TALLER DIRIGIDO A DOCENTES FORTALEZAS EN EL BUEN USO DE MATERIALES EDUCATIVOS DE SECUNDARIA A LOS

NUCLEOS INSTITUCIONALES UGEL O6

TERCER DIA
Fecha: 03 de jul! del "0#3
$!%a: De 5.00a.m. a 9.00 p.m.
Docentes Fortaleza :
&a%'c(a)'e*: Docentes fortaleza.
OB+ETIVO:
Desarrollar estrategias del rea de CTA con el enfoque de indagacin cientfica en los docentes del rea.
DESARROLLO METODOLOGICO
TIEMPO ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO METODOLGICO
PRODUCT
O RECURSOS
INDICADORES
5:00 a
7:00 pm
Identificacin
de problemas
en el uso de
los recursos en
CTA
Recojo de saberes previos:
Se inicia el da preguntando a los participantes si conocen y han usado
los materiales ue ha distribuido el !inisterio de educacin los a"os
#00$ y #007 y %cu&les son'
(uego se les muestra un )ideo ue refle*a un diagnstico a algunos
estudiantes de escuela p+blica sobre si recuerdan haber usado el torso
humano, el -it de electricidad, el -it de cdigo gen.tico/ (uego de )er el
)ideo se les pregunta:
Sus respuestas coinciden con la de los estudiantes' Ser& ue lo
Con estas refle0iones se introduce el tema de la gestin de los recursos
educati)os en el &rea/
Se presenta una diapositi)a sobre la gestin de recursos, el asesor
pedaggico e0plica las situaciones encontradas en las I1 respecto a la
gestin de los mismos/
1n funcin a lo escuchado los participantes en euipos elaboran un &rbol
causal, identificando un problema principal en el uso de los recursos,
Arbol de
problemas
2apelotes
2pt
plumones
Discrimina
los
principales
pro!lemas
en el uso de
los
materiales
educati"os
de CTA.
anali3an las casusas y los efectos del problema/
(uego en relacin a las causas proponen alternati)as para darle solucin/
(os grupos presentan su traba*o y se aclaran las inuietudes y las
propuestas de me*ora ue permitan darle un me*or uso a los materiales
del &rea/
7/00 a
04:00 pm
1n relacin a la acti)idad anterior se rescatan los )alores y actitudes
necesarios para crear una cultura de conser)acin y cuidado de los
materiales y recursos/
2ara ello se presenta un )ideo sobre 5Conser)acin del ambiente6
1n relacin al )ideo se plantea las siguientes interrogantes: %2or u. las
personas act+an as' %1s *usto para nosotros estas actitudes' %7ay
respeto por el ambiente' %8u. hacemos para e0presar nuestro
descontento' Se refle0iona con estas preguntas acerca de 52iensa, dice y
hace6 en relacin a la ciudadana, democracia y la interculturalidad/
1l docente fortale3a muestra un ppt o leen una lectura sobre la carta del
#070 en funcin de ello se plantean 5 casos los mismos ue se
traba*ar&n en euipos para ser escenificados a tra).s de canciones,
sociodramas, disertacin, marcha de protesta y un acrstico sobre el
caso presentado/
Con las demostraciones se refle0iona sobre el enfoue de las
competencias ciudadanas, del enfoue comunicati)o y resolucin de
problemas como enfoues trans)ersales en todas las &reas curriculares/
Se concluye refle0ionando nuestro rol como docentes del &rea/
Se reali3a la metacognicin/
9ramati3acio
nes, protestas
sobre el
ambiente/
2pt
2apel
bond
#elaciona el
enfoque de las
competencias
comunicati"as$
formacin
ciudadana %
matemtica con
el rea de CTA.