Giroux es un crtico de la escuela tradicional, est convencido de que

en esta nueva sociedad el docente debe asumir un papel ms activo

en su formacin y su labor docente, por tanto nos insta para que
redimensionemos nuestro papel docente y seamos ms crticos con
nosotros mismos y con nuestra profesin; desde este punto de vista,
piensa en el docente como un sujeto innovador en constante
renovacin que puede utilizar sus conocimientos para formar
personas capaces de participar activamente en la sociedad.
Y es que no debemos olvidar que como docente transmitimos los
conocimientos que adquirimos, y proyectamos en nuestros alumnos
lo que somos profesionalmente, entonces, el pensamiento de Giroux
con respecto al docente se ace muy interesante, sobre todo porque
piensa que un docente, crtico, reflexivo, innovador puede adquirir
distintos puntos de vista e instrumentos y abilidades que le ayudan
a abrir nuevos orizontes.
!esde este punto de vista, cuando Giroux nos propone convertirnos
en intelectuales transformadores, se refiere a docentes activos que
mediten sobre su propia profesin, que se involucren con los
procesos educativos y los enriquezcan, un docente que es
consciente de la realidad social, econmica y poltica que lo rodea y
sobre todo que es capaz de llevar a la prctica sus propios
conocimientos para formar estudiantes que se conviertan en
"ciudadanos activos y crticos Giroux #$%%&'.
(a ideolo)a de Giroux con relacin a nuestro papel como docentes
va tomando importancia en la medida que entendemos y asumimos
nuestro papel prota)nico para que se pueda darse la trasformacin
social que buscamos.
Giroux dice que el docente debe ser crtico, reflexivo, innovador con
el propsito de tener una visin ms amplia de la realidad ya que ello
le brinda erramientas y abilidades que le ayudan en su labor.