GUA DE ESTUDIO ORGANIZACIN Y GESTION DE CENTROS

EDUCATIVOS
INSTITUTO TECNOLOGICO GALO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
ORGANIZACIN Y GESTION DE CENTROS
EDUCATIVOS
GUA DE ESTUDIO
CLAVE PED 902
AUTOR
Lic. Yadira Jimnez Hernndez
Tlalnepantla, Estado de Mxico !"#.
1
GUA DE ESTUDIO ORGANIZACIN Y GESTION DE CENTROS
EDUCATIVOS
2
PRESENTACION
La presente $%&a de Est%dio '%e (nstit%to Tecnol)*ico $alo pone a t%
alcance, +a sido ela,orada con el -nico prop)sito de .acilitarte el
conocimiento en todas / cada %na de las asi*nat%ras '%e con.orman t%
.ormaci)n como 0ro.esional.

Estamos plenamente comprometidos en +acer de ti, no solo %n excelente
pro.esional, sino tam,in %na persona '%e comparta / 1i1a 1alores tales
como la lealtad, la responsa,ilidad, el tra,a2o en e'%ipo, el respeto.
Esperamos '%e las $%&as de Est%dio te sean de *ran %tilidad /
apro1ec+amos estas primeras p*inas, para +acerte sa,er '%e los
docentes de t% Uni1ersidad estarn siempre en la me2or disposici)n para
apo/arte en el camino de t% .ormaci)n como 0ro.esional de la Licenciat%ra
en 0eda*o*&a
PRESENTACION.
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EDUCATIVOS
3
INTRODUCCION
3%ando +a,lamos de or*anizaci)n como .orma de tra,a2o es importante
analizar cada %no de los conceptos para poder conocer la .orma de tra,a2ar
en la misma.
La esc%ela 1ista como %na empresa en la c%al la or*anizaci)n es parte
.%ndamental para '%e p%edas salir adelante
El peda*o*o de,e 1er / analizar los conceptos ,asicos de %na *esti)n
ed%cati1a, /a '%e como %n .%t%ro director o l&der lle1a so,re s%s +om,ros
%na responsa,ilidad m%/ *rande, teniendo en s%s manos la ed%caci)n e
instr%cci)n de n%e1os al%mnos.
0or eso es importante '%e se entiendan / analicen a .ondo los conceptos
contenidos en esta *%&a de est%dio.
4o ol1ides '%e t- eres / sers %n .ormador.
INDICE GENERAL
UYAPHHH
TEMARIO
UNIDAD 1 LA ESCUELA COMO ORGANIZACIN ESCOLAR
"." 0erspecti1as te)ricas de las esc%elas
". 5imensiones
".6 3aracter&sticas
".# La esc%ela como %na or*anizaci)n
UNIDAD 2 LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES
." 3onceptos
. 3aracter&sticas
.6 O,2eti1os de las or*anizaciones
UNIDAD 3 LA ESTRUCTURA COMO DIMENSION DE LOS CENTROS
EDUCATIVOS
6." 3onceptos ,sicos
6. Estr%ct%ras or*anizati1as de los centros escolares
INTGGGGGGIKIKIGGGRODUCCION
UNIDAD 4 DIRECCION Y GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS
#." 3onceptos ,sicos
#. $esti)n directi1a
#.6 5inmica directi1a
#.# 0lani.icaci)n estrat*ica
UNIDAD 5 EVALUACION DE CENTROS EDUCATIVOS
7." 3aracter&sticas
7. 0ro*ramas de e1al%aci)n
7.." Tipos
7.. 3aracter&sticas
7.6 La e1al%aci)n interna
7.# La e1al%aci)n externa
7.7 La a%toe1al%aci)n
UNIDAD 6 ENFOQUES Y DIMENSIONES DE LA GESTION EDUCATIVA
8." 0ro,lemas de la *esti)n ed%cati1a
8. La .ormaci)n de rec%rsos +%manos para la *esti)n ed%cati1a
8.6 $esti)n ed%cati1a / s% 1inc%laci)n con la esc%ela
8.# 5e la *esti)n peda*)*ica a la *esti)n ed%cati1a
8.7 $esti)n ed%cacional
8.8 $esti)n / lideraz*o en ed%caci)n
SUGEREplllNKJMCIAS PARA EL ALUMNO
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BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: Li,ros de texto so,re *esti)n ed%cati1a, te
sern de *ran a/%da para realizar las acti1idades, res%ltar&a limitante
en%nciar dos o tres re.erencias, c%ando contamos con %n sin n-mero de
opciones en li,ros de texto para poder cons%ltar.
0%edes cons%ltar los si*%ientes lin9s
".:
+ttp;<<,oo9s.*oo*le.com.mx<,oo9s=
id>?4c"Y8@taE3Ap*>0A6Alp*>0A6Ad'>perspecti1asBteoricasBdeBla
sBesc%elasAso%rce>,lAots>p8CzzRM+"nAsi*>E,DzR1sd@$#(+"DrD#AE0
JzOFA+l>esAsa>GAei>texaU:
8sOYm+DF$?7#3Y5AA1ed>!3HEF8AEI@AJ1>onepa*eA'>perspecti1as
K!teoricasK!deK!lasK!esc%elasA.>.alse
.:
+ttp;<<III.slides+are.net<0atricia(z%el<las:or*anizaciones:escolares:
L##7!7M
6.:
+ttp;<<es.scri,d.com<doc<"7DM"D#!<Or*anizacion:/:$estion:de:3entros:
Escolares:5imensiones:/:0rocesos:NNN:.reeL(@RO?:com
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UNIDAD 1 LA ESCUELA COMO ORGANIZACIN ESCOLAR
"." 0erspecti1as te)ricas de las esc%elas
". 5imensiones
".6 3aracter&sticas
".# La esc%ela como %na or*anizaci)n
Ob!"#$% P&'"#()*&': el al%mno en%nciar e identi.icar las di.erentes
perspecti1as te)ricas, asimilando los conceptos / lle*ando al razonamiento
de la esc%ela 1ista como %na or*anizacion
O?A@(A? FUEP
La peda*o*&a +a reconocido la comple2idad de la .ormaci)n del +om,re en
todas s%s dimensiones. Experiment) %n proceso de inte*raci)n de
elementos de otras ciencias, / en s% lar*o desarrollo +a e1ol%cionado ms
all de lo disciplinar. Esto +a sido interpretado como la erosi)n del sistema
concept%al n%clear de la peda*o*&a / s% capacitad explicati1a. El intento
permanente de s&ntesis es expresi)n de la comple2idad misma de s% o,2eto
de est%dio; la ed%caci)n / de la nat%raleza de la enseQanza. 0ensar
peda*)*icamente es identi.icar las intencionalidades ed%cati1as de la
sociedad como totalidad e identi.icar s%s reperc%siones en la .ormaci)n del
indi1id%o.
PARA EL ASESOR
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6
ACTIVIDADES:
".: (n1esti*a la de.inici)n de perspecti1a / relaci)nala con la peda*o*&a,
anxala a t% c%aderno de ap%ntes.
.: (n1esti*a las si*%ientes perspecti1as / al .inal realiza %n c%adro
comparati1o;
0erspecti1a racional:tecnol)*ica, perspecti1a de los rec%rsos +%manos,
perspecti1a interpretati1a:sim,)lica, perspecti1a socio:critica, perspecti1a de
e.icacia / me2ora, perspecti1a ecol)*ica, perspecti1a de la comple2idad /
perspecti1a c%lt%ral pl%ralista
Anexa t% c%adro en el c%aderno de ap%ntes
6.: Analiza las di.erentes dimensiones en la esc%ela como or*anizaci)n /
e2empli.ica cada %na de ellas, anexa la in.ormaci)n o,tenida en t% c%aderno.
5imensi)n estr%ct%ral, dimensi)n relacional, dimensi)n de 1alores,
dimensi)n del entorno, dimensi)n procesal / dimensi)n c%lt%ral.
Ap)/ate del si*%iente lin9
+ttp;<<,oo9s.*oo*le.com.mx<,oo9s=
id>?4c"Y8@taE3Ap*>0A6Alp*>0A6Ad'>perspecti1asBteoricasBdeBlas
Besc%elasAso%rce>,lAots>p8CzzRM+"nAsi*>E,DzR1sd@$#(+"DrD#AE0Jz
OFA+l>esAsa>GAei>texaU:
8sOYm+DF$?7#3Y5AA1ed>!3HEF8AEI@AJ1>onepa*eA'>perspecti1as
K!teoricasK!deK!lasK!esc%elasA.>.alse
OBJETIVOll GENERAL
UNIDAD 2 LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES
." 3onceptos
. 3aracter&sticas
.6 O,2eti1os de las or*anizaciones
Ob!"#$% P&'"#()*&': el al%mno analizara los conceptos de or*anizaci)n /
de esc%ela, relacionndolos / lle*ando a la concl%si)n de los o,2eti1os de
las or*anizaciones escolares
+SABIAS QU,-
REl i*norante a.irma, el sa,io d%da / re.lexionaS
Aristteles
CONTENIDO GENERAL
TEMAS Y S UNIDAD 2 BASES NEUROLOGICAS DE LA CONDUCTA
." Anatom&a cel%lar Tdendrita , ax)n, somaU
. Hisiolo*&a 4e%ronal Tpotencial de reposo / potencial de acci)nU
.6 ?inapsis
.# ?istemas de 4e%rotransmisi)n
ACTIVIDADES:
".: (n1esti*a el concepto de or*anizaci)n / el concepto de esc%ela, %na 1ez
+ec+o relaci)nalo / explica '%e es %na or*anizaci)n escolar.
. V 5el si*%iente lin9
+ttp;<<es.scri,d.com<doc<"7DM"D#!<Or*anizacion:/:$estion:de:3entros:
Escolares:5imensiones:/:0rocesos:NNN:.reeL(@RO?:com
Ee al cap&t%lo , ,%sca el n%mero 6; Ras*os caracter&sticos de los centros
escolares, enlista / explica los ras*os de los centros, realiza %n res%men en
t% c%aderno de ap%ntes.
DESARROLLO DE UNIDADES
UNIDAD 3 LA ESTRUCTURA COMO DIMENSION DE LOS CENTROS
ESCOLARES
6." 3onceptos ,sicos
6. Estr%ct%ras or*anizati1as de los centros escolares
Ob!"#$% P&'"#()*&': Entender los dos *randes principios en torno a los
'%e se artic%la la estr%ct%ra de %na or*anizaci)n; di.erenciaci)n e
inte*raci)n To coordinaci)nU, siendo consciente de los m-ltiples aspectos
interrelacionados de '%e constan
+SABIAS QUE-
La +istoria de la estr%ct%ra del e2rcito romano descri,e las principales
trans.ormaciones cronol)*icas de la or*anizaci)n / constit%ci)n de
las .%erzas armadas de la anti*%a Roma, las c%ales +an sido cali.icadas
como Wla institucin militar ms efectiva y duradera conocida de la historia
JMJLKKL
ACTIVIDADES:
".: (n1esti*a en internet los conceptos ,sicos de la estr%ct%ra de los
centros escolares, anexa la in.ormaci)n en t% c%aderno de ap%ntes
.: En el si*%iente lin9 encontraras %n c%adro s&ntesis Tp*ina 7#U en donde
se o,ser1a la noci)n, principios / dimensiones de los centros escolares,
re1&salo / expl&calo con %n e2emplo, an)talo en t% c%aderno de ap%ntes.
+ttp;<<es.scri,d.com<doc<"7DM"D#!<Or*anizacion:/:$estion:de:3entros:
Escolares:5imensiones:/:0rocesos:NNN:.reeL(@RO?:com
UNIDAD 4 DIRECCION Y GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS
#." 3onceptos ,sicos
#. $esti)n directi1a
#.6 5inmica directi1a
#.# 0lani.icaci)n estrat*ica
Ob!"#$% P&'"#()*&': 3onocer al*%nas c%estiones partic%lares so,re la
pro,lemtica de las .%nciones de *esti)n / direcci)n de los centros
escolares / re.lexionara so,re el carcter m%ltidimensional / pro,lemtico
de la direcci)n escolar.
+SABIAS QU,-
La *esti)n escolar esta,lece las ,ases para '%e los procesos peda*)*icos
se desarrollen con calidad / con la participaci)n de toda la com%nidad
ed%cati1aX en ese contexto, %n director escolar e.ecti1o es la cla1e para
dinamizar los procesos escolares.
La direcci)n de,e e2ercer %n lideraz*o peda*)*ico con %na clara 1isi)n
ed%cati1a '%e le permita orientar la acci)n escolar +acia la me2ora contin%a
de los aprendiza2es.
Adems, de,e *erenciar e.ecti1amente / de manera e'%ili,rada s%
a%toridad, por ello es necesario dotarlo de +erramientas '%e desarrollen s%
capacidad tcnica para la toma de decisiones, dele*aci)n de la a%toridad /
or*anizaci)n de la participaci)n de los di.erentes actores escolares desde
los roles '%e desempeQan.
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!
ACTIVIDADES:
".: (n1esti*a los conceptos ,sicos de diri*ir, *estionar, liderar / escr&,elos
en t% c%aderno.
.: Re1isa el si*%iente lin9 / escri,e en t% c%aderno el concepto de *esti)n
directi1a.
+ttp;<<III.oei.es<pd.<direccionYescolarYe.ecti1aYelsal1ador.pd.
6.: 5e los si*%ientes lin9s, in1esti*a / escri,e en t% c%aderno c%ales son las
acti1idades o dinmica de tra,a2o de %n director.
+ttp;<<es.scri,d.com<doc<"7DM"D#!<Or*anizacion:/:$estion:de:3entros:
Escolares:5imensiones:/:0rocesos:NNN:.reeL(@RO?:com
+ttp;<<III.oei.es<pd.<direccionYescolarYe.ecti1aYelsal1ador.pd.
#.: Lee el cap&t%lo " del si*%iente lin9 / res%me en t% c%aderno '%e es la
plani.icaci)n estrat*ica
+ttp;<<es.scri,d.com<doc<"7DM"D#!<Or*anizacion:/:$estion:de:3entros:
Escolares:5imensiones:/:0rocesos:NNN:.reeL(@RO?:com
7.: Haz %na plani.icaci)n en t% c%aderno

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"
UNIDAD 5 EVALUACION DE CENTROS EDUCATIVOS
7." 3aracter&sticas
7. 0ro*ramas de e1al%aci)n
7.." Tipos
7.. 3aracter&sticas
7.6 La e1al%aci)n interna
7.# La e1al%aci)n externa
7.7 La a%toe1al%aci)n
Ob!"#$% P&'"#()*&': 3onocer lo '%e son la e1al%aci)n externa / la
e1al%aci)n interna de centros escolares / al*%nos de s%s ras*os ,sicos
Tmodalidades, prop)sitos, %soU analizara c)mo p%ede lle1arse a ca,o %n
proceso de a%to:e1al%aci)n del centro escolar '%e de.iende principios
de desarrollo pro.esional / me2ora de la calidad escolar.
+SABIAS QUE-
El concepto e1al%aci)n para al*%nos aparece en el si*lo G(G con el
proceso de ind%strializaci)n '%e se prod%2o en Estados Unidos En este
marco s%r*e el moderno disc%rso cient&.ico en el campo de la ed%caci)n,
'%e 1a a incorporar trminos tales como tecnolo*&a de la ed%caci)n,
diseQo c%rric%lar, o,2eti1os de aprendiza2e o e1al%aci)n ed%cati1a. 0ara
otros a%tores la concepci)n aparece con los mismos comienzos de la
sociedad la c%al siempre +a ,%scado dar 2%icios de 1alor a las acciones /
actit%des de los est%diantes. La e1al%aci)n como disciplina +a s%.rido
pro.%ndas trans.ormaciones concept%ales / .%ncionales a lo lar*o de la
+istoria / especialmente en el si*lo GG / GG(.
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#
ACTIVIDADES.
".: (n1esti*a c%l es la importancia de e1al%ar los centros ed%cati1os,
escri,e en t% c%aderno de ap%ntes.
.: O,ser1a el si*%iente lin9 / realiza %n c%adro comparati1o entre
e1al%aci)n interna, e1al%aci)n externa / a%toe1al%aci)n.
+ttp;<<es.scri,d.com<doc<"7DM"D#!<Or*anizacion:/:$estion:de:3entros:
Escolares:5imensiones:/:0rocesos:NNN:.reeL(@RO?:com
.
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1$
UNIDAD 6 ENFOQUES Y DIMENSIONES DE LA GESTION EDUCATIVA
8." 0ro,lemas de la *esti)n ed%cati1a
8. La .ormaci)n de rec%rsos +%manos para la *esti)n ed%cati1a
8.6 $esti)n ed%cati1a / s% 1inc%laci)n con la esc%ela
8.# 5e la *esti)n peda*)*ica a la *esti)n ed%cati1a
8.7 $esti)n ed%cacional
8.8 $esti)n / lideraz*o en ed%caci)n
8.L Tecnolo*&a para la *esti)n ed%cati1a
Ob!"#$% P&'"#()*&': el al%mno analizara / relacionara la *esti)n con los
di1ersos conceptos
+SABIAS QUE-.
$esti)n; es el proceso mediante el c%al el directi1o o e'%ipo directi1o
determinan las acciones a se*%ir Tplani.icaci)nU, se*-n los o,2eti1os
instit%cionales, necesidades detectadas, cam,ios deseados, n%e1as
acciones solicitadas, implementaci)n de cam,ios necesarios / la .orma
como se realizaran estas acciones Testrate*ias, acci)nU / los res%ltados '%e
se lo*raran.

ACTIVIDADES:
".: Analiza el si*%iente lin9 / escri,e en t% c%aderno los pro,lemas de la
*esti)n ed%cati1a
+ttp;<<III.slides+are.net<Ienceslao<pro,lemas:de:*estin:ed%cati1a
. Lee el si*%iente lin9 / explica en t% c%aderno la *esti)n peda*)*ica / la
*esti)n en lideraz*o
+ttp;<<III.slides+are.net<9aro.ei2oo<*estion:ed%cacional
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11
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12
ANE/OS
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.
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