PLANTEAMIENTO

Problema 1. Un pastel se corta quitando cada vez la tercera parte del pastel
que hay en el momento de cortar. Qu fraccin del pastel original qued
despus de cortar tres veces?

(a) 2/3 (b) 4/3 (c) 4/9 (d) 8/9 (e) 8/27
Problema 2. Un costal est lleno de canicas de 20 colores distintos. Al azar se
van sacando canicas del costal. Cul es el mnimo nmero de canicas que
deben sacarse para poder garantizar que en la coleccin tomada habr al
menos 100 canicas del mismo color?

(a) 1960 (b) 1977 (c) 1981 (d) 1995 (e) 2001
Problema 3. En el rectngulo de la figura, M y N son los puntos medios de AD
y BC, respectivamente, y P y Q son las respectivas intersecciones de AC con
BM y con ND. Suponiendo que AD mide 5cm y que AB mide 3cm, cuntos
centmetros tiene de superficie el cuadriltero MPQD?

(a) 2.75 (b) 3 (c) 3.25 (d) 3.75 (e) 4
Problema 4. A una cantidad le sumo su 10%, y a la cantidad as obtenida le
resto su 10%. Qu porcentaje de la cantidad original me queda?

(a) 98 (b) 99 (c) 100 (d) 101 (e) 102
Problema 5. Dentro del cuadrado de la figura se escriben los nmeros enteros
del 1 al 9 (sin repetir). La suma de los 4 nmeros alrededor de cada uno de los
vrtices marcados con flechas tiene que ser 20. Los nmeros 3 y 5 ya han sido
escritos. Qu nmero debe ir en la casilla sombreada?

(a) 1 (b) 2 (c) 4 (d) 7 (e) 9
Problema 6. Un crculo cuyo radio mide 1 cm est inscrito en un cuadrado, y
ste a su vez est inscrito en otro crculo, como se muestra en la figura.
Cuntos centmetros mide el radio de ste ltimo crculo?

(a) 1 (b (c) /2 (d) (e) /2
Problema 7. Con tres rectngulos iguales se form un rectngulo ms grande,
como el que se muestra en la figura. Si la longitud BC = 2, Cul es la longitud
de AB?

(a) 2.5 (b) 3 (c) 3.5 (d) 4 (e) 4.5

Problema 8. La suma de tres nmeros impares consecutivos es igual a 27.
Cul es el nmero ms pequeo de esos tres?

(a) 11 (b) 9 (c) 8 (d) 7 (e) 5
Problema 9. Cada lado del cuadrado ABCD mide 1 m. Cul es el rea del
cuadrado AKPC?

(a) 1 m
2
(b) 1.5 m
2
(c) 2 m
2
(d) 2.5 m
2
(e) 3 m
2



Problema 10. Utilizando cada una de las cifras 1, 2, 3 y 4 se pueden escribir
diferentes nmeros, por ejemplo, podemos escribir 3241. Cul es la diferencia
entre el ms grande y el ms pequeo de los nmeros que se construyen as?

(a) 2203 (b) 2889 (c) 3003 (d) 3087 (e) 3333
Problema 11. Si se dibujan un crculo y un rectngulo en la misma hoja, cul
es el mximo nmero de puntos comunes que pueden tener?

(a) 2 (b) 4 (c) 5 (d) 6 (e) 8
Problema 12. En la figura, el rea del cuadrado de mayor tamao es igual a 1
m
2
. Una de sus diagonales se divide en tres segmentos de la misma longitud. El
segmento de enmedio es la diagonal del pequeo cuadrado gris. Cul es el
rea del cuadrado pequeo?

(a) 1/10 m
2
(b) 1/9 m
2
(c) 1/6 m
2
(d) 1/4 m
2
(e) 1/3 m
2

Problema 13. 99 - 97 + 95 - 93 + ... +3 - 1 =

(a) 48 (b) 64 (c) 32 (d) 50 (e) 0
Problema 14. Una sala de cine tiene 26 filas con 24 asientos cada una. El total
de los asientos se numera de izquierda a derecha, comenzando por la primera
fila y hacia atrs. En qu nmero de fila est el asiento nmero 375?

(a) 12 (b) 13 (c) 14 (d) 15 (e) 16
Problema 15. El boleto de entrada al Palacio de las Ciencias cuesta 5 pesos
por nio y 10 pesos por adulto. Al final del da 50 personas visitaron el Palacio y
el ingreso total de las entradas fue de 350 pesos. Cuntos adultos visitaron el
Palacio?

(a) 18 (b) 20 (c) 25 (d) 40 (e) 45

Problema 16. A un cuadrado de papel se le cortan todas las esquinas Cul es
el mximo nmero de esquinas que puede quedar?

(a) 0 (b) 3 (c) 4 (d) 6 (e) 8
Problema 17. La figura representa una tira larga de papel dividida en 2001
tringulos marcados con lneas punteadas. Supongamos que la tira ser
doblada siguiendo las lneas punteadas en el orden indicado por los nmeros,
de forma que la tira siempre quede en posicin horizontal y la parte de la
izquierda que ya ha sido doblada se dobla hacia la derecha. Cul es la posicin
en que terminan los vrtices A,B,C despus de 1999 dobleces? (Este problema
forma parte delExamen Canguro Animado)

Problema 18. Dos tringulos equilteros iguales se pegan por un lado.
Despus todas las esquinas de la figura obtenida se juntan en el centro. Qu
figura se obtiene?

(a) un tringulo (b) una estrella (c) un rectngulo (d) un hexgono (e) un rombo
Problema 19. El entrenador ms experimentado del circo necesita 40 minutos
para lavar un elefante. Su hijo lleva a cabo la misma tarea en 2 horas.
Cuntos minutos tardarn el entrenador y su hijo en lavar 3 elefantes
trabajando juntos?

(a) 30 (b) 45 (c) 60 (d) 90 (e) 100
Problema 20. Me com una rebanada de un pastel redondo que representaba
el 15 % del pastel, como indica la figura. Cul es ngulo que abarca la
rebanada del pastel?

(a) 15
o
(b) 36
o
(c) 45
o
(d) 54
o
(e) 60
o


Problema 21. Si 800 pesos tienen el mismo valor que 100 lipras y 100 pesos
tienen el mismo valor que 250 blares, cuntas lipras valen lo mismo que 100
blares?

(a) 2 (b) 5 (c) 10 (d) 25 (e) 50
Problema 22. Una accin en la bolsa de valores vale 1499 pesos en mayo. De
mayo a junio la accin aumenta un 10 %. De junio a julio la accin disminuye
un 10 %. Cuntos pesos vale a fin de julio?

(a) 1450 (b) 1400 (c) 1390 (d) 1386 (e) 1376
Problema 23. Si efectuamos el producto de todos los nmeros impares
comprendidos entre 1 y 1994, cul es la cifra de las unidades del nmero as
obtenido?

(a) 1 (b) 3 (c) 5 (d) 7 (e) 9

Problema 24. Qu dgitos hay que eliminar en el nmero 4921508 para
obtener el nmero de tres dgitos ms pequeo posible? (Este problema forma
parte delExamen Canguro Animado)

(a) 4, 9, 2, 1 (b) 4, 2, 1, 0 (c) 1, 5, 0, 8 (d) 4, 9, 2, 5 (e) 4, 9, 5, 8

Problema 25. En una tira de papel rectangular se dibujan lneas verticales que
la dividen en 4 partes iguales. Tambin se dibujan lneas verticales que la
dividen en 3 partes iguales. Finalmente, se corta la tira siguiendo las las lneas
dibujadas. Cuntos pedazos de diferente longitud se tienen?

(a) 2 (b) 3 (c) 4 (d) 5 (e) 6


SOLUCIONES
Solucin 1.
En cada corte quedan 2/3 de lo que haba antes de cortar, as que la respuesta
es 2/3 x 2/3 x 2/3 = 8/27. La respuesta es (e).
Solucin 2.
Notemos que si sacramos 20 canicas podra ser que todas fueran de colores
distintos, as que slo podramos garantizar que hay dos canicas del mismo
color si sacramos 21 canicas. De la misma manera, necesitaramos 41=20 x 2
+ 1 canicas para poder afirmar que con seguridad hay 3 canicas (al menos) del
mismo color, pues con 40 canicas podra ser que cada color apareciera
exactamente 2 veces. Con el mismo razonamiento que hemos seguido llegamos
al resultado: se necesitan 20 x 99 + 1=1981 canicas. La respuesta es (c).

Solucin 3.
Observemos que si juntamos los tringulos ABM y DNC, stos formarn un
rectngulo de 2.5 x 3, y que el rea de MPQD es la mitad del rea restante
MBND para el rectngulo total, esto es: 5 x 3 - (2.5 x 3/2)=3.75. La respuesta
es (d).

Solucin 4.
En el primer paso, por cada 100 tendremos 110, a los cuales habr que
restarles 11 y, por tanto, nos quedaremos con 99. La respuesta es (b).
Solucin 5.
Junto al 3 y al 5 hay que escribir dos nmeros que sumen 12. Como no puede
haber repeticiones, la nica posibilidad para esos dos nmeros es 8 y 4 (con
dos posibilidades para ponerlos). Ahora, junto al 5 y al 8 hay que escribir
nmeros que sumen 20-(5+8)=7. Para evitar repeticiones las nicas
posibilidades son 1 y 6. De la misma manera, vecinos al 5 y al 4 debemos
escribir 2 y 9. Ahora, una vez que se ha elegido la forma de escribir el 4 y el 8,
hay 4 posibilidades para escribir los nmeros 1 y 6 y 2 y 9, pero slo una
funciona, ya que los cuatro nmeros en la esquina izquierda superior deben
tambin sumar 20. En resumen, slo hay dos posibilidades:
La respuesta es (d).
Solucin 6.
Del centro de los crculos tracemos segmentos a los puntos de tangencia del
crculo menor con el cuadrado; as el cuadrado quedar dividido en cuatro
cuadrados de lado 1, y el radio del crculo mayor ser igual a la diagonal de
cualquiera de ellos. Usando Pitgoras deducimos el resultado. La respuesta es
(b).
Solucin 7.
La longitud de AB es la suma de la longitud del lado mayor y la del lado menor
de uno de los rectngulos pequeos. Sabemos que los tres rectngulos
pequeos son iguales, por lo cual el lado ms chico de cada uno de ellos mide la
mitad de AD, que es igual a la mitad de BC y por tanto es 1. Luego,
AB=2+1=3. La respuesta es (b).
Solucin 8.
Conviene escribir los nmeros como x-2, x y x+2. Entonces su suma es, por
un lado, 3x y, por el otro, 27, de donde x=9. El ms pequeo es 7. La
respuesta es (d).
Solucin 9.
El rea del cuadrado ABCD es igual a 1 m
2
(cada lado del cuadrado mide 1 m).
El rea del cuadrado AKPC es igual a cuatro veces el rea del tringulo ABC,
cuya rea es la mitad del cuadrado ABCD. El rea de ABCD es igual a 0.5 x 4
m
2
=2 m
2
. La respuesta es (c).
Solucin 10.
Tenemos que 4321 - 1234 = 3087. La respuesta es (d).
Solucin 11.
Es claro que una recta interesecta a lo ms dos veces a un crculo, as que el
mximo nmero de intersecciones en total entre el cuadrado y el crculo no
puede exceder 8. En la figura siguiente podemos observar que s es posible
conseguir 8 puntos de interseccin con un crculo de radio 5 y un cuadrado de
lado 8 que compartan el centro. La respuesta es (d)
Solucin 12.
Cada lado del cuadrado gris mide la tercera parte del cuadrado grande, as que
el rea del cuadrado es 1/3 x 1/3= 1/9 veces el rea del cuadrado mayor. La
respuesta es (b).
Solucin 13.
Tenemos 50 nmeros que podemos agrupar de dos en dos: (99-97)+(95-
93)+...+(3-1). Cada parntesis contribuye en 2 a la suma, as que la respuesta
es 25 x 2=50. La respuesta es (d).
Solucin 14.
Como 15 x 24 = 360 y 375 = 360 + 15, el asiento nmero 375 es el 15 de la
fila 16. La respuesta es (e).
Solucin 15.
Notemos que 350 pesos son 35 entradas de adultos, pero 50 personas implican
15 personas ms. Si "cambiamos" un adulto por 2 nios, conservamos la
cantidad (en pesos) pero aumentamos una persona ms cada vez. As,
"cambiando" 15 adultos por 30 nios obtenemos 50 personas, y conservamos
los 350 pesos de ganancias. (De otra manera: Llamemos n al nmero de nios
y a al nmero de adultos. Entonces n+a=50 y 5n+10a=350. Dividiendo la
segunda ecuacin entre 5 y restndole la primera tenemos que a=20. La
respuesta es (b).
Solucin 16.
Si cortamos una esquina del tringulo de forma que el corte NO se haga por la
diagonal del cuadrado, tendremos cinco esquinas en lugar de cuatro en la
regin ms grande. Esto quiere decir que al cortar una esquina del cuadrado, lo
ms que podemos hacer es agregar otra. As pues, el mximo de esquinas que
podemos tener es 8. La respuesta es (e).
Solucin 17.
La posicin original se repite despus de cada 6 dobleces. Como 1998 es
mltiplo de 6, despus de 1998 dobleces tendremos la posicin original y
despus de 1999 dobleces tendremos la misma posicin que haba despus del
primer doblez.
La respuesta es (d).

Solucin 18.
Un rectngulo, como se observa en la figura. La respuesta es (b).

Solucin 19.
En dos horas el entrenador lava 3 elefantes y su hijo lava 1, as que juntos lavan 4
elefantes en 2 horas y lavarn 3 elefantes en 3 x 2/4 = 1.5 horas. La respuesta es
(d).
Solucin 20.
El rea de la rebanada es proporcional al ngulo comprendido entre los radios. As,
cuando el ngulo es de 360
o
, el rea de la rebanada es igual a la del pastel. Entonces,
para que el sector sea el 15 % del rea del crculo, el ngulo debe medir 15 % de
360
o
: 54
o
. La respuesta es (c).
Solucin 21.
100 pesos tienen el mismo valor que 100/8 = 12.5 lipras. 12.5 lipras equivalen a 250
blares, as que 100 blares tienen el mismo valor que 12.5/2.5 = 5 lipras. La
respuesta es (b).
Solucin 22.
Una accin vale 1400 + 140 a fin de junio, o sea 1540 pesos. Despus pierde el 10 %
de su valor que son 154 pesos, o sea que al final vale 1386 pesos. La respuesta es (d).
Solucin 23.
Todo nmero impar multiplicado por 5 termina en 5. El producto de nmeros impares
siempre es impar. Por lo anterior el producto termina en 5. La respuesta es (c).
Solucin 24.
Para las centenas tenemos cinco opciones: 4, 9, 2, 1 y 5. La menor de ellas es 1, as
que eliminamos los que estn antes que 4, 9 y 2. Para las decenas hay dos opciones: 5
y 0, de las cuales la menor es 0, as que eliminamos el 5. Queda el nmero 108. La
respuesta es (d).
Solucin 25.
Dibujamos los cuartos de la tira de papel y los numeramos de izquierda a derecha. Si
cortamos por esas marcas, quedan los cuatro pedazos numerados, todos del mismo
tamao. Ahora, las marcas que dividen el papel en terceras partes quedan en los
pedazos nmero 2 y 3, y, si volviramos a unirlos, las marcas seran simtricas, por lo
que, al cortarlos nuevamente, ambos pedazos (2 y 3) quedaran divididos de la misma
forma. Pero este ltimo corte dividi cada segmento en dos pedazos de longitudes
diferentes adems de los pedazos 1 y 4 que son de igual longitud. Por lo tanto hay
piezas de tres longitudes diferentes. La respuesta es (b).









LA SOLUCION ES 9









Un alumno no es un recipiente que
hay que llenar de conocimientos,
sino una antorcha que hay que
encender.
Prof. Delone















1Estaba Jess
predicando en el
monte Sina y dijo a
sus discpulos: y =
ax
2
+ bx + c
Y eso qu es? Dijo
uno de los discpulos.
A lo que Jess
respondi: Una
parbola !
2Qu es un nio
complejo?
Un nio con la madre
real y el padre
imaginario.
3Qu es un oso polar
?
Un oso rectangular,
despues de un cambio
de coordenadas.
4Dos vectores se
encuentran y uno le
dice al otro:
Tienes un momento?.
5 Qu le dice la curva
a la tangente ?
No me toques!.
6Me gustan los
polinomios, pero solo
hasta cierto grado.
7Por qu se suicid el
libro de matemtica?
Porque tena
demasiados
problemas.
8Va e
x
por la calle y se
le cruza un integrador,
el cual, todo
prepotente, le dice: "A
que te integro!" y e
x
le
contesta: "Y a m qu
..."
9Pap, pap!, me
haces el problema de
matemticas?
-No hijo, no estara
bien.
-Bueno, intntalo de
todas formas.
10 Un estadistico
podria meter su
cabeza en un horno y
sus pies en hielo, y
decir que en promedio
se encuentra bien.
11 En un examen oral,
un profesor pregunta :
"Por qu toma usted
el valor absoluto de esa
exponencial?". El
estudiante se da
cuenta de su error, e
intenta "arreglarlo":
"Para que sea mas
positivo todavia".
12 En una clase de
matemticas en un
colegio, el profe les
esta explicando sobre
tringulos a los nios,
pero no demuestran
gran inters, asi que
saca a uno de los
chicos a la pizarra y le
dice que dibuje un
punto. El nio lo pinta,
y se queda esperando
a que el profe le diga
algo ms. Pero no, se
queda pensando y al
final dice : Pues ya es
mala suerte, con la
cantidad de puntos
que hay en la pizarra y
has ido a dar justo con
el que no me sirve.
13
Le preguntan a un
matemtico: - T que
haras si vieras una
casa ardiendo y justo
enfrente una
manguera sin conectar
a una boca de riegos?.
La conectaria,
obviamente. Y si la
casa no estuviese
ardiendo, pero la
manguera estuviese
conectada ?. Quemaria
la casa, desconectaria
la manguera y luego
usaria el metodo
anterior.
14
Un mdico, un abogado
y un matemtico estan
hablando de si es
mejor tener una esposa
o novia. Empieza el
abogado: "Obviamente,
lo mejor es tener una
novia; porque
divorciarte de tu mujer
puede ser muy dificil,
en cambio cortar con
una novia es fcil". El
doctor dice:" No esto
de acuerdo, est claro
que el tener una mujer
te evita el estress y
mejora tu salud". A lo
que el matemtico
seala: "Lo mejor es
tener a las dos; asi
consigues que la
esposa crea que ests
con la otra, la otra crea
que ests con la
esposa, y mientras
tanto t puedes
trabajar tranquilo en
matemticas.
15
Cientos de nios
mueren de hambre
durante una clase de
filosofia...
Estudia matemticas.
16
El 20 por ciento de las
personas muere a
causa del tabaco. Por
lo tanto, el 80 por
ciento de las personas
muere por no fumar.
Asi que queda
demostrado que no
fumar es peor que
fumar.
17
- A qu distancia esta
Nueva York de
Philadelphia ?
- Unas 120 millas.
- Y a qu distancia
esta Philadelphia de
Nueva York ?
- Pues lo mismo, 120
millas!
- No necesariamente.
- De la Navidad al Ao
Nuevo hay 7 dias, pero
del Ao Nuevo a la
Navidad hay casi un
ao.
18

En mitad de una
conferencia de
matemticas, un
participante levanta la
mano y dice:
- Tengo un
contraejemplo para
ese teorema !
A lo que el
conferenciante
responde:
- No importa, yo tengo
dos pruebas.
19
Un matemtico estaba
hablando con unos
amigos y les dijo que
l podria demostrar lo
que le diese la gana si
le dejasen aceptar
como cierto que
1+1=1. Uno de sus
amigos le dijo "de
acuerdo, supn que
1+1=1 y demuestra
que eres el Papa". A lo
cual el matemtico
contest: "Mira, yo
soy una persona, y el
Papa tambin es una
persona; juntos,
somos 1+1 personas,
o sea, una persona,
luego tenemos que ser
la misma."
20



























































MISIONEROS Y CANIBALES

1. un misionero lleva un canbal y se devuelve.
2. se envan 2 canbales y uno de ellos regresa.
3. se van dos misioneros y regresa uno con un
canbal
4. Se van los dos misioneros y se devuelve un canbal
5. Se van dos canbales y vuelve uno
6. Se van los dos canbales.













El apretn de manos
Las personas que asistieron a una reunin se
estrecharon la mano. Uno de ellos advirti que los
apretones de mano fueron 66. Cuntas personas
concurrieron a la reunin?

Solucin
La cuestin se resuelve con facilidad si recurrimos al
lgebra. Cada una de las x personas dio la mano a las
otras x- 1. Por tanto, el total de apretones de manos
debe ser x (x - l). Adems hay que tener en cuenta
que cuando Ivanov da la mano a Petrov, Petrov
estrecha la mano de Ivanov; estos dos apretones de
manos deben ser considerados como uno solo. Por
eso, el nmero de apretones de manos contados es
dos veces menor que x ( x -1). En consecuencia surge
la ecuacin acuden


o sea, que despus de las correspondientes
transformaciones se tendr
x
2
x 132 = 0

de donde
x
1
=12, x
2
=-11.
como quiera que la raz negativa (-11 personas)
carece de todo sentido, la rechazamos, conservando
nicamente la primera: en la reunin estuvieron 12
personas.