FORMACIN

CVICA Y TICA
Bloque
3
Conozco y respeto a las
personas que e ro!ean
COM"#T#NCIA$ %&# $# FAVOR#C#N
Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad
A"R#N'I(A)#$ #$"#RA'O$
Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas,
de gnero, creencia o nivel socioeconmico.
Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que
pertenece.
Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de !"ico.
AMBITO$ CONT#NI'O$
Aula
Neces*!a!es a !*+erentes e!a!es
#u necesitan las personas para vivir. #u necesidades tienen los adultos
mayores. #u personas demandan mayor atencin que otras. #u requieren
algunas personas con necesidades especiales. $mo son atendidas sus
necesidades. #u necesidades tienen las personas que han cambiado de
residencia o que hablan una lengua distinta.
C,o -u.ar/a a000 s* pu!*era part*c*par
%n qu &uegos y actividades participan por igual las nias y los nios.
%n la escuela y en el lugar donde vivo e"isten &uegos que son slo para
nias o para nios. #u pasa cuando en un &uego no se permite &ugar a una
nia o nio. $mo se sentir'n. #u puedo hacer para integrar a mu&eres y
hombres a los &uegos en los que participo.
Conocer y con1*1*r con !*1ersas personas
$aractersticas de las personas con las que convivo. Similitudes y
diferencias en gnero, edad, rasgos fsicos, etnia, lengua, condicin
econmica, ritmo y estilos de aprendi(a&e. )a rique(a de conocer e
interactuar con personas diversas. )a importancia del trato respetuoso entre
las diversas personas.
Trans1ersal
*prendiendo a respetar nuestro ambiente
In!a.ar y re+le2*onar
#uin necesita el agua. #u pasa cuando falta este recurso. #u puedo
hacer para cuidar el agua y no desperdiciarla. #u consecuencias para la
comunidad puede generar la acumulacin de basura. +or qu es importante
el ahorro de la electricidad.
'*alo.ar
$u'nto papel, agua y madera uso y desecho diariamente. #u puedo hacer
para cuidar que no se desperdicien estos recursos. #u acciones reali(o
para reutili(arlos, reusarlos y reciclarlos.
A3*ente
escolar y 1*!a
cot*!*ana
Fest*1*!a!es que nos !an *!ent*!a!
#u comparto con las personas con las que convivo. #u siento hacia la
,andera y el -imno nacionales. $u'les son las festividades,
conmemoraciones y actos cvico.culturales que celebramos los me"icanos.
$mo se celebran en la escuela.
ACTIVI'A'#$
4ecc*,n 5 y 60
Neces*!a!es a !*+erentes e!a!es0 "7.*nas 86 a la 880
C,o -u.ar/a a000 s* pu!*era part*c*par0 "7.*nas 89 a la 950
$omentar en grupo /#u necesitamos las personas para vivir0, /#u necesidades
tienen los adultos mayores0, /-ay personas que demandan mayor atencin que otras0,
/$onoces a algunas personas con necesidades especiales0, /$mo son atendidas sus
necesidades0, etc.
1odo el grupo comenta las necesidades que nias y nios tienen para vivir2 alimentarse,
vestirse, tener un lugar dnde vivir.
3rgani(ados en equipos, inventar una obra de teatro acerca del encuentro de nios y
nias de diferentes culturas. +ueden representarla con tteres.
)os alumnos dibu&an a personas de su familia y de la localidad que requieren de
atencin y cuidados especiales para cubrir estas necesidades, por e&emplo, los bebs,
los ancianos, las personas con alguna discapacidad o enfermedad.
,uscan, en la escuela y la localidad, los apoyos que e"isten para personas y nios con
necesidades especficas, para ver, or, caminar. Si es el caso de alguna nia o nio en
el grupo, organi(an acciones para brindarle apoyos que le permitan traba&ar y convivir en
el aula y en la escuela.
$omentan qu necesidades de las personas deben cubrirse sin importar su edad o su
condicin, a travs de apoyos especiales, como una forma de respetar sus derechos.
4ecc*,n 30 Conocer y con1*1*r con !*1ersas personas0 "7.*nas 96 a la 980
$omentar en grupo2 /#u compartimos con las personas con las que convivimos0,
/Son seme&antes nuestros sentimientos por la ,andera y el -imno nacionales0, /#u
significa para ti ser me"icano0, /$mo nos fortalece compartir una misma identidad0
%laboran dibu&os donde describan lo que les gusta de su familia, su escuela y su
localidad.
%ntrevistar a tres personas adultas de su familia, para conocer algunos detalles de su
vida y sus gustos.
)os alumnos elaboran un dibu&o de su familia y la casa que habitan y lo pegan en un
plano o una maqueta.
3bservan que su familia pertenece a una comunidad.
Reali(an otro dibu&o de la escuela, el parque, el deportivo u otros espacios en los que
participa y los pegan en su plano o maqueta. Incluyen en sus dibu&os a quienes integran
ese espacio, por e&emplo, en la escuela2 maestros, alumnos, padres de familia, director,
conser&e.
Investigan si todos los integrantes del grupo viven en la localidad o en localidades
cercanas. $omentan que la escuela es tambin una comunidad y que sus miembros
pertenecen a varias comunidades.
4ecc*,n :0 Apren!*en!o a respetar nuestro a3*ente0 "7.*nas 99 a la ;30
$omentar en grupo /#uin necesita el agua0, /+or qu necesitamos el agua0, /4e qu
manera nos afecta cuando falta0, /#u podemos hacer para cuidarla y no
desperdiciarla0, /#u puede pasar si no cuidamos el agua0, etc.
)os alumnos comentan las actividades que reali(an diariamente en casa y en la escuela
en las que utili(an el agua. 1odo el grupo identifica situaciones en las que la carencia de
agua afecta su bienestar. *dem's, pueden reali(ar dibu&os de lo que ocurre con plantas
y animales cuando no tienen agua.
4escribir sucesos en los que se identifique la necesidad de cuidarla y se sealen
algunas medidas que pueden aplicarse en cada caso.
)eer y comentar en grupo las p'ginas con relacin al cuidado del patrimonio natural.
%laborar una lista de las acciones que puede reali(ar en la casa y en la escuela para
ahorrar agua. 4ibu&ar carteles en donde se muestren.
Reali(an un peridico mural, y lo colocan en un lugar visible y concurrido para invitar a
sus compaeros de escuela a no desperdiciar el agua.
4ecc*,n <0 Fest*1*!a!es que nos !an *!ent*!a!0 "7.*nas ;: a la ;80
$omentar respecto a las diferencias y similitudes que distinguen a los grupos en los que
participan y la importancia de que e"istan elementos que los vinculen, como es el caso
de la ,andera y el -imno nacionales.
)eer en grupo las p'gina 56 y 57 con relacin a los smbolos patrios.
$omentar lo ledo.
-acer un dibu&o en el cuaderno de cmo se celebra el da de la Independencia de
!"ico en su comunidad.
%laborar una lista de festividades cvicas que nos dan identidad.
R#F#R#NCIA$ Y R#C&R$O$ 'I'=CTICO$
#VA4&ACIN Y #VI'#NCIA$