Procesos Basicos Del Pensamiento

PROCESOS BSICOS
DEL PENSAMIENTO
ING. INS CRDOVA
OBSERVACIN Y DESCRIPCIN
Es la operacin de pensamiento que
permite identificar caractersticas de un
objeto, hecho o situacin. El resultado de
la observacin es una lista de
caractersticas
Criterios que dee !u"#$ir u%& ue%&
oser'&!i(%
-
Cada caracterstica corresponde a una variable
-
No es observacin lo que uno se imagina o
supone de los objetos, estas son inferencias
-
Tampoco son observaciones los juicios de valor
o las crticas que se hacen acerca de los objetos,
estas son evaluaciones.
Deter"i%e $&s !&r&!ter)sti!&s que tie%e% $os tr&*es Deter"i%e $&s !&r&!ter)sti!&s que tie%e% $os tr&*es
A + B A + B
En una observacin el identificar las caractersticas su
correspondiente variable es mu importante.
Pr,!ti!& - .
Ti#os de '&ri&$es
Ti#os de '&ri&$es
!eg"n el tipo de caracterstica#
!eg"n la funcin de la caracterstica#

$ Cu&$it&ti'&/ Color, nombre de persona
$ Cu&%tit&ti'&/ Edad, estatura, peso
$ Se",%ti!& 0des!ri#ti'&1/ !e%o, color
$ L(2i!& 0!o%di!i(%1/ &resencia o ausencia de
anteojos
Oser'& e$ o*eto que se #rese%t& & !o%ti%u&!i(% +
!o"#$et& e$ !u&dro &*o $& 3i2ur&
C&r&!ter)sti!&
'''''''''''''''''
(n agarradero
'''''''''''''''''
)ectangular
'''''''''''''''''
*ertical
Cerrado
V&ri&$e
Tipo de objeto
'''''''''''''''''
Color
'''''''''''''''''
&resencia o ausencia de
protectores de esquina
'''''''''''''''''
'''''''''''''''''
Pr,!ti!& - 4
Pr,!ti!& - 5 0EN CASA1
Oser'& $& 3i2ur& que se #rese%t& & !o%ti%u&!i(% +
!o"#$et& e$ !u&dro &*o $& 3i2ur&
*ariable
+.
,.
-.
.
/.
Caracterstica
Oser'& $& 3i2ur& que se #rese%t& & !o%ti%u&!i(% +
!o"#$et& e$ !u&dro &*o $& 3i2ur&
*ariable
+.
,.
-.
.
/.
Caracterstica
Ide%ti3i!& & #&rtir de$ te8to que si2ue 7 '&ri&$es +
su !&r&!ter)sti!& !orres#o%die%te
0a fiebre amarilla es una enfermedad que se contagia
a trav1s de la picadura de un mosquito que
generalmente se encuentra en lugares selv2ticos. 0os
mosquitos se infectan cuando pican a personas o
animales que poseen la enfermedad, luego, estos
mosquitos infectados contagian a una persona sana
cuando la pican
Ti#os de oser'&!i(%
Ti#os de oser'&!i(%
Dire!t&.9 3bservacin reali4ada por la persona
I%dire!t&.9 0o que refiere otra persona acerca de lo
observado.
0a "nica observacin que es valida, es la directa, a
que la indirecta debe ser verificada antes de que
uno pueda asumirla como verdadera.
Pr,!ti!& - :
0ee el siguiente p2rrafo e identifica observaciones directas,
observaciones indirectas, suposiciones o inferencias juicios
de valor
56e levante a las 7#-8 am, desaun1 con un rico pastel un
delicioso caf1, tom1 un ba9o me vest. :l salir del
apartamento me encontr1 con la vecina quien me dijo que
haba ocurrido un atraco en el banco de la esquina que los
ladrones haban huido. Tom1 un ta%i mientras viajaba a mi
trabajo, pensaba en los cuchilllos de los asaltantes;
3bservaciones
directas
3bservaciones
indirectas
<nferencias,
juicios de valor
Por $& oser'&!i(%
Por $& oser'&!i(%
Co%!ret&
Cuando estamos en presencia del objeto,

hecho o situacin de inter1s.
Astr&!t&
En base a la e%periencia previa, se esta en

capacidad de dar caractersticas de un objeto,
hecho o situacin sin necesidad de tenerla de
manera concreta frente a nosotros.
=u1 podemos hacer
con los resultados de
la observacin>
)eportar un simple listado de
caractersticas
3rgani4ar esas
caractersticas para
elaborar un producto
denominado descripcin.
Des!ri#!i(%
Des!ri#!i(%
Es el proceso mediante el cual se genera un todo

significativo organi4ando las caractersticas obtenidas
de una observacin.
&ara organi4ar las caractersticas podemos

seleccionarlas de manera que responda a una serie
de preguntas#
=u1 es>
=u1 tiene>
Cmo es>
=u1 funcin cumple>
=u1 pas>
( otra pegunta que sea necesario

E$&or& u%& des!ri#!i(% !o% &se & $&s
si2uie%tes '&ri&$es + !&r&!ter)sti!&s.
V&ri&$e C&r&!ter)sti!&
:pariencia de los ojos *ivaces
?orma de los ojos :largados
Estado :biertos
Color de los ojos *erdes
!e%o ?emenino
&oseedor de ojos @iana
N"mero de ojos @os
Pr,!ti!& - ;
Re&$i<& $& des!ri#!i(% &so!i&d& !o% $&s
!&r&!ter)sti!&s $ist&d&s &%terior"e%te
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
'''''
Veri3i!& si e% tu des!ri#!i(%
!o%sider&ste tod&s $&s '&ri&$es +
!&r&!ter)sti!&s
PROCEDIMIENTO PARA LA
DESCRIPCIN
+. @efinir el propsito de la descripcin
,. <dentificar las variables que se corresponden con
el propsito
-. @eterminar las caractersticas asociadas a cada
variable
.. 3rgani4ar las caractersticas con las preguntas
para generar la descripcin
/. *erificar el proceso el producto
E$&or& u%& des!ri#!i(% de$ o*eto que
se re#rese%t& e% $& 3i2ur&
Not&/ Es i"#ort&%te se2uir $os #&sos de $os
#ro!edi"ie%tos #orque es $& =%i!& "&%er& de des&rro$$&r
$& >&i$id&d e% %uestr& "e%te.
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
'''''''''''''''''''''
Pr,!ti!& - ?
Pr,!ti!& - @A 0EN CASA1
Se$e!!io%e dos o*etos de su
#re3ere%!i& + e$&ore u%& des!ri#!i(%
de !&d& u%oB &#$i!&%do $&s '&ri&$es +
!&r&!ter)sti!&s
Co"#&r&!i(% Nos permite establecer

diferencias e igualdades entre dos objetos,
hechos o situaciones.
Es el proceso que consiste en identificar las

caractersticas semejantes diferentes, de
dos o m2s objetos o situaciones.
Cada par de caractersticas debe

corresponder a una misma variable.
COMPARACIN Y RELACIN
V&ri&$e I"&2e% A I"&2e% B Co"#&r&!i(%
Nombre
Clase de
vertebrado
:ltura
Tipo de
alimentacin
Tonalidad
Pr,!ti!& - .@
Est&$e!er $&s di3ere%!i&s o i2u&$d&des de $&s dos
i",2e%es si2uie%tes
PROCEDIMIENTO PARA LA COMPARACIN
+. @efinir el propsito
,. <dentificar variables
-. <dentificar las caractersticas correspondientes a
cada variable
.. <dentificar las diferencias, igualdades o
semejan4as para cada variable
/. *erificar el proceso el producto
Pr,!ti!& - .. 0EN CASA1
i",2e%es si2uie%tes
V&ri&$e I"&2e% A I"&2e% B Co"#&r&!i(%
Nombre
Pr,!ti!& - .4 0EN CASA1
i",2e%es si2uie%tes
V&ri&$e I"&2e% A I"&2e% B Co"#&r&!i(%
Nombre
Re$&!i(%
Re$&!i(%
Es el proceso que permite establecer ne%os

AvnculosB entre pares de caractersticas
correspondientes a una misma variable a partir
de su comparacin.
+. :mbos animales son mamferos
,. 0os animales tienen diferentes nombres
-. 0os animales son un gato un conejo
.. 0a altura del gato es maor que la del conejo
IMPORTANTE
0a relacin puede e%presarse en t1rminos de
las caractersticas o dela variable
El ne%o se establece mediante palabras como
5iguales;, 5diferentes;, 5semejantes;, 5;, 5m2s
que;, 5menos que;, 5tanto como;, 5mientras
que;, etc.
PROCEDIMIENTO PARA LA
RELACIN
+. @efinir el propsito
,. <dentificar la variable
-. <dentificar las caractersticas
correspondientes a la variable
.. <dentificar la diferencia, igualdad o semejan4a
para la variable
/. ?ormular la relacin
C. *erificar el proceso el producto
Est&$e<!& u%& re$&!i(% #&r& !&d& u%& de $&s '&ri&$es Est&$e<!& u%& re$&!i(% #&r& !&d& u%& de $&s '&ri&$es
& #&rtir de $& i%3or"&!i(% de $& t&$& que si2ue/ & #&rtir de $& i%3or"&!i(% de $& t&$& que si2ue/
V&ri&$e Ri!&rdo M&ri&%&
:9o de estudio quinto 3ctavo
:signatura preferida matem2ticas matem2ticas
:ntigDedad en el colegio / a9os / a9os
@istancia a la que viven
del colegio
, Em .,/ Em
Re$&!i(% ./
0os a9os de estudio de )icardo son menores que los
de 6ariana
Pr,!ti!& - .5
Pr,!ti!& - .6
Est&$e!e u%& re$&!i(% & #&rtir de$ te8to que se Est&$e!e u%& re$&!i(% & #&rtir de$ te8to que se
#rese%t& + de $& '&ri&$e i%di!&d& #rese%t& + de $& '&ri&$e i%di!&d&
+. @iana vive en =uito Fuan vive en )iobamba
V&ri&$e/ 0ugar donde vive
Re$&!i(%/ El lugar donde vive @iana es diferente del que vive Fuan
,. El peso de Carlos es /8 Gg el de @iego es C/ Gg
-. )a"l &atricio pertenecen ambos al equipo de futbol del colegio
.. :na tiene habilidades para bailar Habriela para cocer
/. 0uis tiene dos autos :ndr1s tiene uno solo.

Pr,!ti!& - .7 0EN CASA1
Est&$e!e tres re$&!io%es e%tre $os dos o*etos. Cs&
di3ere%tes '&ri&$es #&r& !&d& u%& de $&s re$&!io%es
CLASIDICACIN
Es el proceso mediante el cual podemos

separar los elementos de un conjunto en
subconjuntos, de forma tal que todos los
elementos de un subconjunto comparten una
caracterstica correspondiente a una variable
previamente seleccionada, cada subconjunto
difiere de los dem2s en la caracterstica que
comparte de esa misma variable.
!ubconjunto de elementos se lo denomina C$&se
*ariable seleccionada para clasificar a os objetos
se lo denomina Criterio de !$&si3i!&!i(%
Pro!edi"ie%to #&r& !$&si3i!&r
Pro!edi"ie%to #&r& !$&si3i!&r
@efinir el objetivo
3bservar los objetos
<dentificar las variables en las cuales tengamos

semejan4as diferencias
!eleccionar la variable o criterio de clasificacin
<dentificar ls nombres o la denominacin de las clases
?ormar las clases con sus respectivos elementos.
*erificar el proceso el producto.

Criterios de u%& ue%&
Criterios de u%& ue%&
!$&si3i!&!i(%
!$&si3i!&!i(%
Todos los elementos del conjunto de partida

deben estar planificados.
Ning"n elemento puede estar en dos clases a la

ve4.
Pr,!ti!& - .:
Su#o%2&"os que te%e"os u% !o%*u%to de .@
e$e"e%tosB + que dese&"os or2&%i<&r$os.
Oser'e"os $os .@ e$e"e%tos.
Pe%s&r e% "u!>&s !&r&!ter)sti!&s de e$$os.
A>or& #&se"os &$ #r(8i"o #ro!esoB $&
!o"#&r&!i(%.
Ve&"os que se"e*&%<&s + di3ere%!i&s #ode"os
est&$e!er e%tre $os di3ere%tes e$e"e%tos. Por
e*e"#$oB
.1 . + ; o*etos que rued&%B 4B 5B 6B 7B :B ?B A + .@ %o
rued&%.
41 5 + .@ o*etos que us&% e%er2)& e$E!tri!&B .B 4B 6B
7B :B ;B ? + A %o us&% e$e!tri!id&d.
51 5B 7 + ? o*etos que !ort&%B .B 4B 6B :B ;B A + .@
o*etos que %o !ort&%.
61 .B 5B 6B ? + .@ o*etos ute%si$ios de !o!i%&B + 4B 7B
:B ; + A o*etos >err&"ie%t&s "&%u&$es.
Ejemplos con Variables diferentes.
1) Existencia o ausencia de la cualidad
de rodar
2) Tipo de energa que requiere
3) Existencia o ausencia de la cualidad
de cortar
4) Tipo de instrumento
C$&se. / Cte%si$$os de !o!i%& 0.B5B6B?B + .@1
C$&se 4/ Ferr&"ie%t&s de tr&&*o 04B7B:B;B + A1
Pr,!ti!& - .;
IDENTIDIGCE CCL SON LAS CLASES DORMADAS
EN LA CLASIDICACIN Y LOS CRITERIOS DE
CLASIDICACIN
Pr,!ti!& - .?
C$&si3i!& de tres "&%er&s di3ere%tes $os
e$e"e%tos de$ si2uie%te !o%*u%to.
Pr,!ti!& - .A
C$&si3i!& #&r& 3or"&r tres !$&ses $os
si2uie%tes &%i"&$es
E$e3&%te Tiur(% G&r<& B&$$e%&
De$3)% Loro Co$ir) V&!&
Le(% S&rdi%& At=% Ti2re
V&ri&$e o !riterio de !$&si3i!&!i(%/
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
C$&se
.HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
C$&se 4
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
C$&se 5
Pr,!ti!& - 4@ 0EN CASA1
C$&si3i!& #&r& 3or"&r dos !$&ses $os
si2uie%tes &%i"&$es
E$e3&%te Tiur(% G&r<& B&$$e%&
De$3)% Loro At=% V&!&
V&ri&$e o !riterio de !$&si3i!&!i(%/
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
C$&se
.HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
C$&se 4
Pr,!ti!& - 4. 0EN CASA1
Co"#$et& $os !u&dros que est,% e% $&%!o

Co%sider& e$ si2uie%te 2ru#o de tr)os de $etr&s/
IAJ EKL TRO POT END MIB CLI NCT
PAF NOG CGF
Co"o #odr)&s or2&%i<&r$os e% !i%!o !$&sesL
Criterio de !$&si3i!&!i(%/HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
C$&se .HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
C$&se 4
C$&se 5
C$&se 6
C$&se 7
+. &ermite separar grupos de elementos con base
en sus caractersticas esenciales.
,. :uda a simplificar la manera de organi4ar los
objetos o las situaciones.
-. &ermite reducir la diversidad, cuando clasificamos
un conjunto logramos juntar varios elementos bajo
una sola denominacin esto nos permite
simplificar la manera de ver de organi4ar los
objetos que nos rodean.
I"#ort&%!i& de $& !$&si3i!&!i(%
I"#ort&%!i& de $& !$&si3i!&!i(%
APLICACINB DEDINICIN DE
CONCEPTOS
CARACTERMSTICAS ESENCIALES/
!on el conjunto de caractersticas
compartidas por un grupo de
elementos
Pr,!ti!& - 45
Cu,$es so% $&s !&r&!ter)sti!&s ese%!i&$es de $os
si2uie%tes !o%*u%to de !o%!e#tosL
L,#i<B o$)2r&3oB P$u"& 3ue%teB Ti<&
!irven para escribir tienen forma alargada.
C&&$$oB #uer!oB G&$$oB V&!&B O'e*&
!on animales de granja son
terrestres.
Cu,$es so% $&s !&r&!ter)sti!&s ese%!i&$es de $os
si2uie%tes !o%*u%to de !o%!e#tosL
:utomvil, camin, autob"s, motocicleta
Iondad, perseverancia, constancia, rigurosidad
Ide%ti3ique $&s !&r&!ter)sti!&s ese%!i&$es de$
si2uie%te 2ru#o de 3i2ur&sL
PROCEDIMIENTO PARA COMPLETAR
CONJCNTOS DE DIGCRAS ABSTRACTAS
..Oser'& !&d& !u&dro de$ !o%*u%to e
ide%ti3i!& sus !&r&!ter)sti!&s
4.Co"#&r& e%tre si $&s !&r&!ter)sti!&s
oser'&d&s + deter"i%& $&s !&r&!ter)sti!&s
ese%!i&$es de$ !o%*u%to de !u&dros que
tie%es
5.Ide%ti3i!& $&s '&ri&$es !orres#o%die%tes &
$&s !&r&!ter)sti!&s ese%!i&$es
6.Oser'& $os !u&dros de$ !o%*u%to de &&*o
e ide%ti3i!& !u&$ o !u&$es #uede% #erte%e!er
&$ !o%*u%to de &rri&B !o% $& &se & $&s
!&r&!ter)sti!&s ese%!i&$es de$ 2ru#o de
&rri&.
7.Veri3i!& e$ #ro!edi"ie%to 2$o&$ + *usti3i!&
e$ #rodu!to
Pr,!ti!& - 4:
Co"#$et& $os si2uie%tes !o%*u%tos de 3i2ur&s
&str&!t&s. Si2ue $&s re!o"e%d&!io%es que se
d&%.
0etra# C
Caractersticas forma del relleno# todos son ovalados tienen el
esenciales# mismo tama9o est2n dentro de un cuadrado
Pr,!ti!& - 4;
&str&!t&s. Si2ue $&s re!o"e%d&!io%es que se
d&%.
Letr&/
C&r&!ter)sti!&s ese%!i&$es#
Pr,!ti!& - 4? 0EN CASA1
&str&!t&s. I%dique sus !&r&!ter)sti!&s ese%!i&$es/
NC("o #ode"os uti$i<&r $&s !&r&!ter)sti!&s
ese%!i&$es de u% !o%*u%to de o*etos #&r&
ide%ti3i!&r o*etos des!o%o!idosL
0a forma, el uso.
Oser'e"os u% $,#i< !u&$quier& de $os
e*e"#$os. NCu,$es so% sus !&r&!ter)sti!&sL
Es de madera
Tienen letras brillosas
!irven para escribir
&oseen punta de grafito.
Oser'e"os otro $,#i<. A>or& %os qued&"os
so$&"e%te !o% $&s !&r&!ter)sti!&s que estE%
#rese%tes e% &"os $,#i!es. Li"it,%do%os & esos
dos $,#i!esB es&s ser)&% sus #osi$es
!&r&!ter)sti!&s ese%!i&$esL
!on de madera
&osees borradores
&unta de grafito
Oser'e"os otros $,#i!esB >&st& &2ot&r $os e*e"#$&res
dis#o%i$es + re#it&"os e% !&d& !&so e$ #ro!eso de
des!&rte de $&s !&r&!ter)sti!&s que %o so% !o"#&rtid&s. L&s
!&r&!ter)sti!&s que %os quede% dee% ser $&s !&r&!ter)sti!&s
ese%!i&$es de u% $,#i< e% 2e%er&$.
NCu,$es so% e%to%!es $&s
#osi$es !&r&!ter)sti!&s
ese%!i&$es de $os
$,#i!esL
!on de madera
!on alargados
Tienen punta de grafito
Co%!e#to L,#i</ Es un objeto alargado de madera con
punta de grafito sirve para escribir
Pro!edi"ie%to #&r& de3i%ir u% !o%!e#to & #&rtir de sus
!&r&!ter)sti!&s ese%!i&$es
..Oser'e o i"&2)%ese &$2u%os e*e"#$os #erte%e!ie%tes &
$& !$&se que re#rese%t& e$ !o%!e#to.
4.F&2& u%& $ist& de $&s !&r&!ter)sti!&s ese%!i&$es
5.Oser'e o i"&2)%ese &$2u%os !o%tr&e*e"#$os !o%
!&r&!ter)sti!&s "u+ si"i$&res o que #erte%e<!&% & !$&ses
de o*etos o situ&!io%es "u+ si"i$&res & $& !$&se de$
!o%!e#to que dese& de3i%ir.
6.De#ure $& $ist& e$&or&d& e% e$ #&so 4B e$i"i%e !u&$quier
!&r&!ter)sti!& redu%d&%te.
7.De3i%& e$ !o%!e#to & #&rtir de $&s #osi$es !&r&!ter)sti!&s
ese%!i&$es de $& !$&se & $& !u&$ #erte%e!e% $os o*etos que
$o #rese%t&%.
:.V&$ide $& de3i%i!i(% de$ !o%!e#to. P&r& e$$os oser'e o
i"&2)%ese ",s e*e"#$os + !o%tr&e*e"#$os.
Pr,!ti!& - 4A 0EN CASA1
@efina el concepto de cuadrado a partir de los siguientes
ejemplos contra ejemplos. :plique los pasos del
procedimiento estudiado para definir un concepto.
C&r&!ter)sti!&s ese%!i&$es/
Co%!e#to/
CAMBIOS Y SECCENCIAS
En cualquier cambio lo que varia son las caractersticas
de los objetos, sucesos o fenmenos considerados,
osea, los valores de las variables que se seleccionan
para estudiar el cambio.
CAMBIO Pro2resi'o
C)!$i!o
A$ter%o
Cre!ie%te
De!re!ie%te
C&"io #ro2resi'o/
Es aquel que se desarrolla de manera continua,
favoreciendo el avance de alguna situacin o persona
en especfico.
E*e"#$os/
J0os globos cuando se inflan van cambiando
progresivamente de tama9oJ El desarrollo de las
personas se va dando de manera progresiva, de tal
manera que tanto su estatura as como sus rasgos
fsicos, van cambiando de manera progresiva.
C&"io A$ter%o/
=ue se produce o se hace de manera repetida cada dos
periodos de tiempos iguales, pero de manera intermitente o
discontinua, en uno s en el siguiente no# trabaja en das
alternos.
<ntermitente# que se interrumpe se reactiva, generalmente
intervalos regulares. Ejemplo# las luces autom2ticas de los
coches nuevos Ase cambian conforme el tipo de lu4 cambiaB
C&"io !)!$i!o
0as caractersticas del objeto o fenmeno que cambian se
repiten cada cierto tiempo bajo las mismas condiciones.
Ejemplo las fases de la luna
PROCEDIMIENTO PARA DESCRIBIR CN
CAMBIO
..De3i%e e$ #ro#(sito
4.Ide%ti3i!& $&s '&ri&$es de i%terEs
5.Oser'& o re!uerd& $&s !&r&!ter)sti!&s de$
o*eto o situ&!i(% que !&"i&B
!orres#o%die%tes & !&d& '&ri&$e.
6.Co"#&r& $&s !&r&!ter)sti!&s de$ o*eto o
situ&!i(% + des!rie $& "&%er& !("o !&"i&%.
7.Des!rie e$ !&"io to"&%do e% !ue%t& $&s
'&ri&$es se$e!!io%&d&s.
E*e"#$o ..
NGuE oser'&"os e% estos diu*osL
Se re3iere% & u% !&"io &$ter%o + $& '&ri&$e es $& 3or"& 2eo"Etri!&
de $& 3i2ur&.HH
E$ diu*o #&s& de tri,%2u$o & re!t,%2u$oB + $ue2oB retor%& &
tri,%2u$o.HHHHHHHHHHH
E% este !&so re#rese%t&"os e$ !&"io "edi&%te u%& se!ue%!i& de
diu*os.
E*e"#$o 4.
+, -, /, 7, K
NGuE se oser'& e% este !&soL
:qu podemos observar un conjunto de n"meros impares
cuo valor aumenta progresivamente. 0a variable que
nos permite describir el cambio es el valor absoluto de
cada n"mero.
En este otro caso representamos el cambio mediante una
secuencia de n"meros. 0as relaciones entre elementos
de la secuencia est2n planteadas con operaciones
matem2ticas.
3tros ejemplos de secuencia son#
Hrande, mediano, peque9o.
+, C, ++, +C, ,+ Aanterior mas cincoB
C%& se!ue%!i& es u%& su!esi(% de
est&dosB s)"o$os o !&r&!ter)sti!&s
re$&!io%&d&s !o% u% o*etoB situ&!i(% o
su!eso que !&"i& e% 3u%!i(% de u%&
o ",s '&ri&$es.
Tod& se!ue%!i& i"#$i!& u% orde% que
de#e%de de $& '&ri&$e que de3i%e e$
!&"io. Est& '&ri&$e que #er"ite
est&$e!er $& se!ue%!i& !o%stitu+e u%
!riterio #&r& est&$e!er e$ orde% de $&
se!ue%!i&.
Nota# En algunos casos cuando ninguna de las alternativas
presentadas cumple con nuestra e%pectativa de cambio, se
debe seleccionar la opcin que cumpla el maor n"mero de
cambios esperados.
Elementos diferentes a la variable que cambia se consideran
accesorios no afectan en el cambio
Pr,!ti!& - 5@
Complete las siguientes secuencias con la alternativa de
respuesta correspondiente. Escribe en el cuadro en blanco
la letra correspondiente. :plique los pasos de un
procedimiento para completar secuencias.
Letr&/
V&ri&$e que !&"i&/
En las siguientes secuencias num1ricas completa los espacios en
blanco.
4 7 ? .. .6 HHH HHH
NCu,$ es $& re2$& #&r& 3or"&r $& se!ue%!i& &%teriorL
4 6 ? .: 54 HHH HHH
5@ 4: 44 .? .6 HHH HHH
Pr,!ti!& - 5.
Complete las siguientes secuencias con la alternativa de
respuesta correspondiente. Escribe en el cuadro en blanco
la letra correspondiente. :plique los pasos de un
procedimiento para completar secuencias.
Co"#$ete $&s si2uie%tes se!ue%!i&s diu*&%do e$ !o%te%ido de$
e$e"e%to que !orres#o%d&. P&r& e$$os/
&1Oser'e $os !u&dros &%teriores + #osteriores 0si $os >uiere1 &$
'&!)o e ide%ti3ique $&s !&r&!ter)sti!&s de !&d& u%o.
1Ide%ti3ique $&s '&ri&$es que !&"i&% de '&$or.
!1Ide%ti3ique $os ti#os de !&"io.
d1I"&2)%ese $& 3i2ur& que '& e% e$ !u&dro e% $&%!o.
e1Co"#$ete $& se!ue%!i&.
E% $&s si2uie%tes se!ue%!i&s de $etr&s !o"#$et& $os es#&!ios
e% $&%!o.
&1 C D I L O. O.. OO
1 B A D E J I O. OO O..
!1 A P B Y C I D O. O. O.
Cu,$ es $& re2$& #&r& 3or"&r $& se!ue%!i& &%teriorL

ORDENAMIENTO
El proceso de ordenamiento constitue una aplicacin del
concepto de secuencia que e%perimentan los objetos,
sucesos procesos como resultados de los cambios que
sufren.
Todas las variables que permiten estructurar secuencias
progresivas crecientes o decrecientes, son llamadas variables
ordenables. !i los valores de una variable son ordenables, las
caractersticas de los objetos correspondientes tambi1n los
son.
0as variables ordenables permiten establecer secuencias
progresivas a este proceso se lo denomina 3)@EN:6<ENT3
Orde%& $os si2uie%tes !o%*u%tos de e$e"e%tos. Ide%ti3i!& $& '&ri&$e
que te >& ser'ido #&r& or2&%i<&r $os e$e"e%tos.
&1L& seQor& Rodr)2ue< tie%e !i%!o >i*os. A%& de o!>o &QosB #edro de
tre!e &QosB Is&e$ de tres &QosB M&r)& de die< &Qos + C&r$os de !i%!o
&Qos. E$ orde% es/
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HH
NGuE '&ri&$e us&ste #&r& orde%&rL
HH
1A $& "&estr& L&ur& $e #idiero% que "&%d&r& seis !>i!os #&r& e$
equi#o de &squeto$. E$$& !o%sidero & J&i"e que "ide .B:7"B Luis
que "ide .B?5"B D&%ie$ que "ide .B;5"B A$e*&%dro que "ide .B?."B
A$erto que "ide .B?:" + Mi2ue$ que "ide .B;?". NE% quE orde% $os
e%')&L
HH
HH
Pr,!ti!& - 57
!1C% ote tie%e u%& !&#&!id&d de !&r2& $i"it&d& que des!o%o!e"osB
#ero que sue%& u%& &$&r"& !u&%do se e8!ede $& "is"&. Te%e"os
seis &s#ir&%tes que dese&"os "o%t&r/ Rodri2o de 7:R2B M&rio de
;AR2B E$e%& de 54R2B Leo%&rdo de ;5R2B M&rise$& de 6.R2 + Ros& de
55R2. NE% quE orde% $os #&s&"os &$ ote de 3or"& t&$ que e%tre% e$
"&+or %="ero #osi$e de &s#ir&%tesL
HHHHHHH
HHHHHH
Co%sidere"os e$ si2uie%te !o%*u%to de $etr&s.
& ! d e 3
NGuE oser'&% e% este equi#oL
HHH
Es u%& se!ue%!i& de $etr&s

NC("o est, or2&%i<&d& $& se!ue%!i&L NCu,$ es $& '&ri&$e
NGuE #ode"os de!ir de $&s $etr&s & + dL
Gue $& d es #osterior & $& & Gue $& & es &%terior
& $& d
Est& '&ri&$e t&"iE% es orde%&$eB #ero e% este !&so $&
'&ri&$eB o !riterio de orde%&"ie%toB so$o #er"ite de!ir que
u%& $etr& es &%terior o #osterior & otr&.
L& se!ue%!i& e% $u2&r %o #&re!e ser !re!ie%te %i
des!e%die%teB e% $u2&r se re3iere & orde% &s!e%de%te !u&%do
'& de $& A & $& PB o des!e%de%te !u&%do '& de $& P & $& A.
Pr,!ti!& - 5:
Orde%& $os si2uie%tes !o%*u%tos de e$e"e%tos. Ide%ti3i!& $&
'&ri&$e que te >& ser'ido #&r& or2&%i<&r $os e$e"e%tos.
L& seQor& Rodr)2ue< tie%e !i%!o >i*osB A%&B PedroB Is&e$B
M&r)& + C&r$os. NC("o #odr)&s orde%&r$osL
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHH
Pr,!ti!& - 5; 0EN CASA1
Orde%& $os si2uie%tes !o%*u%tos de e$e"e%tos. Ide%ti3i!& $& '&ri&$e
que te >& ser'ido #&r& or2&%i<&r $os e$e"e%tos.
E%tre e$ . de e%ero + e$ 5@ de %o'ie"re de u% &Qo Ju&%& su3ri( u%&
se"&%& de 3uerte &$er2i& e% $& #ri"&'er& + to"( '&!&!io%es e% e$
otoQoB se des"&+( #or e$ so3o!o !o% $os !&$ores de$ 'er&%o + #&ti%(
sore e$ >ie$o e% e$ i%'ier%o. Ne% que orde% o!urriero% estos
&!o%te!i"ie%tos e% $& 'id& de Ju&%&L
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

O"&r es u% estudi&%te "u+ or2&%i<&doB t&$ !o"o se des#re%de de
su #$&%i3i!&!i(% de$ &Qo #&s&do. Deido & que quer)& i%i!i&r sus
!$&ses e% o!tureB +& e% e$ "es de *u%io te%i& $& !&rt& de &d"isi(%
&$ i%stitutoB &rre%d( u% &#&rt&"e%to e% se#tie"reB + se to"( u%&
se"&%& de des!&%so e% &2osto. Todo esto 3ue #osi$e #orque %o
o$'id( $$e%&r su so$i!itud de i%s!ri#!i(% e% 3erero des#uEs de
>&er re!o$e!t&do todos $os do!u"e%tos %e!es&rios e% e%ero.
NE% que orde% re&$i<( $&s &!ti'id&des O"&rL
..
4
5
6
7
:
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
Orde%& $os !o%*u%tos de &!ti'id&des que se d&% &
!o%ti%u&!i(%.
..9 Veri3i!&r $& $i"#ie<& de $&s "&%os 7.9 Arir $& $$&'e de$
&2u&
4.9 Cerr&r $& $$&'e de$ &2u&. :.9 Se!&rse $&s "&%os
!o% $& to&$$&
5.9 E%*&o%&rse $&s "&%os ;.9 Fu"ede!erse $&s
"&%os
6.9 Bus!&r e$ *&(% + $& to&$$& ?.9 E%*u&2&rse $&s
"&%os
Es!rie $os %="eros e% e$ orde% e% que re&$i<&r)&s $& &!ti'id&d.
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHH
Pr,!ti!& - 5?
Orde%& $os !o%*u%tos de &!ti'id&des que se d&% &
!o%ti%u&!i(%.
..9 Po%erse e$ tr&*e :.9 C&$<&rse
4..9 Du!>&rse ;.9 Le'&%t&rse
5.9 S&$ir #&r& e$ tr&&*o ?.9 Po%erse $&s
"edi&s o !&$!eti%es
6.9 Des&+u%&r A.9 Po%erse $& ro#&
i%terior
7.9 Guit&rse $& ro#& de dor"ir .@.9 Re!o2er
$os #&#e$es que deo $$e'&r
Es!rie $os %="eros e% e$ orde% e% que re&$i<&r)&s $&
&!ti'id&d.HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHH
Pr,!ti!& - 5A 0EN CASA1
RELACIONES DE ORDEN Y CACSALIDAD
El ordenamiento permite establecer dos tipos de
relaciones de orden de causalidad
0a relacin causalidad es un tipo especial de
relacin de orden en la cual se establece un ne%o
entre una causa un efecto. Ejemplo#
0a devaluacin de la moneda produce un aumento
de precios en algunos productos
Pr,!ti!& - 6@
Oser'& $os si2uie%tes !o%*u%tosB deter"i%& si #uede%
orde%&rse de &$2u%& "&%er&. E% !&so &3ir"&ti'o est&$e!e e$
orde% + e$ !riterio de orde%&"ie%to.
..S&B >B eB 2B !B *B dB B 3B iT
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHCriterio de orde%&"ie%to/
4..B 7B 5B AB ;B .5B ..T
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHH
Criterio de orde%&"ie%to/ Orde% &s!e%de%te
Pr,!ti!& - 6. 0EN CASA1
Oser'& $os si2uie%tes !o%*u%tosB deter"i%& si #uede%
orde%&rse de &$2u%& "&%er&. E% !&so &3ir"&ti'o est&$e!e e$
orde% + e$ !riterio de orde%&"ie%to.
.. S%orteB oesteB surB esteT
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO..
Criterio de orde%&"ie%to/
4. SE'&B M&r)&B A%&B D$orT
5.S? R2B 4 R2B 5 R2B 7 R2T
..S*u%.@AB "&+B@AB 3eB@AT
4.Sro*oB &<u$B 'erdeB $i$&T
Ide%ti3ique $& !&us& + e$ e3e!to e% $&s re$&!io%es de !&us&$id&d
d&d&s.
.. E$ &u"e%to de te"#er&tur& de u% !uer#o o!&sio%& su
di$&t&!i(%.
C&us&/HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HH
E3e!to/HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHH
4. L& $u< so$&r &!ti'& $& 3otos)%tesis.
HH
HHHHHH
5. L& 2uerr& #ro'o!& destru!!i(% + des&*uste e!o%("i!o.
HH
HHHHHH
6. L& "&r2i%&!i(% so!i&$ !o%triu+e & &u"e%t&r $& di3ere%!i&
!u$tur&$ e%tre $&s #erso%&s.
HH
E3e!to/HH''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
''''''
TRANSDORMACIONES
Cuando un cambio afecta la naturale4a de las variables dando
lugar a la aparicin de nuevas a la conformacin de un nuevo
conte%to, 2mbito, estado o situacin, se dice que ocurre una
tr&%s3or"&!i(%
E% tod& tr&%s3or"&!i(% #&rti!i#&%/
-El objeto o situacin en su estado original o inicial
-El agente que produce el cambio Aimplcito, o e%plcitoB
-
El objeto o situacin transformada en su nuevo estado o final
Pr,!ti!& - 65
P&r& !&d& u%o de $os $iter&$es que si2ue% deter"i%e e$ resu$t&do que
se otie%e si se &#$i!&% $&s seis tr&%s3or"&!io%es es#e!i3i!&d&s e% e$
re!t,%2u$o. E% !&d& !&so i%dique !u&$es 3uero% $&s tr&%s3or"&!io%es
us&d&s
P&r& !&d& u%o de $os $iter&$es que si2ue% deter"i%e e$ resu$t&do
que se otie%e si se &#$i!&% $&s seis tr&%s3or"&!io%es
es#e!i3i!&d&s e% e$ re!t,%2u$o. E% !&d& !&so i%dique !u&$es 3uero%
$&s tr&%s3or"&!io%es us&d&s
REDLEIIN
E$ des&rro$$o de $&s >&i$id&des #&r& &%&$i<&r $&s
tr&%s3or"&!io%es &+ud& & !o"#re%der e i%ter#ret&r
3e%("e%os. Por e*e"#$o/ e$ estudio de "&teri&s !o"o
io$o2)&B >istori&B "&te",ti!&sB dee% e8#$i!&rse
"u!>os ti#os de tr&%s3or"&!io%es que ri2e% $os
3e%("e%os %&tur&$es + so!i&$esB que d&% $u2&r &
%ue'os !o%!e#tos + e8#$i!&% $& e'o$u!i(% + e$ &'&%!e
de$ !o%o!i"ie%to
CLASIDICACIN JERRGCICA
0a clasificacin jer2rquica es el proceso que nos
permite separar los elementos de un conjunto en
clases subclases de acuerdo a dos o mas criterios
de clasificacin simult2neamente.
Pro!edi"ie%to #&r& >&!er u%& !$&si3i!&!i(% *er,rqui!&
+. @efine el propsito
,. 3bserva el conjunto de elementos por clasificar e
identifica sus variables caractersticas
-. Compara las caractersticas selecciona las
variables de la clasificacin
.. 3rdena las variables de clasificacin
/. Clasifica con respecto a la primera variable continua
sucesivamente con las dem2s variables, hasta
agotarlas todasL conforme clasificas, elabora un
diagrama o esquema de la jerarqua
C. *erifica el proceso el producto.
3bserva el conjunto que se muestra a continuacin, e identifica las
variables caractersticas que correspondan. 0uego piensa en la
manera de organi4ar el conjunto.
Gue '&ri&$es e8iste%/ ?orma, Tama9o, @ise9o interior
Tipo de borde
Gue !&r&!ter)sti!&s tie%e% $&s '&ri&$es "e%!io%&d&s/
Dor"&/ Tri2ngulos cuadrados
T&"&Qo/ Hrandes peque9os
DiseQo i%terior/ )aas hori4ontales cuadrculas
Ti#o de orde/ !imple borde doble
!eleccionar una variable para formar la primera clasificacin
AclaseB luego los conjuntos de la segunda clasificacin
AsubclasesB
V&ri&$e se$e!!io%&d&/ ?orma
Di2ur&s 2eo"Etri!&s
Tri2ngulos Cuadrados
@. @. !.
!.
!. @.
@.
!.
)aas Cuadrculas )aas Cuadrculas
H
& &
&
&
H H H
@. !.
!. !.
@. @. @. !.
+. + +8 M 7 +- +C - C . +/ K , +, / ++
Pr,!ti!& - 67
E$&or& u% esque"& de !$&si3i!&!i(% *er,rqui!& de$ !o%*u%to de 3i2ur&s
que se "uestr&% & !o%ti%u&!i(%.
Di2ur&s .B4B5B6B7B:
Cu,%t&s !$&ses de 3i2ur&s otu'iste/
Cu,%t&s !$&ses de 3i2ur&s otu'iste/
Pr,!ti!& - 6: 0EN CASA1
Or2&%i<& $os si2uie%tes so"reros se2=% e$ t&"&Qo 0#equeQo +
2r&%de1B $& 3or"& de $& !o#& 0#$&%& + !o% #$ie2ue1 + e$ diseQo de$ &$&
0!o% o%d&s + si% o%d&s1 Re&$i<& u% esque"& de !$&si3i!&!i(%
*er,rqui!& + e% $& #&rte i%3erior es!rie e$ o $os %="eros
!orres#o%die%tes & $os so"reros que #erte%e!e% & es& !$&se.
Cu,%t&s !$&ses otu'iste/
Cu,%t&s su!$&ses otu'iste/
Lee e$ #,rr&3o re$&ti'o & $& "er!&%!)& de M&r)&. Lue2o or2&%i<& e% u%
esque"& de !$&si3i!&!i(% *er,rqui!& uti$i<&%do $&s '&ri&$es
"e%!io%&d&s de $& "er!&%!)& que re!ii( M&r)&B &de",s !o$o!& e%
!&d& !$&se e$ %="ero de suEteres que $e !orres#o%de%.
6ara tiene una tienda de ropa le acaban de llegar ,M su1teres. 0a mitad
son de lana la otra mitad son de poli1ster. K de los su1teres de lana son
unicolores el resto estampados. (na tercera parte de los unicolores son
blancos, otra tercera parte a4ules el tercio restante negros. En cuanto a
los su1teres estampados, tres son con tonos rojos negros, los restantes
con tonos a4ules grises. 0os su1teres de poli1steres se distribuen de la
misma manera que los de lana.
Or2&%i!e $os siete !o%*u%tos de 3i2ur&s &str&!t&s e% $& *er&rqu)& que
se i%di!&. Cs& $& estru!tur& que se #ro#o%e.
Or2&%i<& e% u%& !$&si3i!&!i(% *er,rqui!& $os !o%te%idos que se
#rese%t&% e% $os si2uie%tes t)tu$os.
..Po$)ti!&s de des&rro$$o e!o%("i!o
4. E$ #&dre de 3&"i$i& !o"o s)"o$o de $& #&ter%id&d res#o%s&$e
5.Po$)ti!&s de$ #&)s
6.L& "&dre !o"o e*e d$ >o2&r + de $& 3or"&!i(% de sus >i*os
7.V&$ores de $& 3&"i$i&
:.Po$)ti!&s de des&rro$$o so!i&$
;. Los >i*os !o"o se2uidores de $& tr&di!i(% 3&"i$i&r + 2e%er&dores de
!&"io
?.Dos #i$&res 3u%d&"e%t&$es de $& so!ied&d

Procesos Basicos Del Pensamiento

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PROCESOS BSICOS

!eg"n el tipo de caracterstica#

!eg"n la funcin de la caracterstica#

Cuando estamos en presencia del objeto,

En base a la e%periencia previa, se esta en

Es el proceso mediante el cual se genera un todo

&ara organi4ar las caractersticas podemos

=u1 funcin cumple>

( otra pegunta que sea necesario

Co"#&r&!i(% Nos permite establecer

Es el proceso que consiste en identificar las

Cada par de caractersticas debe

Es el proceso que permite establecer ne%os

Es el proceso mediante el cual podemos

3bservar los objetos

<dentificar las variables en las cuales tengamos

!eleccionar la variable o criterio de clasificacin

<dentificar ls nombres o la denominacin de las clases

?ormar las clases con sus respectivos elementos.

*erificar el proceso el producto.

Todos los elementos del conjunto de partida

Ning"n elemento puede estar en dos clases a la

Es u%& se!ue%!i& de $etr&s

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