COLEGIO ANTILHUE-LONTUE PROFESOR: GONZALO EBERHARD

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA DEPARTAMENTO DE MATEMATICA

Pauta de Evaluacin: trabajo Juego de Azar
Aspectos a
evaluar
Excelente
3 puntos
Bueno
2 puntos
Regular
1 punto
Deficiente
0 puntos
Pts.
Juego
1 Atractivo Colores contrastantes y
por lo menos 3 grficos
originales fueron usados
para dar a las cartas y al
juego mayor atractivo
visual.
Colores
contrastantes y
por lo menos 1
grfico fue usado
para dar a las
cartas y al juego
mayor atractivo
visual.
Colores
contrastantes y
grficos
"prestados"
fueron usados
para dar a las
cartas mayor
atractivo visual.
Poco o no
color o menos
de 3 grficos
fueron
incluidos.

2 Reglas Las reglas fueron escritas
lo suficientemente claras
para que todos los
compaeros puedan
fcilmente comprender
como jugar el juego.
Las reglas fueron
escritas, pero una
parte del juego
necesita un poco
ms de
explicacin.
Las reglas fueron
escritas, pero los
compaeros
tuvieron algunas
dificultades para
comprender el
juego.
Las reglas no
fueron
escritas.

3 Creatividad El grupo puso mucho
esfuerzo en hacer el
juego interesante y
divertido para jugar
como fue demostrado
por las preguntas
creativas, piezas del
juego y/o el juego
mismo.
El grupo puso
mucho esfuerzo
en hacer el juego
interesante y
divertido para
jugar usando
textura, escritura
elegante y/o
personajes
interesantes.
El grupo trat de
hacer el juego
interesante y
divertido, pero
algunas de las
cosas hicieron el
juego difcil de
entender y/o de
disfrutar.
Poco esfuerzo
fue puesto en
hacer el juego
interesante o
divertido.

4 Conocimient
o ganado
Todos los estudiantes en
el grupo pueden
fcilmente y
correctamente explicar
varios aspectos sobre el
tema usado para el
juego sin mirar el juego.
Todos los
estudiantes del
grupo pueden
fcilmente y
correctamente
explicar 1-2
aspectos sobre el
tema usado para
el juego sin mirar
el juego.
La mayor parte de
los estudiantes en
el grupo pueden
fcilmente y
correctamente
explicar 1-2
aspectos del tema
usado para el
juego sin mirar el
juego.

Algunos
estudiantes en
el grupo no
pudieron
correctament
e explicar los
aspectos
sobre el tema
usado para el
juego sin
mirar el juego.

5 Grficos Los grficos van bien con
el texto y hay una buena
combinacin de texto y
grficos.
Los grficos van
bien con el texto,
pero hay muchos
que se desvan
del mismo
Los grficos van
bien con el ttulo,
pero hay muy
pocos y el folleto
parece tener un
"texto pesado"
para leer.
Los grficos
no van con el
texto, pero
aparentan
haber sido
escogidos sin
ningn orden.

6 Fuentes Registros cuidadosos y
precisos son mantenidos
para documentar el
origen de 95-100% de la
informacin y los
grficos en el folleto.
Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos para
documentar el
origen de 94-85%
de la informacin
y los grficos en
Registros
cuidadosos y
precisos son
mantenidos para
documentar el
origen de 84-75%
de la informacin
y los grficos en
Las fuentes no
son
documentada
s en forma
precisa ni son
registradas en
mucha de la
informacin o

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el folleto. el folleto. en los
grficos.
7 Atractivo y
organizacin
El folleto tiene un
formato
excepcionalmente
atractivo y una
informacin bien
organizada.
El folleto tiene un
formato atractivo
y una informacin
bien organizada.
El folleto tiene la
informacin bien
organizada.
El formato del
folleto y la
organizacin
del material
son confusos
para el lector.

Trabajo
8 Uso de
tiempo de
clases
Us bien el tiempo
durante cada periodo de
clase. Puso nfasis en
realizar el proyecto y
nunca distrajo a otros.
Us bien el
tiempo durante
cada periodo de
clase. En general,
puso nfasis en
realizar el
proyecto y nunca
distrajo a otros.
Us bien algo del
tiempo durante
cada periodo de
clase. Hubo cierto
nfasis en realizar
el proyecto, pero
ocasionalmente
distraa a otros.
No us el
tiempo de
clase para
realizar el
proyecto o
distraa con
frecuencia a
otros.

9 Conocimient
o ganado
El estudiante puede
contestar con precisin
todas las preguntas
relacionadas a los
hechos en el afiche y los
procesos usados para
crearlo.
El estudiante
puede contestar
con precisin la
mayora de las
preguntas
relacionadas a los
hechos en al
afiche y los
procesos usados
para crearlo.
El estudiante
puede contestar
con precisin
aproximadament
e el 75% de las
preguntas
relacionadas a los
hechos en el
afiche y los
procesos usados
para crearlo.
El estudiante
no parece
tener
conocimiento
sobre los
hechos o los
procesos
usados en la
creacin del
afiche.

10 Descripcin Hace una descripcin
completa y detallada del
contenido y los
elementos vistos en la
obra de arte.
Hace una
descripcin
detallada de algo
del contenido y/o
elementos vistos
en la obra de
arte.
Hace una
descripcin
detallada de algo
del contenido y/o
elementos vistos
en la obra de
arte.
Las
descripciones
no son
detalladas o
completas.