UNIDAD DIDACTICA: LA BIBLIOTECA DE SALA AMARILLA

DURACION APROXIMADA: DESDE EL 25/3 HASTA EL 30/4

PROPOSITOS:
Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer tambin la
posibilidad de acceder a otros ms desconocidos.
CONTENIDOS:
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
econocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los
espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
econocimiento de las relaciones entre las funciones que cumplen una instituci!n o un
espacio social y los traba"os que desempean las personas para que este funcione.
PRCTICAS DEL LENGUAJE : #onversar sobre distintos temas o sobre
experiencias compartidas por el grupo.
ACTIVIDADES: Ex!"#!$%#& '#"!%(&
I$#%#): $ndagar al grupo que entienden por biblioteca.
%&u 'abr( %&uin atender( %)s lo mismo una biblioteca que una librera( *enemos
biblioteca en la sala o en el "ardin(
egistramos la informaci!n recaudada en un afic'e.
)nviamos una encuesta a las familias mediante el cuaderno+
%,ay biblioteca p-blica en el barrio(
%.een libros( %D!nde los consiguen(
D!*&"")++):
/istamos la biblioteca del "ardn.
0bservaci!n y registro de los elementos
/isita a la biblioteca de la )P1 n234.
0bservamos si tiene nombre. %&uines nos atienden( %#!mo estn distribuidos los libros(
egistramos las diferencias con respecto a la biblioteca de nuestro "ardn.
0bservamos alg-n libro.
C#!""!:
ealizamos confrontaci!n de 'ip!tesis.
)legimos el nombre para nuestra biblioteca de la sala.
#omenzamos a armar la biblioteca de la sala.
ealizamos la clasificaci!n del material 5libros, revistas, cuentos, enciclopedias, etc.6
ealizamos carteles indentificatorios de los diferentes sectores de la biblioteca.
#onfecci!n del reglamento para el buen uso de los libros.
#onfecci!n de los carnets 5nombre y foto6
ESTRATEGIAS:
7nticipaci!n de las actividades o contenidos a abordar
$ndagaci!n de saberes previos en las distintas actividades
ealizaci!n de acuerdos
0bservaci!n y registro
Posibilitar diferentes formas de agrupaci!n de los alumnos
Promover un clima de escuc'a y participaci!n
/ivenciar los textos a travs de las emociones
R!%,"*)*:
1iblioteca 8 libros 8 carteles 8 carnet 8fibras 8 plasticolas 8 afic'es 8 etc.
E-&+,&%#.$+
9)#:);#$7 D$D<#*$#7+ MATEMTICA
PROP/SITO: 0rganizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusi!n
y la argumentaci!n generando instancias para que circule el conocimiento entre los nios.
CONTENIDOS:
elaciones de igualdad 5tantos como6 y de desigualdad 5ms qu, menos qu, mayor qu,
menor qu6.
ACTIVIDADES:
Presentaci!n del dado con pautas numricas+
Puntos del 4 al =
Puntos del 4 al >
#on n-meros escritos
:tilizar el dado en "uegos de recorridos con autos o fic'as, cada nio tirar el dado y
avanza tantos casilleros como indica el dado. 7ntes de "ugar se explica que pasa cuando un
"ugador cae en el casillero pintado 5pierde un turno, canta una canci!n, etc.6.
:tilizar el dado para "untar tantos ob"etos como indica el dado 5"ugar con 'ueveras
de cart!n llenarla con tapas de acuerdo a la cantidad que le salga en el dado 'asta
completarla.
?ugar de a @ nios con una 'uevera, "ugar de a dos nios. $dentificar el n-mero
escrito en la banda numrica de acuerdo a la cantidad que salga en el dado.
#on n-meros escritos buscar la carta igual a la que sac! la docente.
9)#:);#$7 D$D<#*$#7+ LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS
PROP/SITO: 9eleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los nios
disfruten de las manifestaciones literarias y aprecien, convirtindose gradualmente en
lectores competentes, sensibles y crticos.
CONTENIDOS: )scuc'ar narraciones y lectura de textos narrativos.
ACTIVIDADES:
)scuc'ar una narraci!n.
#omentar lo que 'a escuc'ado leer, lo que le result! ms significativo de la 'istoria.
Describir a los persona"es.
ecrear la 'istoria asumiendo diferentes roles, disfrazarse, buscar accesorios.
9)#:);#$7 D$D<#*$#7+ EDUCACI/N VISUAL
PROP/SITO: 0frecer situaciones de enseanza aptas para descubrir y 'acer avanzar las
posibilidades compositivas y expresivas de cada nio a travs de las tcnicas como el
dibu"o, la pintura, el collage, el grabado, la construcci!n, el modelado y la escultura.
CONTENIDOS: .ectura de imagen.
ACTIVIDADES:
0bservar de una lmina diversas bocas y labios.
0bservar diversos o"os, ce"as, pestaas.
0bservar diversas narices.
ealizar la descripci!n de forma, tamao, etc.
Presentar diversos retratos con rostros.
ealizar preguntas+ %qu ven( , %c!mo son las caras(
Describir lo que le trasmite cada rostro. 0bservar cada rostro.
Airarse al espe"o, observar su rostro y describir lo que ven, la forma que tiene la
cabeza, la boca, la nariz, ce"as, o"os, etc.
9obre una 'o"a estar pegada la mitad de la cara, los nios dibu"arn la mitad que
falte.
Dibu"ar el rostro de un compaero luego de 'aber realizado una lectura de imagen.
9)#:);#$7 D$D<#*$#7+ PRCTICAS DEL LENGUAJE
PROP/SITOS: Promover situaciones de enseanza en la que los nios puedan iniciarse en
la apropiaci!n del lengua"e escrito, poniendo en "uego sus propios saberes, para
reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
CONTENIDOS: 1uscar en distintas fuentes informaci!n para producir sus propias
escrituras 5carteles con los nombres de los nios de la sala, agenda, libros, etc.6
ACTIVIDADES
.ocalizar entre un con"unto de carteles y descubrir las seme"anzas y diferencias.
7rmar un listado con los carteles para saber quines sern los encargados de
realizar alguna tarea 5secretario, ir a la bandera, etc.6.
Pasar lista y colocar los carteles con los nombres de los nios presentes y nios
ausentes 5los nios debern buscar su cartel que est guardado en una ca"a6.
)n el calendario escolar colocar los cumpleaos del mes y las actividades a realizar.
*ratar de copiar el da y la fec'a en el pizarr!n.
$dentificar sus producciones plsticas 5los nios firmarn sus producciones como
puedan escribir su nombre6.
9)#:);#$7 D$D<#*$#7+ EXPRESI/N CORPORAL
PROP/SITO: 0frecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva
adquisici!n de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad
y su imaginaci!n.
CONTENIDOS: )xploraci!n de las calidades del movimiento 5velocidades, intensidades y
direcci!n del movimiento6.
ACTIVIDADES:
epartir telas y papeles de distinta textura para que los nios las exploren 5con
m-sica de fondo6.
Aoverse con el ob"eto en la mano para causar efecto de movimiento en el ob"eto
5con el brazo extendido6.
?ugar a agitar la tela o papel acompaando esta acci!n con el resto del cuerpo
imitando el movimiento del ob"eto.
etirarle el ob"eto de las manos y a'ora los nios realizan el movimiento que 'aca
su ob"eto.
)scuc'ar una m-sica, moverse con diferentes movimientos y volver a la posici!n
quieta.
&uedarse quietos en el lugar, en una pose determinada, elegida o copiada de una
fotografa o imagen.
)n el lugar mover el cuerpo con distintas calidades 5sacudir, acariciar el aire6 y
buscar un apoyo de manos y rodillas.
Desplazarse por el espacio de la sala y detenerse cuando el cuerpo se acerca a una
pared u otro ob"eto.
:tilizar el recurso de las imgenes que remitan a los movimientos del ro, del viento,
la cada de las 'o"as de los rboles, etc. B permitir que los c'icos resuelvan sus
respuestas como ms gusten.
)scuc'ar diversos estilos musicales+ tango, rocC, clsica, murga.
.os nios realizarn los movimientos seg-n la m-sica que escuc'an.
#on tmpera, lana sobre 'o"a realizar movimientos seg-n la m-sica. 0bservar los
traba"os expuestos
9)#:);#$7 D$D<#*$#7+ EDUCACI/N VISUAL
PROP/SITO: DDisear situaciones de enseanza en las que la observaci!n y el anlisis de la
imagen permitan a los nios avanzar en sus posibilidades de apreciaci!n y producci!n EFG.

CONTENIDOS: 7nlisis de los elementos plsticos presentes en la imagen 5fotos, dibu"os,
pinturas, grabados, ob"etos escult!ricos, etc.6 como la composici!n, la ubicaci!n de las
figuras en el espacio, el uso del color, la forma y la textura.
ACTIVIDADES:
.ectura de imagen+ D#$)/09 ); ). 109&:)H 5Iranz AarcJ6
&ue observan en la imagen(
&ue colores 'ay( ,ay muc'os colores o pocos(
,ay animales(
&ue animales sern( 7lguien sabe(
&ue 'orario del da ser( De da, de noc'e(
&ue estn 'aciendo los animales(
#omo se sentirn en ese momento( estarn felices, tristes(
*oda la informaci!n se colocara en un afic'e.
)n un segundo momento se tratara de recrear la pintura en el papel con pincel y tempera
9ecuencia didctica+ MATEMATICA

P").*#():
#rear un espacio de actividad matemtica en las salas en el cual los nios deban tomar
decisiones respecto de la resoluci!n de los problemas que enfrentan, explorar, probar
e intentar validar sus producciones.
C)$(!$#')*:
.ectura de n-meros
:so de las escrituras numricas en diferentes contextos
A%(#-#'&'!*:
J 9e creara una agenda de n-meros via"era.
J )n ella tendrn que recortar y pegar distintas cantidades de n-meros.
J )n la sala observaremos lo que 'izo cada nio en su casa y conversaremos sobre
ello.
J ?uegos con n-meros+ se destinara un momento de la semana para afianzar la parte
numrica.
9ecuencia didctica+ DLITERATURAH
PROPOSITO+ 9eleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los nios
disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtindose gradualmente en
lectores competentes, sensibles y crticos.
CONTENIDOS+
K )scuc'ar narraciones y lecturas de textos narrativos.
K esponder a las adivinanzas.
ACTIVIDADES:
J ;arraci!n de cuentos+ lo recreamos en forma oral con imgenes o dibu"os.
J )scuc'ar el cuento D)l gato con 1otasH5c'arles PerroultH6
J .a doc. se caracterizara con botas y una capa un sombrero y dramatizara una
escena del cuento 'aciendo participar a los nios
J J#ada uno 'ar su sombrero de diario y lo decorara para "ugar como el gato del
cuento
J J$nventar 'istorias+ %&u 'ara el gato si viene al "ardn(
J )l gato est eno"ado %Por qu(
J )scuc'a atenta del libro de cuentos de la docente. #onversamos sobre los distintos
momentos de los cuentos.
J Aomento de lectura de los libros de la biblioteca