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UNIVERSIDAD YACAMB

VICERECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO


INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
LA TECNOLOGA Y LA EDUCACIN.
Autor: Pedro lvarez
17.444.538
Ta Juana, Junio del 2014.
INTRODUCCIN.
La ala!ra te"nolo#a, eti$ol%#i"a$ente e&t' "on(or$ada or la& vo"e&
#rie#a& te")n*, +ue tiene un &i#ni(i"ado rela"ionado "on arte o de&treza, , lo#o&
"on una a"e"i%n relativa al orden del "o&$o&, al "ono"i$iento. -n &u di$en&i%n
a"tual, el di""ionario de la .eal A"ade$ia -&a/ola 0.A-1 entiende or
te"nolo#a al 2"on3unto de teora& , de t*"ni"a& +ue er$iten el arove")a$iento
r'"ti"o del "ono"i$iento "ient(i"o4. 5e a"uerdo "on e&ta "on"e"i%n la
te"nolo#a &era un ele$ento de a&o, un en#rana3e, +ue no& er$ite utilizar la
"ien"ia , lo& "ono"i$iento& "ient(i"o&, ara $e3orar lo& ro"e&o& , la& r'"ti"a&
"otidiana& "o$o or e3e$lo la edu"a"i%n.
Por "on&i#uiente, te"nolo#a , edu"a"i%n )an de &er entendida "o$o un
ro"e&o de "o$uni"a"i%n, lo& $edio& , re"ur&o& utilizado& en ella )an de &er
analizado& "o$o ele$ento& in$er&o& en e&te ro"e&o, , a &u vez, "ondi"ionante&
de &u de&arrollo. Al )a!lar de ro"e&o& de "o$uni"a"i%n did'"ti"a la& de"i&ione&
"on re&e"to a lo& $edio& a e$lear "o!ran e&e"ial relevan"ia , )an de &er
to$ada& en rela"i%n "on el "urri"ulu$ en el "ual &e in&ertan. Ade$'& de lo&
tradi"ionale& re"ur&o& utilizado& en el "onte6to edu"ativo 0li!ro de te6to, re"ur&o&
&onoro&, $edio& audiovi&uale&1, la en&e/anza &e e&t' !ene(i"iando 7lti$a$ente
de la& aorta"ione& de la& Te"nolo#a& de la 8n(or$a"i%n , la 9o$uni"a"i%n 0T89.
La te"nolo#a , el arendiza3e &i#ni(i"ativo &on do& ele$ento& +ue de!en ir
de la $ano en e&to& $o$ento& en lo& "uale& la& T89 to$an "ada da $'& "a$o
en el +ue)a"er diario de la& er&ona&. La te"nolo#a &e "on&titu,en en una
ne"e&idad ara la &o"iedad, , en $u")o& "a&o&, el do"ente no &a!e "%$o
arove")arlo& ara o!tener lo& $e3ore& re&ultado& ara &u& alu$no&. La
diver&idad de )erra$ienta& te"nol%#i"a& +ue ueden &er ali"ada& en lo& &alone&
de "la&e e& "ada da $'& a$lia tale& "o$o: ro"e&ador de te6to 0:ord1,
Po;erPoint, Pu!li&)er, -6"el, <la&) 5, =la">!oard, :e!e6, ?oodle , 9:8@.
-l u&o de lo& re"ur&o& +ue o(re"e a"tual$ente la te"nolo#a , el
arove")a$iento de la& !ondade& +ue de ella &e de&renden #e&tar'n nueva&
(or$a& de tra!a3ar en la edu"a"i%n, en la& "uale& el tie$o , la di&tan"ia no &er'n
o!&t'"ulo& ara el de&arrollo de tra!a3o&, inve&ti#a"ione&, a& "o$o ara el
inter"a$!io entre e+uio& $ultidi&"ilinario& +ue enri+uez"an el "re"i$iento de lo&
individuo&. Por otra arte, ara lo& e&tudiante& el ro!le$a ,a no &er' re"oilar la
in(or$a"i%n, &ino "%$o ro"e&arla o analizarla ara +ue ueda &er 7til , &e
"on&olide "o$o "ono"i$iento, (o$entando a"tividade& "ola!orativa& en la& "uale&
todo& aorten &u "ontri!u"i%n ara enri+ue"er el rodu"to (inal.
DESARROLLO
-n el &i#lo AA8 "o$enz% un ro"e&o de #rande& avan"e& en $ateria
te"nol%#i"a, lo +ue )a llevado a una revolu"i%n en diver&o& '$!ito& tale& "o$o el
e"on%$i"o, olti"o, edu"ativo entre otro&. -&to& avan"e& )an er$itido +ue lo&
e$leado& uedan tra!a3ar de&de &u& )o#are& enviando in(or$a"i%n en tie$o
real ara to$a& de de"i&ione&, lo& e&tudiante& re"i!an a&e&ora& $ediante
video"on(eren"ia&, entre otro& !ene(i"io&.
-&to& avan"e& )an o"a&ionado +ue la& e$re&a&, univer&idade&,
#o!ierno& , er&ona& de!an adatar&e a toda e&ta nueva te"nolo#a ara oder
&o!revivir, "on la (inalidad de oder (or$ar arte de e&te ro"e&o )a, +ue a&ar
or varia& etaa&, de&de la te"nolo#a )a&ta la !7&+ueda de la "on(ia!ilidad. Bno
de lo& #rande& "a$!io& +ue )a )a!ido e& +ue a)ora todo el $undo e&e en"uentra
inter"one"tado , la velo"idad en +ue $ueve en la a"tualidad e& i$re&ionante.
-&e"(i"a$ente en el '$!ito edu"ativo )a tenido un i$a"to &i#ni(i"ativo,
e&e"ial$ente or+ue er$ite al do"ente ali"ar nueva& t*"ni"a& en el ro"e&o de
en&e/anza arendiza3e, tale& "o$o: video"on(eren"ia, ")at, el u&o de !lo#,
'#ina& ;e!C todo e&to en !ene(i"io de lo& e&tudiante&.
-ntre la& diver&a& )erra$ienta& &e en"uentran:
Procesador de texto: e& una ali"a"i%n de &o(t;are utilizada ara la
"rea"i%n de "ual+uier do"u$ento i$ri$i!le, !a&ado rin"ial$ente en te6to&
tale& "o$o "arta&, art"ulo&, in(or$e&, li!ro&, revi&ta&, et". Dtor#a la "aa"idad de
"rear, al$a"enar e i$ri$ir un do"u$ento er$itiendo e&"ri!ir, editar, in&ertar
#r'(i"o&, dar (or$ato , #uardar el do"u$ento ('"il$ente.
-6i&ten Pro"e&adore& de Te6to +ue tienen la "aa"idad de veri(i"ar la
orto#ra(a , la #ra$'ti"a del do"u$ento. Dtra "ara"ter&ti"a i$ortante de lo&
Pro"e&adore& de Te6to e& el de er$itirle al u&uario el ali"ar e&tilo& 0(or$ateo de
ttulo&, &u!ttulo&, 'rra(o&, et",1 al do"u$ento. -&ta "ara"ter&ti"a a)orra tie$o
"uando &e "on(e""iona un do"u$ento. Lo& -3e$lo& de Pro"e&adore& de Te6to
&on: ?i"ro&o(t :ord, :ordPer(e"t, Lotu& :ordPro, , Den D((i"e :riter.
PowerPoint: e& un ro#ra$a +ue er$ite )a"er re&enta"ione&, , e&
u&ado a$lia$ente en lo& ne#o"io& , or lo& edu"adore&. -l u&o de e&te
ro#ra$a )a"e la $anera %ti$a ara "o$uni"ar idea& , ro,e"to& "o$o ta$!i*n
ara la re&enta"i%n de al#una "la&e en el '$!ito edu"a"ional a& "o$o en lo&
ne#o"io& ara una audien"ia "o$radora de rodu"to& ,Eo &ervi"io&. -&te
ro#ra$a e& &u$a$ente &en"illo. -& una ali"a"i%n donde &e "rean Fdiao&itiva&F
o &lide& +ue "ontienen in(or$a"i%n, en (or$ato de te6to, di!u3o&, #r'(i"o& o video&.
@e tiene una #ran &ele""i%n de diao&itiva& +ue &e uede e&"o#er entre una #ran
variedad de lantilla& redi&e/ada& ,a or el ro#ra$a. 9o$o ta$!i*n lo&
u&uario& ueden di&e/ar &u& roia& lantilla&. Ter$inada la re&enta"i%n &e
ro"ede )a"er la re&enta"i%n o &e uede i$ri$ir.
Excel: e& un ro#ra$a #en*ti"o del tio Go3a& de "'l"ulo +ue viene
inte#rado en el a+uete D((i"e. Bna )o3a de 9'l"ulo e& de(initiva, una $atriz de
dato& "o$ue&ta de (ila& , "olu$na& +ue aare"en en antalla "o$o una enor$e
ta!la or la +ue uno uede de&lazar&e.
Flash 5: -& una te"nolo#a ara "rear ani$a"ione& #r'(i"a& ve"toriale&
indeendiente& del nave#ador , +ue ne"e&itan o"o an")o de !anda ara
$o&trar&e en lo& &itio& ;e!. La ani$a"i%n en <la&) &e ve e6a"ta$ente i#ual en
todo& lo& nave#adore&, un nave#ador &%lo ne"e&itan un lu#Hin ara $o&trar
ani$a"ione& en <la&).
9on <la&) lo& u&uario& ueden di!u3ar &u& roia& ani$a"ione& o i$ortar
otra& i$'#ene& ve"toriale&. <la&) era "ono"ido "o$o <uture@la&) )a&ta 1II7,
"uando ?a"ro$edia 8n". "o$r% la "o$a/a +ue lo de&arroll%.
Blackboard: e& un &i&te$a de #e&ti%n de "ur&o& en lnea, lla$ado en
in#l*& 29our&e $ana#e$ent &,&te$4 09?@1 o 2Learnin# $ana#e$ent &,&te$4
0L?@1. =la">!oard er$ite "entralizar una &erie de )erra$ienta& de 2eHlearnin#4
0arendiza3e virtual1, "o$o a""e&o a "ontenido&, 'rea& ara "o$artir ar")ivo&,
(oro& de di&"u&i%n a&in"r%ni"o&, aula virtual o 2")at4, li!ro ele"tr%ni"o de
"ali(i"a"ione&, evalua"ione& virtuale& , otro&.
Por otra arte, =la">!oard er$ite or#anizar lo& "ur&o& or "%di#o&,
unidade& a"ad*$i"a& , ro(e&ore&, a& "o$o a&i#nar "lave& a lo& e&tudiante&, lo
"ual da "o$o re&ultado un &i&te$a '#il, &e#uro , "on(ia!le ara +ue la&
in&titu"ione& edu"ativa& ten#an a""e&o a la& venta3a& de la edu"a"i%n virtual.
Webex: -&ta )erra$ienta er$ite lo#rar $e3ore& re&ultado& de ne#o"io a
trav*& de la& reunione& $'& rodu"tiva&, ;e! atra"tiva&, "on e&ta lata(or$a
"entrada en la& er&ona&, lo& e+uio& ueden "ola!orar en "ual+uier $o$ento ,
en "ual+uier lu#ar, in"lu&o a trav*& de di&o&itivo& $%vile&. A#ilizar el ro"e&o de
reunione& "on un e&a"io "entralizado en lnea ara "o$artir in(or$a"i%n
rela"ionada "on la reuni%n. <'"il de or#anizar, rearar , &e#ui$iento de toda& la&
reunione&.
La& reunione& in"ororan audio , vdeo de alta de(ini"i%n , "o$artir en
tie$o real "ontenido. A,uda a lo& or#anizadore& , arti"iante& a a#ilizar el
ro"e&o de la reuni%n entera , redu"ir el de&orden de "orreo ele"tr%ni"o "on
e&a"io& en lnea de alta &e#uridad ara el al$a"ena$iento, el a""e&o , la
a"tualiza"i%n de la& a"tividade& e in(or$a"i%n rela"ionado& "on "ada reuni%n.
Moodle: -& una lata(or$a de arendiza3e a di&tan"ia 0eHlearnin#1 !a&ada
en &o(t;are li!re +ue "uenta "on una #rande , "re"iente !a&e de u&uario&.
?oodle e& un &i&te$a de #e&ti%n avanzada 0ta$!i*n deno$inado
F-ntorno Jirtual de -n&e/anzaHArendiza3e 0-J-A1FC e& de"ir, una ali"a"i%n
di&e/ada ara a,udar a lo& edu"adore& a "rear "ur&o& de "alidad en lnea. -&to&
tio& de &i&te$a de arendiza3e a di&tan"ia a ve"e& &on ta$!i*n lla$ado&
A$!iente& de Arendiza3e Jirtual o -du"a"i%n en Lnea.
CWIS: 09a$u& :ide 8n(or$ation @,&te$1 ueden de(inir&e "o$o
&i&te$a& de al$a"ena$iento , di(u&i%n de in(or$a"i%n de inter*& #eneral ara la
"o$unidad a"ad*$i"a, a""e&i!le& de&de "ual+uier ordenador "one"tado a la red
lo"al del "a$u&.
-&ta& )erra$ienta& de(inida& !reve$ente a!ar"a lo +ue &e deno$ina la
te"nolo#a edu"a"ional, la "ual &e )a en(o"ado en $e3orar la e(i"ien"ia de la
ad$ini&tra"i%n a trav*& de una innova"i%n eda#%#i"a $e3orando el arendiza3e
&i#ni(i"ante. A $edida +ue la& vida& "otidiana& de e&tudiante&, ro(e&ore& ,
er&onal &e "on"entran $'& en 8nternet, lo& ad$ini&tradore& (uturi&ta& e&t'n
ali"ando la& le""ione& arendida& de la in(or$'ti"a ad$ini&trativa ara oti$izar
la en&e/anza de )o, , en el (uturo.
CONCLUSIN
La edu"a"i%n , la te"nolo#a en la a"tualidad tiene i$ortante&
(unda$ento& eda#%#i"o&, ,a +ue 3ue#an un i$ortante ael en la nueva vi&i%n
de ella, "entrada en el alu$no, ue& le roor"iona autono$a, re&on&a!ilidad ,
nueva& (uente& de "ono"i$iento, (avore"e el autoarendiza3e, el arendiza3e
"ola!orativo , la ali"a"i%n de un "urr"ulu$ $'& de$o"r'ti"o, en el +ue todo&
ueden !u&"ar , aortar "ono"i$iento& , e6erien"ia&, , &e ro$e "on la vi&i%n
"on&ervadora de la edu"a"i%n, &e#7n la "ual el alu$no e& un re"etor de la
in(or$a"i%n +ue roor"iona el ro(e&or en "la&e.
Por otra arte, #ra"ia& a la te"nolo#a, el ro(e&or , lo& alu$no& ta$!i*n
di&onen de $edio& $'& $otivadore& ara tran&$itir &u& "ono"i$iento&: vdeo&,
internet, re&enta"ione& "on #r'(i"o& o ani$a"ione&, el"ula&, do"u$entale&,
izarra& di#itale&.
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e&anolE;indo;&E$anuale&EPo;er.d(
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de la in(or$a"i%n , "o$uni"a"i%n. Bniver&idad del Pai& Ja&"o. 5i&oni!le en:
)tt:EE;;;.rieoei.or#Edelo&le"tore&ELa!ori.P5<

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