ESCOLA SECUNDÁRIA PADRE BENJAMIM SALGADO

Escola Secundária Padre Benjamim Salgado – Projecto Leitores Activos

Introdução

Conscientes de que a Língua Portuguesa assume um papel fundamental no

desenvolvimento das competências gerais, transversais e essenciais e que o seu
domínio constitui uma ferramenta essencial de acesso ao conhecimento e de
interacção social, propomos o projecto “Leitores Activos” com o objectivo de
desenvolver o interesse e o gosto pela leitura, estimulando o prazer pela manipulação,
audição e leitura de obras, tendo em vista, naturalmente, atingir resultados mais
favoráveis nos diferentes desempenhos dos alunos, assim como melhorar os seus
resultados escolares.

Pretendemos, assim, “(…)elevar os níveis de literacia dos portugueses e colocar

o país a par dos nossos parceiros europeus. É uma iniciativa do Governo, da
responsabilidade do Ministério da Educação, em articulação com o Ministério da
Cultura e o Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares, sendo assumido como
uma prioridade política. Destina-se a criar condições para que os portugueses possam
alcançar níveis de leitura em que se sintam plenamente aptos a lidar com a palavra
escrita, em qualquer circunstância da vida, possam interpretar a informação
disponibilizada pela comunicação social, aceder aos conhecimentos da Ciência e
desfrutar as grandes obras da Literatura.” (in Plano Nacional de Leitura, ME)

1. Nome do projecto: Leitores Activos

2. Envolvidos no projecto: Todas as turmas do 7º e 9º anos.

3. Duração do projecto: Ano lectivo 2009/2010.

4- Disciplina: As actividades serão desenvolvidas no tempo dedicado à Área de Projecto, 7º e

9º anos

5- Tempo: 90 minutos semanais

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6. Fundamentação do projecto:

O presente projecto pretende dar resposta às questões levantadas no PEE e

PCE da ESPBS, apoiando-nos igualmente nos relatórios elaborados no âmbito do
Programa AVES.

Assim, o Projecto Educativo da Escola (triénio 2006-2009) tem como grandes

objectivos:

 promover o sucesso escolar e a formação integral dos alunos; (4.4 a, e, gp.13);

 desenvolver e diversificar actividades de enriquecimento e complemento

curricular, de modo a consolidar conhecimentos, desenvolver competências e
promover o sucesso educativo. (p.14);

 desenvolver uma visão integradora dos saberes e das competências,

estabelecendo relações com as práticas profissionais na promoção de uma
melhor integração no mundo do trabalho.

Este documento estabelece como prioridade a redução da taxa de insucesso no

ensino básico para 10%, no 10º ano para 20% e no 12º para 30% através da
implementação de actividades sistemáticas de melhoria dos métodos de estudo e da
valorização da participação dos alunos nas diferentes modalidades e instrumentos de
avaliação. (4.5, p:15)

Segundo o relatório do PROGRAMA AVES – Relatório de Março de 2009, os alunos

do 7º ano de escolaridade “revelam resultados negativos no grupo relativo ao texto
Informativo registado um valor negativo: 40,8%. Quanto aos restantes domínios,
positivos, embora baixos.

No que concerne ao 10º ano, “os resultados são insatisfatórios: 48,7% para o texto
Épico e 44,8% para o Dramático. No caso do domínio da Interpretação, o resultado foi
positivo (60,3%), o mesmo não se verificando no da Aplicação de Conhecimentos, que

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atingiu uma percentagem de 45,4%; recorde-se que uma boa parte do questionário
procurava testar precisamente este último domínio”.

Conforme o Projecto Curricular de Escola da ESPBS, uma das metas e ambições da

escola (ponto 2) é a de assegurar, a todos os alunos, aprendizagens mais significativas
e desenvolver competências nos vários domínios, partindo de uma escola com um
elevado insucesso escolar notório no final do 3.º ciclo do ensino básico e no 10º e 12º
anos do ensino secundário ou ainda de um sucesso escolar relativo, já que é
acompanhado por dificuldades de aprendizagem sistemáticas em algumas disciplinas.
(2.1 do referido documento).

Pretende-se, assim, uma escola de qualidade que forneça aprendizagens

significativas:

 que permitam a continuação de estudos ou o ingresso na vida activa;

 que desenvolva as capacidades de aprender a aprender e de aprender a

ser;

 aberta às dinâmicas da mudança, incentivando e dinamizando mecanismos

que visem a inovação de práticas pedagógicas e uma maior motivação para
o sucesso educativo dos alunos (cf. ponto 2.2 do Projecto Curricular de
Escola da ESPBS).

Acreditamos que o projecto de leitura Leitores Activos irá dar resposta às

questões supra-referidas e garantirá de uma forma paulatina a captação do aluno nas
competências básicas que se pretendem, originando cidadãos activos e solidários.

Este projecto de leitura será uma referência na elaboração dos projectos

curriculares de turma ao nível do ensino básico.

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 A formação de leitores compreensivos exige um trabalho progressivo e
continuado. Trabalhar-se-á todo o tipo de textos: literário, expositivo, jornalístico,
publicitário; em suporte impresso ou electrónico.

7. Objectivos gerais do projecto:

 Fomentar a leitura enquanto veículo de valorização pessoal e colectiva, de
enriquecimento individual e factor de transmissão de valores;
 Despertar para a leitura os alunos que por ela revelam menor apetência e
estimular o prazer de ler nos alunos que já se sentem motivados;
 Realçar a vertente lúdica da leitura, sublinhado o papel do livro não apenas
como instrumento de transmissão de conhecimentos, mas também de prazer e
diversão;
 Dinamizar práticas pedagógicas e outras actividades que estimulem o prazer de
ler;
 Melhorar a expressão escrita, minimizando, através da leitura, as várias lacunas
neste domínio;
 Consciencializar os alunos para a importância das bibliotecas enquanto
depositárias do saber que os livros contém, de forma a que aqueles
estabeleçam com elas laços duráveis;
 Aumentar nos alunos as capacidades de análise e síntese.

8. Operacionalização do Projecto

8.1 – Impacto esperado do projecto

 Melhorar o desempenho dos alunos nas diferentes Áreas do Saber.
 Aumentar o número de leitores;
 Aumentar o nível de sucesso na disciplina de Língua Portuguesa;
 Aumentar o grau de motivação para a leitura e escrita.

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8.2.1 – Fases do projecto

O projecto encontra-se dividido em cinco fases. No anexo 1 apresentamos as

cinco fases do projecto, com os seus objectivos, intervenientes, as actividades e
calendarização.

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 Fases Objectivos Actividades Intervenientes Calendarização
- Coordenador do
Departamento Línguas;
- Apresentar o projecto em - Apresentação em - Coordenador da BE “A
1ª Fase Conselho Pedagógico. Conselho Pedagógico Casa de Camilo”; Julho de 2009
- Docentes de Língua
Portuguesa do 7º e 9º anos.

- Coordenador de
- Apoiar a aprendizagem no âmbito Departamento;
- Planificação das
do desenvolvimento da Língua - Coordenador da BE “A
actividades. 1º período
2ª Fase Portuguesa. Casa de Camilo”;
- Aquisição de obras.
- Docentes de Língua
Portuguesa do 7ª e 9º anos.

- Assegurar a todos os alunos o - Distribuição das obras - Equipa da BE “A Casa

contacto regular com livros; pelas turmas/ anos (em de Camilo”;

- Aumentar o desenvolvimento da regime de rotatividade). - Docentes de Língua 1º período.

3ª Fase
literacia; - Sessões de leitura Portuguesa do 7ª e 9º anos.

- Adquirir hábitos de leitura. orientada.

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 - Promover o gosto pela leitura
enquanto factor de crescimento
individual e colectivo;
- Criar um ambiente favorável à
leitura introduzindo-a no - Leitura recreativa e
quotidiano dos alunos; orientada em sala de aula; - Equipa da BE “A Casa
- Adquirir e aperfeiçoar - Leitura recreativa e/ou de Camilo”;
- Ao longo do ano lectivo.
4ª Fase competências de leitura, quer orientada na Biblioteca - Docentes de Língua
através da leitura recreativa, quer Escolar. Portuguesa do 7ª e 9º anos.
da leitura orientada na sala de aula;
- Consolidar o papel da Biblioteca
Escolar no desenvolvimento de
hábitos de leitura.

- Desenvolver práticas de - Actividades decorrentes - Equipa da BE “A Casa

animação de leitura pedagógicas e da leitura recreativa e de Camilo”;
- Ao longo do ano lectivo.
5ª Fase educativas; orientada em sala de - Docentes de Língua
- Partilhar experiências e materiais aula/biblioteca: Portuguesa do 7ª e 9º anos.
entre docentes numa articulação . recontos orais/escritos;

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 entre turmas e anos de escolaridade . sessões de leitura
diferentes; orientada;
-Articular, sempre que possível, as . resumos das obras lidas;
actividades desenvolvidas nos . registos pictóricos;
diferentes anos e turmas na - pesquisas sobre autores e
Biblioteca Escolar. ilustradores;
- preenchimento de guiões
de leitura;
- dramatizações;
- construção de cartazes;
- exposições;
- feiras do livro;
- encontros com escritores.

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9. Recursos
 Recorrer-se-á ao acervo bibliográfico da Biblioteca Escolar.
 Computadores.
 Leitores de CDs e DVDs.
 Fichas de leitura orientada, produzidas pelos professores de Departamento de
Línguas.
 Outros materiais.

10. Orçamento
 1,000 €.

11. Avaliação
 Relatórios trimestrais elaborados pelos Coordenadores de Departamento de
Línguas e Coordenador da Biblioteca Escolar.
 Inquéritos a alunos, um no princípio do projecto e outro no final do ano lectivo.
Estes serão alvo de tratamento estatístico.

O Coordenador do Departamento de Línguas O Coordenador da Equipa da BE

Amadeu Dinis António Pires

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