Lima, octubre de 2013

Planificar por proyectos de

aprendizaje
Contenido:
Qu es un proyecto?
Qu fases tiene un proyecto de
aprendizaje?


DEMETRIO CCESA RAYME
Comprender la planificacin
por proyectos de aprendizaje
como una herramienta
coherente para desarrollar
competencias en los
estudiantes.
Objetivo del taller
Qu es un Proyecto de Aprendizaje?
Una forma de planificacin
integradora que permite
desarrollar competencias en
los estudiantes con sentido
holstico e intercultural
promoviendo su participacin
en todo el desarrollo del
proyecto. Esta se implementa
en el marco de una situacin
de inters de los estudiantes
o problema del contexto.

Caractersticas del proyecto de aprendizaje
Se orienta a resolver algn problema del contexto, alcanzar
un propsito o responder a una inquietud de los
estudiantes.
Se enmarca en un contexto real o una situacin simulada.
Su duracin es variable.
Exige la movilizacin de diversos recursos personales
(saberes diversos, actitudes, habilidades, etc.), as como
recursos del entorno.
Permite integrar diferentes aprendizajes.
Involucra la participacin activa de los estudiantes, del
docente y de otros actores.


Fases del proyecto de aprendizaje
Fase de planificacin

Seleccin y definicin de una situacin o problema del
contexto (observacin, reflexin del docente).
Pre planificacin:Qu tendran que hacer y qu podran
aprender mis estudiantes?
Sensibilizacin: motivacin para el involucramiento.
Planificacin con los estudiantes (Negociacin).
Determinacin del Ttulo del proyecto.
Diseo del proyecto por el docente: Alineamiento de las
demandas de aprendizaje de los alumnos y del currculo.
1
El contexto es el entorno
significativo en que las personas
desarrollan su vida. El contexto
presenta situaciones o problemas
que demandan a la escuela dar una
respuesta pedaggica en la medida
de sus posibilidades.
Un docente curioso, con
sensibilidad pedaggica y
capacidad de observacin
e indagacin.
Estudiantes interesados, dispuestos a
abordar la situacin.
La situacin o problema del contexto
Para identificarla se requiere:

Preguntas para definir la situacin o problema del contexto:

o La situacin o el problema del contexto puede abordarse
desde la planificacin de un proyecto? Por qu?


Es importante que la situacin o problema del contexto sea lo
suficientemente relevante y significativa, que permita la motivacin,
despierte el inters, responda a una necesidad sentida y provoque
en los estudiantes desarrollar o movilizar diversas capacidades, para
abordar la situacin o problema del contexto.

Situacin de aprendizaje
Implica un reto o desafo para el estudiante; su
desarrollo exige la integracin de diversos
aprendizajes fundamentales.

Se implementa mediante la realizacin de actividades
secuenciadas, implica procesos pedaggicos y
estrategias didcticas coherentes a los enfoques de
los aprendizajes fundamentales, orientados al
desarrollo de las competencias en los estudiantes.



Qu queremos saber /
hacer?
Se establece el/los aprendizajes y los
producto(s) final (es) que se obtendrn del
proyecto.
Cmo lo vamos hacer? Se detalla claramente qu actividades y tareas
contemplar el proyecto.
Cundo lo vamos
hacer?
Se estima el tiempo que los nios necesitan
para realizar las actividades o tareas. Se
elabora una AGENDA.
Quines lo vamos
hacer? Quin lo har o
le ayudar a hacerlo?
Asignar los roles y las responsabilidades para
la ejecucin del proyecto, es decir hace
referencia al profesor, los estudiantes, las
familias.
Con qu se va a
hacer? Qu se
necesita?


Anticipar los recursos necesarios para
ejecutar las actividades del proyecto.
Preguntas gua para realizar la planificacin
del proyecto con los nios.

Desarrollo del proyecto: experiencias vivenciales.
Realizacin de las situaciones de aprendizaje:
individuales y/o colectivas.
Retroalimentacin.

Fase de implementacin
2
Orientacin de los procesos de
aprendizaje y enseanza para que
los alumnos desarrollen las
competencias previstas en el
proyecto, utilizando estrategias
didcticas pertinentes al nivel de
desarrollo de los estudiantes y a las
caractersticas del contexto
sociocultural.
La implementacin
del proyecto
requiere de la
mediacin docente :

Los estudiantes demuestran las competencias y
habilidades desarrolladas durante el proyecto.

Se socializan los productos del proyecto.


Los estudiantes toman decisiones acerca de cmo van a
organizar la comunicacin del proyecto, compartir sus
aprendizajes y mostrar los productos logrados.


Fase de comunicacin
3

Se requiere reflexionar permanentemente sobre el proceso de
implementacin del proyecto, valorando en l las fortalezas, logros y
dificultades. Se trata de recuperar el valor formativo de la evaluacin.

Para:

Proveer retroalimentacin asertiva y oportuna.
Informar sobre el desarrollo de las competencias y capacidades de
los estudiantes.
Proceso de evaluacin
Qu?
Ttulo del Proyecto
Descripcin de la situacin a desarrollar sea un problema o un tema de inters de los
estudiantes.
Para qu?
Definicin de Competencias y capacidades a desarrollar
Productos que se deben alcanzar.
Cmo?
Situaciones de aprendizaje / Estrategias didcticas/ Evaluacin
Dnde?
Escenarios de aprendizaje: adentro y afuera del aula.
Con quines?
Docentes, miembros de la comunidad y familias: talentos humanos
Con qu?
Materiales y recursos educativos : recursos externos
En qu tiempo?
Horas de aprendizaje, cronograma de las actividades ms importantes: Agenda.






Componentes bsicos del proyecto de aprendizaje
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
Trabajo Colaborativo.
Acuerdos, complementariedad y
apoyo mutuo.
Procesos bsicos en un proyecto de aprendizaje