Fuentes, R. (1991). Diseo curricular para las escuelas de comunicacin.

Mxico:
Trillas.
1. EL ESTUDI DE L! "MU#I"!"I$# %SUS &R'LEM!S
El conoci(iento cient)*ico, co(o el len+ua,e, es intr)nseca(ente la -ro-ie.a.
co(/n .e un +ru-o. &ara enten.erlo, necesita(os conocerlas caracter)sticas
es-ec)*icas .e los +ru-os 0ue lo crean 1 lo usan (2u3n, 1945, -6+. 517).
U#! !&R8IM!"I$# !L "!M& DIS"I&LI#!R
La co(unicaci9n es re*erente .e .i:ersas -r6cticas, 0ue co(-ro (eten a un n/(ero
creciente .e in.i:i.uos e instituciones, 1 su -resencia en los ca(-os actuales .e
atenci9n 1 .e acti:i.a. social e insosla1a;le. !l (is(o tie(-o 0ue se -resenta co(o
*en9(eno (ulti*or(e 0ue inci.e ca.a .)a so;re (6s as-ectos .e la :i.a coti.iana, s 3a
constitui.o en o;,eto .e in:esti+aci9n .es.e .i:ersas -ers-ecti:as. Es una carrera
uni:ersitaria con alta .e(an.a 1 3a .eri:a.o en una serie .e acti:i.a.es -ro*esionales
es-eciali<a.as. % no o;stante inter.e-en.encia 0ue 3an (anteni.o las estructuras
te9rica, in:esti+ati:a uni:ersitaria 1 -ro*esional en su .esarrollo alre.e.or .e la
co(unicaci9n, las -r6cticas res-ecti:as .e estas estructuras no se articular ar(9nica ni
consistente(ente entre s). M6s ;ien, ca.a una .e ella .a lu+ar a :inculaciones .i:ersas
con .istintos ele(entos .e la .in6(ica social 0ue re;asan el ca(-o es-ec)*ico .e la
co(unicaci9n. Esta i.ea =al+unos .e cu1os *un.a(entos ser6n ex-lora.os con cierto
.eteni(iento en las -6+inas 0ue si+uen, aun0ue otros 0ue.en -or a3ora -en.ientes .e
re:isi9n= es una .e las caracter)sticas 0ue se -ro-onen co(o ex-licaci9n .e las
.i*iculta.es (ani*iestas en el estu.io .e la co(unicaci9n en Mxico 1en !(rica
Latina, con to.as las consecuencias 0ue esto acarrea -ara la *or(aci9n uni:ersitaria.
>ace 1a (uc3o tie(-o 0ue la -reocu-aci9n -or el -ro;le(a .e ?.e*inir el o;,eto@ es
constante en el .iscurso .e (uc3os estu.iosos .e la co(unicaci9n social. "on (enos
insistencia, -ero con -ertinencia e0ui:alente, se 3a seAala.o la carencia .e (o.elos
(eto.ol9+icos a-ro-ia.os -ara la -ro.ucci9n .e conoci(iento so;re lo 0ue 3a si.o
.eli(ita.o, .e .i:ersas (aneras, co(o o;,eto. Los cuestiona(ientos e-iste(ol9+icos
sin ser necesaria(ente recientes, no 3an ;asta.o -ara resol:er el -ro;le(a .e la
*un.a(entaci9n cient)*ica .e una ciencia .e la co(unicaci9n a(-lia(ente ace-ta.a
co(o tal.
% es 0ue el estu.io .e la co(unicaci9n -resenta esa .i*iculta. 0ue &ia+et lla(a;a el
su,eto 3u(ano inter:iene co(o in:esti+a.or .e *en9(enos en los cuales es ta(;in
actor. De a3) la necesi.a. .e .istin+uir entre el car6cter ?esencial@ .e la co(unicaci9n
constitu1ente .e las relaciones 1 las or+ani<aciones sociales, 1 su car6cter
?instru(ental@ .eter(ina.o -or stas 1 orienta.o a o-erar (e.iaciones .e alcances
.i:ersos en las -r6cticas .e la socie.a..
En el -ri(ero .e los -lanos seAala.os el o;,eto .e una teor)a .e la co(unicaci9n se
con*un.e con el .e la *iloso*)a: re(ite a un cuestiona(iento so;re la 3u(ani.a. .e los
3o(;res, en su con*or(aci9n interna 1 en su sociali.a., tanto .es.e en*o0ues
(aterialistas co(o i.ealistas. En s)ntesis, la eti(olo+)a tan cita.a .el ?-oner en
co(/n@, al aten.er a la *unci9n ?esencial@ .e la co(unicaci9n, si+ni*ica la acci9n .e
co(-artir: la interacci9n -or la cual los actores -artici-an en la construcci9n .e un
?consa;er@ 0ue esta;lece entre ellos una relaci9n .e co(uni.a. 1 los i.enti*ica co(o
entes con:i:ientes. La co(unicaci9n es entonces un ?ele(ento constituti:o, 1 no
su-erestructural .e lo social@ (&as0uali 19B4, -6+. CB), 1 su estu.io se u;ica entre las
ciencias 3u(anas o culturales 1 la *iloso*)a, con or)+enes en la (6s re(ota anti+De.a..
&ero en el se+un.o .e los -lanos el ?instru(ental@, el o;,eto .e una teor)a .e la
co(unicaci9n co(o acto a tra:s .el cual se tras(iten in*or(aciones .e un su,eto
(in.i:i.ual o colecti:o) a otro, re(ite al ni:el .e las o-eraciones tcnicas 1 .e las
res-ecti:as cnolo+)aE -ara i(-oner la si+ni*icaci9n ela;ora.a en un -unto so;re a0ul
3acia .on.e e tras(ite. La (is(a eti(olo+)a ?-oner en co(/n@ co;i,a este se+un.o
si+ni*ica.o: no s9lo se -one en co(/n cuan.o .os su,etos interact/an en la -ro.ucci9n
.e un sa;er, sino ta(;in cuan.o uno .e ellos lo tras(ite 1a ela;ora.o al otro, 1 ste lo
asi(ila a su coti.iani.a.. "o(unicar es entonces la acci9n .estina.a a in*luir, a
.eter(inar la con.ucta .e otros, 1 su e*iciencia .e-en.e .e la 3a;ili.a. -ara o-erar
so;re los (ensa,es tras(iti.os, los (e.ios -ara 3acerlo 1 la situaci9n .el rece-tor. La
relaci9n entre su,etos es a0ulla .e la causali.a. 1, -or en.e, un e,ercicio .el -o.er. El
estu.io .e estas relaciones se u;ica en -arte en las ciencias sociales, -ero ta(;in entre
las artes 1 las tcnicas, 1 se 3a .esarrolla.o so;re to.o en este si+lo, a -ro-9sito .e los
*en9(enos suscita.os -or los (e.ios (asi:os .e .i*usi9n. Si, co(o 0uer)a "assirer, ?el
co(unicarse re0uiere una co(uni.a. en .eter(ina.os -rocesos, no en la (era i+ual.a.
.e los -ro.uctos@ (19C5, -6+. 14F), la in.a+aci9n so;re los -rocesos in:olucra el
estu.io .e la ?esencia@ .e la co(unicaci9n, a .i*erencia .e la o;tenci9n .e esa
?i+ual.a. .e los -ro.uctos@, 0ue i(-lica una conce-ci9n instru(ental .e la
co(unicaci9n -ara el lo+ro .e tal *in.
Esta a(;i+De.a. ori+inal .el tr(ino ?co(unicaci9n@, 0ue no s9lo es una .i*iculta. .e
len+ua,e, 3a re-resenta.o una con.ici9n -ara el estu.io -ues se 3a co(-lica.o -or los
.i:ersos siste(as teorico(eto.ol9+icos en 0ue se 3a encua.ra.o 1 -or las (oti:aciones
3ist9ricas extracient)*icas en 0ue se 3a .esarrolla.o. &or ello, tra<ar una .escri-ci9n (6s
*iel .el ca(-o 0ue ar.ua(ente trata .e .e*inirse -ara estu.iar la co(unicaci9n social,
exi+e una contextuali<aci9n (6s concreta.
RE"#STRU""I$# DE LS RGHE#ES
El tr(ino ?co(unicaci9n social@ si+ni*ica a0uella co(unicaci9n entre 3u(anos ?0ue
se sir:e .e tecnolo+)as 0ue -er(iten (ulti-licar los -ro.uctos co(unicati:os, i(-lica a
nu(erosos su,etos, o se re*iere al acontecer 0ue concierne a la co(uni.a.@ (Mart)n
Serrano, 19I4, -6+. 51). "aracteri<a.a as), -or sus (e.ios, sus alcances 1 sus re*erentes,
la co(unicaci9n social es un *en9(eno -ro-io .el si+lo 88, aun0ue sus antece.entes
-ue.an locali<arse (uc3o tie(-o atr6s. Es en este si+lo, cuan.o las tecnolo+)as .e
-ro.ucci9n, re-ro.ucci9n 1 .i*usi9n .e (ensa,es se 3an .esarrolla.o inconteni;leJ
(enteK cuan.o las or+ani<aciones es-eciali<a.as en .istri;uir (asi:a(ente los
-ro.uctos ela;ora.os +racias a esas tecnolo+)as se 3an institucionali<a.o 1 exten.i.o a
to.as las socie.a.es 3asta con:ertirJ se en ?los a-aratos .e 3e+e(on)a@ (Esteinou,
19IF)K 1 cuan.o las re-resentaciones .e (un.o 1 .e la :i.a 0ue interiori<an L 1
-ro1ectan los su,etos .e-en.en ca.a :e< en (a1or (e.i.a .e la in*or(aci9n 0ue
.i*un.en los (e.ios (asi:os.
El sur+i(iento .e estos (e.ios, en el contexto .e la trans*or(aci9n social 0ue se
exten.i9 en Euro-a 1 Esta.os Uni.os a -artir .e la Re:oluci9n In.ustrial, *ue un
esti(ulante con,unto .e *en9(enos -ara los in:esti+a.ores sociales .urante las -ri(eras
.ca.as .e este si+lo. Mil;ur Sc3ra(( (194F) 3a reconstrui.o el ori+en .e la
in:esti+aci9n en co(unicaci9n en Esta.os Uni.os a tra:s .e la *i+ura .e una
?encruci,a.a@ aca.(ica -or la cual -asaron (uc3os -ero -ocos se 0ue.aron 1
(enciona a cuatro ?-a.res *un.a.ores@: &aul La<ars*el., soci9lo+o, -ionero .e los
estu.ios acerca .e los e*ectos .e los (e.ios so;re sus au.ienciasK 2urt LeNin,
-sic9lo+o ex-eri(ental interesa.o en los +ru-os 1 su in*luencia so;re la con.ucta 1 las
actitu.esK "arl >o:lan., -sic9lo+o ta(;in, estu.ioso .e la -ro-a+an.a 1 los ca(;ios
.e actitu. -or la -ersuasi9n co(unicati:a 1 >arol. LassNell, uno .e los inicia.ores .el
estu.io .e la -ro-a+an.a, .e los +ran .es an6lisis .e conteni.o 1 -ri(er siste(ati<a.or
te9rico a tra:s .e su cle;re es0ue(a (19CI): ?0uinO .ice 0uO a 0uinO-or 0u canalO
con 0u e*ectos@, a -artir .el cual esta;leci9 el an6lisis .e control, el .e conteni.o, el .e
au.iencias, el .e (e.ios 1 el .e e*ectos, res-ecti:a(ente.
Dos .e estos ?-a.res *un.a.ores@ La<ars*el. 1 LeNin, -ro:en)an .e Euro-a: la
+eo-ol)tica los lle:9 a los Esta.os Uni.os, a -rinci-ios .e los aAos treinta, co(o a
tantos in:esti+a.ores 0ue en #ortea(rica encontraron a3) las *acili.a.es -ara tra;a,ar,
(is(as 0ue -er.ieron en sus -a)ses .es-us .e la &ri(era Huerra Mun.ial. El -erio.o
entre sta 1 la se+un.a *ue con*or(an.o el nue:o or.en 0ue 3a;r)a .e 0ue.ar
esta;leci.o a (e.ia.os .e si+lo: el nue:o centro .e 3e+e(on)a (un.ial se 3a;)a
.es-la<a.o a Esta.os Uni.os, .on.e 3a;)a con.iciones -ro-icias -ara el a:ance
cient)*ico 1 cronol9+ico e in(i+ra;a una +ran canti.a. .e cient)*icos euro-eos. En ese
senti.o, la *un.aci9n .el ?-ara.i+(a .o(inante@ en la in:esti+aci9n .e la co(unicaci9n
social, -rinci-al(ente -or estos exilia.os euro-eos 1 sus alu(nos, tu:o una +ran *uer<a
-ero escasa ca-aci.a. .e inno:aci9n -osterior, .a.o 0ue, co(o en cual0uier
?encruci,a.a@, (uc3os .e los cient)*icos sociales -asaron -or los estu.ios .e
co(unicaci9n, .ieron sus a-ortes 1 se retiraron a sus ca(-os .e inters ori+inales o a
otros nue:os.
Los estu.ios so;re la -ro-a+an.a 1 la o-ini9n -/;lica se con:irtieron en un n/cleo
te(6tico (6s i(-ortante -ara la +eneraci9n .e conoci(iento so;re la co(unicaci9n
social. Es co(-rensi;le 0ue a los .iri+entes .e la -ri(era -otencia (un.ial les
interesara so;re(anera el control .e las :aria;les 0ue inci.ir)an en la -ersuasi9n .e las
?(asas@ acerca .e sus .esi+nios -ol)ticos 1 -or ello el i(-ulso a estas in:esti+aciones
*ue -rioritario. La +uerra 1 sus i(-licaciones .ieron un a-o1o (0ue 0ui<6 en nin+una
otra circunstancia 3u;iera si.o -osi;le) al a:ance .e las ciencias sociales en los as-ectos
cruciales -ara la ?(ani-ulaci9n@ .e la o-ini9n 1 las actitu.es colecti:as. Lo (is(o
-ue.e a*ir(arse con res-ecto al .esarrollo tecnol9+ico .e las co(unicaciones,
i(-ulsa.o a su ca-aci.a. -or necesi.a.es ;licas.
Es (u1 si+ni*icati:o 0ue, a -artir .e los aAos cincuenta el (o.elo (6s in*lu1ente co(o
-ara.i+(a .e los estu.ios .e co(unicaci9n sea -ro.ucto .e las in:esti+aciones .el
+ru-o .e in+enieros .e la 'ell Tele-3one "o(-an1, enca;e<a.o -or "lau.e S3annon El
(o.elo .e siste(a 1 los axio(as -u;lica.os en 19CI co(o Teora matemtica de la
comunicacin -or S3annon 1 Mea:er, a.:ert)an 0ue ?los as-ectos se(6nticos .e la
in*or(aci9n son irrele:antes -ara la in+enier)a@K .e*in)an la co(unicaci9n co(o ?to.os
los -roce.i(ientos (e.iante los cuales una (ente -ue.e in*luir so;re otra@ 1
esta;lec)an co(o criterio *un.a(ental la e*iciencia en la tras(isi9n. El car6cter
(ate(6tico .e la teor)a 1 la -ro(esa .e control .e *lu,os .e in*or(aci9n, 3icieron 0ue
un (o.elo 0ue satis*ac)a necesi.a.es -r6cticas .e los siste(as tele*9nicos *uera
extra-ola.o 1 con:erti.o en el -ara.i+(a *or(al .e la co(unicaci9n en to.as sus
.i(ensiones.
En una coinci.encia .eter(ina.a -or las (is(as con.iciones 3ist9ricas, #or;ert
Miener -u;lic9, ta(;in en 19CI, su o;ra "i;erntica o control 1 co(unicaci9n en el
ani(al 1 la (60uina, teor)a (ate(6tica .e alcances cient)*icos 1 *ilos9*icos
enor(e(ente (a1ores 0ue los .el *a(oso (o.elo .e S3annon 1 Mea:er, -ero -er*ecta
(ente co(-ati;le con l. Los a:ances .e esta corriente cient)*ica .e a(-l)si(as
a(;iciones, re-resenta.a -or el ;rillante tra;a,o .e Miener, -er(it)an a*ir(ar, 3ace (6s
.e FE aAos, 0ue:
la socie.a. s9lo -ue.e ser co(-ren.i.a a tra:s .el estu.io .e los
(ensa,es 1 los siste(as .e co(unicaci9n 0ue le -ertenecen. El
.esarrollo *uturo .e estos (ensa,es 1 .e estos siste(as .e
co(unicaci9n ((ensa,es entre 3o(;res 1 (60uinas, (60uinas 1
3o(;re, 1 entre (60uina 1 (60uina), est6 .estina.o a tener un -a-el
ca.a :e< (6s i(-ortante (Miener, 19E7, -6+. 5E).
En un entorno 0ue le -ro-orciona;a to.as las con.iciones *a:ora;les, el ?-ara.i+(a
.o(inante@ .el estu.io .e la co(unicaci9n se .esarroll9 en Esta.os Uni.os en (enos
.e F7 aAos 3asta los (6s altos ni:eles .e *or(ali<aci9n (ate(6tica. Reto(9 ele(entos
conce-tuales 1 (eto.ol9+icos .e la sociolo+)a *uncionalista, la antro-olo+)a, la
-sicolo+)a ex-eri(ental 1 social, la ciencia -ol)tica 1 la in+enier)aK .is*rut9 .e
*inancia(ientos 1 a-o1os .e los (6s altos centros -ol)ticos, (ilitares 1 .e es-iona,e .e
los Esta.os Uni.osK se insert9 en las uni:ersi.a.es en *or(a .e -ro1ectos 1 centros .e
in:esti+aci9n 1 *or(9 a (iles .e in:esti+a.ores 0ue continuaron el .esarrollo .e los
(o.elos a.o-ta.osK se a-licaron los conoci(ientos 1 se -ro;aron 3i-9tesis ca.a :e<
(6s re*ina.as en el in(e,ora;le la;oratorio .e la socie.a. esta.ouni.ense 1,
creciente(ente, en los -a)ses .e-en.ientes .el nue:o i(-erio. Pui<6 na.ie (e,or 0ue
Mil;ur Sc3ra(( -ue.a sinteti<ar el -ensa(iento .o(inante en la -oca.
La in:esti+aci9n so;re co(unicaci9n en los Esta.os Uni.os es
cuantitati:a, (6s ;ien 0ue es-eculati:a. Puienes la -ractican (...) son
in:esti+a.ores .el co(-orta(iento: tratan .e encontrar al+o acerca .e
-or 0u los 3u(anos se co(-ortan en la *or(a 0ue lo 3acen 1 c9(o
-ue.e la co(unicaci9n 3acer -osi;le 0ue :i:an ,untos (6s *eli< 1
-ro.ucti:a (ente. &or lo tanto, no es .e sor-ren.er 0ue nu(erosos
in:esti+a.ores .e la co(unicaci9n se 3a1an ocu-a.o /lti(a(ente .el
-ro;le(a .e la *or(a en 0ue las naciones .el (un.o -ue.en
co(unicarse e*iciente (ente 1 c9(o -ue.e a1u.arles la co(unicaci9n
a co(-ren.erse (e,or entre s) 1 a :i:ir en -a< (Sc3ra((, 194F, -6+s.
1EJ14).
En la .ca.a .e los cincuenta, a.e(6s .e -oseer una ?ciencia@ .e la co(unicaci9n
.esarrolla.a, nor(ali<a.a 1 s9lo (ar+inal(ente cuestiona.a, Esta.os Uni.os conta;a
con un siste(a .e co(unicaci9n .e (asas ;asa.o en los -rinci-ios .e la ?li;re
e(-resa@ en -leno au+e 1 ex-ansi9n (un.ial. Las a+encias .e noticias 1 los -eri9.icos,
el cine, la ra.io, la tele:isi9n, las 3istorietas 1 .e(6s instituciones 1 -ro.uctos
co(unicacionales esta.ouni.enses, consoli.a.o su (o.elo, se ex-an.)an
inconteni;le(ente -or el (un.o, a;rien.o constante(ente nue:os (erca.os co(o
s)(;olos .e la ?(o.erni.a.@ 1 el ?.esarrollo@ al estilo 1 a la (e.i.a esta.ouni.enses.
Mxico si+ui9 *iel(ente el (o.elo esta.ouni.ense -ara institucionali<ar su siste(a .e
(e.ios (asi:os: la -rensa se in.ustriali<9 1 co(erciali<9, lo cual le 3i<o -er.er el
car6cter e(inente(ente -ol)tico 0ue 3a;)a teni.o en el si+lo 8I8, tal co(o lo 3i<o la
-rensa .e Esta .os Uni.os (!+uilar &lata, 1 9I5)K en la ra.io se i(-uso .es.e los aAos
treinta el (o.elo esta.ouni.ense .e entreteni(iento co(ercial, .e control -ri:a.o, 0ue
3a;r)a .e exten.erse en 19E7 a la tele:isi9n, .esec3an.o los es0ue(as euro-eos .e
ser:icio -/;lico (Fern6n.e< "3ristlie;, 19I5K !rre.on.o 1 S6nc3e< Rui<, 19I4). En la
tele:isi9n, Mxico tu:o el s)(;olo (6s nota;le .e su ?(ila+ro@, .e su (o.erni.a., .e
su ?.esarrollo esta;ili<a.or@K 1, co(o en otros -a)ses .e !( rica Latina, la tele:isi9n
*ue el e,e .e .e-en.encia alre.e.or .el cual se *inc9 un (o.elo .e co(unicaci9n
o-erante no sola(ente en la :i.a .iaria .e la socie.a., sino ta(;in en el -ensa(iento
so;re ella, en la .eter(inaci9n .e usos 1 estrate+ias 1 en la i(a+inaci9n .e un *uturo.
LS DES!RRLLS DIQERHE#TES
!l (o.elo co(ercial .e las e(-resas .e co(unicaci9n corres-on.en, e:i.ente(ente,
un (o.elo .e -ro*esional, uno -ara la *or(aci9n uni:ersitaria .e tales -ro*esionales 1
una conce-ci9n .e la co(unicaci9n 0ue, i(-l)cita o ex-l)cita(ente, +u)a las acti:i.a.es
in:esti+aci9n 1 la to(a .e .ecisiones. La consistencia 1 co(-le(entarie.a. entre los
(o.elos 0ue estructuran las -r6cticas in.i:i.uales e institucionales en estas .i:ersas
.i(ensiones, es en ;uena (e.i.a la cla:e -ara el .esarrollo s9li.o 1 ar(9nico .e una
.isci-lina, -ero no in.e-en.iente(ente .e las con.iciones sociales +enera sen 0ue tal
.esarrollo se inserte.
Tanto en Mxico co(o en los .e(6s -a)ses latinoa(ericanos, la a.o-ci9n .el (o.elo
esta.ouni.ense en los siste(as .e (e.ios (asi:os, consecuente con los -atrones .e
.e-en.encia i(-uestos -or la -otencia i(-erial, no se li(it9 a la (era .i(ensi9n
institucional, sino 0ue inclu19 la a.o-ci9n .e los (o.elos consecuentes -ara la
in:esti+aci9n 1 re+ulaci9n, -ara la *or(aci9n -ro*esional, -ara la inserci9n en las
estructuras (ultinacionales 1 -ara la co(-rensi9n te9rica .e to.os estos *en9(enos.
De esta (anera -ue.e ex-licarse la inclusi9n .el estu.io .e la co(unicaci9n social en
las uni:ersi.a.es, ori+inal(ente en*oca.o exclusi:a(ente 3acia el -erio.is(o,
.esli+a.o .e las acti:i.a.es .e in:esti+aci9n, tanto en Esta.os Uni.os co(o, aAos
.es-us, en !(rica Latina. Las escuelas .e -erio.is(o a-arecieron en Esta.os Uni.os
a -rinci-ios .e este si+lo, co(o resulta.o .e la -resi9n e,erci.a -or los -ro-ios
-erio.istas 1 las e(-resas en 0ue tra;a,a;an 1 co(o un (e.io -ara la le+iti(aci9n
social .e la -ro*esi9n 1 .e la (is(a -rensa, 0ue esta;a en -roceso .e trans*or(aci9n .e
e(-resa artesanal a in.ustria co(ercial. Se+/n "are1 (19BI), ?la 3istoria .e la
enseAan<a .el -erio.is(o en los Esta.os Uni.os *or(a -arte .e la trans*or(aci9n .e
uni:ersi.a. a(ericana en escuela -ro*esional@, 1 De Li(a co(enta 0ue, al a.o-tarse
este (o.elo en Latinoa(rica, se intro.u,o el -ro;le(a .e -erse+uir 3a;ilitaciones
-ro*esionales ;6sica(ente tcnicas, sin nin+una tra.ici9n aca.(ica co(o antece.ente
(19IF, -6+. 95), aun0ue en escuelas uni:ersitarias -re-on.erante(ente
-ro*esionali<antes. Da.o 0ue (6s a.elante se trata con (a1or .etalle la tra1ectoria
uni:ersitaria .e la co(unicaci9n social, ;aste a3ora .estacar la .e-en.encia 0ue, .es.e
su ori+en, caracteri<a la *or(aci9n .e co(unica.ores uni:ersitarios con res-ecto a las
necesi.a.es .e los (e.ios (asi:os, 1 la .esarticulaci9n con el tra;a,o 1 la in:esti+aci9n
cient)*ica, 0ue .es.e los (is(os Esta.os los se u;ic9 en otros es-acios uni:ersitarios.
La i(-ortaci9n .e (o.elos -ara la -ro*esi9n 1 la in.ustria si+ui9 entonces una l9+ica .e
inserci9n en las socie.a.es latinoa(ericanas, (ientras 0ue la i(-ortaci9n .e (o.elos
conce-tuales 1 (eto.ol9+icos -ara la in:esti+aci9n, otra.
&ero esta .i:er+encia en los -atrones .e .esarrollo co(unicacional i(-uestos -or
Esta.os Uni.os *ue con*lu1en.o en Mxico 1 Latinoa(rica con la incor-oraci9n .e
a-ortaciones cient)*icas euro-eas .es.e la .ca.a .e los sesenta 1 con los -ri(eros
;os0ue,os .e un -ensa(iento -ro-io, contra-uesto al ?-ara.i+(a .o(inante@, en el
estu.io .e la co(unicaci9n. De a0u) sur+i9 un ele(ento .ecisi:o .e inconsistencia -ara
el .esarrollo .isci-linar, -or el car6cter cr)tico .e las nue:as corrientes te9ricas, 0ue
contra.icen las -r6cticas :i+entes en los (e.ios (asi:os 1 los siste(as
teorico(eto.ol9+icos 0ue las ,usti*ican.
El -ensa(iento cr)tico euro-eo, es-ecial(ente el +enera.o -or la Escuela .e FranR*urt
.es.e los aAos treinta, -resenta una :isi9n te9rica, (eto.ol9+ica 1 -ol)tica ra.ical(ente
o-uesta a la .e los (o.elos *uncionalistas esta.ouni.enses. Max >orR3ei(er, T3eo.or
!.orno 1 otros *un.a.ores .e esta escuela acce.ieron al estu.io .e la co(unicaci9n
.es.e la cr)tica cultural 1, (e.iante una recu-eraci9n .e los ele(entos cr)ticos .e la
*iloso*)a social (arxista, acuAaron tr(inos co(o el .e ?in.ustria cultural@ -ara tratar
.e co(-ren.er el *unciona(iento .e los (e.ios .e co(unicaci9n -/;lica co(o a+entes
-ri:ile+ia.os .e control social en el contexto .el ca-italis(o (ono-olista.
! .i*erencia .e la sociolo+)a .e la co(unicaci9n i(-erante 3asta entonces, la teor)a
cr)tica .e FranR*urt se o-uso a la ace-taci9n .e una in:esti+aci9n orienta.a
a;ierta(ente -or los intereses .e los or+anis(os e(-resariales o +u;erna(entales -ara
los 0ue el conoci(iento 1 el uso .e los (e.ios (asi:os res-on.)a a una estrate+ia
instru(ental 1 -ro-uso, en ca(;io, una conce-ci9n ;asa.a en la totali.a. 3ist9rica en
0ue tales (e.ios se insertan. %a en 19CF, en su o;ra Dialctica .el ilu(inis(o,
>orR3ei(er 1 !.orno ?reali<aron un ex3austi:o an6lisis .e la naturale<a re-resi:a .e la
socie.a. ca-italista a:an<a.a, en 0ue la ra<9n se encuentra so(eti.a a una re.ucci9n .e
sus :alores instru(entales 1 o-erati:os@ (Sa-eras, 1 9IE, -6+. 1B7). Esta l)nea .e
-ensa(iento *ue .esarrolla.a .es.e entonces 3asta cul(inar en la o;ra .e >er;ert
Marcuse, 1a a:ecin.a.o en Esta.os Uni.os, 1 .e Sur+en >a;er(as, (6s reciente(ente.
"on*ronta.a la teor)a cr)tica con las conce-ciones .o(inantes so;re la co(unicaci9n
social, resalta la .i*erencia (eto.ol9+ica entre ellas 1 la inco(-ati;ili.a. entre sus
*un.a(entos .ialcticos 1 *uncionales res-ecti:a(ente, as) co(o el senti.o -ol)tico
in3erente en los tr(inos ?control@ 1 ?li;eraci9n@.
Si se co(-ara la a.o-ci9n 1 .i*usi9n .e a(;as -osturas a -artir .e la o;ra .e Marcuse 1
la .e Mars3all McLu3an, 0ue.a (u1 clara la a.scri-ci9n .e la a-olo+)a tecnol9+ica .el
se+un.o, .entro .el es0ue(a 1a total(ente trasnacionali<a.o .e la in.ustria
co(unicacional 1 .e la cr)tica *ranR*urtiana, a re.uci.os c)rculos intelectuales,
*ilos9*icos 1 .e o-osici9n, entre los 0ue se cuentan (uc3os estu.iosos uni:ersitarios .e
la co(unicaci9n social en Latinoa(rica.
&ero las corrientes euro-eas 0ue 3a;r)an .e -ro-onerse co(o alternati:as -ara el
*uncionalis(o en el estu.io .e la co(unicaci9n es-ecial(ente en nuestros -a)ses, no
s9lo -ro:ienen .e en*o0ues sociol9+icos La .i*usi9n .el estructuralis(o en !(rica
Latina =(ani*iesta so;re to.o en la con*luencia .e la lin+D)stica 1 la l9+ica *or(al 0ue
constitu1e la se(i9tica conte(-or6nea (u1 utili<a.a aun0ue no sie(-re ;ien -ara el
an6lisis .e (ensa,es=, i(-lica una :)a alternati:a .e ;/s0ue.a .e -ara.i+(as
*or(ali<a.ores El ori+en .e esta corriente, 0ue reconoce co(o su *un.a.or al lin+Dista
Fer.inan. .e Saussure, a tra:s .e la antro-olo+)a .e "lau.e Le:iJStrauss 1 la
se(iolo+)a .e Rolan. 'art3es, re(onta a la construcci9n .e estructuras uni:ersales 0ue
ex-lican la si+ni*icaci9n .e las (ani*estaciones culturales (as .i:ersas El
estructuralis(o co(o la ci;erntica -ero con or)+enes .isci-linares su-uestos
e-iste(ol9+icos 1 (eto.olo+)as .istintos es un a(;icioso -ro1ecto .e *or(ali<aci9n .e
ni:eles .e a;stracci9n, .e un con,unto (u1 a(-lio .e *en9(enos sociales 1 culturales
entre los 0ue la co(unicaci9n social ocu-a lu+ar .estaca.
Es e:i.ente 0ue ser)a una si(-li*icaci9n exa+era.a no consi.erar otras *uentes .e
ex-licaci9n cient)*ica .e la co(unicaci9n social, -ero co(o ste no es el o;,eto
-rinci-al .e esta o;ra ;aste (encionar los (o.elos 1 conce-tos a-orta.os -or la
econo()a -ol)tica, la -u;lic)stica ale(ana, el socio-sicoan6lis, la sociolo+)a .el
conoci(iento , la se(6nticaK la antro-olo+)a cultural, la (icro-sicolo+)a 1 otras
corrientes 0ue en .i:ersos +ra.os 3an -ro:isto .e (o.elos te9ricos 1 in:esti+aci9n a los
estu.iosos .e la co(unicaci9n (Mora+as, 19I1). Resulta (6s i(-ortante re:isar, aun0ue
sea sucinta(ente, los .esarrollos los latinoa(ericanosK es .ecir, los es*uer<os -or 3acer
las -re+untas -ertinentes en una reali.a. social estructural(ente .istinta a las
nortea(ericanas 1 a las euro-eas, 1 tra<ar las res-uestas a.ecua.as e una co(unicaci9n
?.o(ina.a@, inserta en una -ro;le(6tica 3ist9rica co(-le,a 1 .iscor.ante.
Luis Ra(iro 'eltr6n, entre otros, 3a .ocu(enta.o 0ue la in:esti+aci9n acerca .e
co(unicaci9n en !(rica Latina ?3a esta.o, 1 to.a:)a lo est6, consi.era;le(ente
.o(ina.a -or (o.elos conce-tuales *or6neos, -roce.entes (6s 0ue to.o .e Esta.os
Uni.os .e !(rica@ (19B4, -6+. BB). 'eltr6n 3a re:isa.o las i(-licaciones 0ue los
(o.elos .e e*ectos 1 .e *unciones, .e .i*usi9n .e inno:aciones 1 .e (o.erni<aci9n, .e
an6lisis .e conteni.o 1 .e coorientaci9n, in.iscri(ina.a(ente i(-orta.os 1 a-lica.os
-ara el ?.esarrollo@, 3an teni.o -ara el -ensa(iento, 1 so;re to.o -ara la acci9n,
latinoa(ericanos en co(unicaci9n. El -ro;le(a *un.a(ental no es .e (to.o, co(o lo
3a 3ec3o :er Ses/s Mart)n, 1a 0ue ?lo (eto.ol9+ico no es aut9no(oK su co3erencia
l9+ica es -arte .el -ro1ecto te9rico, .e una -articular conce-ci9n .el o;,eto a -artir .el
cual ciertos -ro;le(as son *or(ula;Ies 1 a;or.a;les 1 otros no@ (19BI, -6+. 5F), sino
.e -ro1ecto 3ist9rico: ?S9lo es cient)*ico, ela;ora.or .e una :er.a., un (to.o 0ue
sur,a .e una situaci9n 3istorico-ol)tica .eter(ina.a 1 0ue :eri *i0ue sus conclusiones en
una -r6ctica social acor.e con las -ro -osiciones 3istorico-ol)ticas en las 0ue se
-reten.e inscri;irlas@ (Sc3(ucler, 19BE, -6+. E). Pui<6 en un tono (enos ra.ical,
-o.r)a a*ir(arse 0ue las (e,ores contri;uciones latinoa(ericanas al estu.io social en
+eneral 3an si.o -ro.ucto .e s)ntesis creati:as .e ele(entos e-iste(ol9+icos, te9ricos,
(eto.ol9+icos, tcnicos o instru(entales .e or)+enes .i:ersos, con ele(entos
+enera.os local(ente, so;re to.o cuan.o estas s)ntesis son -ertinentes -ara la concreta
reali.a. .e la socie.a., sus -rocesos 1 trans*or(aciones (Fuentes 1 S6nc3e< Rui<,
19II).
!s), la &e.a+o+)a .el o-ri(i.o .e &aulo Freire, la teor)a .e la .e-en.encia .e "ar.oso,
el an6lisis i.eol9+ico .e Eliseo Qer6n, la .enuncia .el i(-erialis(o cultural .e !r(an.
Mattelart, los reJ -lantea(ientos cr)ticos .e !ntonio &as0uali, la recu-eraci9n .e lo
-o-ular .e Ses/s Mart)n 1 otras a-ortaciones latinoa(ericanas, 3an ;usca.o ro(-er la
.e-en.encia conce-tual i(-erante 1 esta;lecer, se+/n Mora+as, ?nue:os (o.elos .e
in:esti+aci9n -ara nue:os (o.elos .e .esarrollo@ en el contexto .e la ;/s0ue.a .e un
nue:o or.en (un.ial .e la in*or(aci9n 1 la co(unicaci9n contra-uesto a la estructura
trasnacional :i+ente, as) co(o una .e(ocrati<aci9n .e la co(unicaci9n en los 6(;itos
nacionales, re+ionales 1 locales, alterna a los siste(as 3e+e(9nicos .e co(unicaci9n .e
(asas i(-erantes, tanto al ni:el .e las -r6cticas (icrosociales co(o en el .e las
-ol)ticas 1 nacionales .e co(unicaci9n 1 .e cultura (Mora+as, 19I1K 'o<<i et, al.,
19IC). Mi0uel .e Mora+as sinteti<a:
En Latinoa(rica, -or la :i:e<a .el ca(;io social 1 las trans*or(aciones
co(unicati:as, 3an a-areci.o (6s clara(ente 0ue en nin+/n otro contexto (un.ial las
i(-licaciones -ol)ticas .e la in:esti+aci9n so;re la co(unicaci9n, T3istoriaU se encarna,
-or co(-leto, en la luc3a -or la e(anci-aci9n 1 en los lo+ros 1 las .i*iculta.es .e los
-rocesos .e .o(inaci9n (19I1, -6+. 199).
En otro lu+ar -o.r)an anali<arse 1 .etallarse (6s las a-ortaciones (enciona.as, 1 otras
ta(;in i(-ortantes en el estu.io latinoa(ericano .e la co(unicaci9n. >asta a0u) la
intenci9n es si(-le(ente r los ele(entos -rinci-ales 0ue -er(iten ar+u(entar la .es
articulaci9n .e -r6cticas 1 los e,es .e contra.icci9n 0ue su;1acen en las estructuras
te9rica, in:esti+ati:a, uni:ersitaria 1 -ro*esional 0ue con*or(an la .isci-lina
co(unicol9+ica, sus *uentes e interrelaciones con la in.ustria cultural 1 las instituciones
sociales, as) co(o -ers-ecti:as .e .esarrollo en el *uturo.
&or to.o esto, en (uc3os senti.os, la .ca.a .e los oc3enta 3a si.o un -erio.o .e
*rustraciones en el estu.io .e la co(unicaci9n, -ero al (is(o tie(-o .e reorientaci9n
.e ener+)as, .e recu-eraci9n 1 creaci9n .e ca(inos 1 .e re*or(ulaci9n .e -ro1ectos
ante la crisis.
En el ni:el te9rico, (ientras 0ue los in:esti+a.ores esta.ouni.enses esta;lecen un
.e;ate a(-lio 1 -ro*un.o so;re las ;ases (is(as 0ue 3an *inca.o su tra;a,o (Journal of
Communication, 19IF), sur+en .esarrollos co(o la teor)a .e la acci9n co(unicati:a, .e
Sur+en >a;er(asK La -ro.ucci9n social .e co(unicaci9n, .e Manuel Mart)n Serrano, o
en*o0ues -ara el estu.io .e la co(unicaci9n 1 la cultura no los .esarrolla.os en
In+laterra, Italia 1 la -ro-ia Latinoa(rica. En !(rica Latina, a.e(6s .e incor-orar
estos 1 otros nue:os (o.elos conce-tuales, se tiene 0ue re*or(ular el c/(ulo .e
certe<as 1 .e interro+antes .e la .ca.a anterior, -or0ue la co(unicaci9n ?.e;e .e,ar .e
ser un o;,eto constitui.o -ara ser un o;,eti:o -or lo+rar@ (Sc3(ucler, 19IC),
incor-oran.o la :i.a coti.iana .e los su,etos al estu.io a "onstituci9n .e las ?(atrices
culturales@ .on.e se -ro.uce el sen (Mart)n 'ar;ero, 19IB).
La incor-oraci9n .e las nue:as tecnolo+)as .e in*or(aci9n co(unicaci9n 3a 3ec3o
sur+ir nue:as -reocu-aciones te9ricas, -ol)ticas, sociales 1 aca.(icas. Los .e;ates
internacionales so;re la nacionali<aci9n .e la cultura 1 el nue:o or.en (un.ial .e la
in*or(aci9n 1 la co(unicaci9n, las -ol)ticas nacionales 1 la o-osici9n 1 retiro .e
Esta.os Uni.os .e la U#ES"K la luc3a -or la .e(ocracia en .e las socie.a.es, las
instituciones 1 la co(unicaci9n en los siste(as internacionales, los (acrosociales 1 los
co(unitarios, (ar+inales 1 alternati:osK las ;/s0ue.as (eto.ol9+icas -ara la -lani*ica 1
e:aluaci9n .e -ro1ectos .e co(unicaci9n 1 -ara el .iseAo 1 la -r6ctica .e la *or(aci9n
.e co(unica.ores, 3an a;ierto nue:as -ers-ecti:as 1 nue:as exi+encias -ara la
co(unicaci9n social, sus -racticantes 1 estu.iosos.
Si ;ien las .i:er+encias, contra.icciones 1 .esarticulaciones 3an caracteri<a.o al
estu.io .e la co(unicaci9n social, 0ue 3a lle+a.o a situaciones .e crisis, la
rearticulaci9n es -osi;le 1 ca.a :e< (6s ur+ente. &ara esto 3a1 recursos 0ue -ue.en
reor+ani<arse 1 reorientar se 3acia (etas 0ue, con realis(o, -ue.en clari*icar su :alor 1
su :ia;ili.a..
! lo lar+o .e este ca-)tulo se 3a trata.o .e es;o<ar un con,unto .e *actores
.eter(inantes .e la or+ani<aci9n .isci-linaria actual .e la co(unicaci9n social, la cual
e:i.ente(ente re0uerir)a un .esarrollo (uc3o (6s a(-lio 1 ri+uroso, -ero se 3a
-reten.i.o -ostular 0ue, .es.e sus or)+enes 1 en sus interacciones en las *or(aciones
sociales latinoa(ericanas, esos *actores no s9lo est6n .esarticula.os entre s), sino 0ue
sus .esarrollos se 3an :incula.o con .in6(icas sociales .i:ersas 1 contra.ictorias. La
teor)a 0ue (6s ar(9nica(ente corres-on.e al (o.elo .e co(unicaci9n (asi:a
i(-lanta.o, 3a si.o con*ronta.a -or otras 0ue res-on.en (e,or a otras necesi.a.es
sociales, .istintas .e las 0ue *or(ula la in.ustria trasnacional. &ero esas teor)as no est6n
articula.as to.a:)a a las estructuras -ro*esional es -re.o(inantes, *uerte(ente
.eter(ina.as -or el (o.elo 3e+e(9nico .e la co(unicaci9n (asi:a 1, al ser
incor-ora.as co(o ;ase .e la .ocencia 1 la in:esti+aci9n uni:ersitarias, .esa,ustan los
-rocesos .e inte+raci9n teor)aO-r6ctica en el a-ren.i<a,e .e los estu.iantes. &or su -arte,
las uni:ersi.a.es co(o instituciones sociales atra:iesan -or una crisis .e i.enti.a. 0ue,
en carreras co(o la .e co(unicaci9n social, (ulti-lica los con*lictos 1 re.uce los
es-acios .e consoli.aci9n aca.(ica -or las -resiones internas 1 externas 1 el
creci(iento .es(e.i.o 0ue ex-eri(entan. Los (o.elos .eca.entes en la teor)a, la
in:esti+aci9n 1 la -r6ctica -ro*esional si+uen re-ro.ucin.ose en una es-iral .e .eJ
+ra.aci9n, (ientras 0ue los (o.elos e(er+entes no -ue.en a/n su-erar los o;st6culos
-ara esta;lecerse. La .esinte+raci9n es conteni.a -or i(-ulsos in.i:i.uales, +re(iales 1
-arcial(ente institucionales, 1 .es.e a3), a -esar .e to.o, se a:an<a.
! reser:a .e una consi.eraci9n (6s .eteni.a so;re el i(-acto .e estos *actores en la
o-eraci9n .e las escuelas, -ue.e a.elantarse 0ue la construcci9n .e un *uturo -ara la
.isci-lina tiene al (enos las si+uientes con.iciones: un es*uer<o (u1 intenso -ara
rescatar el car6cter uni:ersitario .el tra;a,o aca.(ico, .e su autono()a con res-ecto al
Esta.o 1 a la e(-resa -ri:a.a 0ue le 3an i.o i(-onien.o sus l9+icasK una
(ulti-licaci9n .e los es-acios .e .i6lo+o 1 .iscusi9n seria .e los -ro;le(as
co(unicacionales entre los in:esti+a.ores 1 .ocentes entre s), 1 con los -ro*esionales 1
usuarios .e los ser:iciosK una ;/s0ue.a consciente .e :inculaciones concretas .e la
in:esti+aci9n con la -ro.ucci9n .e co(unicaci9n, en to.os los 6(;itos .e la acti:i.a.
social, es-ecial(ente a0uellos en 0ue las necesi.a.es co(unicacionales estn (enos
aten.i.asK un tra;a,o intenso .e siste(ati<aci9n 1 .i*usi9n .el conoci(iento -ro.uci.o,
actual(ente .is-ersoK 1 un re*or<a(iento en los as-ectos (eto.ol9+icos .el tra;a,o
cient)*ico, e.ucati:o, -ro*esional 1 -ol)tico.
L! "MU#I"!"I$# E# L!S U#IQERSID!DES
Los -ri(eros cursos uni:ersitarios .e -erio.is(o en !(rica Latina se co(en<aron a
i(-artir en 19FE en la Uni:ersi.a. #acional .e &lata, !r+entina, to(an.o al (o.elo
esta.ouni.ense 1a (enciona.o anterior(ente co(o *uente .e le+iti(aci9n -ara la
-rensa 1 los -erio.istas, el cual *ue consa+ra.o -or Sose-3 &ulit<er, cu1as i.eas so la
*or(aci9n -ro*esional in*lu1eron clara(ente en las -ri(eras esuelas latinoa(ericanas.
!l consi.erar 0ue ?nuestra Re-/;lica 1 su -rensa se ele:ar6n o caer6n ,untas@, &ulit<er
;usca;a -erio.istas -ro*esionales, )nte+ros, co(-etentes 1 con un alto +ra.o .e
instrucci9n (#ixon, 19B1, -6+s. 19BJ19I). #o o;stante, en el (is(o 19FE se a;ri9 en
'rasil, en la Uni:ersi.a. Fe.eral .e R)o .e Saneiro, una c6te.ra .e -erio.is(o con un
en*o0ue .i*erente: ?Su -ro-9sito era (6s len estu.iar el -erio.is(o co(o un *en9(eno
social 1 literario, .e cuer.o con la tra.ici9n euro-ea, 0ue *or(ar -erio.istas@ (Ibid., -6+.
99). &ero el (o.elo con -ro1ecci9n -ro*esional *ue sin .u.a el 0ue .esarroll9.
!ntes .e 1 9E7, se *un.aron 15 escuelas en !(rica Latina: la Uni:ersi.a. #acional .e
La &lata 1 el Instituto Hra*otcnico .e 'uenos !ires en !r+entinaK la Uni:ersi.a.
Fe.eral .e R)o .e Saneiro 1 la 3o1 Faculta. .e "o(unicaci9n "6s-er L);ero .e Sao
&aulo, en 'rasilK las Uni:ersi.a.es "entral 1 .e Hua1a0uil, en Ecua.orK la Uni:ersi.a.
#acional Ma1or .e San Marcos, en &er/K la Uni:ersi.a. Fe(enina 1 la Escuela .e
&erio.is(o "arlos Se-tin Harc)a, en MxicoK la Uni:ersi.a. "entral .e Qene<uelaK la
&onti*icia Uni:ersi.a. Sa:eriana en "olo(;ia 1 al+una en la "u;a -rerre:olucionaria,
cu1as carreras sur+ieron esencial(ente co(o res-uesta a una necesi.a. .e
(o.erni<aci9n 1 .esarrollo .e las -r6cticas -erio.)sticas a tra:s .e la
-ro*esionali<aci9n .e los in*or(a.ores. Durante los aAos cincuenta 1 los sesenta, este
(o.elo .e *or(aci9n uni:ersitaria, a -esar .e las .i*erentes es-eci*ici.a.es .e ca.a
instituci9n, a.0uiri9 cierta soli.e<: -reten.)a ca-acitar tcnica 1 cultural(ente a los
re-orteros 1 o-era.ores .e la -rensa escrita, 1 lo lo+ra;a en ;uena (e.i.a al rele+ar aun
se+un.o tr(ino el tra;a,o te9rico 1 el cuestiona(iento .el conC texto social en 0ue el
-erio.is(o 3a;r)a .e e,ercerse.
&ero el i(-ulso (o.erni<a.or .es;or.a;a -aulatina(ente a la -rensa, 0ue a.e(6s
acusa;a :icios 1 o;st6culos .e la tra.ici9n, so;re os cuales *inc9 su in.ustriali<aci9n 1
-uso en un lu+ar (u1 rele:ante a la ra.io 1 la tele:isi9n. Des.e *inales .e la .ca.a .e
los cincuenta, 1 las necesi.a.es .e i(-ulso a la in*or(aci9n social, .e*ini.as .es.e la
i.eolo+)a i(-erante, se .es-la<aron a(-li6n.ose 3acia los nue:os (e.ios electr9nicos.
&ara 1947, se+/n #ixon, *unciona;an 1a CC escuelas .e -erio.is(o en !(rica Latina,
situa.as en !r+entina (I), 'rasil (I), "u;a (4), Mxico (4), "olo(;ia (F), &er/ (F),
Ecua.or (5), Qene<uela (5), "3ile, Re-/;lica Do(inicana, El Sal:a.or, Huate(ala,
#icara+ua 1 &ana(6 (l) (19I5, -6+. 1E).
"on ;ase en un -atr9n 0ue se i(-on.r)a con :ariantes ta(;in en otros -a)ses, el
creciente (ito .e la co(unicaci9n .e (asas 1 su -o.er trans*or(a.or .e la socie.a.
tu:o su a-o+eo en Mxico .urante los aAos sesenta, co(o -arte no acci.ental .el
?.esarrollo esta;ili<a.or@ 1 .el ?(ila+ro (exicano@. La tele:isi9n, naci.a e i(-ulsa.a
en ese contexto, -areci9 ser .es.e 19E7, -ara los res-onsa;les .e la con.ucci9n -ol)tica
1 econ9(ica .el -a)s, el +ran instru(ento .e la (o.erni<aci9n ?.e*initi:a@ (!rre.on.o
1 S6nc3e< Rui<, 19I4). #o o;stante, el r+i(en .e -ro-ie.a. 1 control a.o-ta.os =0ue
-on)a a los (e.ios en (anos .e unos cuantos e(-resarios -ri:a.os 1 sanciona;a su
.esarrollo co(ercial (e.iante el *inancia(iento -u;licitario, al (is(o tie(-o 0ue
re*or<a;a la .e-en.encia tecnol9+ica 1 .e -ro.ucci9n 0ui<6 con la es-eran<a .e
su-erarla (e.iante la ?sustituci9n .e i(-ortaciones@=, el o-ti(is(o acerca .e las
;on.a.es intr)nsecas .e la tele:isi9n era -r6ctica(ente +eneral. &or ello, el -ro1ecto .e
*or(ar -ro*esionistas 0ue i(-ulsaran la ?*uer<a .e trans*or(aci9n social@ .e los (e.ios
no -o.)a li(itarse a la (era ca-acitaci9n tcnica, 0ue 1a .e -or s) -lantea;a el reto .e
asi(ilar una e:oluci9n tecnol9+ica (u1 co(-le,a, sino 0ue exi+)a a.e(6s el .o(inio
.e los conteni.os 0ue 3a;r)an .e constituir los (ensa,es -or .i*un.ir. &or una -arte,
entonces, la co(unicaci9n se consi.era;a instru(ental(ente: los (e.ios a*ectar)an a
los su,etos 1 a las estructuras sociales en :irtu. .e sus caracter)sticas in3erentes, noci9n
-ro-ia .el -ensa(iento *uncional esta.ouni.ense, -ero al (is(o tie(-o se aten.)a a la
i(-ortancia .e los :alores culturales, e.ucati:os 1 sociales, 0ue se canali<ar)an -or los
(e.ios .es.e un (o.elo intelectual 3u(anista. En ese (arco se u;ica la *un.aci9n .e
la carrera .e "iencias .e la "o(unicaci9n .e la Uni:ersi.a. I;eroa(ericana (UI!), en
1947, ori+en .e un nue:o (o.elo 0ue 3a;r)a .e exten.erse a otras uni:ersi.a.es a -artir
.e los aAos setenta, lo cual coinci.)a con un (o:i(iento continental -ara con:ertir a las
escuelas .e -erio.is(o en *aculta.es .e co(unicaci9n, 1 con la -roli*eraci9n 0ue 3asta
la *ec3a caracteri<a a la carrera. El -ro1ecto aca.(ico .e la UI!, reali<a.o -or Sos
S6nc3e< QiIlaseAor, ;usca;a la *or(aci9n .e ?un 3o(;re ca-a< .e -ensar -or s) (is(o,
enrai<a.o en su -oca, 0ue +racias al .o(inio .e las tcnicasK .e .i*usi9n -one su sa;er
1 su (ensa,e al ser:icio .e los (6s altos :alores .e la co(uni.a. 3u(ana@ (19E9). La
.i*erencia con las carreras .e -erio.is(o se -lante9 clara(ente .es.e el -rinci-io: el
n*asis estar)a -uesto en la soli.e< intelectual -ro-orciona.a -or las 3u(ani.a.es, ante
la cual la 3a;ilitaci9n tcnica estar)a su;or.ina.a, -ero le tal (anera 0ue +aranti<ara la
ca-aci.a. -ara acce.er, a tra:s .e los (e.ios, a la .in6(ica social. De al+una (anera,
esta nue:a *un.aci9n coinci.i9 con las reco(en.aciones 0ue el "entro Internacional
Estu.ios Su-eriores .e &erio.is(o -ara !(rica Latina ("IES&!L) es-arci9 -or to.a
!(rica Latina.
So;re to.o a -artir .e 19B7, la (ulti-licaci9n .e las escuelas 3a si.o nota;le. Ra1(on.
#ixon (19I1), 0ue 3a se+ui.o con .e .eteni(iento el -roceso .es.e 1945, lista;a CC en
!(rica Latina en 1947, I1 en 19I7, lo 0ue i(-lica una .u-licaci9n -or .ca.a. La
Fe.eraci9n Latinoa(ericana .e !sociaciones .e Faculta.es .e "o(unicaci9n Social
(FEL!F!"S), 3a actuali<a.o la ci*ra: 579 a *ines .e 19I4 en to.os los -a)ses
latinoa(ericanos, 1 a-roxi(a.a(ente 55E a (e.ia.os .e 19II, .os tercios .e las cuales
est6n u;ica en Mxico (BC) 1 'rasil (44). !un0ue ser)a incon+ruente tratar .e enten.er a
las uni:ersi.a.es latinoa(ericanas co(o actuali<aciones un (o.elo 3o(o+neo, es un
3ec3o 0ue en su (a1or -arte est6n orienta.as -or la 3erencia na-ole9nica .e *or(aci9n
-ro*esionali<ante lo cual ex-licar)a en ;uena (e.i.a la +enerali<aci9n .e ciertas
caracter)sticas .e las carreras .e co(unicaci9nK entre ellas, 0ue la orientaci9n es
.e-en.iente .e la estructura co(ercial 3e+e(9nica e los (e.ios (asi:os, 1 0ue se
encuentran .es:incula.as .e la in:esti+aci9n. &ero aun cuan.o las .i:ersas (o.ali.a.es
.e inserci9n en .a -ol)tica 1 social .e los .istintos -a)ses en*rentan (uc3as :eces
uni:ersi.a.es entre s), en los /lti(os aAos 3a 3a;i.o un nota;le es*uer<o .e
con*luencia, i(-ulsa.o -or FEL!F!"S, alre.e.or .e una -ro;le(6tica co(/n. &ue.e
.ecirse 0ue la enseAan<a .e la co(unica in en !(rica Latina se reali<a en tres ti-os
-rinci-ales .e instituciones: las con*esionales es-ecial(ente cat9licasK las -ri:a.as,
:incula.as casi sie(-re a +ru-os e(-resariales 1 las -/;licas, sosteni.as -or los
+o;iernos estatales o nacionales
FEL!F!"S, 0ue 3a a:an<a.o sustancial(ente en la or+ani<aci9n .e acti:i.a.es 0ue
-er(itan a las escuelas en*rentar con,unta(ente -ro;le(as co(unes en la *or(aci9n .e
co(unica.ores -rinci-al(ente a tra:s .e las asociaciones nacionales 0ue *ue
constitui.a *or(al(ente el 5I .e octu;re .e 19I1 en ciu.a. colo(;iana .e Mel+ar.
Suscri;ieron el acta .e *un.aci9n re-resentantes .e 1E -a)ses: !r+entina, 'oli:ia,
'rasil, "olo(;ia, "osta Rica, "3ile, El Sal:a.or, Huate(ala, >on.uras, Mxico,
#icara+ua, &ana(6, &ara+ua1, &er/ 1 Uru+ua1. Los estatutos a-ro;a.os en esa reuni9n
esta;lecen co(o o;,eti:os .e la Fe.eraci9n:
&ro(o:er :)nculos -er(anentes -ara el conoci(iento, la relaci9n 1 el interca(;io
.e i.eas 1 ex-eriencias entre las asociaciones 1 *aculta .es .e co(unicaci9n
social en !(rica Latina.
Esta;lecer :)nculos con las instituciones, or+anis(os 1 asociaciones .e car6cter
nacional e internacional, 0ue tra;a,en .irecta o in.irecta (ente en el ca(-o .e la
co(unicaci9n social .entro o *uera .e !(rica Latina.
"ontri;uir al (e,ora(iento constante .e la *or(aci9n -ro*esional .el
co(unica.or social, tanto en sus as-ectos cient)*icos, tecnol9+icos 1 ticos, co(o
en lo re*erente a la a.0uisici9n .e una conciencia social .e actitu. *a:ora;le al
.esarrollo in.e-en.iente 1 al -ro+reso social, consi.eran.o las .istintas reali.a.es
nacionales.
"ontri;uir a la creaci9n 1 (el) .esarrollo .e -os+ra.os 1 cursos .e
-er*ecciona(iento -ro*esional en co(unicaci9n social, consi.eran.o las .istintas
reali.a.es nacionales.
&ro-iciar 1 .i*un.ir la in:esti+aci9n cient)*ica estrec3a(ente :incula.a a la
.ocencia, 0ue realice contri;uciones ori+inales en el ca(-o .e la cultura 1 .e la
co(unicaci9n socialK con -re*erencia a0uella 0ue est co(-ro(eti.a con los
o;,eti:os .e .esarrollo nacional .e ca.a -a)s 1 .e !(rica Latina.
&ro(o:er la -artici-aci9n .e la Fe.eraci9n 1Oo la .e sus (ie(;ros e3 la
*or(ulaci9n .e -ol)ticas .e la co(unicaci9n social 1en la ela;oraci9n .e las
nor(as 0ue ri+en el .ese(-eAo .e la -ro*esi9n, consi.eran .o las .istintas
reali.a.es nacionales.
Qelar -ara 0ue los .erec3os *un.a(entales .e la -ro*esi9n, es-ecial (ente la
li;erta. .e ex-resi9n 1 el .erec3o a la in*or(aci9n, -ue.an ser e,erci.os
in.i:i.ual 1 social(ente.
Fo(entar el .esarrollo .e las asociaciones 1 *aculta.es .e co(unicaci9n social
latinoa(ericanas 1 -re*erente(ente las a*ilia.as a la Fe.eraci9n (FEL!F!"S,
19I1).
!.e(6s .e los 1E -a)ses *un.a.ores, actual(ente *or(an -arte .e la FEL!F!"S "u;a,
Ecua.or, &uerto Rico, Re-/;lica Do(inicana 1 Qene<uela. "on exce-ci9n .el
"#EI"" (exicano, las asociaciones nacionales .e *aculta.es .e co(unicaci9n social
0ue inte+ran la FEL!F!"S *ueron crea.as .es-us .e la -ro-ia Fe.eraci9n, en ;uena
(e.i.a +racias a la la;or .e sus .iri+entes: !F!"S en !r+entina, !'E"M en
'rasil, !F!"M en "olo(;ia, !&F!"M en &er/, !DE"M en la Re-/;lica
Do(inicana 1 "# QEI" en Qene<uela.
"o(o se 3a seAala.o anterior(ente, .os .e ca.a tres escuelas latinoa(ericanas .e
co(unicaci9n est6n u;ica.as en Mxico o 'rasil, -a)ses entre los cuales se -ue.en
encontrar tantas si(ilitu.es co(o .i*erencias. "o(o a.elanto .e un estu.io
co(-arati:o, a continuaci9n se -resentan al+unos .atos so;re las instituciones en 0ue se
reali<a la *or(aci9n .e co(unica.ores sociales en a(;os -a)ses.
El estu.io (6s reciente so;re las escuelas .e co(unicaci9n social 'rasil es el
Dia+n9stico, reali<a.o en 19IB -ara el Ministerio .e E.ucaci9n -or una co(isi9n .e
es-ecialistas coor.ina.a -or Sos Mar0ues .e Melo 1 un +ru-o .e tra;a,o .iri+i.o -or
!ntonio "arlos le Ses/s. En este estu.io se anali<a la in*or(aci9n -ro-orciona.a -or s
44 escuelas ;rasileAas. En Mxico, a -esar .e 0ue el .ia+n9stico co(-leto so;re las
escuelas .e co(unicaci9n se reali<9 entre 17 1 19I1, a -artir .e 5B instituciones (Ro,as,
19I1), el "#EI"" 3a -rocura.o (antener actuali<a.a la in*or(aci9n so;re las BC
instituciones .on.e se o*recen licenciaturas en el ca(-o .e la co(unicaci9n, -or0ue, a
-esar .e 0ue no 3a1 un .ocu(ento -u;lica.o co(-ara;le al ;rasileAo, se -ue.en
e0ui-arar al+unas cate+or)as 1 ca(-os -ara u;icar los .atos .is-oni;les, la (a1or -arte
.e los cuales se .etalla en el anexo esta.)stico .e este li;ro.
La .i*erencia (6s nota;le es el -a-el 0ue 3an .ese(-eAa.o los +o;iernos (exicano 1
;rasileAo en la re+ulaci9n .e los siste(as .e e.ucaci9n su-erior. En 'rasil, las .e
co(unicaci9n .e;en se+uir, .es.e 1949, un ?curr)culo@ ()ni(o +eneral esta;leci.o -or
el "onse,o Fe.eral .e E.ucaci9n, cu1as resoluciones -er(iten 0ue ca.a uni:ersi.a.
co(-lete su ?curr)culo -leno@ 1 o*re<ca una o :arias ?3a;ilitaciones@: -erio.is(o,
-ro.ucci9n e.itorial, ra.io.i*usi9n, -u;lici.a., relaciones -/;licas o cine. En Mxico,
casi to.as s instituciones tienen li;erta. -ara esta;lecer su curr)culo, -or lo 0ue no es
sor-ren.ente 0ue, -ara el no(;re (is(o .e la carrera se encuentran 5C :ersiones
.istintas .el t)tulo .e licenciatura.
De las 44 escuelas ;rasileAas, 59 (CCV) son -/;licas 1 FB (E4V) -ri:a.as. De las
-/;licas 15 son aut9no(as 1 seis estatalesK .e las -ri:a.as, aun0ue le+al(ente no
existen instituciones con*esionales, -or lo (eno en 1E .e ellas 3a1 inter:enci9n .e
9r.enes reli+iosas. !0u) la -roli*eraci9n no se 3a .eteni.o 1, -or la .i:ersi.a. .e
re+)(enes ,ur).icos -ara las instituciones .e e.ucaci9n su-erior, es .i*)cil 0ue se
.eten+a -or .ecreto.
Las 44 escuelas ;rasileAas otor+an t)tulos .e bacharelado (e0ui:alente a licenciatura)K
cinco .e mestrado ((aestr)a): las Uni:ersi.a.es .e Sao &aulo, &onti*icia "at9lica .e
S6o &aulo, Fe.eral .e R)o .e Saneiro, #acional .e 'rasilia 1 el Instituto Meto.ista .e
Ensino (enseAan<a) Su-eriorK 1 las tres -ri(eras, ta(;in .e .octora.o (.octora.o). En
Mxico, a.e(6s .e las licenciaturas o*reci.as -or las BC instituciones, en seis .e ellas
o-eran -ro+ra(as .e (aestr)a: en las uni:ersi.a.es I;eroa(ericana, #acional
!ut9no(a .e Mxico, Re+io(ontana 1 !ut9no(a .e #ue:o Le9n, 1 en el Instituto
Tecnol9+ico .e Estu.ios Su-eriores .e Monterre1 1 el ITES. #o o;stante, en la
actuali.a. -or lo (enos otras cuatro est6n en *ase (u1 a:an<a.a .e -re-araci9n a.e(6s
.e cuatro (6s 0ue, a -esar .e 0ue no i(-arten -ro-ia(ente (aestr)as en co(unicaci9n,
a;or.an en*o0ues (u1 cercanos. To.a:)a no se a;re nin+/n -ro+ra(a .e .octora.o.
"o(o 3a seAala.o con a+u.e<a Mauricio !nte<ana (19I5), la *or(aci9n uni:ersitaria
.e co(unica.ores sociales en !(rica Latina, (u1 es-ecial(ente en los casos
;rasileAo 1 (exicano, se reali<a en (e.io .e tres tensiones (e.ulares: la crisis .e las
uni:ersi.a.es en lo 0ue toca a sus *unciones sociales 1 0ue en el ca(-o .e la
co(unicaci9n las 3ace oscilar entre el ?teoricis(o@ 1 el -ra+(atis(oK la L-resi9n .e una
in.ustria cultural creciente(ente .o(ina.a -or consorcios trasnacionales, 1 la
necesi.a. .e res+uar.ar los es-acios -ara el tra;a,o te9rico 1 la consoli.aci9n .e una
ciencia 0ue se 0uiere -oner al ser:icio .e intereses sociales (a1oritarios. Sos Mar0ues
.e Melo (1 9II) rea*ir(a al+unos .e estos con.icionantes .el ?es-acio institucional .e
las escuelas .e co(unicaci9n@ en 'rasil, 0ue en ;uena (e.i.a corres-on.en a (uc3os
casos en Mxico: la ina.ecuaci9n 2 .e los es-acios uni:ersitarios en los 0ue nacen las
escuelas, es-ecialJ (ente en el caso .e las *aculta.es .e *iloso*)a o .e ciencias sociales,
tra.icional(ente li(ita.as en el as-ecto -ro*esionali<ante .e la *or(aci9nK la ine*icacia
.e los es0ue(as -e.a+9+icos, 0ue *ra+(entan el conoci(iento .e;i.o a la
.esarticulaci9n entre las asi+naturasK el .escui.o en la selecci9n 1 ca-acitaci9n .e los
-ro*esores 1 el creciente .istancia(iento con res-ecto a las -r6cticas .e los
-ro*esionales .el ra(o, -or aten.er te(6ticas .e(asia.o a;stractas 1 +enerales.
En lo tocante a la in:esti+aci9n, la 0ue se reali<a en las uni:ersi.a.es se 3a
caracteri<a.o -or su .is-ersi9n en cuanto a te(as 1 en*o0ues o -or su .es:inculaci9n
con a-licaciones -r6cticasK -or la escase< .e a-o1os *inancieros, tcnicos 1 te(-oralesK
-or la *alta .e continui.a. 1 el a-e+o a ?(o.as@ i(-orta.asK -or inconsistencias
(eto.ol9+icas .is*ra<a.as .e cr)ticaK 1 ta(;in -or la +eneraci9n .e autnticas
a-ortaciones relaciona.as con los -ro;le(as 1 las corrientes .e -ensa(iento .e (a1or
rele:ancia en el (un.o, so;re to.o latinoa(ericano, 0ue, no o;stante, .i*)cil(ente
su-eran la restrin+i.a circulaci9n 1 .iscusi9n cr)tica 0ue i(-onen la escase< .e re:istas
es-eciali<a.as 1 .e *oros .e .e;ate cient)*ico .e alto ni:el (Fuentes 1 Rui<, 19II).
&ue.e .ecirse, co(o a*ir(a Ra/l Tre,o -ara el caso (exicano:
...un ras+o so;resaliente .e la in:esti+aci9n so;re co(unicaci9n es su
estrec3a relaci9n con las escuelas uni:ersitarias, lo cual no si+ni*ica
0ue est li+a.a a la -r6ctica -ro*esional, ni al coti.iano 1 creciente
*unciona(iento .e los -rinci-ales (e.ios .e in*or(aci9n. I+ual 0ue la
.ocencia, la in:esti+aci9n so;re co(unicaci9n colecti:a 3a esta.o
.istancia.a .e las reali.a.es .e este ca(-o en nuestro -a)s. Docencia
e in:esti+aci9n corren -or una l)nea, ensi(is(a.a 1 -osi;le(ente
cr)tica, -ero ale,a.a .el ca(-o -ro*esional, en tanto 0ue la ra.io, la
-rensa 1 la tele:isi9n crecen, se re-ro.ucen 1 +anan en arrai+o social
(19I4, -6+. F).
La coinci.encia .e este ,uicio con la ar+u(entaci9n 0ue trata .e ex-oner es -lena. El
.esarrollo .e las ciencias .e la co(unicaci9n es in.u.a;le -ero est6 (arca.o -or
inconsistencia entre las .i:ersas estructuras 0ue .e;er)an inte+rarlas, -or las
.i:er+encias 1 contra.icciones .e sus -r6cticas 1 -or una (/lti-le, inor+6nica, con*usa
e intrica.a re. .e :inculaciones con actores 1 -ro1ectos sociales .i:ersos 1
contra-uestos.
Una ex-loraci9n .e las inserciones sociales .e los -ro*esionales -resa.os .e las escuelas
.e co(unicaci9n 0ui<6 sea la -rue;a (6s concreta .e tal ar+u(entaci9n. &or .es+racia,
el se+ui(iento siste(6tico .el e,ercicio -ro*esional .e los e+resa.os es una acti:i.a.
ausente en la (a1or -arte .e las uni:ersi.a.es, a -esar .e 0ue tal in*or(aci9n .e;er)a
ser un ele(ento esencial -ara la -lani*icaci9n 1 e:aluaci9n .e sus -ro+ra(as. Sin
e(;ar+o, -ue.e calcularse 0ue no (6s .el C7V .e los co(unica.ores uni:ersitarios
tra;a,a en los (e.ios (asi:os, inclu1en.o las tareas -u;licitarias 1 la -ro.ucci9n
in.e-en.iente .e (ensa,es. &ara al+unos, esto .e(uestra la .e*iciencia .e la *or(aci9n
uni:ersitariaK -ara otros, ;astan los .es*ases seAala.os en estas -6+inas, o si(-le(ente
la e:i.encia .e 0ue, a -esar .e los o;,eti:os .eclara.os, la -ro*esi9n no est6 li(ita.a al
e,ercicio .e los +ran.es (e.ios. Des.e 3ace (uc3os aAos se 3a a;ierto un ca(-o .e
acci9n -ro*esional i(-ortante -ara los e+resa.os .e co(unicaci9n en e(-resa e
instituciones .e los sectores -ri:a.o, -/;lico 1 social, en 6reas in .i:ersas co(o las
relaciones -/;licas, el .esarrollo .e recursos 3u(anos, la co(unicaci9n interna a las
or+ani<aciones, la se+uri.a. in.ustrial 1 la -ro(oci9n co(unitaria. &or otra -arte,
in.e-en.iente(ente .el creciente n/(ero .e e+resa.os 0ue a.o-tan la carrera
aca.(ica co(o .ocentes o in:esti+a.ores, se 3an a;ierto ta(;in (/lti-les ca(-os .e
tra;a,o en acti:i.a.es co(unicacionales relaciona.as con la e.ucaci9n *or(al, no
*or(al e in*or(al.
Es e:i.ente 0ue las con.iciones .e .esarrollo -ro*esional 1 la consecuente inserci9n en
-r6cticas .e +ru-os, sectores e intereses sociales tienen un a(-l)si(o ran+o .e :ariaci9n
en ca.a uno .e los ca(-os en 0ue los co(unica.ores uni:ersitarios e,ercen su
-ro*esi9n. El co(-ro (iso .e un su,eto con un -uesto en un consorcio trasnacional
i(-lica una inserci9n social 1 un ti-o .e -r6ctica .istinto en to.os senti.os .e los 0ue
a.0uiere otro su,eto, 0ui<6 e+resa.o .e la (is(a uni:ersi.a., con un -ro1ecto .e
or+ani<aci9n ca(-esina -ara -ro.ucci9n a+r)cola 1 la rei:in.icaci9n .e .erec3os
conculca.os. Los e,e(-los ilustrati:os so;ranK la ex-licaci9n es clara, a -esar .e los
re.uccionis(os 0ue se e(-eAan en a,ustar la reali.a. social a (o.elos si(-les o a la
si(-le :olunta.. Una .e las tareas *un.a(entales 0ue las escuelas latinoa(ericanas .e
co(unicaci9n tienen -en.ientes, es una re:isi9n a *on.o .e las relaciones 0ue sus
-r6cticas uni:ersitarias (antienen con la -ro*esi9n co(o estructura social.
LS DI!H#$STI"S &RE"EDE#TES
Des.e 3ace al+/n tie(-o, es-ecial(ente en los /lti(os 5E aAos, se 3an reali<a.o
i(-ortantes es*uer<os continentales -ara .etectar los -rinci-ales -ro;le(as .e la
*or(aci9n .e co(unica.ores con el *in .e ;uscar soluciones co(unes. Di:ersos e:entos
aca.(icos cele;ra.os en este -erio.o 3an conclui.o en certeras s)ntesis .e la
-ro;le(6tica a 0ue se en*rentan las escuelas latinoa(ericanas .e co(unicaci9n, 1 sin
e(;ar+o el te(a no est6, -or (uc3o, a+ota.o. En esta secci9n -reten.e(os recu-erar
los ele(entos -rinci-ales .e estas s)ntesis. #o se ;usca la ex3austi:i.a., ni la
recu-eraci9n .e ex-eriencias -articulares .e escuelas o .e -a)ses, sino s9lo siste(ati<ar
los .ia+n9sticos .e (a1or alcance 1 re-resentati:i.a. 0ue en el ni:el latinoa(ericano se
3an ela;ora.o 1 3ec3o circular con a(-litu., -ara ser:ir co(o ;ase .e un tra;a,o 0ue
actualice 1 -er(ita a:an<ar en la soluci9n .e los -ro;le(as.
&ara contextuali<ar la re:isi9n es con:eniente -artir .el (arco ex-uesto en la U;icaci9n
aca.(ica .e la te(6tica .el Tercer Encuentro Latinoa(ericano .e Faculta.es .e
"o(unicaci9n Social (Mxico, 19I5):
La *or(aci9n uni:ersitaria, co(o acci9n -ri(or.ial .e las instituciones .e e.ucaci9n
su-erior, (antiene relaciones .e (u1 :aria.as 1 .i:ersas )n.oles con los siste(as
sociales, nacionales 1 re+ionales en 0ue est6 inscrita. #o 3a1 acti:i.a. e.ucati:a
ex-lica;le en s) (is(a, in.e-en.iente .e los *ines sociales, i(-l)citos 1 ex-l)citos, -ara
los cuales se institu1e.
Esta *or(aci9n uni:ersitaria se ri+e -or .iseAos curriculares 0ue esta;lecen o;,eti:os,
(eto.olo+)as 1 acti:i.a.es .e a-ren.i<a,e, as) co(o or+ani<aciones .eter(ina.as .e
los recursos .is-oni;les -ara lo+rar tal *or(aci9n. !.e(6s, en el *on.o .e to.o
curr)culo se encuentra sie(-re un con,unto .e :alores 0ue esta;lece el senti.o .e la
acci9n e.ucati:a, en *unci9n .e una cierta :isi9n .e la reali.a. social circun.ante.
"uan.o se trata .e la co(unicaci9n social co(o o;,eto .e estu.io, resaltan .e in(e.iato
.os caracter)sticas con.icionantes: la .is-ersi9n te9rica :i+ente to.a:)a en el ca(-o, 1
la tensi9n 0ue esta in(a.ure< cient)*ica esta;lece con un con,unto contra.ictorio .e
-r6cticas socia les. De esa tensi9n sur+e la .in6(ica 3ist9rica 0ue 3a .e*ini.o co(o
o;,eto .e estu.io a -orciones ca.a :e< (6s a(-lias .e la :i.a social: .el -erio.is(o a
los (e.ios colecti:os .e in*or(aci9nK .e a3) a la co(unicaci9n social en +eneralK en
se+ui.a a la co(unicaci9n 3u(ana en la totali.a. .e sus (ani*estaciones, etctera.
M6s all6, co(o cla:e su;1acente en los .e;ates e-iste(ol9+icos, teorico(eto.ol9+icos
o -e.a+9+icos, la *or(aci9n .e co(unica.ores sociales no -ue.e li(itarse 1a al
an6lisis .e sus con.iciones en !(rica Latina, co(o si la reali.a. .el continente *uera
aisla;le .e la 3istoria +lo;al. &or ello se consi.era esta *or(aci9n en *unci9n .e la
-ro;le(6tica .e la re+i9n 1 se a;or.a la -ers-ecti:a .e los co(unica.ores sociales -ara
Latinoa(rica, en cuanto a 0ue son *or(a.os en este suelo, -ero so;re to.o, con el *in
.e 0ue inci.an .irecta(ente en la reali.a. co(unicacional :i+ente.
Des.e esta -ers-ecti:a, es i(-ortante .escri;ir siste(6tica(ente el esta.o actual .e la
cuesti9n 1 su tra1ectoria 3ist9rica, con to.as sus .is-ari.a.es 1 coinci.encias, con sus
lo+ros 1 li(itaciones, en sus .i :ersas articulaciones con reali.a.es sociales no sie(-re
an6lo+as .e -a)s a -a)s. &ero (6s i(-ortante a/n es 0ue, a -artir .e ese an6lisis la
*or(aci9n .e co(unica.ores sociales -ara !(rica Latina, se n .eter(inar las
ten.encias (6s (arca.as en su .esarrollo 1 se -osi;ilite la +eneraci9n .e alternati:as
0ue acer0uen (6s a lo .esea;le las -r6cticas sociales .e la co(unicaci9n en el
continente en el *uturo -r9xi(o (FEL!F!"S, 19I5).