UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

FRANCISCO DE MIRANDA
DECANATO DE ACCIN SOCIAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGGICAS
DIPLOMADO EN DESARROLLO CURRICULAR
LICDA: ELIMAR MARRUFO


Modelo de Evaluacin como Investigacin de Stenhouse

Para Stenhouse la evaluacin debe ir integrada al desarrollo del curriculum.
"Aqul que desarrolle un C. debe ser un investigador, y no un reformador. Debe
partir de un problema, no de un a solucin. Y no procurar tener razn, sino ser
competente" (Stenhouse, 1987, p.169). Un temor del autor es que la postura
asumida por los evaluadores de la nueva corriente bloque en el progreso de una
innovacin basada en la investigacin, como ocurri con el modelo clsico de
evaluacin por objetivos. El valor que Stenhouse otorga a la nueva evaluacin es
que puede estimular la curiosidad acerca de la enseanza, as como la
investigacin de la naturaleza de los problemas de la innovacin educativa y el
perfeccionamiento de las escuelas: de no tener esas caractersticas, el proyecto
se enfocara sobre soluciones y no sobre problemas. Stenhouse se muestra
escptico al hecho de diferenciar entre la figura del evaluador profesional y el que
desarrolla el curriculum, y argumenta contra la separacin de ambos papeles y en
favor de una investigacin integrada del curriculum.

El que trabaja el curriculum debe plantear hiptesis comprobables mediante
una paciente investigacin, pero no de tipo tradicional: La investigacin del
curriculum plantea problemas que son reacios a mtodos tradicionales. [] La
evaluacin debe guiar el desarrollo curricular e integrarse en l. As quedara
destruida la distincin conceptual entre desarrollo y evaluacin, manifestndose
ambas como investigacin. (Stenhouse, 1987, p.171.)

Al considerar la evaluacin educativa como investigacin, la situacin se
hace muy compleja. El evaluador tiene que responder a una serie de cuestiones
que tienen relacin con las dimensiones sobre las que enfoca la investigacin y
sus efectos, puesto que la metodologa est subordinada a ellos.

En la siguiente figura se presentan los elementos implicados en la evaluacin
como investigacin


Concebir los estudios de evaluacin como
una investigacin que permite descubrir
lo que en general pudiera aprenderse
sobre el desarrollo del curriculum


Tender un puente entre

Investigacin practica de la desarrollo del
Educativa enseanza curriculum

Esta posicin requiere?
Cambios de mentalidad sobre la relacin teora-practica
Cambios de mentalidad institucional sobre poltica administrativa y
acadmica


Bibliografa
Casarini, M. (2004). Teora y Diseo Curricular. Editorial Trillas, segunda edicin.
Mxico, D.F