luego hacer un
anlisis de los datos obtenidos para ver si el plan de anlisis va a ser eficaz y va a brindar
datos importantes (lo contrario de datos banales). La etapa piloto sirve para probar tanto los
instrumentos de recoleccin como de anlisis.
8) Recoleccin de los datos.
9) Codificacin, entrada de datos en computadora, procesamiento y anlisis.
10) Redaccin del borrador. Lectura compartida. Discusin con amigos y con el orientador.
11) Redaccin final. Agregar cuadros, fotografas, mapas.
EL DISEO DE INVESTIGACIN:
Tambin conocido como plan de investigacin, representa el mtodo, el cmo pensar en el
mtodo que tendr la investigacin, es decir, es el camino que guiar al cientfico, investigador o
estudiante, pero no utilizara cualquier mtodo, sino el cientfico, as como las tcnicas que utilizara,
es decir, el cmo lo har pero con tcnicas cientficas.
Los planes que pueden elaborarse o disearse son muy variados, pero cualquier plan que sea
utilizado, partir de conocer el tema objeto de estudio, o por lo menos deber tener una clara
definicin o conceptualizacin del problema.
Una vez delimitados los objetivos de la investigacin, hay que dar un paso adelante y ver cmo se
organiza el conjunto de operaciones bsicas que permite llevar a cabo el proceso de investigacin.
La etimologa del trmino diseo se encuentra aplicado tradicionalmente a las artes decorativas,
posteriormente se extendi a la produccin industrial (diseo industrial). Luego se utilizo la
expresin para designar la ordenacin de los elementos requeridos para la produccin de cualquier
objeto o estructura salida de las manos del ser humano. Indica pues, el conjunto de decisiones que
hay que tomar y los pasos a realizar para producir algo.
En esta materia, es decir, en Metodologa de la Investigacin, atribuiremos el trmino diseo para
designar el esbozo, esquema, prototipo o modelo que indica las decisiones, pasos y actividades a
realizar para llevar a cabo una investigacin.
Es, entonces, el plan de estrategia concebido para obtener la informacin que se desea, seala al
investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las
interrogantes de conocimiento que se ha planteado.
En el caso del enfoque cuantitativo, el investigador utilizara el diseo para analizar su certeza de
las hiptesis formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia respecto a los
lineamientos de la investigacin en caso de no contar con hiptesis.
Si se trata de un enfoque cualitativo, se puede o no preconcebir un diseo de investigacin,
aunque es recomendable hacerlo. Desde luego, dentro de esta visin de la investigacin, la
implementacin de uno o ms diseos se vuelve flexible.
La eleccin o escogencia del tema por parte del investigador o el estudiante, representa la primera
fase que sembrar las bases para la construccin del proceso metodolgico, pero este proceso es
entendible solo cuando se conoce el cmo disear el contenido del problema. Todos los aspectos
que guan el problema en su etapa inicial, se consideran dentro del marco terico conceptual, lo
que soporta toda la estructura del proceso investigativo.
La forma o manera de abordar el diseo de investigacin, debe ser parte de la creatividad que
cada persona le imparta a la investigacin. La idea de cmo elaborar la investigacin la tendr en
el momento que programe, planifique, organice sus ideas, bosqueje, o bien, que brinde un
esquema racional de cmo conducir su propia inquietud mental.
Resulta difcil exagerar la importancia que ha tenido este mtodo de investigacin dentro del
desarrollo de la ciencia, ya que es prcticamente a partir de su utilizacin sistemtica que las
ciencias naturales comienzan a superar las antiguas explicaciones sobre el mundo que se basaban
en la revelacin, el dogma o la mera opinin. Gran parte de los conocimientos obtenidos en los
ltimos tres siglos se deben al empleo del experimento, diseo sobre el cual se han desarrollado
significativas aportaciones tecnolgicas y prcticas.
Lo anterior no significa, desde luego, que la ciencia pueda reducirse exclusivamente a los frutos
que proporciona la experimentacin, por ms valiosos que estos sean, ya que sta es aplicable
slo a algunos problemas y no a otros y es mucho ms til en el campo de las ciencias naturales
que en el de las ciencias sociales.
PASOS A SEGUIR EN LA INVESTIGACIN DE CAMPO
1. Concebir la idea a investigar: La interaccin constante con el ambiente nos permite
observar situaciones que a menudo despiertan una serie de interrogantes. Por ejemplo, en
la prctica de enfermera podemos observar que la mayora de pacientes prefiere la
atencin de determinadas enfermeras. Ante esto, surgen inevitablemente preguntas como:
Por qu prefieren a fulanita para que los atienda? Cul es la calidad de la atencin
que proporcionarnos las dems enfermeras? La calidad de la atencin tiene que ver en la
recuperacin del paciente?

Son muchas las interrogantes que el investigador se plantea a la hora de elegir un tema de
investigacin.
Lo primero es Qu investigar? Aunque esta interrogante parece fcil, no lo es. En el mundo
complejo donde el investigador se mueve, existe un universo de problemas que solo el deber
descifrar.
El primer problema ser entre varias alternativas, es decir, establecer prioridades al momento de
enfrentarse con lo que de ahora en adelante, se llamara: objeto de investigacin, problema de
investigacin o tema de investigacin.
El investigador deber seleccionar aquel problema que responda a muchas condiciones propias a
l, como se explican a continuacin:
1. Objetividad: Escoger el problema y lo investigara lo mas objetivamente posible, tratando que
lo subjetivo no intervenga a priori, para as no distorsionar la investigacin y aunque es un
tanto difcil desprenderse de esa subjetividad, debe procurar hacerlo. Ello no significa el
desprendimiento total de ello, por cuanto a la hora de analizar e interpretar los datos, producto
de la recogida de la informacin por diferentes tcnicas de recoleccin de datos, esa
informacin requerir de la capacidad de interpretacin del investigador, para as determinar
los logros que se pretenden alcanzar, cuando utiliza los referentes empricos (datos, hechos) y
que el mismo deber identificar dentro del proceso de investigacin.
2. Agrado del tema: Es parte del xito de la investigacin. Cuando el tema no es de agrado,
existir una predisposicin a que todo lo que vaya a hacer le salga mal, hay desaliento, no hay
motivacin. Por ello es recomendable que el investigador se compenetre con el objeto, como
si se tratara de un matrimonio del sujeto con el objeto.
3. Conocimientos previos sobre el tema: Es importante que el investigador sea una persona que
tenga hbitos de lectura. Esta constancia le permitir ser conocedor del problema que va a
someter a investigacin. No es lo mismo partir de la nada que con un conocimiento previo del
tema objeto de estudio, pues ello ser importante como fuente de informacin general y as el
podr comparar y determinar cules sern las fuentes principales de la investigacin.
4. Apoyo documental o bibliogrfico: Es la condicin que permitir brindarle el mayor soporte
para lo que se pretende investigar. El material de apoyo significa que el tema ha sido
estudiado por otros autores, pero con variables distintas y de ser coincidentes deber
considerarlos en periodos de tiempo diferente o bien, con otros indicadores o referentes
empricos, dentro de las mismas variables. Esta revisin har que el tema no sea igual a otras
investigaciones y que estar con mayor conocimiento para abordar, desde todo punto de
vista, la temtica seleccionada en ese momento.
2. Planteamiento del problema: El planteamiento y sus elementos son muy importantes
porque proveen las directrices y los componentes fundamentales de la investigacin;
adems, resultan claves para entender los resultados. La primera conclusin de un estudio
es evaluar que ocurri con el planteamiento.
Criterios para plantear el problema: segn Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear
adecuadamente un problema de investigacin son:

El problema debe expresar la relacin entre dos o ms conceptos o variables.
El problema debe estar formulado como pregunta.
El planteamiento debe de implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica.
3. Marco Terico: Representa el soporte inicial de la investigacin. Tambin se le llama
Marco Terico Conceptual, Marco Referencial, Marco Estructural Conceptual de la
Investigacin y Marco Conceptual.
Aborda las caractersticas del fenmeno o problema en estudio. Estas caractersticas (cualidades)
constituyen las variables, que no son ms que las diferentes proposiciones, diversos
conocimientos, que permitirn estudiar al problema. Es razonable que el investigador conozca de
las diferentes teoras que soportarn inicialmente el estudio, de all la importancia de las bases
tericas.
Las funciones que cumple el marco terico, permite visualizar las tcnicas que operaran
metodolgicamente en el estudio, por cuanto que est compuesta por un conjunto de categoras
bsicas. Este marco brinda a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permiten abordar el problema para que este cobre sentido.
El marco terico nos ampla la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y
sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico
con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico
que no tenga relacin con el problema.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el
problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del
problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema, o presentar fuentes
bibliogrficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde
ubicar, o la descripcin de las causas del problema. En los antecedentes se har una sntesis
conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de
determinar en enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar
conclusiones existentes en torno al problema planteado.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las
relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y, por
tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar
bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que
representan, por eso, cuando se define, se busca asegurar que las personas que lleguen a una
investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el
trmino o concepto a travs de toda la investigacin.
Tambin la metodologa para toda investigacin es de importancia fundamental. Para ello se
deber planear una metodologa o procedimiento ordenado que se seguir para establecer lo
significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la
investigacin. Cientficamente, la metodologa es un procedimiento general para lograr de una
manera precisa el objetivo de la investigacin.
4. Definir el tipo de investigacin: Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o
de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente
para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es
una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal,
exploratorio o productivo.
Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos mtodos que son posibles de
aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el inductivo y el deductivo; el analtico y el
sinttico, el objetivismo y el subjetivismo, as como otros mas, que son especficos a cada ciencia.
5. Establecer las hiptesis: La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la
investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, se debe sugerir
explicacin a ciertos hechos y orientar la investigacin a otros. La hiptesis puede ser
desarrollada desde distintos puntos de vista, puede estar basada en una presuncin, en el
resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms
variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la
cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan
ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa -
efecto. Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de datos en funcin del interrogante
presentado en el problema y para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo
de estudio.
6. Seleccin de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas muestras de una
poblacin de elementos de los cuales vamos a extraer algunos criterios de decisin, el
muestreo es importante porque a travs de l podemos hacer anlisis de situaciones de
una empresa o de algn campo de la sociedad. Una muestra debe ser representativa si va
a ser usada para estimar las caractersticas de la poblacin. Los mtodos para seleccionar
una muestra representativa son numerosos, dependiendo del tiempo, dinero y habilidad
disponibles para tomar una muestra y la naturaleza de los elementos individuales de la
poblacin. Por lo tanto, se requiere un gran volumen para incluir todos los tipos de
mtodos de muestreo.
Entre los tipos de muestra ms usados en la investigacin tenemos:
Muestreo aleatorio simple: la forma ms comn de obtener una muestra es la seleccin al
azar. Es decir, cada uno de los individuos de una poblacin tiene la misma posibilidad de
ser elegido. Si no se cumple este requisito, se dice que la muestra es viciada. Para tener
la seguridad de que la muestra aleatoria no es viciada, debe emplearse para su
constitucin una tabla de nmeros aleatorios.
Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los elementos de la muestra
son proporcionales a su presencia en la poblacin. La presencia de un elemento en un
estrato excluye su presencia en otro. Para este tipo de muestreo, se divide a la poblacin
en varios grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los distintos factores que
integran el universo de estudio. Para la seleccin de los elementos o unidades
representantes, se utiliza el mtodo de muestreo aleatorio.
Muestreo por cuotas: se divide a la poblacin en estratos o categoras, y se asigna una
cuota para las diferentes categoras y, a juicio del investigador, se selecciona las unidades
de muestreo. La muestra debe ser proporcional a la poblacin, y en ella debern tenerse
en cuenta las diferentes categoras. El muestreo por cuotas se presta a distorsiones, al
quedar a criterio del investigador la seleccin de las categoras.
Muestreo intencionado: tambin recibe el nombre de sesgado. El investigador selecciona
los elementos que a su juicio son representativos, lo que exige un conocimiento previo de
la poblacin que se investiga.
Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se puede
seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y despus aplicar el muestreo
por cuotas.
Muestreo tipo master simple: es una aplicacin combinada y especial de los tipos de
muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra "para ser usada" al disponer de
tiempo, la muestra se establece empleando procedimientos sofisticados; y una vez
establecida, constituir el mdulo general del cual se extraer la muestra definitiva
conforme a la necesidad especfica de cada investigacin.
Recoleccin de datos: Una vez planteada la investigacin y realizadas todas las tareas que
permitan la puesta en marcha de una investigacin, corresponde pasar al campo mismo de estudio
para efectuar en el la recoleccin de datos e informacin, con el fin de dar respuesta al problema
planteado como forma de estudio.
Existen numerosos procedimientos para la tarea de recoleccin de datos, variables conforme a las
circunstancias concretas de la ndole de la investigacin.
Las tcnicas ms utilizadas en la recoleccin de datos son: La observacin, la entrevista, el
cuestionario, las escalas de actitudes y opiniones, los test, la sociometra, la recopilacin
documental, la semntica documental, el anlisis de contenido, etc.
Estas tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado. Cada tipo de investigacin
determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus herramientas, instrumentos o
medios que sern empleados.
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que
pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales
pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el
diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de buscar
informacin que ser til a una investigacin.
Constituye una fase completamente mecnica, la cual puede llevarse a cabo de forma manual o
computarizada. Todo depende del tipo de muestra que se haya determinado dentro de la
investigacin, es decir, la muestra que representa el objeto de estudio.
Si la muestra es pequea, el investigador puede manejar los datos utilizando sus medios
manuales, pero si la muestra es grande, necesitara apoyarse en medios ms tecnificados como el
uso de computadoras que permitan ofrecerles resultados ms rpidos y quizs menos riesgosos
que si los realizara manualmente.
En cualquiera de las dos formas que emplee, deber llevar a cabo todo un proceso sistematizado,
que parte de clasificar los datos de tal forma que le sea fcil su estudio.
Previamente los ordenar y proceder a elaborar su propia gua, permitiendo as el fcil
procesamiento de los datos. Para ello deber considerar cuatro pasos, los cuales son: Agrupacin,
Categorizacin, Codificacin y Tabulacin. (ACCT).
Cualquiera que sea el instrumento o medio utilizado para recabar la informacin, esta tendr
carcter meramente emprico. Los datos recogidos estn en funcin de los tipos de preguntas
elaboradas. Algunas respuestas sern directas y otras tericas, que permitirn comprobar la
validez de las hiptesis.
Las respuestas deben analizarse y el primer paso ser el proceso de Agrupacin.
Agrupacin: Consiste en la facultad que tiene el investigador de agrupar todas las respuestas
similares o con gran parecido, de tal manera que la informacin obtenida pueda manejarse
con mayor comodidad, tratando que los grupos que la conforman no sern demasiados y se
haga fcil el proceso.
Categorizacin: La agrupacin anterior conlleva al sealamiento de las categoras o tems en
que estas respuestas deben concentrarse. Establecer las que considere convenientes para
su estudio segn lo sealado en la fase de operacionalizacin.
Codificacin: Consiste en la expresin numrica a la que ser sometida cada una de las
respuestas verbales y que en el caso estudiado, corresponder asignarle a cada una de las
categoras. El cdigo podr ser tambin en letras, queda a eleccin del sistema que elija el
procesador de datos.
Tabulacin: Consiste en la contabilizacin que se efecta de cada una de las preguntas para
determinar numricamente las respuestas obtenidas.
Importancia de la recoleccin de datos:
La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de datos, estas tcnicas conducen
a la verificacin del problema planteado.
Cada tipo de investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus
herramientas, instrumentos o medios que sean empleados. Todo lo que va a realizar el
investigador tiene su tiene su apoyo en la tcnica de recoleccin de datos. Aunque utilice medios
diferentes, su marco metodolgico de recoleccin de datos se concentra en la tcnica de la
observacin y el xito o fracaso del proceso investigativo depender de cual empleo.
Los instrumentos que se construirn, llevaran a la obtencin de los datos de la realidad y una vez
recogidos se podr pasar a la siguiente fase del procesamiento de los datos obtenidos como
informacin.
7. Anlisis de Datos: Es en esta etapa cuando el investigador siente que su labor se est
viendo culminada. Aqu estarn cifradas sus esperanzas de comprobacin de sus
supuestos, como tambin el amargo sabor de que algo falt y que debe iniciar de nuevo el
camino para ver qu ocurri.
Para llegar a esta parte crucial del proceso, ha tenido que recorrer un largo camino, horas
incontables que se pierden en el tiempo, recursos no fciles de recuperar, horas de paciencia y de
malos ratos, horas de sueo y de recompensa, de angustias y de alegras. Estos son apenas unos
indicadores de lo que significa realizar un trabajo de investigacin.
Los datos en s mismos tienen limitada importancia, es necesario hacerlos hablar, esto es,
encontrarles significacin. En esto consiste, en esencia, el anlisis e interpretacin de los datos. El
propsito es poner de relieve, todas y cada una de las partes del conjunto que proporcionan
respuestas a los integrantes de la investigacin, es decir, a los problemas formulados.
El objetivo del anlisis es buscar un significado ms amplio a las respuestas mediante su
comparacin con otros conocimientos disponibles: generalizaciones, leyes, teoras, etc.
Bsicamente, el anlisis e interpretacin de datos es la culminacin de todo el proceso de la
investigacin, porque las fases precedentes se ordenan en funcin de esta tarea.
Cabe destacar que tanto el anlisis como la interpretacin de los datos tienen mucho ms de
trabajo artesanal, por tanto, esta fase no puede reducirse a una simple operacin contable.
8. Presentacin de los resultados: Con el material ya recogido y organizado, inicia una de
las etapas ms interesantes, darle sentido, forma, explicacin de los resultados obtenidos.
Consiste en la culminacin. La labor completa de la informacin con los datos procesados,
analizados e interpretados, donde se ha podido llegar a la determinacin de la validez de las
posiciones, donde se ha llegado a establecer la eficacia de todo el proceso planificado, donde se
han verificado las hiptesis segn el diseo seleccionado, donde las variables han sido
operacional izadas.
1.5 TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS
Definicin de instrumento de recoleccin de datos
Un instrumento de recoleccin de datos es en principio cualquier recurso de que pueda valerse
el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin. De este modo el
instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la investigacin, resume los aportes del marco
terico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o
conceptos utilizados.Cuando se trata de la investigacin, existen diferentes instrumentos y
procedimientos tiles para la recopilacin de datos. Como lo son pruebas, observaciones,
entrevistas, anlisis de contenido y cuestionarios. Recopilacin de datos es un aspecto esencial
importante de cualquier tipo de proyecto de investigacin. La recopilacin de datos imprecisos
pueden afectar los resultados del estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no vlidos. Para la
recoleccin de datos cientficos, es esencial que los datos recogidos deban ser imparciales y
fiables. Cuando se trata de la sociologa, las condiciones mencionadas anteriormente pueden
ser difciles de cumplir. Sin embargo, diversas tcnicas se pueden utilizar para minimizar los
errores en la recogida de datos. Estas son algunas de las fuentes utilizadas para recopilar datos.
Material existente-esto incluye los documentos de la poca, documentos histricos y el
registro estadstico oficial.
Estudios Sociales por medio de horarios y el cuestionario
Entrevistas
La observacin no participante-y los participantes
Cuando se trata de la investigacin, existen diferentes instrumentos y procedimientos tiles para la
recopilacin de datos. Como lo son pruebas, observaciones, entrevistas, anlisis de contenido y
cuestionarios. Recopilacin de datos es un aspecto esencial importante de cualquier tipo de
proyecto de investigacin. La recopilacin de datos imprecisos pueden afectar los resultados del
estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no vlidos. Para la recoleccin de datos cientficos, es
esencial que los datos recogidos deben ser imparciales y fiables. Cuando se trata de la sociologa,
las condiciones mencionadas anteriormente pueden ser difciles de cumplir. Sin embargo, diversas
tcnicas se pueden utilizar para minimizar los errores en la recogida de datos. Estas son algunas
de las fuentes utilizadas para recopilar datos
Material existente-esto incluye los documentos de la poca, documentos histricos y el registro
estadstico oficial.
Estudios Sociales por medio de horarios y el cuestionario
Entrevistas
La observacin no participante-y los participantes
Existen diversas tcnicas e instrumentos relacionados con la recoleccin de datos. Dentro de
enfoque de la investigacin e muy general, uno o diferentes tcnicas de recoleccin de datos e
instrumentos se pueden utilizar. Por lo general, un investigador o investigador n s decidir por una o
varias tcnicas de recoleccin de datos. Aqu es indispensable reflexionar sobre los factores
prcticos, incluidas las fuentes, el presupuesto, el nivel esperado de los errores, los plazos para la
recoleccin de datos y la adecuacin general de la investigacin. Evidentemente, es probable que
una pregunta de investigacin dado no puede ser aceptable respondidas o estudiados como
instrumento en particular la recopilacin de datos o de la tcnica no es existir para recopilar los
datos necesarios para justificar la respuesta. Las tcnicas de recoleccin de datos ms populares
son las entrevistas, pruebas secundarias de datos o fuentes de datos de archivo, etc.
Entrevistas: hay diferentes tipos de entrevistas.
La entrevista cara a cara - este tipo de tcnica tiene su propia ventaja. Permite al investigador
para establecer una buena relacin con los participantes. Este tipo de entrevistas le permiten tener
mayores tasas de respuesta en la investigacin por encuestas.
Las entrevistas telefnicas - este tipo de tcnica de la entrevista son menos costosos y requiere
mucho tiempo. Sin embargo, la tasa de respuesta no es tan alta como la entrevista cara a cara.
Entrevista asistida por computadoras esta es una forma de la entrevista personal. En lugar de
completar un cuestionario, la entrevista se lleva a cabo mediante el uso de una computadora de
mano o computadora porttil.
Cuestionarios: En general, los cuestionarios de utilizar escalas de calificacin y listas de
verificacin. Estos instrumentos ayudan a cuantificar y simplificar la actitud y el comportamiento de
las personas.
Lpiz de papel-los cuestionarios de este - tipo de tcnica se ahorra tiempo y menos caro. Estos
pueden ser enviados a un gran nmero de personas.
Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnologa, este mtodo de
recoleccin de datos se encuentra en gran auge debido a sus ventajas. Mediante el envo de un e-
mail que contiene un enlace, que cuando se hace clic por el usuario que llvelo a un sitio web
seguro que contiene un cuestionario.
Encuestas - Este mtodo de recoleccin de datos implica la recopilacin de informacin sobre un
tema de diferentes fuentes. Despus de la recopilacin de informacin, un resumen de las
conclusiones se informa. Hay dos grandes categoras de las encuestas-
Directo- los tipos de datos - esta encuesta implica la recopilacin de informacin de instituciones,
grupos e individuos por medio de observaciones, entrevistas o cuestionarios.
Una investigacin - la literatura - en este tipo de encuestas, estudios realizados por otros se
compilan y luego interpretado y evaluado por medio de un punto de vista de la novela.
Observaciones: colectar informacin acerca de observaciones escuchando o viendo este tipo de
eventos o personas recolectando y reportando lo que se a descubierto. Diversos instrumentos
utilizados para registrar las observaciones son cintas de audio, cintas de vdeo, notas manuscritas,
las escalas de calificacin, despus de terminar la sesin de observacin. Cintas de audio y
ideotapes v tienen el beneficio de la grabacin del acontecimiento tal como es. Por lo tanto, es fcil
para un investigador para examinar los acontecimientos originales siempre que sea necesario
mientras se prepara una explicacin. Sin embargo, si los participantes llegar a conocer acerca de
sus acciones estn grabando, entonces puede que tienden a comportarse de forma poco natural.
Es esencial para todos los investigadores a pensar sabiamente y elegir las tcnicas de recopilacin
de datos e instrumentos de acorde a su necesidad y presupuesto. Existen diversas tcnicas e
instrumentos relacionados con la recoleccin de datos. Dentro de enfoque de la investigacin e
muy general, uno o diferentes tcnicas de recoleccin de datos e instrumentos se pueden utilizar.
Por lo general, un investigador o investigador n s decidir por una o varias tcnicas de recoleccin
de datos. Aqu es indispensable reflexionar sobre los factores prcticos, incluidas las fuentes, el
presupuesto, el nivel esperado de los errores, los plazos para la recoleccin de datos y la
adecuacin general de la investigacin. Evidentemente, es probable que una pregunta de
investigacin dado no puede ser aceptable respondidas o estudiados como instrumento en
particular la recopilacin de datos o de la tcnica no es existir para recopilar los datos necesarios
para justificar la respuesta. Las tcnicas de recoleccin de datos ms populares son las
entrevistas, pruebas secundarias de datos o fuentes de datos de archivo, etc.
TIPOS DE ENTREVISTAS
La entrevista cara a cara - este tipo de tcnica tiene su propia ventaja. Permite al investigador para
establecer una buena relacin con los participantes. Este tipo de entrevistas le permiten tener
mayores tasas de respuesta en la investigacin por encuestas.
Las entrevistas telefnicas - este tipo de tcnica de la entrevista son menos costosos y requiere
mucho tiempo. Sin embargo, la tasa de respuesta no es tan alta como la entrevista cara a cara.
Entrevista asistida por computadoras esta es una forma de la entrevista personal. En lugar de
completar un cuestionario, la entrevista se lleva a cabo mediante el uso de una computadora de
mano o computadora porttil.
Cuestionarios: En general, los cuestionarios de utilizar escalas de calificacin y listas de
verificacin. Estos instrumentos ayudan a cuantificar y simplificar la actitud y el comportamiento de
las personas.
Lpiz de papel-los cuestionarios de este - tipo de tcnica se ahorra tiempo y menos caro. Estos
pueden ser enviados a un gran nmero de personas.
Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnologa, este mtodo de
recoleccin de datos se encuentra en gran auge debido a sus ventajas. Mediante el envo de un e-
mail que contiene un enlace, que cuando se hace clic por el usuario que llvelo a un sitio web
seguro que contiene un cuestionario.
Encuestas - Este mtodo de recoleccin de datos implica la recopilacin de informacin sobre un
tema de diferentes fuentes. Despus de la recopilacin de informacin, un resumen de las
conclusiones se informa. Hay dos grandes categoras de las encuestas-
Directo- los tipos de datos - esta encuesta implica la recopilacin de informacin de instituciones,
grupos e individuos por medio de observaciones, entrevistas o cuestionarios.
Una investigacin - la literatura - en este tipo de encuestas, estudios realizados por otros se
compilan y luego interpretado y evaluado por medio de un punto de vista de la novela.
CMO DEBEN SER LAS TCNICAS
Vlidas y confiables:
Vlidas cuando mide lo que realmente desea medir, es su eficacia para predecir el
comportamiento de los fenmenos que estudiamos y sern confiables cuando estn en relacin
con factores tales como a la consistencia y exactitud de los resultados, si esta se volviese a
aplicar el resultado debera ser muy parecido o similar.
Cuando deben aplicarse las tcnicas de recoleccin de informacin. Durante todo el proceso de
la investigacin, tanto para conformar el marco terico, como en el marco metodolgico; en el
terico dependemos ms de la consulta bibliogrfica y su fichaje; mientras que en el
metodolgico por ser el trabajo operativo de desmenuzar y escrutar las variables se requiere del
manejo de Instrumentos ms detallados, especficos y diversificados, los cuales debemos
conocer suficientemente en cuanto a elaboracin y aplicacin, al respecto hay abundante
bibliografa que nos dara la informacin que necesitamos.
Cmo aplicar estos instrumentos.
1. Debes conocer qu es lo que vas a preguntar o determinar en funcin del problema
planteado, de las variables presentes.
2. Debes determinar cul o cules son los instrumentos ms idneos para encontrar las
respuestas que te inquietan.
3. Debes conocer ese, o esos instrumentos en particular, cmo se aplica, cmo se elabora,
el nmero de tems Etc.
4. Es recomendable una aplicacin previa a un nmero reducido de entrevistados a objeto
de poder corregir cualquiera falla.
5.Es recomendables que los tems formulados sean factibles de cuantificarse de llevarse a
una tabla o grfico donde puedas observar el comportamiento en detalle de esa variable
investigada
6. En la recopilacin de datos debemos seguir entre otros los siguientes pasos: la seleccin
de la tcnica, su diseo, su aplicacin y la recopilacin de la informacin, para finalmente
procesarla.BIBLIOGRAFA
ROBERTO SAMPIERI & COAUTORES (1998) Metodologa de la Investigacin (2 edicin).
Mxico. Editorial Mc. Graw - Hill.
BUNGE, M. (1985). La Investigacin Cientfica. (2 edicin). Barcelona Espaa. Editorial
Ariel S.A.
TAMAYO TAMAYO, M. (1981). El Proceso de Investigacin Cientfica. Mxico. Editorial
Limusa.
http://www.bibliocomunidad.com/web/libros/investigacion.pdf
Investigacin cuantitativa y cualitativa, Autores: Pita Fernndez, S., Prtegas Daz,
S.,http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali2.pdf, Unidad de
Epidemiologa Clnica y Bioestadstica. Complexo Hospitalario-Universitario Juan Canalejo. A
Corua (Espaa) Cad Aten Primaria 2002; 9: 76-78. Actualizacin 27/05/2002.