Mdulo 4:

Evaluacin de Aprendizajes desde el Enfoque por Competencias

Unidad 2:
La evaluacin de los aprendizajes como fin y como medio
Actividad 2
Elaboracin del plan de evaluacin completo
Unidades seleccionadas
TCNICO SUPERIOR EN LOGSTICA
INTEGRANTES DEL EQUIPO
GRUPO D:
Bessie Nino
Jos Abreu
Herline Ferreiras
Auris Vegazo
Nstor Matos
Mara Corporan



Elaboracin del plan de evaluacin de unidades seleccionadas
En esta actividad cada uno de los integrantes del grupo D, procedi a elaborar un plan de
evaluacin de la unidad curricular ya seleccionada del plan de estudio del Tcnico Superior en
Logstica.
Perfil Profesional
El egresado del nivel tcnico superior, adquirir amplias competencias para realizar
actividades dirigidas a la supervisin, evaluacin, control y seguimiento de los procesos
logsticos de: abastecimiento, almacenaje, distribucin del producto y transporte, centrndose
en ubicar el producto en la cantidad, el lugar y el tiempo requerido por el cliente, con el mejor
servicio y al mnimo costo, con altos niveles de responsabilidad social y tica profesional,
protegiendo la integridad del ser humano como capital importante del proceso industrial y
respetando el entorno que les rodea, a travs de la integracin de saberes de distintas reas
que le permitan hacer uso de su capacidad tcnica y humana, para garantizar la satisfaccin
del cliente y la rentabilidad de la organizacin. Este profesional estar en capacidad de:
Gestionar el plan de abastecimiento de productos y servicios de los sistemas productivos
de una organizacin, asegurando la cantidad, calidad, lugar y plazos.
Gestionar el almacn de mercancas de una organizacin, a travs de la recepcin,
almacenamiento, despacho de mercancas; y el aprovechamiento ptimo de los medios
y espacios, en las condiciones que garanticen su integridad.
Planificar la red de distribucin y transporte de los bienes y servicios de una empresa, a
nivel nacional e internacional, garantizando los plazos de carga y entrega, a un
mnimo costo.
Gestionar los procesos de comercio exterior de una organizacin para garantizar el
cumplimiento con las normativas nacionales e internacionales.
Gestionar las relaciones con clientes, a travs del seguimiento de las operaciones para
satisfacer sus demandas, incidencias, y reclamaciones de forma adecuada, asegurando
el nivel de servicio prestado.
Fomentar el trabajo eficiente en equipos multidisciplinarios de trabajo, la tica
profesional en el desempeo de sus funciones, el pensamiento crtico y creativo en el
anlisis de los procesos logsticos, y una comunicacin oral y escrita efectiva, durante su
formacin que les permita la insercin a la sociedad y el mercado laboral.




Plan de estudio
A continuacin cada integrante del Grupo D, trabajo en la unidad curricular previamente
seleccionada del plan de estudio del Tcnico Superior en Logstica segn se marca en el plan a
continuacin.
TCNICO SUPERIOR EN LOGSTICA
Primer Cuatrimestre
Clave Asignatura Nombre Asignatura CR HT HP TH Prerrequisitos
MAT-101 Matemtica 4 3 2 5 -
ESP-101 Lengua Espaola 3 2 2 4 -
INF-101 Informtica 2 1 2 3 -
QUI-101 Qumica Bsica 4 3 2 5 -
HIST-101 Historia Social Dominicana 3 3 0 3 -
LOG-101 Introduccin a la Logstica 3 2 2 4 -

Total 19 14 10 24

Segundo Cuatrimestre
Clave Asignatura Nombre Asignatura CR HT HP TH Prerrequisitos
ING-101 Ingls I 3 2 2 4 -
FIS-100 Fsica Bsica 4 3 2 5 MAT-101
DIB-101 Dibujo I 3 2 2 4 -
ECO-101 Fundamentos de Economa 3 2 2 4 -
MAT-102 Clculo Diferencial 4 3 2 5 MAT-101
INF-102 Fundamentos de Programacin 4 3 2 5 INF-101

Total 21 15 12 27

Tercer Cuatrimestre
Clave Asignatura Nombre Asignatura CR HT HP TH Prerrequisitos
ING-102 Ingles II 3 2 2 4 ING-101
FIS-101 Fsica I 4 3 2 5 FIS-100
CAD-101 Diseo Asistido por Computadora I 3 2 2 4 DIB-101, INF-101
LOG-102 Administracin de la Cadena de Suministro 3 2 2 4 LOG-101
MAT103 Clculo Integral 4 3 2 5 MAT-102
SHI-101 Seguridad e Higiene industrial 2 2 0 2 -

Total 19 14 10 24

Cuarto Cuatrimestre
Clave Asignatura Nombre Asignatura CR HT HP TH Prerrequisitos
ING-103 Ingls III 3 2 2 4 ING-102
EST-101 Probabilidad y Estadstica 4 3 2 5 MAT-101
LOG-103 Aprovisionamiento: Gestin de compras e inventarios 3 2 2 4 LOG-101
CON-102 Contabilidad aplicada a la gestin logstica 4 2 4 6 MAT-101
LOG-104 Distribucin y Transporte 4 4 0 4 LOG-102
ADM-105 Habilidades Directivas 2 2 0 2 -

Total 20 15 10 25

Quinto Cuatrimestre
Clave Asignatura Nombre Asignatura CR HT HP TH Prerrequisitos
ING-104 Ingls IV 3 2 2 4 ING-103
INV-101 Investigacin de Operaciones 4 3 2 5 MAT-103, EST-101
LOG-105 Gestin de Almacenes 4 3 2 5 LOG-103
LOG-106 Control de Calidad 3 2 2 4 EST-101
LOG-107 Sistemas de Informacin para la Cadena de Suministro 3 3 0 3 LOG-102

Total 17 13 8 21

Sexto Cuatrimestre
Clave Asignatura Nombre Asignatura CR HT HP TH Prerrequisitos
LOG-108 Planificacin y Control de la Produccin 4 3 2 5 INV-101


LOG-109 Gestin de Distribucin y Logstica Internacional 3 2 2 4 LOG-105
LOG-110 Herramientas aplicadas a la gestin logstica 3 3 0 3 INV-101
ETI-100 tica Profesional 2 2 0 2 -
EMP-100 Emprendimiento 2 2 0 2 -

Total 14 12 4 16

Sptimo Cuatrimestre
Clave Asignatura Nombre Asignatura CR HT HP TH Prerrequisitos
LOG-201 Prctica Supervisada 4 0 8 8 -
LOG-202 Proyecto final 2 2 0 2 -

Total 6 2 8 10


Total Crditos 116


Total Horas Tericas 85


Total Horas Prcticas 62

Para obtener el ttulo Tcnico Superior en Logstica debe cursar 160 horas de prctica supervisadas.

Leyenda:


Total Crditos CR


Horas Tericas HT


Horas Prcticas HP


Total de Horas Semanal TH











Plan de evaluacin de las unidades seleccionadas
Proyecto de Carrera: Tcnico Superior en Logstica
Unidad
Curricular
Docente
Lengua Espaola

Bessie Nino
Cuatrimestre Cdigo

Unidades
Crditos
Horas Semanales de
acompaamiento
docente(HAD)
Horas cuatrimestre
1
ESP-101
3 4
4hr * 15sem=60hr/s

Competencia de la Unidad Curricular:
Comprende el aprendizaje y dominio del idioma espaol, como eje central. La expresin
oral y la escrita constituyen herramientas imprescindibles para el desempeo integral de todo
profesional. Esta unidad curricular reviste mucha importancia dentro de la formacin del
Tcnico Superior en Logstica. Se basa en la utilizacin de los mecanismos de anlisis, sntesis
y aplicacin del juicio crtico, adems del cultivo de la adecuada redaccin.
Evidencia o
Producto
Actividades
Integradoras
Criterio e
Indicadores
Tcnica e
Instrumento
Evidencia de
Evaluacin
(Base a
100%)
Los estudiantes
investigaran por
Los estudiantes participaran de
manera individual, en un debate
Criterio:
Anlisis del concepto de
Tcnica:
Anlisis de
25%


grupo de clases, sobre
los 5 elementos que
conforman la
lingstica de la
expresin oral como
instrumento para
comunicacin efectiva.
entre los grupos en donde
definirn e identifican los 5
elementos que conforman la
lingstica de la expresin oral
para una comunicacin efectiva.

Realimentacin / debate de los
argumentos de los compaeros
para valorar la expresin oral
los elementos que
conforman la lingstica
para una comunicacin
efectiva y cules son sus
principales
caractersticas y
diferencias
Indicadores:
Capacidad de anlisis
crtico.
Sntesis de ideas.
Nmero de
aportaciones.
Uso adecuado de los
siguientes aspectos:
Voz, postura, mirada,
diccin, volumen,
ritmo, claridad,
coherencia,
emotividad,
vocabulario.
produccin oral
y escrita.
Instrumento:
Exposicin del
informe.
Gua de
Observacin.
Rbrica.
Elaboracin de un
ensayo sobre los
concepto de la
lingstica como
instrumento de
comunicacin efectiva
en la aplicacin como
futuros profesionales
de logstica, un
mximo de 3 paginas
(Grupo de 4
Durante la clase crear los grupos
para la elaboracin del ensayo
acerca de lo que es la lingstica y
su tendencia actual, su aplicacin
y el uso del mismo en el campo
profesional.

Motivar la competitividad de
estos futuros profesionales en
organizaciones donde darn
servicio y la efectividad de la
Criterio:
El argumento debe estar
relacionado con tema
planteado, (La lingstica
como instrumento de
comunicacin) muestra
una estructura coherente
y adems, propone otros
temas de discusin
Indicadores:
Tcnica:
Anlisis de
produccin
escrita.
Observacin.


Instrumento:
Gua de
redaccin de
25%


estudiantes)


comunicacin efectiva para el
logro de sus objetivos; mediante
la elaboracin y discusin de un
ensayo.
Exposicin del ensayo en power
point.
Ensayo escrito, 3 pginas como
minino


Capacidad de anlisis
crtico.
Sntesis de ideas.
Calidad de la
redaccin,
Ortografa.
Citas,
Bibliografa,
Pie de pgina
ensayo.
Rbrica.
Los estudiantes deben
elaborar una
exposicin para
conocer los rasgos
diferenciadores del uso
oral y escrito de la
lengua,(Espaola) para
la comunicacin
efectiva de los futuros
profesionales de
logstica.
Realizacin de una exposicin
oral por grupos, (cada grupo, ser
de 5 estudiantes) sobre los rasgos
diferenciadores, la importancia,
caractersticas y ventajas del uso
oral y escrito de la lengua.

Exposicin utilizando PowerPoint
u otros medios de proyeccin,
(transparencias), esquemas o
grficos

Criterio:
Anlisis de los rasgos
diferenciadores, la
importancia,
caractersticas y ventajas
del uso oral y escrito de
la lengua.
Indicadores:
Identifica las ideas
principales.
Desarrolla
organizadamente el
tema
Sntesis de ideas.
Dominio y seguridad
al exponer.
Capacidad de anlisis
crtico.
Habilidad para
responder
Interrogantes.
Tcnica:
Anlisis de
produccin oral
y escrita
Instrumento:
Gua de
observacin para
la exposicin.

Rbricas.



25%


Argumentos validos
Aportaciones al
debate
Uso de un lenguaje
apropiado con
correccin sintctica
y gramatical.
Elaboracin de un
glosario de trminos
vinculados al lenguaje,
expresin escrita y la
comunicacin.


De manera individual cada
estudiante realizara un glosario
de trminos vinculados al
lenguaje, expresin escrita y la
comunicacin, al conceptualizar
Indicando la fuente que dio
origen a la elaboracin del mismo.

Estos son algunos trminos
referenciales que va a investigar
pero puede agregar otros que
considere.
Idioma. Lengua. Lenguaje.
Discurso. Habla. Comunicacin.
Comunicar. Lingstica.
Elementos de la comunicacin.
Diferentes formas de
comunicacin. Ortografa.
Sintaxis. Uso correcto de grafas.
Reglas de acentuacin. Los signos
de puntuacin



Criterio:
Socializar los conceptos
investigados mediante
un anlisis comparativo.
Indicadores:
Analiza los diferentes
conceptos,
caracterstica de
cada uno y ventajas
de su aprendizaje
para la aplicacin en
el aula y su futura
vida profesional.
Capacidad de anlisis
crtico
Utiliza fuentes
bibliogrficas

Tcnica:
Anlisis de
produccin
escrita.

Instrumento:
Gua de
redaccin de
glosario.

Rbrica.
25%



Unidad
Curricular
Docente
Informtica

Jos Abreu
Cuatrimestre

Cdigo

Unidades
Crditos
Horas Semanales de
acompaamiento
docente(HAD)
Horas
cuatrimestre
1
INF-101
3 3 45
Competencia de la Unidad Curricular:
Dotar a los estudiantes de las herramientas fsicas y lgicas, as como de las habilidades para
el uso efectivo, entendimiento y aprovechamiento, aplicando los principios bsicos de las:
herramientas computacionales, Aplicaciones ofimticas, Uso efectivo del internet y
Informtica aplicada.
Evidencia o
Producto
Actividades
Integradoras
Criterio e
Indicadores
Tcnica e
Instrumento
Evidencia de
Evaluacin
(Base a
100%)
Presentar un ensayo
sobre la resea
histrica del
computador y compara
las nuevas y futuras
tendencias
tecnolgicas.

Presentar cronolgicamente,
ilustrando todas las etapas de
desarrollo del computador.

Elaborar un glosario de las
diferentes computadoras y
autores.

Como herramienta de apoyo
Criterio:
Lograr que el alumno
aprenda las
caractersticas de cada
una de las evolucin del
computador hasta
nuestro das actuales

Indicadores:
Tcnica:
Anlisis de
produccin
escrita
Instrumento :
Escala de
desempeo

15 %


utilizar los recursos digitales
disponibles en la web, para
elaborar el ensayo.

Evidencia la necesidad
del desarrollo histrico y
la importancia de
satisfacer las necesidades
de la humanidad en un
momento determinado:
El primer dispositivo
utilizado para contar,
Abaco.
Aporte histricos del
primer computador
capaz de hacer
operaciones bsicas
de suma y resta.
Aporte histrico del
primer computador
capaz de hacer
operaciones bsicas
de suma, resta,
multiplicacin y
divisin.
Aporte histricos
de la maquina
analstica.
Presentar un ensayo
sobre la arquitectura
de computador,
comparando las nuevas
y futuras tendencias
tecnolgicas.


Aplicar el concepto de
arquitectura y Hardware que
hacen parte de nuestro diario
vivir en el mundo laboral
ilustrando los diferentes
dispositivos del computador
como:
1. Dispositivos de Entrada:
Criterio:
Lograr que el alumno
aprenda todo lo
relacionado con el
Hardware del
computador, tendencias
actuales y
nanotecnologas
Tcnica:
Anlisis de
produccin
escrita

Instrumento :
Escala de
desempeo
15%

























teclado, micrfono, scanner,
pantalla tctil, ect.
2. Unidad de Procesamiento:
CPU, unidad Lgica
Aritmtica, Memoria.
3. Dispositivos de Salida:
Monitor, impresora, bocina,
etc.




Indicadores:
Expresan sus ideas
con fluidez Cumplen
con todos los
parmetros de
elaboracin de un
ensayo.
Muestran capacidad
de reflexin al
explicar el
pensamiento propio.
Argumentan sus
juicios con
referencias
actualizadas
las contribuciones de
los miembros del
grupo integrada

Representacin grfica
sobre los tipos de
Software y su
funcionalidades

Elaborar una representacin de
manera individual ilustrando
todo lo relacionado con el
software.

Interpretar los diferentes tipos de
Software como: Sistema, de
aplicacin y utilitarios.

Establecer diferencias entre los
diferentes tipos de Software

Criterio:
Conceptos Tcnico y
Manejo de Contenidos,
claridad de lo planteado,
creatividad, limpieza y
orden del lugar.
Utilizacin de algoritmo.
Indicadores:
Numero de trminos
organizados
correctamente al
tema.
Tcnica:
Rubricas y
escalas de
aprendizaje.



Instrumento :
Escala de
desempeo


25%


Muestra actividades
de inters y de
importancia
vinculadas a los
Elementos
relacionados del
software
Disear un informe de
investigacin sobre la
historia y uso del
Internet

Enunciar e interpretar las
diferente empresa que le dieron
origen al internet

Desarrollar de manera individual
un sitio Web personal de
manera atractiva, por ejemplo:
datos personales, pasatiempos,
gustos, deportes preferidos, etc.

Establecer elementos como vistos
durante el curso como: imgenes,
animacin, hipervnculos y
diversos elementos que lo hagan
sencillo y fcil de usar para el
usuario.
Criterio:
Conceptos Tcnico y
Manejo de Contenidos
sobre el internet y
claridad de lo planteado,
creatividad, limpieza y
orden del lugar.

Indicadores:
Coherencia y orden
cronolgico en la
estructura de la del
origen del internet.
Buena estructura de
la fase del diseo
web.
Muestra actividades e
informaciones de
inters en el sitio web.
Tcnica:
De anlisis de
produccin
escrita

Instrumento :
Rbrica para
evaluar la
capacidad de
argumentacin

20 %
Disear un mural
digital aplicando
herramientas
Ofimtica

Realiza prctica utilizando las
herramientas bsicas de Word.

Elabora prctica de manera
colaboradora donde utiliza tablas,
imgenes, formas, letra capital,
Criterio:
Lograr que el alumno
aprenda todo lo
relacionado sobre la
elaboracin de
Tcnica:
Anlisis de las
prcticas de
problemas
propuestos.
25%


diseo de texto.

Realizar una investigacin sobre
las herramientas tecnolgicas
para la elaboracin de
documentos
documentos electrnicos
utilizando las
herramienta necesarias

Indicadores:
Presenta correctamente:
Acceso directo de
Microsoft Word 2007 en
el escritorio de
Windows. Con el
nombre del alumno

Escribir el prrafo
con tamao 12, con
los mrgenes:
superior e inferior
2cm Izquierdo y
derecho 2,5 cm
Aplica al formato al
texto: Tipo de letra
Ttulo alineado y
centrado. Color de
letra Interlineado 1,
5 El Titulo en negrita
y con Color.








Instrumento :
Prueba Practica



Unidad
Curricular
Docente
Introduccin a la Logstica

Aurys Vegazo
Cuatrimestre Cdigo

Unidades
Crditos
Horas Semanales de
acompaamiento
docente(HAD)
Horas cuatrimestre
I
LOG-101
3 4 4hr * 15sem=60hr/c
Competencia de la Unidad Curricular:

Dimensionar la logstica en su contexto evolutivo, su importancia en las empresas y
potencial en el mercado global.
Explicar las diferentes reas de la logstica y sus aportes en la cadena de suministro.

Evidencia o
Producto
Actividades
Integradoras
Criterio e
Indicadores
Tcnica e
Instrumento
Evidencia de
Evaluacin
(Base a
100%)
Elaboracin por el
grupo de clases del
concepto de logstica y
cadena de suministro.
Propiciar la participacin
individual para la definicin de
conceptos: logstica y cadena de
Suministro, expresar sus alcances,
caractersticas, elementos,
limitaciones, diferencias, otros
Criterio:
Anlisis del concepto de
logstica y cadena de
suministro, destacando
sus elementos,
caractersticas y
diferencias.

Indicadores:
Tcnica:
Observacin.
Lluvia de ideas.
Anlisis de
produccin oral.

Instrumento:
Rbricas.
2%


Capacidad de
anlisis crtico.
Sntesis de ideas.
Realimentacin /
debate de los
argumentos de los
compaeros.
Nmero de
aportaciones.
Informe escrito sobre
historia, evolucin e
importancia de la
Logstica, un mximo
de 3 pginas.
Durante la clase crear lnea de
tiempo sobre la evolucin de la
logstica y su tendencia actual.

Ubicar la competitividad en
organizaciones a travs de la
logstica y su perspectiva.
Criterio:
Sntesis de la historia,
evolucin e importancia
de la logstica,
comprendiendo los
cambios en el tiempo,
su tendencia actual y
los aportes a la
competitividad de las
organizaciones.

Indicadores:
Capacidad de
anlisis crtico.
Sntesis de ideas.
Calidad de la
redaccin, excelente
ortografa.
Tcnica:
Anlisis de
produccin
escrita.
Observacin.

Instrumento:
Exposicin del
informe.
Gua de
Observacin.
Rbrica.
5%
Exposicin Grupal, 3
personas por grupo,
sobre la cadena de
suministro de un
Trabajo colaborativo de la
presentacin oral de la cadena de
suministro de un producto o
servicio, los estudiantes:
Criterio:
Identificar las
actividades y posicin
de un producto o
Tcnica:
Anlisis de
produccin oral.
Observacin.
10%


producto o servicio. a. Eligen el producto o servicio.
b. Describe la posicin y
actividades del producto en
cada una de las reas de la
cadena de suministro.
c. Realiza exposicin oral.
d. Propicia la participacin de los
compaeros de clases, en
preguntas sobre el tema que
ayuden a la comprensin del
contenido.
servicio en la cadena de
suministro de una
organizacin.

Indicadores:
Manejo del
vocabulario
pertinente.
Coherencia del
discurso.
Manejo de
imgenes,
contenidos y colores.
Reconocimiento del
trabajo individual.
Trabajo grupal.


Instrumento:
Gua de
Observacin.
Rbrica.
Cuestionario con los
conceptos claves del
tema, trabajo
individual.
Completar el cuestionario de
preguntas claves sobre la logstica y
la cadena de suministro.

Revisin en el aula de las preguntas
a travs de la participacin
individual y la retroalimentacin
colaborativa.

Revisin de las referencias
bibliogrficas utilizadas.
Criterio:
Comprender los
conceptos claves del
tema desarrollado
logstica y cadena de
suministro.

Indicadores:
Entrega puntual.
Uso de la
bibliografa
recomendada.
Calidad de la
informacin.
Originalidad de las
Tcnica:
Solicitud de
productos.
Observacin.

Instrumento:
Gua de
Observacin.
Rbrica.
5%


ideas.
Excelente redaccin.
Prueba escrita del
tema desarrollado:
logstica y cadena de
suministro.
Completar individualmente la
prueba escrita del tema
desarrollado: logstica y cadena de
suministro, para evaluar el logro
de las competencias conceptuales
de la asignatura.

Analizar y reflexionar sobre sus
respuestas.




















Criterio:
Evaluar el logro
alcanzado en las
competencias
conceptuales del tema
desarrollado: logstica y
cadena de suministro.

Indicadores:
Calidad de la
informacin.
Originalidad de las
ideas.
Capacidad de
anlisis crtico.
Excelente redaccin

Tcnica:
Anlisis de
produccin
escrita.

Instrumento:
Rbrica.
5%


Unidad
Curricular
Docente
Fsica I

Nstor Matos
Cuatrimestre Cdigo

Unidades
Crditos
Horas Semanales
de acompaamiento
docente(HAD)
Horas cuatrimestre
3
FIS-101
4 5 75hrs/c
Competencia de la Unidad Curricular:
Dotar a los estudiantes de las herramientas fsicas, as como de las habilidades para el anlisis,
la comprensin y la resolucin de problemas, aplicando los principios bsicos de: equilibrio de
cuerpos rgidos, ondas mecnicas y sonoras, movimientos armnicos simples, mecnica de
fluidos, temperatura, calor y termodinmica
Evidencia o
Producto
Actividades
Integradoras
Criterio e
Indicadores
Tcnica e
Instrumento
Evidencia de
Evaluacin
(Base a
100%)
Ensayo para la
explicacin sistemtica
y resolucin de un
problema de equilibrio
esttico, para un
puente de cables
colgantes.



Elaborar el modelo fsico para la
ilustracin del problema.

Revisin del uso y manejo de las
ecuaciones para el equilibrio de
un cuerpo rgido.

Establecer fuerzas internas y
externas.

Criterio:
Lograr que el alumno
aprenda a aplicar los
conceptos de equilibrio de
cuerpos rgidos a la
solucin de problemas
fsicos reales.

Indicadores:
Tcnicas:
Anlisis de la
produccin
escrita.

Instrumentos:
Rubricas y
escalas de
aprendizaje.
15%




Elaboracin de los diagramas de
cuerpo libre.

Interpretar los datos e incgnitas
del problema.



Coherencia en la
elaboracin del
modelo.
Correcta
interpretacin de los
datos e incgnitas del
problema.
Procedimiento
correcto en el clculo
de las fuerzas.
Muestran capacidad de
reflexin al resolver los
problemas.
Resuelven los
problemas con fluidez
y seguridad.
















Presentar un ensayo
sobre la teora de la
flotabilidad, a partir
del principio de
Arqumedes y aplicar
los resultados en la
solucin de un
problema para un
cuerpo flotante.




Enunciar e interpretar el
principio de Arqumedes.

Deducir la ecuacin para el
empuje hidrosttico.

Establecer el diagrama de cuerpo
libre para un cuerpo sumergido
en un fluido.

Establecer las condiciones para la
flotacin o hundimiento de un
cuerpo sumergido.

Identificar las variables y
cantidades fsicas en el problema
Criterio:
Lograr que el alumno
aprenda a aplicar los
conceptos de flotabilidad y
el principio de
Arqumedes en la solucin
de problemas fsicos
reales.

Indicadores:
Correcto enunciado del
principio de
Arqumedes.
Adecuada
interpretacin del
Tcnica:
Anlisis de la
produccin oral
y escrita.

Instrumentos:
Prueba oral.
15%


propuesto.

Aplicar dichas ecuaciones en la
solucin del problema propuesto.

mismo.
Coherencia en la
elaboracin del
modelo.
Correcta
interpretacin de las
condiciones para la
flotabilidad.
Deduccin de las
ecuaciones en forma
correcta.
Conectan de manera
correcta la teora con
la prctica.
Muestran capacidad de
reflexin al resolver los
problemas.
Resuelven los
problemas con fluidez
y seguridad.
Construir el
experimento. Tomar
los datos del
experimento. Calcular
los datos usando las
frmulas
correspondientes.
Comprobar la
consistencia de los
resultados
experimentales con los
resultados tericos.
Elaborar un diagrama para la
modelizacin del problema.

Escribir e interpretar las
ecuaciones correspondientes a las
ondas mecnicas.

Establecer los datos e incgnitas
del problema.

Indicar e interpretar las
condiciones bajo las que se
Criterio:
Lograr que el alumno
aprenda a aplicar los
conceptos referentes a las
ondas mecnicas, para la
solucin de problemas
fsicos reales.
Indicadores:
Correcto diagrama
para modelar el
problema.
Tcnicas:
Anlisis de la
produccin oral
y escrita.

Instrumentos:
Prueba oral.


20%


presenta el movimiento
ondulatorio.

Aplicar las ecuaciones, para
obtener los datos solicitados.
Adecuada
interpretacin del
mismo.
Coherencia en la
interpretacin de las
condiciones para la
realizacin del
movimiento.
Aplica las ecuaciones
en forma correcta.
Muestran capacidad de
reflexin al resolver los
problemas.
Resuelven los
problemas con fluidez
y seguridad.
Presentar un proyecto
de ciencias, en el que se
apliquen algunos de los
principios fsicos de la
termodinmica
general, mediante un
experimento casero
que lo ilustre. (Ver
expansin trmica de
slidos y lquidos)






Eleccin del proyecto a presentar.

Descripcin del proyecto.

Establecer los principios de la
fsica que sustentan su proyecto.

Interpretar las ecuaciones
relacionadas con el tema.

Construir el experimento. Tomar
los datos del experimento.

Calcular los datos usando las
frmulas correspondientes.

Criterio:
Lograr que el alumno
reflexione, relacione,
aplique, explique y
contextualice algunos de
los principios bsicos de la
termodinmica, en la
elaboracin y presentacin
de un proyecto de ciencias.

Indicadores:
Correcta descripcin
de los fenmenos
fsicos que gobiernan el
proyecto a presentar.
Tcnica:
Anlisis del
proyecto
presentado
(solicitud de
producto).

Instrumento:
Rubricas y
escalas de
aprendizaje.
Prueba oral.
25%


Comprobar la consistencia de los
resultados experimentales con los
resultados tericos.
Adecuada
interpretacin del
mismo.
Coherencia en la
elaboracin del modelo
relacionado con el
proyecto.
Dedicacin, motivacin
para el desarrollo del
proyecto, as como la
exactitud en los
resultados presentados.
Vinculacin de los
principios fsicos y el
proyecto real.
Creatividad e
innovacin.
Desarrollar una
prueba de examen
parcial, donde deban
utilizar los principios
fsicos estudiados en
clase y aplicarlos a la
solucin de problemas
contextualizados







Reflexionar sobre los conceptos
estudiados, a fin de poder
responder de forma clara y
eficiente a las preguntas
propuestas.

Manejar adecuadamente las
ecuaciones correspondientes a los
principios fsicos vistos en clase.

Relacionar los problemas del
examen con los problemas
realizados durante el desarrollo
de las clases.

Criterio:
Lograr que el alumno
retroalimente los temas
tratados, enfatizando los
puntos ms relevante del
programa de clases y
contribuyendo con la
motivacin del estudiante.

Indicadores:
Soltura y seguridad en
el desarrollo del
examen.
Adecuada
Tcnica:
Anlisis de la
produccin
escrita.

Instrumento:
Prueba escrita.
25%





Establecer las condiciones para la
flotacin o hundimiento de un
cuerpo sumergido.

Identificar las variables y
cantidades fsicas en el problema
propuesto.

Aplicar dichas ecuaciones en la
solucin del problema propuesto.
Mantener la calma y
ecuanimidad durante el examen,
pues el mismo ha de servir para
retroalimentar los temas tratados,
al tiempo que contribuye con la
evaluacin sumativa del curso.















interpretacin de los
problemas propuestos
Coherencia en sus
anlisis y soluciones.
Conectan de manera
correcta la teora con
la prctica.
Muestran capacidad de
reflexin al resolver los
problemas.
Se comportan
adecuadamente
durante el examen,
apegados a los
principios y valores
ticos.


Unidad
Curricular
Docente
Emprendimiento


Herline Ferreiras
Cuatrimestre Cdigo

Unidades
Crditos
Horas Semanales de
acompaamiento
docente(HAD)
Horas cuatrimestre
VII
EMP-100
2 2
Competencia de la Unidad Curricular:
La asignatura de Emprendimiento pretende despertar en el estudiante el espritu
emprendedor, as como cimentar las bases para la creacin de un sistema empresarial. Su
importancia radica en la necesidad de que los nuevos profesionales tengan una gua para
emprender un negocio como una alternativa de trabajo y no estar sujetos a las pocas
oportunidades de trabajo que nuestro medio ofrece en el campo tecnolgico. Con este
conocimiento se pretende dar al estudiante las herramientas para desarrollar la creatividad e
innovacin y empoderamiento, as como el conocer los elementos bsicos para desarrollar un
plan de negocios.
Evidencia o
Producto
Actividades
Integradoras
Criterio e
Indicadores
Tcnica e
Instrumento
Evidencia de
Evaluacin
(Base a
100%)
Reconoce los
fundamentos del
emprendimiento y las
habilidades del
Anlisis de lecturas
especializadas.

Elaboracin de presentaciones
Criterio:
Valorar la importancia del
emprendimiento en el
acontecer diario y en las
Tcnica:
Pruebas
especficas

25%


emprendedor mediante
la exposicin de casos
locales e
internacionales de
xito.










para exposiciones orales.

Elaboracin de ensayos acerca de
los temas


organizaciones.

Indicadores:
Reconoce la
importancia del
emprendimiento.
Diferencia los tipos de
emprendedor y analiza
las habilidades y
caractersticas de un
emprendedor. las
principales
megatendencias y su
impacto en las
organizaciones.
Identifica los aspectos
de la globalizacin y
analiza y comprende
la naturaleza de los
negocios
internacionales en el
pas.
Establece conclusiones
de emprendimientos
exitosos y los aplica en
el mbito acadmico.
Instrumento:
Exposicin del
tema.
Pruebas
objetivas y
abiertas.
Conoce y descubre los
conceptos y teoras
sobre emprendimiento,
determina diferencias
y similitudes sobre las
caractersticas del
Elabora ensayos contrastando
diferentes puntos de vista
aceptando unos y rechazando
otros de manera individual y
grupal

Criterio:
Conoce y promueve un
programa de
emprendimiento efectivo.
Indicadores:
Tcnica :
Observacin
sistemtica.

Instrumentos:
15%


emprendedor y su
entorno.
Elaboracin de presentaciones
para exposiciones orales.



N de participaciones
Conocimiento del
tema: calidad
expositiva.
Exposiciones
realizadas.
Rubrica.

Disea y promociona
programas educativos
sobre emprendimiento
con efectividad .
Relacionar la teora con la
prctica a travs de trabajos de
aplicacin en el contexto de
diferentes propuestas de
proyectos de emprendimiento.

Preparacin y presentacin
propuestas de los programas.









Criterio:
Explica las caractersticas
que debe tener el
emprendedor en la
sociedad actual, con
precisin.

Indicadores:
Aplica conocimientos
terico-prcticos en el
diseo y desarrollo de
nuevos Proyectos.
Demostrar capacidad
para generar proyectos
creativos e innovadores
en equipo
Tcnica:
Anlisis de las
producciones de
los alumnos

Instrumentos:
Mapa
conceptual.






15%
Identifica y explica las
Competencias
Generales y de
Emprendimiento en
cualquier sector
econmico
Elabore un ensayo, explicando la
funcin social que cumplen cinco
empresas de distintos sectores
econmicos
Criterio:
Lograr que el alumno
conozca la importancia de
la funcin social de las
empresas en el mundo
actual y su relacin con el
entorno socio econmico.
Conoce las Competencias
Generales y de
Tcnica:
Observacin
sistemtica
Anlisis de las
producciones de
los alumnos

Instrumento:
Rubricas.
25%


Emprendimiento.

Indicadores:
Identifica la funcin
social que cumplen
cinco empresas de
distintos sectores
econmicos.
Identifica las
necesidades bsicas de
una organizacin

Elabora un Plan de
Vida

Elaborar su proyecto de vida con
los componentes analizados en la
clase

Realizar un listado de las
principales caractersticas del
emprendedor y las explica

Realizar un ensayo con los
conceptos y Teorias sobre
emprendimiento, determinando
las diferencias y similitudes sobre
las caractersticas del
emprendedor y su entorno.

Criterios:
Conoce caractersticas
personales: fsicas,
intelectuales, y de
personalidad.
Expresa conceptos claros
sobre el Emprendimiento
y su importancia.

Indicadores:
Aplica los componentes
necesarios para
elaborar su proyecto
de vida.
Identifica informes
escrito con los
conceptos:
emprendedor,
emprendimiento, clases
de emprendimiento.
Tcnica:
Observacin
sistemtica

Instrumento:
Rubricas.

20%


Unidad
Curricular
Docente
tica Profesional


Mara Corporan
Cuatrimestre Cdigo

Unidades
Crditos
Horas Semanales de
acompaamiento
docente(HAD)
Horas cuatrimestre
VII
ETI-100
2 2 2hrs * 15semanas
=30hrs /c
Competencia de la Unidad Curricular: Desarrolla en los alumnos conocimientos, destrezas y
actitudes, que les permitan desarrollar la reflexin crtica y el desempeo ptimo para su
ejercicio profesional, respetando los preceptos de la moral, las reglas de convivencia y un
comportamiento tico a nivel profesional.

Evidencia o
Producto
Actividades
Integradoras
Criterio e
Indicadores
Tcnica e
Instrumento
Evidencia de
Evaluacin
(Base a
100%)
Expresa el significado,
caractersticas e
importancia de la tica
por medio de un
ensayo donde exponga
lo analizado en la
lectura del Captulo II,
Qu es la tica,
(Gutirrez, Ral. pp.
17- 23).
Formacin de los grupos de
trabajo

Enlistar y organizar las ideas
utilizando las tcnicas
recomendadas

Redactar el primer borrador.
Examinar los errores que
contenga el borrador para su
Criterios:
La reflexin, redaccin y
originalidad, al elaborar
las caractersticas e
importancia de la tica, a
partir de la aplicacin de
conceptos., argumentos,
ideas, forma de comentar,
discutir, comparar y/o
analizar las ideas
Tcnica:
Anlisis de
produccin
escrita

Instrumento:
Guas de
observacin

15%



correccin.

Redaccin final.

contenidas en las lecturas
propuestas para la
actividad

Indicadores:

Coherencia y orden en
la estructura del
ensayo ?Qu es la
tica? (Inicio,
Desarrollo y Cierre).
Los argumentos
presentados son
adecuados y son
sustentados
correctamente
Emite juicio sobre el
tema.
Redaccin vlida
(ortografa, sntesis y
vocabulario
apropiado) y confiable,
que permitan obtener
informacin valiosa y
acorde con el tema
tratado.
Identifica la relacin
de la tica con otras
disciplinas por medio
de la elaboracin de un
mapa conceptual
Revisin del material
recomendado para identificar las
disciplinas que se relacionan con
la tica y escrbelas en una lista.

Ordenar las disciplinas en orden
Criterios:
Organizacion de lo
aprendido y desarrollo de
destreza sobre la tica y su
relacin con otras
disciplinas ordenada de
Tcnica:
Anlisis de
desempeo

Instrumento:
15%


descendiente utilizando el nombre
de la disciplina, proposicin y
palabras de enlace.

Enmarcar los conceptos en
crculos, rectngulos, etc., y unir
mediante trazos.
manera lgica y
equilibrada

Indicadores:
Identifica como
concepto principal la
tica relacionndola
con otras disciplina
Incluye todas las
disciplinas
relacionadas con la
tica en orden
subordinados y sin
repeticiones
Integra la disciplina
manteniendo
jerarqua, equilibrio y
claridad para una fcil
interpretacin.
Utiliza enlaces
cruzados y creativos
Rbrica para
mapa conceptual
Expresa conocimiento
sobre dignidad y
libertad humana as
como de los elementos
del hecho moral

Revisin de material para su
lectura y respuesta de
cuestionario (que se encuentra al
final de la lectura) Garca, Luz.
(2006). tica o filosofa moral (4a.
ed.). Mxico: Diana. I SBN:
9682475309. Captulo 3, esencia
de la moralidad

Sintetizar las ideas expuestas
Emitir conclusiones generales
Criterios:
Capacidad de analizar y
dar respuestas con
propiedad y conocimientos
a cuestionamientos sobre
la dignidad humana,
libertad humana y los
elementos del hecho
moral.
Indicadores:
Tcnica:
Produccin
escrita


Instrumento:
Cuestionario

10%



Demuestra dominio y
comprensin de
contenidos al emitir
respuestas con
precisin
Identifica claramente y
completamente las
preguntas y sus
respuestas.
Respuesta con
redaccin vlida
(ortografa, sntesis y
vocabulario
apropiado) y confiable
Lxico adecuado,
coherente y
pertinencia
Argumenta con
precisin demostrando
total comprensin de
los contenidos
Conoce e identifica
las implicaciones
ticas en la formacin
profesional y es capaz
de discutir las reglas
ms importantes que
todo profesional debe
cumplir
Formacin de los grupos de
trabajo.

Revisin de referencias
bibliogrficas sobre juicios ticos
y morales del desempeo
profesional.

Establecer los criterios de
seleccin de los profesionales a
Criterios:
Comprobacin del nivel
de conocimiento y
aplicacin de la tica y
moral en el desempeo de
los profesionales de hoy.

Indicadores:
Coherencia y orden
cronolgico en la
Tcnica:
Documental de
campo, con
interrogacin a
travs de
entrevista

Instrumento:
Cuestionario
20%


entrevistar
Disear la entrevista.

Ejecutar la entrevista.

Analizar los resultados de las
entrevistas siguiendo un formato
previamente elaborado.

Presentar los resultados
sistematizados de las entrevistas.

Enjuiciar las conclusiones
obtenidas
estructura de la
entrevista.
Redacta preguntas
vlidas y confiables
que permitan obtener
la informacin.
Obtiene respuestas
vlidas en relacin al
objetivo del tema
propuesto
Sistematiza los
resultados de las
entrevistas.
Genera conclusiones
vlidas
objetivo
estructurado
Emite juicios ticos
para la toma
de decisiones en los
actos humanos
tomando en cuenta el
objeto, fin y
circunstancia
El facilitador introduce al tema y
proporciona la lectura: tica
Profesional (Gutirrez Saenz,
Ral. pp. 238-243).

El facilitador proyecta la pelcula
"Triunfo a la vida".

El alumno analiza el
planteamiento y la solucin de 3
conflictos ante los cuales se
enfrenta el personaje principal
para ejercer la profesin con
vocacin.

El facilitador pide a los alumnos
participen en mesa redonda y
Criterios:
Es capaz de analizar las
implicaciones ticas en el
mbito personal y
profesional y construir
juicios de valores para
abordar un dilema o
conflicto moral

Indicadores:
Coherencia y claridad
en la exposicin del
caso
Identifica las fuentes
de moralidad
involucradas en la
situacin que presenta
Tcnica:
Observacin
documental,
estudio de caso.


Instrumento:
Rbrica para
anlisis de casos
Gua de
observacin
para discusin
20%


analicen los principales
problemas del desempeo de la
logstica.

Los alumnos representan a travs
de un juego de papeles una
situacin problemtica referente
a la tica profesional.

El facilitador cierra la sesin
integrando la introduccin al
tema, los puntos relevantes de la
lectura y las conclusiones a las
que llego el grupo.
el caso
En la argumentacin
para analizar el caso,
tiene en cuenta todos
los aspectos reales,
legales, sociales o
econmicos que
resultan relevantes
para defender una
posible solucin ante el
problema propuesto
No permite que sus
intuiciones y creencias
morales influyan en la
solucin del caso
Justifica el por qu se
deben escoger unos
principios sobre otros
y porqu debe
escogerse una va de
accin sobre otra en el
tratamiento del caso.
Utiliza lxico
adecuado, coherente y
pertinencia
Argumenta con
precisin demostrando
total comprensin de
los problemas ticos y
Morales.




Elabora y analiza un
cdigo de tica
profesional
Se introduce al tema a travs de
una lluvia de ideas e instrucciones
del facilitador para la elaboracin
de cada cdigo.

El alumno elabora su cdigo de
tica personal.

Se formarn equipos con el total
del grupo (5 estudiantes por
equipo como mximo) en cada
equipo.

El facilitador proporciona a los
equipos varios cdigos de tica de
varias profesiones.

De forma individual el alumno
realiza un reporte de los cdigos
de tica profesionales analizados.

Los equipos elaboran un cdigo
de tica comn para el
desempeo profesional. De
logstica.

En plenaria se expondrn los
cdigos elaborados.

Se cierra la sesin integrando la
introduccin al tema, los puntos
relevantes de la lectura y las
Criterios:
Comprobacin del nivel
de conocimiento adquirido
y capacidad para la
elaboracin, anlisis e
identificacin de las
caractersticas
fundamentales para el
desarrollo de un cdigo de
tica profesional.

Indicadores:
Muestra alta
productividad y
responsabilidad de
trabajo de equipo
Estructura con
facilidad el trabajo
Imprime originalidad a
los planteamientos.
Incluye tesis y
argumentos para
apoyar la preparacin
del cdigo
El cdigo promueve la
justicia, la igualdad y
la democracia
participativa; respeta
la diversidad de puntos
de vista, sustentados
estos en los principios
de democracia y
Tcnica:
Observacin
documental,
produccin
escrita y oral

Instrumento:
Lista de cotejo
para cdigo de
tica



20%



Elaborado por: Grupo D

conclusiones a las que llego el
grupo.

Se coloca dentro del plantel para
su difusin los cdigos elaborados
por los alumnos.
pluralidad
Publica su Cdigo de
tica para la
retroalimentacin