Sabtu, 29 Mei 2010

Berhitung Cepat bukan Rumus Cepat Matematika

Kali ini saya akan meluruskan atau menyamakan visi dulu atas materi-materi yang akan saya
tulis di blog ini.
Berhitung cepat SD yang merupakan judul blog ini bukan blog yang menyarankan
penggunaan rumus-rumus cepat matematika untuk mengerjakan suatu soal tanpa memahami
konsep dasarnya terlebih dahulu, tapi lebih bagaimana kita membangun anak untuk memahami
konsep dasar berhitung, lalu biarkan si anak bebas berekspresi dalam mengerjakan soal dengan
caranya sendiri.
Meski demikian bukan berarti pula saya tak akan menulis tips-tips rumus cepat, hanya saja
ajarkan rumus tersebut jika anak sudah memahami konsepnya terlebih dahulu.
Tapi kan jadi lama kalo harus paham konsepnya
!antas kok bisa jadi cepat ngitungnya
Saya akan balik bertanya, mengapa anda tahu bah"a #$ % #$$$ & #$.$$$ '.
(pakah anda pernah mengha)al sampai perkalian #$$$
(tau anda harus mengalikan secara bersusun
Mengapa anda tahu ja"abannya adalah #$.$$$ tanpa menghitungnya dulu
*tu karena anda memahami KONS! "#S#R !RK#$%#N plus anda sering latihan, entah
saat sekolah dulu berapa kali anda menja"ab soal #$ % #$$$, atau anda berkali-kali menemuinya
di kehidupan sehari-hari, saat menghitung uang misalnya.
Tak perduli anda memakai cara apa untuk menemukan ja"aban tadi, bisa pake cara bersusun,
bisa pake penjumlahan, bisa pake jarimatika, ngitung pake sempoa atau bahkan pake kalkulator,
tapi ketika anda sudah paham konsep dasar perkaliannya, bah&a 10 ' 1000 a(alah 1000nya
a(a 10 maka anda akan menja"ab lebih )epat dan sudah tidak memerlukan cara-cara tadi.
Tentunya juga karena anda sudah berlatih tahunan.
Bagaimana teknis menanamkan konsep- konsep seperti di atas itulah yang lebih saya )okuskan
pada blog ini.
Beberapa point dalam belajar berhitung cepat antara lain +
#. Tanamkan konsep.
,. Banyak latihan, biarkan anak menemukan caranya sendiri.
-. Bila point , macet, maka anak perlu dibimbing untuk
menemukan cara.
.. Baru setelah anak benar-benar paham konsep dasar, anda boleh
menyarankan rumus cepat sebagai pelengkap.
/ada dasarnya rumus cepat adalah alat tambahan untuk mempercepat proses pengerjaan. Tapi
sangatlah tidak mendidik jika kita tidak mengajarkan konsepnya.
Bayangkan anda tidak bisa berhitung sama sekali, tapi anda punya sebuah kalkulator.
Mungkin anda bisa menja"ab cepat, tapi apakah anda tahu kapan anda harus memakai
penjumlahan, kapan pake perkalian, kapan harus membagi, kapan pakai persentase atau kapan
pakai pangkat kuadrat. Kalo anda penjaga toko, "aaah yaa dijamin bangkrut tuh toko
Maka bisa dibilang mengajarkan rumus cepat matematika tanpa pemahaman konsep adalah
!MBO"O*#N #N#K.
(nak kita akan jadi seperti robot kalo ga paham apa-apa'.
S#+ O,R C*%$"'..
Semoga berman)aat ''
Diposkan oleh Mas *ndu0 di $1.,2 $ komentar !ink ke posting ini
!abel+ berhitung cepat, konsep dasar berhitung, matematika, tips rumus cepat
-umat, 21 Mei 2010
Cara mempersiapkan anak Berhitung sebelum masuk S"
(da suatu kasus pada anak SD kelas #.
Saat anak baru masuk kelas # SD, untuk pertama kalinya dia bertemu dengan pelajaran
Matematika yang sesungguhnya. Berhasil atau tidaknya anak dalam pelajaran matematika kelas
# itu akan berdampak besar pada pandangannya terhadap pelajaran matematika kelak. (pakah
matematika itu menyenangkan atau menakutkan bagi si anak sangat tergantung pada )ase ini.
(nak akan sangat antusias dengan matematika di kemudian hari ketika saat kelas * dia berhasil
memahami bah"a matematika itu mudah. Dan sebaliknya, jika saat kelas *, anak memahami
matematika sebagai monster kerena kegagalan-kegagalannya, maka "ajah matematika akan
sangat menyeramkan bagi si anak di kemudian hari.
!antas apa yang bisa kita lakukan
Tentunya kita harus menyiapkan anak sebelum dia masuk SD, sehingga saat dia masuk SD, dia
benar-benar mampu memahami bah"a matematika itu mu(ah (an menyenangkan.....
/rus )aranya gimana 0
Kalau kita merujuk pada materi pelajaran Matematika pada kelas # semester #, ada beberapa
kemampuan yang harus dimiliki anak sebelum masuk SD.
3 Memahami bilangan $ sampai #$ dengan menggunakan jari.
3 (nak harus mampu berhitung maju $ sampai #$$ dengan mengucapkannya 4 nol,satu,
dua,''dst sampai seratus 5, atau mengurutkan bilangan dari yang terkecil.
3 Mampu memahami makna bilangan 4misal bila ada gambar -2 apel, anak mampu
menghitungnya 5
3 Mampu menulis lambang bilangan dan nama bilangan.
6ontoh +
# & satu , dan sebaliknya satu & #
, & dua dua & ,
#, ,, -, 'dst adalah lambang bilangan, sedangkan satu, dua, tiga, '.dst adalah
nama bilangan.
3 Mampu menghitung mundur 4mengucap angka5 dari bilangan ,$ sampai $
contoh berhitung mundur + ,$...#1...#7...#8...#2...dst secara urut.
4 mengurutkan bilangan dari yang terbesar 5.
3 Memahami konsep lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak.
3 Memahami konsep penjumlahan dan pengurangan. 4 kapan harus ditambah, kapan harus
dikurang5.
3 Menjumlah dan mengurang menggunakan jari.
Dengan anak menguasai point-point di atas, anak sudah memiliki bekal yang cukup untuk
bersaing di tingkat kelas * SD, yang tentunya dapat menjadi dasar pemahaman bah"a
matematika mu(ah (an menyenangkan. Dan tentunya hal tersebutlah yang kita inginkan dan
berman)aat bagi anak di jenjang selanjutnya.
9ntuk tekhnis cara mengajarkan point : point di atas akan saya jelaskan lebih detail pada posting
selanjutnya.
Semoga berman)aat.....
Diposkan oleh Mas *ndu0 di $8.., # komentar !ink ke posting ini
!abel+ berhitung untuk anak TK, berhitung untuk masuk SD, metode berhitung
Kamis, 20 Mei 2010
)ara bela1ar pen1umlahan )epat
Baru-baru ini saya mendapati sebagian murid saya sulit dan memerlukan "aktu lama dalam
operasi penjumlahan sederhana 4 diba"ah bilangan ,$ 5 tapi sebagian murid lain cepat. Saya jadi
penasaran kira-kira apa yang menjadikan perbedaan itu. (pa beda *; ya
Setelah saya perhatikan cara mereka berpikir, saya lihat perbedaan ada di cara mereka
membayangkan #$ jari mereka di otak mereka.
Bagaimana mereka memahami #$ jari saat menjumlah bilangan
Sebagai misal+ - < .
( adalah murid yang lambat dalam menghitung
B adalah murid yang cepat dalam menghitung
( menghitung dengan menggunakan tangannya yang kiri berdiri
- jari dan yang kanan . jari
lalu dihitunglah jari kiri kanan yang berdiri ......
#...,....-.........=...2...8...
B menghitung dengan memilih angka antara - atau . mana yang lebih besar.
Tentu angka . terpilih sebagai yang terbesar, lalu angka . itu dimasukkan ke dalam otak.
Baru kemudian tangan kiri berdiri - jari. Diucapkanlah angka yang tersimpan di otak lalu
diteruskan dengan menghitung jari kiri yang berdiri. ..... ....=...2...8 jadi ja"aban - < . & 8
!alu kemana tangan kanan B.. itulah hebatnya, tangan kanannya tetap memegang pensil dan
siap menulis ja"abannya.
Dengan melihat hal di atas tentu "aktu B mengerjakan lebih cepat dari (.
Bila anak>murid>adik anda termasuk memakai cara (, maka anda bisa mengajarkan cara B....
Bagaimana caranya..
begini kira-kira...
ketika anda memberikan soal penjumlahan pada anak, tanamkan konsep..
2KC%$ "% /#N3#N, BS#R "% K!#$#2
artinya angka kecil di tangan 4mengangkat jari tangan sesuai angka5, sedangkan angka besar
disimpan di kepala. !alu sebutkan angka yang di kepala diteruskan dengan menghitung jari yang
berdiri, seperti yang dilakukan si B tadi.
Konsep di atas hanya berlaku pada penjumlahan dengan salah satu bilangan penjumlahnya di
ba"ah bilangan #$. Misal+
4 < 2
#. < 5
6 < ,.
dll
6ara tersebut akan mempermudah anak untuk mengerjakan penjumlahan bersusun di kemudian
hari.
(salkan anda meluangkan "aktu untuk melatih anak setiap hari. 6ukup beri = soal tiap hari,
insya(llah konsep ?kecil di tangan, besar di kepala? akan tertanam pada anak.
Selamat mencoba.dan Semoga (llah memberi kemudahan kita dalam mengajarkan dan anak kita
diberikan ri0ki ke)ahaman. (mien.
Semoga berman)aat..
http://www.bimbingan.org/cara-belajar-matematika-sd-kelas-1.htm
http://mediabelajarplus.com/?p=34
http://www.rumahapiq.com/matematika-sd-kelas-1-mudah-di-19-noember-!"11
http://www.math#one.web.id/!"13/"1/kumpulan-soal-matematika-kelas-i-sd.html
http://mainmatematika.blogspot.com/!"1!/"!/matematika-mempun$ai-jenjang-dan-aturan.html
http://matematikaums.blogspot.com/!"13/"%/cara-cepat-menghitung-untuk-anak-tk-dan.html