Keterapilan dasar bekerja ilmiah merupakan perluasan dari metode ilmiah yang diartikan

sebagai scientific inquiry, yang diterapkan dalam tindakan pembe-lajaran IPA maupun dalam
kehidupan sehari-hari. Kemampuan dasar bekerja ilmiah terdiri atas kecerdasan intelektual dan
kecerdasan emosional. Dalam pem-belajarannya dapat dilakukan melalui pemberian dalam
bentuk kegiatan mandiri atau kelompok kecil (Rustaman, 2005)
Keterampilan dasar bekerja ilmiah sebagian besar memiliki irisan dengan jenis-jenis
keterampilan proses yang merupakan penjabaran dari metode ilmiah pada tingkat pendidikan
dasar dan menengah banyak beririsan dengan keterampi-lan proses yang mencakup keterampilan
mengajukan pertanyaan, melakukan pengamatan, (observasi), mengelompokkan (klasifikasi),
melakukan inferensi, memprediksi, menafsirkan dan merencanakan percobaan atau penelitian,
menggunakan alat / bahan, berkomunikasi dan berhipotesis (Rustaman, 2005)
Kerja ilmiah diungkapkan menjadi kemampuan-kemampuan merencanakan dan
melaksanakan penyelelidikan, melaksanakan percobaan dan berkomunikasi ilmiah pengalaman
bekerja ilmiah perlu dikembangkan supaya siswa mampu mengembangkan keterampilan proses,
sikap ilmiah dan menguasai konsep fisika untuk memecahkan masalah, memahami masalah dan
menyelesaikan masalah.
Kegiatan penyelidikan/ percobaan (kerja ilmiah) selalu dikembangkan dengan pemberian
pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan
proses yang meliputi kemampuan mengamati, meng-ukur, meggolongkan, mengajukan
pertanyaan, menyusun hipotesis, merencanakan percobaan termasuk mengidentifikasi variabel-
variabel yang terlibat dalam percobaan, membuat dan menafsirkan informasi/grafik/data,
menerapkan konsep, menyimpulkan, mengkomunikasikan, baik secara verbal maupun non verbal
serta dikembangkan sejumlah sikap dan nilai yang meliputi rasa ingin tahu, jujur, terbuka, kritis,
teliti, tekun, berdaya cipta, kerja sama, peduli terhadap lingkungan.
Kerja ilmiah terdiri atas 4 komponen dasar
1. Penyelidikan / penelitian
Siswa menggali pengetahuan yang berkaitan dengan alam dan produk teknologi
melalui refleksi dan analisis untuk merencanakan, mengumpulkan, mengolah, dan
menafsirkan data, mengkomunikasikan kesimpulan serta menilai rencana prosedur dan
hasilnya.
Tahapan dalam penyelidikan / penelitian:
a. Mengajukan pertanyaan
b. Menyusun rencana kerja melalui observasi
c. Mengumpulkan data
d. Mengolah data
e. Mengevaluasi data
f. Menarik kesimpulan
2. Berkomunikasi ilmiah
Siswa mengkomunikaiskan pengetahuan ilmiah hasil temuan dan kajiannya kepada
berbagai kelompok sasaran untuk berbagai tujuan
Tahapan berkomunikasi ilmiah:
a. Menggunakan kosa kata ilmiah
b. Menerapkan penyajian informasi sains
c. Berargumentasi ilmiah
d. Membuat pola, hubungan, symbol dan model
e. Mempertimbangkan etika penyelidikan ilmiah.

3. Pengembangan kreatifitas dan pemecahan masalah
Siswa mampu berkreatifitas dan memecahkan masalah serta membuat keputusan
dengan menggunakan metode ilmiah.
4. Sikap dan nilai ilmiah
Siswa mengembangkan sikap ingin tahu, jujur dalam menyajikan data, faktual,
terbuka, kreatif dalam menghasilkan kerya ilmiah, peduli terhadap makhluk hidup, dan
lingkungan, teliti dan tekun.